La novedad creada por Calasanz

Intuiciones fundamentales

Escuela para todos

Lo fundamental, la educación

Que ha de ser integral

Que no se pierdan las buenas inteligencias

Remedio eficaz

Gratuita

Desde los más tiernos años

Sobre todo elemental

GRATUIDAD

Motivo de una decisión: redimir niñez y juventud pobre

Pero no pueden pagar

Conciencia clara: Constituciones, nº 198

Hay cambio posterior: Admite no pobres: No rompe con su idea

Ayuda en lo necesario

BREVEDAD

Los niños pobres pueden estar muy poco en la escuela. Constituciones, nº 216.

El modo de que en poco tiempo puedan poseer lo necesario para defenderse en la vida.

Constituciones nº 197

Cartas a sus religiosos en este sentido

FACILIDAD

Método que elimine al máximo las dificultades

Simplificar al máximo las nociones

PRACTICIDAD

Motivo: prepararse a la vida

De ahí la elección de las materias: Leer bien hasta declamar bien

Escribir bien, por los puesto de trabajo en Roma

Ábaco, matemáticas sencillas: numerosas tiendas

Escuela práctica: no simple transmisión de conocimientos

IMPORTANCIA DE LA CULTURA

Poco a poco aparece la lengua nacional

Siempre subordinada al latín

¿Cómo se hace?Lectura de libros en lengua vulgar y repetición

Ejercicios escritos, trascripción de textos: formar el estilo

Lectura de clásicos: traducidos a lengua vernácula

Composición en lengua vernácula: prosa y verso

Además: historia de la antigüedad y geografía

MÉTODO SIMULTANEO

Escuela de barrio: 1 maestro por clase

Resultado: poca eficacia, mucho tiempo perdido

¿Qué hace Calasanz?Reunir niños según criterio homogéneo de edad

Y de cultura en la misma clase

Los niños aprenden de sus propios compañeros

DIVISIÓN DE ESTUDIOS

Nueve clases,no nueve años

Año escolar: al comienzo de 4 meses, después de seis.

Tiempo de permanencia: depende de cada uno

Primera clase, especie de parvulario

4 de primaria y 4 de secundaria

LAS CLASES

“Escuela de la señal de la Cruz” (60-70 niños). Unos cinco años de edad:

Colgaba las letras y señalaba con el puntero. Niños repetían

Muchos se resistían a enseñar. Poco varonil. P. Castelli

1ª Clase: del Salterio: Aparecían por vez primera los libros

Eran salterios que usaban los cantores en la Iglesia

A la vista de todos

Método de trabajo: leer bien, repetir, dividir sílabas

LAS CLASES

2ª Clase: leer de corrida (190 alumnos) En dos secciones (4 meses en cada sección). Primera sección:

Ejercicios de lectura con libros en italiano

Se usaban libros religiosos

Leído un trozo se silabeaba las palabras más difíciles y el maestro explicaba las abreviaturas

3ª Clase: leer de corrida (190 alumnos) En dos secciones (4 meses en cada sección). Segunda sección:

Se perfeccionaba la lectura

Competición por grupos, no individual

LAS CLASES

4ª Clase: Primera sección, aprender a escribir:

Dificultades por el sitio

Usaban tres o cuatro meses para aprender a escribir bien

Leído un trozo se silabeaba las palabras más difíciles y el maestro explicaba las abreviaturas

4ª Clase: Segunda sección, ábaco y nominativos: Ábaco quien no seguía estudios

Nominativos, quien pasaba a secundaria

MÉTODO ACTIVO

Favorecía con la emulación, sin que fuera perjudicial

No rivalidad entre individuos, sí entre grupos

Consistían:Discusiones en clase

Trabajos de alumnos, los mejores se exponían y regalaban

Modelos de caligrafía

En latín o lengua vernácula

MÉTODO PREVENTIVO

Se halla ya en Memorial a M. A. Tonti, nº 9

¿Cómo prevenía? Ocupando el máximo tiempo posible

Por la mañana tres horas: 2,5 de clase y 0,5 de misa

Por la tarde tres horas: 2,5 de clase y 0,5 de rezos

En casa el tiempo de más claros

El acompañamiento en filas

HORARIO ESCOLAR

No sólo todo el día, sino todos los días del año

Pero había muchas fiestas religiosas entre semana

En conjunto no más días que los que tenemos

Vacaciones unos 15 días. Desde el 15/10 al 03/11

De las escuelas superiores algo más para ayudar a sus padres

COLABORACIÓN CON FAMILIAS

Informar de situación de alumnos. En especial de las ausencias.Motivo: defensa de los profesores ante quejas de padres de alumnos.Por las cartas sabemos las dificultades que encontró.Se lamenta del desorden y falta de colaboración

MODERACIÓN EN LOS CASTIGOS

No eran extraños en aquel tiempo

Fue revolucionario aun aceptándolos

APERTURA SOCIAL

Entrega a los pobres

Destrucción del Instituto

Certificado de pobreza.

Hubo un cambio

FINANCIACIÓN

Al inicio gratuitas las escuelas

Convencimiento: autoridad píblica debe subvencionarlas.

Itinerario al Capitolio

De dónde recibió ayuda

Antes de la fundación de la Orden

Después

Significado de la obra de C

Pone en marcha una revolución

La primacía de una intuición

Se constituye en “pater pauperum”·

Trabaja por el bien social

Da sentido cristiano a una actividad humana

Redime la actividad de la enseñanza

Defiende al hombre

Los desafíos de nuestro hoy

El ministerio de las Escuelas Pías lleva a educar

Pero a educar de un modo integral

Y a los marginados principalmente