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LA BIOLOGIE EN SCIENCES DE LA NATURE (200.B0)

COURS COMPLÉMENTAIRES Tout élève doit choisir

2 cours hors programme

SESSION 1

OBLIGATOIRE

Seul cours de bio obligatoire en Sc Nature

SESSION 3 OU 4

AU CHOIX mais…

PRÉALABLE OBLIGATOIRE de programmes universitaires

SESSION 4

AU CHOIX Tout élève en Sc Nat doit suivre un cours

«Épreuve synthèse de programme» (ESP) en biologie ou maths ou physique ou chimie

4 choix possibles en biologie :

SESSION 4

AU CHOIX

Biologie et Anthropologie offrent un projet conjoint valant ces

2 cours complémentaires

◊ Évolution et Diversité du vivant (101-NYA-05)

Module #1 du cours : ***PROJETS SPÉCIAUX***

◊ Physiologie du vivant (101-NE1-LG)

◊ Microbiologie et biotechnologies (101-NE2)

◊ Physiologie et santé (101-NE3)

◊ Biologie de l’environnement (101-NE4)

◊ Bio de l’environnement / Costa Rica (101-NE4)

◊ Costa Rica Bio-Anthropologie (101-EBC-03 et 381-EBC-03)

Ouvert à tous les élèves du collège Incluant Sc Nature

INSCRIPTION

AUCUNE INSCRIPTION REQUISE INSCRIPTION À LA SESSION 3 - VIA COLNET

INSCRIPTION À L’ADMISSION AU COLLÈGE

SOIRÉE D’INFO EN MAI INSCRIPTION À LA SESSION 2 OU 3

VIA COLNET INSCRIPTION À LA SESSION 1

RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE INSCRIPTION À LA SESSION 1

RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE

ÉCOLE DE LA MER Stage 5 jours

à Bergeronnes

PROJET RMI 5ères semaines

du cours

BIO DE L’ENVIRONNEMENT COSTA RICA

Stage 2 semaines

101-NE1 101-NE2 101-NE3 101-NE4

BIO-ANTHROPOLOGIE COSTA RICA

Stage 2 semaines

*EXCLUSIF SCIENCES NATURE* *OUVERT À TOUS*

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SESSION 1 ÉVOLUTION ET DIVERSITÉ DU VIVANT COURS OBLIGATOIRE

101-NYA-05; PONDÉRATION 3-2-3; COMPÉTENCE MINISTÉRIELLE : 00UK

DESCRIPTION PROJETS SPÉCIAUX DU MODULE 1

Analyse de sujets d’actualité et d’intérêt pour les élèves, avec des activités de laboratoire utilisant des biotechnologies modernes.

◊ Sortie 1 : Rabaska sur la Rivière des Mille-Îles Interprétation du milieu Analyses physico-chimiques de l’eau Analyse bactériologique des coliformes

◊ Sortie 2 : Marécage Tylee - Rosemère Interprétation du milieu, marais artificiels Écologie appliquée : suivi d’espèces exotiques

envahissantes

◊ Lab 1 : Analyse de l’eau par bioindicateurs ◊ Lab 2 : Filtration de l’eau par les moules

◊ Stage de 5 jours en Écologie marine, près de Tadoussac, juste avant la 1ère semaine de cours Le stage remplace les 5 premières semaines du

cours de biologie. Au bord du St-Laurent, en compagnie des baleines, des étoiles de mer, avec encadrement par des biologistes chevronnés et passionnés

Frais ± 575$, tout inclus, hébergement, repas, transport, activités

Inscription : en mai lors de l’admission

MODULE 1: ENVIRONNEMENT, ÉCOLOGIE ET BIODIVERSITÉ THÈME : L’eau, ressource et milieu de vie LABOS : Projet RMI, École de la Mer, ou autres!

MODULE 2: BIOLOGIE CELLULAIRE ET MOLÉCULAIRE THÈME : Résistance bactérienne aux antibiotiques LABOS : Safari au microscope Transformation génétique bactérienne Analyse d’ADN humain (technique PCR)

MODULE 3: GÉNÉTIQUE, ADAPTATION ET ÉVOLUTION THÈME : De l’ADN à l’évolution des espèces Labos : Phylogénie – électrophorèse de protéines Phylogénie – anatomie comparée Adaptation et évolution - Exotarium

SESSION 3 OU 4 PHYSIOLOGIE DU VIVANT COURS AU CHOIX 101-NE1-LG; PONDÉRATION 3-2-3; PRÉALABLE : 101-NYA-05; COMPÉTENCES MINISTÉRIELLES : 00XU ET 00UV

Ce cours est un préalable obligatoire dans plusieurs programmes universitaires en sciences de la santé. Il vise l’étude des mécanismes

permettant d’assurer le maintien de l’homéostasie (équilibre assurant le maintien de la vie) dans les végétaux et les animaux , principalement

l’humain. Par la physiologie des membranes biologiques qui est basée sur leur composition

(lipides, protéines, glucides) et leur structure, le cours permet d’expliquer les processus

énergétiques du vivant (photosynthèse, respiration cellulaire) et le fonctionnement de

nombreux organes. L’étude intégrée de plusieurs systèmes (nerveux, cardiovasculaire, reproducteur,

etc.) assure un survol des fonctions de régulation, de conservation et de reproduction des organismes

vivants. De nombreux laboratoires, tels la vitro culture, l’électrocardiogramme et la dissection du rat,

permettent une étude appliquée des principes vue en théorie. Ce cours permet donc une meilleure compréhension du fonctionnement du

corps humain et des différentes fonctions lui permettant de se maintenir en vie. La démarche expérimentale complète est approfondie.

PROJET RMI 5ères semaines du cours

ÉCOLE DE LA MER Stage de 5 jours

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SESSION 4 «ÉPREUVE SYNTHÈSE DE PROGRAMME» (ESP) 4 CHOIX POSSIBLES EN BIOLOGIE PONDÉRATION 2-3-3; PRÉALABLE 101-NYA-05; COMPÉTENCES MINISTÉRIELLES : 00UU ET 00UV

Dans le cours «ESP», les élèves doivent effectuer un projet de recherche en équipe avec présentations orale et écrite des résultats. Le projet doit être multidisciplinaire et permettre d’intégrer les acquis du programme des Sciences de la Nature. Le cours ESP peut aussi être suivi en Maths, Physique ou Chimie.

MICROBIOLOGIE ET BIOTECHNOLOGIES 101-NE2-LG

Ce cours est essentiellement pratique, axé sur le travail de laboratoire en microbiologie et biotechnologies. Au début, les

étudiants sont initiés à diverses techniques : culture in vitro de cellules cérébrales humaines et animales, inoculation

virale, microscopie à fluorescence, culture et identification de bactéries inconnues, isolation de virus de l’environnement.

Ensuite, les étudiants effectuent un projet de recherche original en suivant une démarche scientifique. Des pistes

de projets sont proposées et plusieurs enjeux actuels sont analysés. Médecine légale et identification par ADN,

environnement (décontamination par des bactéries), santé (cancer et cellules souches), pharmacologie (vaccins), OGM, thérapie génique, etc.

PHYSIOLOGIE ET SANTÉ 101-NE3-LG

Le thème de la santé est extrêmement vaste et peut être abordé sous divers angles : habitudes de vie

favorisant la santé, causes de diverses maladies, contribution des organes à l’équilibre du corps,

techniques expérimentales utilisées en recherche médicale, impacts sur la société, etc. Au moyen

d’ateliers et d’exercices, l’étudiant explore quelques sujets (ex. : système immunitaire, cancer). Au

laboratoire, la démarche scientifique est mise de l’avant : virus, cellules en culture, daphnies (petits

crustacés) et même êtres humains (étudiants) sont mis à contribution pour tester des hypothèses. Quant aux projets (ESP), ceux-ci peuvent toucher:

exercice physique et glycémie, flore intestinale et alimentation, cigarette électronique, aliments anti cancer, effet antibiotique de produits naturels,

physiologie du cerveau, etc. Ils peuvent être l’occasion de mettre en pratique des techniques déjà expérimentées (ex. : culture cellulaire, microscopie).

BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT 101-NE4-LG

Pour comprendre l’actualité, le monde qui vous entoure et agir de façon consciente sur notre petite planète, ce cours place les systèmes

vivants au cœur de notre exploration. Que ce soit pour saisir l’impact des problèmes causés dans le passé par l’humain ou pour trouver

des solutions innovatrices pour le futur, la biologie devient le carrefour de notre compréhension. Ce cours, teinté d’une approche

positiviste et d’un questionnement éthique, vous permettra d’approfondir différentes thématiques importantes comme le déclin de la

biodiversité, les changements climatiques, les espèces envahissantes, les liens entre la qualité de l’environnement et la santé, les énergies

renouvelables et l’utilisation de nouveaux produits de synthèse (anovulants, antibiotiques, etc.). Vous ferez donc un projet multidisciplinaire qui

demandera d’intégrer l’ensemble des connaissances que vous avez acquises en Sciences de la nature dans une perspective de santé environnementale.

BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT / Costa Rica 101-NE4-LG VOIR PAGE SUIVANTE

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SESSION 4 2 COURS INCLUANT UN STAGE AU COSTA RICA

COURS «ESP» BIOLOGIE DE L’ENVIRONNEMENT

(101-NE4-LG; PONDÉRATION 3-2-3)

COURS COMPLÉMENTAIRE Costa Rica BIO-ANTHROPOLOGIE

(101-EBC-03 et 381-EBC-03; PONDÉRATION 1-2-3)

EXCLUSIF À SCIENCES DE LA NATURE

Cours de biologie porteur de l’Épreuve Synthèse de

Programme (ESP) en Sciences de la nature

TYPE DE PROJET

OUVERT À TOUS LES ÉLÈVES DU COLLÈGE (INCL. SC. NATURE)

Projet conjoint Biologie et Anthropologie

Valant 2 cours complémentaires

1 enseignant + 1 accompagnateur de stage ENSEIGNANTS 2 enseignants : 1 Biologie + 1 Anthropologie

Stage de 2 sem au Costa Rica en janvier avant les cours

Au retour en classe : 3 h/sem pendant 12 sem

au lieu de 5 h/sem pendant 15 sem

DÉROULEMENT

ET

HEURES DE COURS

Stage de 2 sem au Costa Rica en janvier avant les cours

Au retour en classe : 2 h/sem pendant 12 sem

au lieu de 2 cours de 3h/sem (=6h/sem) pendant 15 sem

Écologie tropicale appliquée

Approche bio-environnementale

Démarche scientifique pluridisciplinaire

OBJECTIFS

Développement durable et équitable

Enjeux Nord-Sud

Écologie culturelle : environnement et société

Région nord-ouest ENDROIT DE STAGE Vallée centrale

CARACTÉRISTIQUES DES 2 STAGES

Hébergement en familles d’accueil choisies / espagnol / nourriture et mode de vie locaux

Découverte de la nature et du climat / forêt tropicale - volcans - plantations (café, ananas, etc.)

Encadrement par des organismes d’accueil costariciens

Coûts : autour de 2200$

INSCRIPTION : SESSION 1 – RENCONTRE D’INFO EN OCTOBRE

Exploration des écosystèmes

La mer, la plage, les champs, les forêts, les volcans…

Inventaire de la biodiversité, océanographie, vulcanologie, agriculture, géologie, pêcherie, espèces envahissantes, bio mimétisme, taxonomie, physiologie, écologie, adaptation au milieu, etc

Écologie appliquée Technique scientifique (design expérimental, échantillonnage, analyse de

données, présentation scientifique)

Étude de cas et observations: tortues, requins, coraux, crevettes, mangroves,

singes, fourmis, jungle, crabes, grenouilles, oiseaux, insectes, etc.

ACTIVITÉS

ET

THÈMES

Visite et participation à des projets de développement locaux

Projets de développement en forêts tropicales ou régions volcaniques (gestion du

territoire), sur des plantations ou des fermes bio (exploitation des ressources), en

éducation sociale/coopératives ou en écotourisme (activités économiques)

Études de cas Impacts environnementaux et socio-économiques de projets de développement. Ex :

Déforestation et l’utilisation en eau; Comment diminuer la vulnérabilité des

populations exposées aux désastres naturels (volcans, tremblements de terre…)?

Comment concilier maintien de la biodiversité et projets écotouristiques et/ou

d’exploitation des ressources (ananas, café, or)? Santé et agrobiologie.