JUEGO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, UTILIZANDO PREGUNTAS Y RESPUESTAS REFERENTES A FECHAS

ABI RIVERA HERNÁNDEZ

CCH VALLEJO

TIPO DE ACTIVIDAD: GRUPO COMPLETO. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

FUNCIÓN PRACTICADA: PREGUNTA Y RESPUESTA ACERCA DE LAS FECHAS DE CUMPLEAÑOS

ESTRUCTURA: WHEN IS YOUR BIRTHDAY?IT’S IN (FEBRUARY)

IT’S ON (FEBRUARY THE 28TH)

Objectivo: Al finalizar esta secuencia de actividades, los alumnos serán capaces de preguntar y responder

sobre fechas importantes y celebraciones como

cumpleaños usando números ordinales, meses y preposiciones de tiempo.

Etapa: Consolidación

Nivel: English 1

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• Materiales y preparación: Copiar y recortar la imagen del regalo.

• Se requiere uno por alumno.• Tiempo: 15-20 minutos

Pasos:

1.Dar a cada alumno un dibujo del “regalo”.2.Pedirle a los alumnos que escriban la fecha de su cumpleaños en la tarjeta que aparece en el regalo.3. Recolectar todos los regalos y distribuirlos al azar a diferentes alumnos, (cerciorarse que nadie tenga su propio regalo).4. Pedirles a los alumnos se imaginen lo que hay dentro de la caja de regalo, (ejemplo, un libro, una caja de chocolate, un cotorro en su jaula, un auto, un celular, etc.) lo que imaginen deberán dibujarlo en la parte de atrás del regalo.5.Monitorear a los alumnos y auxiliarlos con vocabulario.6.El propósito de este juego es que cada uno encuentre al dueño del regalo, para esto, los alumnos tendrán que caminar en el salón de clase y preguntar a cada uno de sus compañeros: “when is your birthday?” hasta que encuentren a la persona que cumpleaños en la fecha que indica la tarjeta del regalo, es decir es el dueño del regalo.7.Al encontrar al dueño, le dirán “Happy Birthday” y le darán el regalo y un abrazo.

Reflexión:

Este juego cubre el espectro precisión-fluidez.Es una práctica controlada, sin embargo, a su vez permite una comunicación real lo que constituye un puente entre el salón de clase con el mundo real.También ofrece un contexto en el cual se usa el idioma inglés en una forma significativa, usando la lengua inglesa como un medio para realizar la práctica y cubrir una necesidad de comunicación.

Es acorde con el modelo del CCH que promueve el aprendizaje significativo y hace a los alumnos responsable de su propio aprendizaje.

Esta estrategia brinda a los alumnos la oportunidad de manejar un problema de comunicación y encontrar la solución por ellos solos.