CONCEPCIÓN GIL MORGADO

ANA ORTIZ LÓPEZ

4ºA G.E.I.

ASIGNATURA: TIC

PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ

1ª ENTREGA 2 DE OCTUBRE DE 2013

LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

INDICE

1.INTRODUCCIÓN: LAS TIC Y LA ESCUELA 3

2. APORTACIONES DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

6

2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO 6

2.2. LAS TIC EN PCC 7

2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO 8

2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO 10

3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN EL EDUCADOR INFANTIL

11

1.INTRODUCCIÓN

CAMBIOS ESTRUCTURALES

REVOLUCIÓN

DIGITAL

SOCIEDAD DE LA

INFORMACIÓN

UN CAMINO SIN

RETORNO

- Conocimiento centralizado- Lugares físicos concretos.- Lenguaje escrito.- Conocimiento a través del ámbito

académico.- Conocimiento basado en la experiencia

y memoria.- Conocimiento fragmentado en

disciplinas.

- Conocimiento distribuido.- Fuentes descentralizadas, acceso

inmediato.- Representaciones multimodales e

híbridas.- Surgen agentes de validación.- Individuo activo y creativo con labor

reflexiva.- Conocimiento multidisciplinar y

colaborativo, dinamismo y flexibilidad.

2.1. LAS TIC Y EL PROCESO DE DESARROLLO DEL NIÑO

Código genético:

2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL

• CERRADO: Determina parte de su desarrollo y maduración.

• ABIERTO: Estímulos ambientales adaptados al momento madurativo.

SUJETO

Objetos

EscuelaFamilia

Debemos utilizar las TIC de forma continua para que el alumno:

* Adquiera mayor autonomía.

* Amplíe el ámbito de sus relacione personales.

* Mejore su destreza motriz.

* Mejore la compresión de los contenidos.

* Adquiera un lenguaje más complejo con el resto del grupo.

2.2.LAS TIC EN EL PCC

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Conocimiento del entorno.

Lenguajes: Comunicación y representación:

* Lenguaje verbal (oral y escrito).

* Lenguaje matemático.

* Lenguaje musical.

* Lenguaje plástico.

* Lenguaje audiovisual.

2.3. LAS TIC Y EL PAPEL DEL MAESTRO

1. Comprender las políticas educativas y cómo aplicarlas.2. Integrar las TIC en el currículo.3. Saber dónde, cuándo y cómo utilizarlas.4. Conocer su funcionamiento.5. Adaptarlas a las actividades y garantizar la equidad.6. Habilidades en TIC y recursos web.7. Utilizarlas en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos.8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles y de colaboración..9. Crear proyectos en colaboración con otros compañeros y utilizar las redes para acceder a información.10. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC.11. Utilizarlas para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales.12. Innovar y crear nuevo conocimiento.

Cambios en la metodología.

Conocimientos previos.

Reorganización del espacio y tiempo.

Acompañadas de una intención educativa (Tonucci)

COMPETENCIAS

FAMILIA-ESCUELA

(BLOG)

Dar a conocer tareas.

Publicar trabajos de los niños.

Ayudar a los alumnos a publicar

y participar.

Publicar material o actividades

complementarias.

Reflexionar sobre la práctica

docentes.Aprendizaje de

la lectoescritura.

Taller multimedia.

Gestión de proyectos de

grupos.

Mostrar la participación.

Compartir con otros colegas.

o Apoyo entre maestros.o Elaboración e investigación de materiales útiles y

significativos.o La organización del ciclo:

• Cómo y cuando introducirlas.• Secuenciar contenidos.• Qué se puede hacer.• Planificar y determinar los grupos.• Espacios.• Horarios y distribución de máquinas.• Establecer programas base.• Cómo y cuándo se evalúa.• Revisar decisiones.

2.4. LAS TIC EN EL TRABAJO EN EQUIPO

3.OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN EL EDUCADOR INFANTIL

LAS TIC COMO COMPETENCIA BÁSICA

RD 1630/2006, art.5

Las administraciones educativas deberán fomentar en el segundo ciclo una primera aproximación a los diferentes lenguajes y a las tecnologías de la información y comunicación.

Orden ECI/3960/2007

. Principio para el desarrollo del currículo: se fomentará su uso.

. Metodología: utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el último año.

. Objetivo: promover el acercamiento al conocimiento y a la reflexión crítica.

.Contenido: Bloque III y bloque IV.