kkbi pengurusan dan pentadbiran pend khas pku3114 2013 (1)
TRANSCRIPT
Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman
Pentaksiran Kerja Kursus-Projek
(Jadual Spesifikasi Tugasan, Soalan Tugasan dan Rubrik Pemarkahan)
Kursus : PKU3114Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Khas
Tempoh : Tarikh Mula : 30/6/2013
Tarikh Serahan : 1/8/2013
Program :Ijazah Sarjana Muda Perguruan
Tahun/Semester :Jun –Nov 2013/Semester 8
Kumpulan :PISMP Pendidikan Khas Sem 8 Ambilan Januari 2010
Disediakan oleh :Azmi bin Abu Bakar
Disahkan oleh : Penyelaras Kursus Ketua Jabatan
Nama & Tandatangan
Tarikh :
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMANJADUAL SPESIFIKASI TUGASAN PROJEK
JABATAN : JABATAN PENDIDIKAN KHASMATA PELAJARAN : PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS (PKU3114)KUMPULAN : PISMP SEMESTER 8 AMBILAN JANUARI 2010SEMESTER : 8
Tarikh Mula 30/6/2013 Tarikh Hantar 1/8/2013
Hasil Pembelajaran Kursus :
1. Menghuraikan konsep pengurusan dan pentadbiran dalam Pendidikan Khas. 2. Menjelaskan struktur organisasi Pendidikan Khas di Malaysia.3. Membincangkan peranan guru Pendidikan Khas sebagai pengurus dan pentadbir. 4. Membuat refleksi dan penilaian ke atas program Pendidikan Khas untuk menentukan keberkesanannya.
Kerja kursus ini menilai hasil pembelajaran 1, 3 dan 4
Objektif Projek:
Pelajar dapat melaksanakan tugas-tugas berikut
1. Menjelaskan konsep Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan yang baik.2. Menghuraikan peranan Penolong Kanan Pendidikan Khas, Guru Pendidikan Khas, Pembantu Pengurusan Murid dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Program Pendidikan Khas dalam meningkatkan pencapaian akademik dan kokurikulum murid-murid berkeperluan khas.3. Membincangkan Pelan Tindakan Pendidikan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.4. Mencadangkan langkah-langkah yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah dan KPM untuk mencapai matlamat pendidikan khas sebagaimana yang ditetapkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.
JADUAL PENENTUAN TUGASAN
Spesifikasi Tugasan
TAJUKTUGASAN WAJARAN CATATAN
1. Konsep Pentadbiran dan Pengurusan Pendidikan
2. Peranan Penolong Kanan Pendidikan Khas, Guru Pendidikan Khas, Pembantu Pengurusan Murid dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Program Pendidikan Khas
3. Pelan Tindakan Pendidikan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.
1. Esei - Huraian mengenai konsep Pentadbiran dan Pengurusan Pendidikan
- Huraian mengenai peranan pentadbir di sekolah dan program integrasi Pendidikan Khas.
- Pelan Tindakan Pendidikan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.
- 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.
2. Penulisan Refleksi - Kebolehan menganalisis pengalaman yang dilalui semasa penulisan esei. - Pengetahuan baru yang tercapai. - Memberi cadangan untuk meningkatkan pencapaian murid dalam akademik dan kokurikulum.
3. Pembentangan tugasan/ persembahan - membentangkan tugasan dan persembahan tugasan.
40%
40%
20%
Kriteria penilaian keseluruhan
- Kandungan yang menepati tajuk- Perbincangan yang kritis dan relevan- Pengumpulan bahan yang asli- Bahasa- Rujukan dan bahan-bahan- Kreatif dan inovatif- Persembahan
Komitmen
- Menunjukkan kesungguhan dan penglibatan sepenuhnya dalam penyediaan tugasan.- Menunjukkan usaha mencari sumber dan bahan-bahan rujukan terkini.
Refleksi
- Menunjukkan keupayaan pemikiran reflektif dan mencatat refleksi dengan kaedah penulian refleksi yang bermutu.
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN
(SEKOLAH RENDAH)
SEMESTER 8 / 2013
UNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
JADUAL PENENTUAN UJIAN TUGASAN & PMMPENDIDIKAN KHAS
PKU3114 PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS
PELAKSANAAN DAN PENILAIANKERJA KURSUS BERASASKAN ILMU
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN
TUGASAN PROJEK
TAJUK PROGRAM :
Ijazah Sarjana Muda Perguruan
NAMA PELAJAR :
KOD DAN NAMA KURSUS :
PKU3114Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Khas
SEMESTER : 8
TARIKH MULA 30/6/2013 TARIKH HANTAR 1/8/2013
Hasil Pembelajaran Kursus :
1. Menghuraikan konsep pengurusan dan pentadbiran dalam Pendidikan Khas. 2. Menjelaskan struktur organisasi Pendidikan Khas di Malaysia.3. Membincangkan peranan guru Pendidikan Khas sebagai pengurus dan pentadbir. 4. Membuat refleksi dan penilaian ke atas program Pendidikan Khas untuk menentukan berkesanannya.Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 3, 4
Objektif Kerja Kursus :
1. Menjelaskan konsep Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan yang baik.2. Menghuraikan peranan Penolong Kanan Pendidikan Khas, Guru Pendidikan Khas, Pembantu Pengurusan Murid dan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Program Pendidikan Khas dalam meningkatkan pencapaian akademik dan kokurikulum murid-murid berkeperluan khas.3. Membincangkan Pelan Tindakan Pendidikan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.4. Mencadangkan langkah-langkah yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah dan KPM untuk mencapai matlamat pendidikan khas sebagaimana yang ditetapkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.
Tugasan (100%)
Tadbir urus yang baik merupakan faktor penting dalam mencapai misi dan visi sesuatu organisasi. Sehubungan dengan itu, guru dan kepemimpinan sekolah merupakan pemacu yang amat penting dalam menentukan pencapaian murid-murid.
1. Berdasarkan pernyataan di atas, huraikan peranan yang dapat dimainkan oleh guru dan kepemimpinan sekolah dalam meningkatkan pencapaian murid-murid berkeperluan khas dalam bidang akademik dan kokurikulum. Selain itu, anda dikehendaki membincangkan tentang Pelan Tindakan Pendidikan Khas sebagaimana yang digariskan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 dan mencadangkan langkah-langkah yang dapat dilaksanakan oleh guru dan kepemimpinan sekolah untuk mencapai matlamat yang telah ditetapkan itu. (40%)
2. Membuat refleksi mengenai pengalaman yang dilalui sepanjang menghasilkan tugasan dan berkebolehan menganalisis sumber dan maklumat yang diperolehi berkaitan tugas pentadbiran di sekolah. Memberi cadangan serta idea kreatif untuk meningkatkan pencapaian murid pendidikan khas dalam bidang akademik dan kokurikulum.(40%)
3. Membentang tugasan yang disediakan dan dapat menyediakan tugasan dalam bentuk yang menarik menerusi organisasi, grafik, susun atur serta bahasa yang sesuai. Menunjukkan bahan-bahan rujukan yang relevan serta dokumen sokongan yang dapat membantu menjelaskan lagi tugasan yang disediakan. (20%)
Panduan Pelaksanaan Tugasan
1. Tugasan ini adalah tugasan individu
2. Anda boleh bergerak secara kolaboratif untuk mengumpul data atau maklumat.
3. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut :3.1 Muka depan hendaklah mengikut templat terkini
3.2 Fon Arial 3.3 Saiz huruf – 11 3.4 Langkau 1.5 baris 3.5 Rujukan mengikut format APA
4. Panjang tugasan adalah antara 2500 – 3000 perkataan dan tidak melebihi 15 muka surat ( termasuk persembahan visual )
5. Anda boleh memaparkan data projek dalam sebarang bentuk visual pilihan anda (jadual, graf, grafik dan lain-lain)
6. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan perkataan.
7. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali.
8. Tugasan ini membawa markah 100% dan wajaran 50%
9. Bahagian kulit luar tugasan projek hendaklah dilengkapkan dengan maklumat berikut :
i. Nama Pelajarii. Nombor Kad Pengenalaniii. Tajuk Tugasaniv. Kumpulan/ Unitv. Nama Pensyarah Pembimbing vi. Tarikh Serahan
Tugasan yang baik harus menunjukkan kriteria-kriteria berikut:
1. Liputan projek yang menyeluruh, konsisten dan terperinci
2. Tugasan anda perlu merangkumi perkara berikut:a. Maklumat mengenai projek yang bersesuaian.
b. Penghasilan tugasan yang terperinci.c. Persembahan yang menarik dengan gambar-gambar yang sesuai.d. Rumusan/cadangan
3. Bukti-bukti dan bahan-bahan yang dapat menyokong hujah-hujah anda hendaklah dikemukakan.
4. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian hasil kerja dengan sokongan ilmiah.
5. Format dan organisasi laporan perlu jelas dan koheren.
6. Penulisan laporan harus menunjukkan kefasihan bahasa, kematangan hujah dalam menterjemah maklumat secara analitikal
7. Rujukan perlulah daripada pelbagai sumber yang tepat dan sahih serta memenuhi kehendak tugasan (sekurang-kurangnya sumber daripada 3 buah buku, 3 internet, 3 jurnal, 2 bahan bercetak yang lain)
Kriteria Pentaksiran
Tugasan akan disemak berdasarkan rubrik yang disediakan.
Tugasan disediakan oleh Disemak oleh
( AZMI BIN ABU BAKAR ) ( )
Penyelaras Kursus Pakar Bidang (SME)Jabatan Pendidikan Khas Jabatan Pendidikan Khas IPG Kampus Darulaman IPG Kampus Darulaman
Disahkan oleh
( )
Ketua JabatanJabatan Pendidikan KhasIPG Kampus Darulaman
RUBRIK PEMARKAHANTUGASAN PROJEK
PROGRAM : PISMP SEMESTER : 8
MAJOR: PENDIDIKAN KHAS TAJUK KURSUS/KOD KURSUS: PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS / PKU3114
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMANRubrik Pemarkahan
A Kriteria (40%) 30-40 20-29 10-19 1-9
Esei pendek dan Refleksi
Esei pendekKonsep, ciri, jenis prosa dan puisi moden dan tradisional dihuraikan dengan terperinci.Pengalaman anda semasa melakukan tugasan.
RefleksiMasalah yang hadapi cara mengatasinya.Peningkatan pengetahuan kognitif kendiri
Konsep, ciri, jenis prosa dan puisi moden dan tradisional dihuraikan dengan terperinci berserta dengan contoh-contoh yang relevan
- Huraian refleksi komperehensif dengan contoh relevan.
- Masalah yang dihadapi sepanjang pelaksanaan dihuraikan dengan langkah penyelesaian.
- Sedar akan peningkatan pengetahuan kognitif kendiri
Konsep, ciri, jenis prosa dan puisi moden dan tradisional masih dihuraikan dengan terperinci berserta dengan beberapa contoh yang relevan
- Huraian refleksi masih komperehensif dengan contoh relevan.
- Masalah yang dihadapi sepanjang pelaksanaan masih dihuraikan dengan langkah penyelesaian.
- Masih sedar akan peningkatan pengetahuan kognitif kendiri
Konsep, ciri, jenis prosa dan puisi moden dan tradisional kurang dihuraikan dengan terperinci berserta dengan beberapa contoh yang relevan
- Huraian refleksi kurang komperehensif dengan contoh yang kurang relevan.
- Masalah yang dihadapi sepanjang pelaksanaan kurang dihuraikan dengan langkah penyelesaian.
- Kurang sedar akan peningkatan pengetahuan kognitif kendiri
Konsep, ciri, jenis prosa dan puisi moden dan tradisional tidak dihuraikan dengan terperinci dengan beberapa contoh yang tidak relevan
- Huraian refleksi tidak komperehensif dengan contoh yang tidak relevan.
- Masalah yang dihadapi sepanjang pelaksanaan tidak dihuraikan dengan langkah penyelesaian.
- Tidak sedar akan peningkatan pengetahuan kognitif kendiri
B Kriteria (20%) 15-20 10-14 5-9 1-4
Pembentangan esei
- Persediaan bahan pembentangan
- Laporan pembentangann
- Persediaan pembentangan mantap dan kemas
- Pembentangan yang lancar.
- Laporan pembentangan yang menyeluruh.
- Pembentengan yang masih mantap, kemas dan yang menyeluruh.
- Pembentangan yang masih lancar dan memuaskan.
- Laporan pembentangan yang masih menyeluruh.
- Persediaan yang kurang mantap, kurang kemas dan kurang menyeluruh.
- Permbentangan yang kurang lancar dan kurang memuaskan.
- Laporanpembentangan yang kurang menyeluruh.
- Persediaan yang tidak mantap, tidak kemas dan jawatankuasa yang tidak menyeluruh.
- Pembentangan yang tidak lancar dan tidak memuaskan.
- Laporan Pembentangan yang tidak menyeluruh.
RUBRIK PEMARKAHAN (HOLISTIK)TUGASAN PROJEK
PROGRAM : PISMP SEMESTER : 8
MAJOR: PENDIDIKAN KHAS TAJUK KURSUS/KOD KURSUS: PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS / PKU3114
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN KRITERIA PENTAKSIRANTAHAPPENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
CEMERLANG(80-100)
Menunjukkan pengetahuan yang sangat luas, menyeluruh dan terkini
Liputan yang menyeluruh, konsisten dan terperinci
Pemahaman konseptual diaplikasikan dengan sangat berkesan
Hujah disokong dengan bukti yang kukuh dan tepat serta menunjukkan keupayaan membincangkan penyelidikan terkini yang berkaitan
Perbincangan yang amat jelas dan kritikal, mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis beserta kesimpulan yang menyeluruh
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan berkesan
Menarik, inovatif dan persembahan reka bentuk yang sangat baik
Persembahan yang sangat menarik perhatian khalayak, amat berkeyakinan, penyampaian yang sangat lancar
Penggunaan ICT yang sangat baik
Menepati jumlah bahan yang ditentukan.
Organisasi maklumat yang cemerlang
Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap penggunaan bahan secara logik
Pengurusan aktiviti dilaksanakan dengan cemerlang
Sangat lancar, penggunaan kosa kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian
Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan
Ejaan betul
Bahasa tepat dan padat
Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang sangat luas dari pelbagai sumber
Hasil penulisan menjurus dan menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik
Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang amat sesuai
Mempunyai serta menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang cemerlang-Mempunyai ciri kepimpinan-Mempunyai kemahiran ICT-Berupaya menterjemah dan menyelesaikan masalah-Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal-Kebolehan mendapat dan menilai maklumat dari pelbagai punca-Bekerjasama dan produktif-Pengurusan masa yang cemerlang
KRITERIA PENTAKSIRANTAHAPPENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
BAIK(65-79)
Menunjukkan pengetahuan yang , menyeluruh dan terkini
Liputan yang mencukupi, , konsisten dan memenuhi keperluan tugasan
Pemahaman konseptual diaplikasikan dengan berkesan
Hujah disokong dengan bukti yang sesuai dan menunjukkan adanya keupayaan membincangkan penyelidikan
Perbincangan yang jelas dan kritikal, mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis beserta kesimpulan yang menyeluruh
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan baik
Menarik,dengan reka bentuk yang baik
Persembahan yang menarik perhatian khalayak, amat berkeyakinan, penyampaian yang lancar
Penggunaan ICT yang baik
Menepati jumlah bahan yang ditentukan.
Menepati masa yang ditentukan
Organisasi maklumat yang baik
Struktur dan perkembangan idea jelas secara menyeluruh walaupun terdapat kekurangan pada beberapa bahagian
Pengurusan aktiviti dilaksanakan dengan baik
Lancar, penggunaan kosa kata yang luas dan bersesuaian
Struktur ayat betul dan menepati isi yang hendak disampaikan
Sedikit kesilapan ejaan
Ada pengaruh bahasa loghat
Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang luas dari pelbagai sumber
Hasil penulisan menjurus dan menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik
Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang sesuai
Mempunyai serta menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang baik-Mempunyai ciri kepimpinan-Mempunyai kemahiran ICT-Berupaya menterjemah dan menyelesaikan masalah-Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal-Kebolehan mendapat dan menilai maklumat dari pelbagai punca-Bekerjasama dan produktif-Pengurusan masa yang cemerlang-Bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain
KRITERIA PENTAKSIRANTAHAPPENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
MEMUASKAN(55-64)
Menunjukkan pengetahuan
Pemahaman konseptual
Reka bentuk yang
Organisasi maklumat yang
Agak lancar, penggunaan kosa
Rujukan yang relevan dan
Mempunyai serta menunjukkan sifat-
yang , memuaskan
Memenuhi kriteria kandungan tetapi terdapat bahagian yang tidak jelas
diaplikasikan dengan memuaskan
Cuba membuat hujahan dan cuba membincangkan penyelidikan tetapi kurang sesuai pada beberapa bahagian
Wujud elemen perbincangan kritis pada beberapa bahagian, ada menunjukkan keupayaan menganalisis dan mensintesis berserta kesimpulan yang menyeluruh
Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan memuaskan
memuaskan
Menunjukkan kemahiran teknikal dan mencapai piawaian yang memuaskan
Persembahan yang memuaskan
Mampu menarik perhatian khalayak ramai, namun perlu penambahbaikan dalam beberapa aspek yang tertentu.
Penggunaan alat pandang dengar yang memuaskan
Kurang menepati masa yang ditentukan
memuaskan
Struktur ada tetapi kurang jelas Sebahagian sahaja isi dalam sesuatu bahagian dikaitkan dengan bahagian lain.
Terdapat unsur pengulangan idea
Pengurusan aktiviti dilaksanakan dengan memuaskan
kata yangbersesuaian
Sebahagian besar struktur ayat betul dan sesuai dengan isi yang hendak disampaikan walaupun terdapat kesalahan pada beberapa bahagian
Kesalahan ejaan ketara
Sebutan betul tetapi pengaruh bahasa loghat ketara
menunjukkan bacaan yang memuaskan
Hasil penulisan menjurus dan mengikuti gaya serta konvensyen penulisan akademik
Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang memuaskan
sifat guru unggul pada tahap yang memuaskan-Mempunyai ciri kepimpinan-Mempunyai kemahiran ICT-Berupaya menterjemah dan menyelesaikan masalah-Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal-Kebolehan mendapat dan menilai maklumat dari pelbagai punca-Bekerjasama dan produktif-Pengurusan masa yang cemerlang-Bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain
KRITERIA PENTAKSIRANTAHAPPENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
LULUS(50-54)
Menunjukkan pengetahuan berkaitan yang , terhad
Kandungan tidak lengkap
Perbincangan menunjukkan pemahaman konseptual yang terhad
Tiada percubaan untuk membuat hujahan atau membincangkan penyelidikan
Banyak aspek reka bentuk yang perlu diperbaiki
Kekurangan elemen kemahiran teknikal
Persembahan yang kurang memuaskan
Organisasi maklumat yang kurang memuaskan
Struktur yang tidak lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas
Pengurusan
Keseluruhan kurang lancar, penggunaan kosa kata yangterhad
Struktur ayat banyak yang perlu diperbetulkan
Kesalahan ejaan yang sangat
Hanya beberapa rujukan yang relevan
Hasil penulisan kurang menjurus dan kurang menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik
Mempunyai serta menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang kurang memuaskan-Mempunyai ciri kepimpinan-Mempunyai kemahiran ICT-Berupaya menterjemah dan menyelesaikan
Perbincangan terhad, tidak kristis, kurang berkeupayaan menganalisis dan mensintesis
Kurang mencungkil pemikiran pembaca
Kurang mampu menarik perhatian khalayak
Perlu penambahbaikan dalam aspek yang tertentu
Kurang menepati masa yang ditentukan
dan pelaksanaan aktiviti yang kurang memuaskan
ketara
Seringkali terdapat sebutan yang salah
Hasil disertakan dengan bahan sokongan yang terhad
masalah-Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal-Kebolehan mendapat dan menilai maklumat dari pelbagai punca-Bekerjasama dan produktif-Pengurusan masa yang cemerlang-Bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain
KRITERIA PENTAKSIRANTAHAPPENCAPAIAN
KANDUNGAN PERBINCANGAN KRITIKAL & REFLEKTIF
PERSEMBAHAN ORGANISASI BAHASA RUJUKAN & BAHAN
SOKONGAN
NILAI-NILAI KEGURUAN
GAGAL(0-49)
Menunjukkan pengetahuan berkaitan yang , sangat terhad
Kandungan tidak lengkap
Jelas menunjukkan tiada pemahaman konsep
Tiada percubaan untuk membuat hujahan atau membincangkan penyelidikan
Perbincangan terhad, tidak kritis, kurang berkeupayaan menganalisis dan mensintesis
Kurang mencungkil pemikiran pembaca
Aspek reka bentuk sangat lemah
Tiada elemen kemahiran teknikal
Persembahan yang lemah
Tidak mampu menarik perhatian khalayak
Perlu penambahbaikan dalam aspek yang tertentu
Tidak menepati masa yang ditentukan
Organisasi maklumat yang lemah
Struktur yang tidak lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas
Gagal mengurus dan melaksanakan aktiviti
Keseluruhannya tidak lancar, penggunaan kosa kata yang amatterhad
Sering kali penyampaian tidak difahami
Hampir keseluruhan struktur ayat perlu dibetulkan
Sebahagian besar sebutan salah
Kurang atau hampir tiada rujukan
Tiada menepati gaya serta konvensyen penulisan akademik
Kurang atau hampir dengan bahan sokongan
Mempunyai serta menunjukkan sifat-sifat guru unggul pada tahap yang lemah-Mempunyai ciri kepimpinan-Mempunyai kemahiran ICT-Berupaya menterjemah dan menyelesaikan masalah-Menunjukkan kemahiran pemikiran yang kreatif dan analitikal-Kebolehan mendapat dan menilai maklumat dari pelbagai punca-Bekerjasama dan produktif-Pengurusan masa yang cemerlang-Bersedia menerima teguran dan pandangan orang lain