COLEGIO “JUAN DE LA BARRERA”SECCIÓN PREESCOLAR

“Educación con calidad humana”Calle Juan de la Barrera #20Barrio San MartínTepotzotlán, Edo. De México.C.P. 54600

Misión

Mantenernos a la vanguardia como una Institución atenta al avance de la sociedad y comprometida con su tarea: brindar "Educación con Calidad Humana", contribuyendo con ello a la formación y desarrollo integral del niño, viabilizando la adquisición de herramientas que le permitan enfrentar con éxito los retos que le imponga la sociedad.

Visión

El compromiso de esta Institución es contribuir a la formación y desarrollo humano e intelectual del alumno ; creando hábitos de autocuidado y responsabilidad, además de habilidades básicas de conocimiento por medio de la disciplina la confianza y el respeto así mismo y a su entorno social.

“RUTA DE MEJORA”Prioridad Educativa: Lectura (Comprensión lectora).

Objetivo: Mejorar la calidad de la lectura de los alumnos de preescolar para favorecer la comprensión lectora.Metas: Desarrollar En el 100% de alumnos, el interés y el gusto por la lectura. Mejorar en el 100% del alumnado la comprensión lectora. Favorecer en el 100% del alumnado la fluidez lectora y verbal, y en consecuencia la de

pensamiento.ACCIONES

Ámbitos de Gestión:Entre maestros: Actividades del 11+5En el salón de clases: Establecimiento de tiempos y horarios para la lectura. Hacer lecturas individuales. La directora tomara lectura en el salón de tercero. Exposición de los niños en voz alta. Lectura de simbologías.En la escuela: Hablar con los padres de familia sobre lo importante

que es su apoyo en el desarrollo de la lectura de sus hijos.

Lectura de cuentos compartidos en viernes. Compartir cuentos, libros e historietas dentro y fuera

del grupo. Rally de la secuencia de historias.Con los padres de familia: Establecimiento de tiempos y horarios para la lectura. Hablar con los padres de familia sobre lo importante

que es su apoyo en el desarrollo de la lectura de sus hijos.

Hacer lecturas individuales. Lectura de cuentos por los padres en el salón. Representación de cuentos por padres. Lectura de 5 a 10 minutos diariamente. 

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 

 OBSERVACION DIRECTA.  Registros anecdóticos. Bitácoras. EVALUACIÓN.  Diagnóstica. Retro-alimentación.

Prioridad Educativa: Lenguaje escrito.Objetivo: Mejorar en los alumnos la calidad del trazo para mejorar la calidad de la escritura.Metas: Ejercitar en el 100% del alumnado de preescolar la motricidad fina. Trabajar 3 días a la semana ejercicios de trazo y direccionalidad. Realizar diariamente ejercicios de coloreado, al trabajar los diferentes campos formativos. Corregir como mínimo en un 90% los errores en la direccionalidad de trazos.

ACCIONESÁmbitos de Gestión:En el salón de clases: Trabajar ejercicios de maduración. Hacer ejercicios de espacialidad. Ejercitar la motricidad fina. Trabajar coloreado y rayado en papel estraza. Indicar la direccionalidad correcta al trazar grafías. Corregir los errores. Hacer seguimiento continuo. Escribir enunciados. Redacción de textos. Dictados. Revisión de escritos. Trabajar el trazo de su nombre. Actividades de recortado y trazado. Ejercicios de letra cursiva. Copiado de algunas grafías. Con los padres de familia: Trabajar coloreado y rayado en papel estraza. Corregir los errores. Redacción de textos. Revisión de escritos. Participación de padres de familia en ejercicios de

maduración. Trabajar el trazo de su nombre. Actividades de recortado y trazado. Actividades como tripas de gato y sopa de letras. Copiado de algunas grafías.

 

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN  OBSERVACION DIRECTA.  Registros anecdóticos. Bitácoras. EVALUACIÓN.  Diagnóstica. Retro-alimentación.

Prioridad Educativa: Pensamiento matemático. Objetivo: Desarrollar en los alumnos las habilidades lógico-matemáticas, a través de la implementación de estrategias didácticas, para favorecer la adquisición del conocimiento matemático. Metas: Favorecer en el 100% del alumnado el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Cuidar que la totalidad de alumnos aplique sus conocimientos matemáticos en su vida diaria. Lograr que el 100% del alumnado adquiera comprenda y aplique el concepto de número y cantidad.

ACCIONES

Ámbitos de Gestión:Entre maestros: Exhortar para que reciclen el material y pueda ser utilizado para

diversas actividades. 

En el salón de clases:  Enseñar conceptos iniciales de número y cantidad. Ejercicios empleando materiales como el ábaco, fichas, tarjetas,

billetes. Ejercicios para hacer el trazo correcto de números. Realizar conteos. Inicios de la suma. Inicios de la resta. Ejercicios mentales. Figuras geométricas. Identificar números. Relacionar símbolos con grupos. Relación de número con cantidad y viceversa. Medición con medidas no convencionales. Recta numérica. Trabajar con regletas y cubits. Trabajar decenas y unidades. Con los padres de familia: Ejercicios para hacer el trazo correcto de números. Realizar conteos. Ejercicios mentales. Figuras geométricas. Identificar números. Relacionar símbolos con grupos.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN  OBSERVACION DIRECTA.  Registros anecdóticos. Bitácoras. EVALUACIÓN.  Diagnóstica. Retro-alimentación.

Prioridad Educativa: Convivencia sana.(Desarrollo personal y social) Objetivo: Crear en el colegio un ambiente y una convivencia sana, pacífica, armoniosa y respetuosa que permita al alumnado convivir sanamente a través de la práctica de valores promoviendo así el respeto a las diversas instituciones. Metas: Garantizar al 100% en el colegio un ambiente de convivencia sana. Crear en la medida de lo posible una relación cordial entre el total del personal. Realizar tres convivencias entre la comunidad escolar a lo largo del ciclo.

 ACCIONES

Ámbitos de Gestión:Entre maestros: Organizar dramatizaciones. Hacer campañas.En el salón de clases: Establecimiento de tiempos y horarios para la lectura. Promover el trabajo en equipo. Juegos por competencias en equipo.

 En la escuela: Trabajar el valor mensual. Hablar de valores en el homenaje. Hablar sobre la paz en periódico mural. Solicitar apoyo de protección civil. Celebrar semana de salud mental. Hablar sobre educación ambiental. Semana estatal del amor a la naturaleza. Participar en concursos. Hablar sobre la donación de órganos. Participar en juegos interescolares (mini olimpiada). Actividades donde interactúen niños de diferentes edades. Dejar una tarea por mes de algún valor en específico. Realizar actividades de convivencia para el día de la

familia, día del abuelo, de la amistad, etc. 

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN  OBSERVACION DIRECTA.  Registros anecdóticos. Bitácoras. EVALUACIÓN.  Diagnóstica. Retro-alimentación.

Prioridad Educativa: Normalidad mínima. (Formación de hábitos).Objetivo: Desarrollar en los alumnos al formación de hábitos necesarios para la vida escolar y cotidiana (como responsabilidad, puntualidad, higiene, cuidado de útiles y objetos personales). Metas: Fomentar y formar en la totalidad del alumnado el hábito de la responsabilidad, asistencia y

puntualidad. Lograr que el 100% del alumnado adquieran y apliquen en su vida diaria hábitos de orden higiene y

disciplina. Cuidar y fomentar en el 100% del alumnado el buen manejo y cuidado de útiles y objetos personales.

ACCIONESÁmbitos de Gestión:Entre maestros: Cuadros de honor. Gráficas Menciones honorificas Uso de Banderines

 En el salón de clases: Revisar que libros, cuadernos, loncheras, mochilas y uniformes

estén en buen estado. Reforzar hábito de pedir las cosas por favor, dar las gracias y

pedir disculpas. Que en equipos pequeños limpien el salón. Actividades para abotonar suéteres y amarrar tenis o zapatos. Comisiones dentro del salón para mantenerlo limpio.

 Con los padres de familia: Reforzar hábito de pedir las cosas por favor, dar las gracias y

pedir disculpas. Actividades para abotonar suéteres y amarrar tenis o zapatos. Cada inicio, pedir que los niños pongan en práctica un hábito en

casa (poner la mesa, recogerla, etc.) 

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN  OBSERVACION DIRECTA.  Registros anecdóticos. Bitácoras. EVALUACIÓN.  Diagnóstica. Retro-alimentación.

 ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

(Marzo-Abril)Contextualización El colegio Juan de la Barrera adscrito a la zona J051, se encuentra ubicada en el municipio de Tepotzotlán con características de ser una escuela con grupos individuales, lo conforman una docente frente a grupo ,directora atendiendo a niños de 1er, 2do y 3er grado de preescolar. Cada grupo cuenta con su aula individual, bajo la coordinación de nuestra directora nos reúne cuando se llega a necesitar intercambio de ideas, compartir, organizar y reflexionar entre otras muchas acciones fechas, compromisos y acuerdos para realizar actividades en los días siguientes.  

PRIORIDAD /DIAGNOSTICO Con base en el diagnóstico, sobre las situaciones didácticas aplicadas, la observación, los resultados reflejados cada mes, revisiones de los avances programáticos hemos detectado que a los alumnos del primer año les hace falta obtener más fluidez en su lenguaje y a su vez claridad en la expresión oral al querer comunicarse u expresar ideas y sentimientos, logran establecer dialogo y manifestar lo que desean y disgustan de algunas situaciones vividas.Inclinándonos al campo formativo de pensamiento matemático, los niños conocen algunos números usándolos espontáneamente en situaciones o actividades en donde se les pide reconocerlos o relaciónalos con conjuntos. Como posibles causas sobre las problemáticas detectadas en estos dos campos formativos anteriores se manifiestan motivaciones y seguimientos constantes en el hogar , apoyo en las actividades extras e interés del mismo alumno; es por ellos que se ah decidido a fortalecer constantemente la lectura, el lenguaje, habilidades y conocimientos matemáticos así como la convivencia sana dando prioridad a estas anteriormente en la Ruta de Mejora Escolar y así obtener una mejora a los aprendizajes esperados basándonos con nuestras competencias de cada campo formativo.1.- Los alumnos identifiquen números de una cifra y vocales visualmente previamente puedan trazarlos con fluidez.2.- Muestren un lenguaje oral que les permita comunicarse, obtener y expresar lo que necesitan. 

 ESTRATEGIA:

 ENTRE MAESTROS – DESARROLLO DE CAPACIDADES TECNICAS

Trabajando en conjunto con los maestros de talleres y la maestra de ingles compartimos opiniones de los avances y necesidades de cada alumno reconocimiento y apoyando cada uno de ellos con algún incentivo u consejo. Se ha reflexionado sobre las necesidades que en particular la docente frente a grupo considera como capacitación y fortalecimiento en actividades de fuerza en su mano al trazar, motricidad gruesa, actividades para la mejorar la fluidez del lenguaje oral y seguir aplicando actividades entretenidas que ayuden a mejorar y adquirir sus habilidades.Para obtener respuesta inmediata se realizaran las siguientes acciones: Buscar apoyo con los directivos frente a cualquier situación. Recurrir a las demás docentes sobre que necesita que necesidades se necesitan trabajar para obtener un

trabajo en equipo y constante desarrollo de los alumnos.Para el fortalecimiento de mis competencias docentes y atender los campos formativos trabajare: Con títulos de cuentos no convencionales mostrando lecturas a los alumnos fluidas, entretenidas y con

mensajes positivos, Seguir realizando materiales lúdicos entretenidos. Motivarlos día a día con premios y reconociendo su trabajo. Ambientar el aula de acuerdo a la situación didáctica. Salir de contexto con música, cantos y juegos diferentes. Seguir fomentando un ambiente de trabajo sano en donde prevalezca la sana convivencia. Trabajar bajo las planeaciones realizadas llevando una rutina de orden, autosuficiencia y diversión para

los alumnos. Involucrar a los padres de familia en tareas que nos permitan que convivan y a su vez participen en la

educación y adquisición de conocimientos de sus hijos. 

EN EL SALON DE CLASES – CONTEXTUALIZACIONES CURRICULAR E INICIATIVAS PEDAGOGICAS Para fortalecer de manera constante los aprendizajes esperados de los campos formativos a trabajar nos apoyaremos en repasos constantes de todas las vocales, fortalecimiento de trazos y corrección de ello. En la cotidianidad del trabajo se tratara de corregir palabras y expresiones orales. Identificaran y relacionaran los números para que puedan reconocerlos frente a cualquier instrucción.Complementando con: Recordando los acuerdos del salón de clases Cuidado de sus partencias Cuidado personal y de mis compañeros. Cantos y juegos constantes Realizar las actividades para “Empezar bien el día” Saludo y despedida Uso de palabras mágicas(por favor y gracias) Trabajo individual y colectivo. Uso de la rana viajera (actividad de lectura para compartir con mi grupo).  Ajustando la Estrategia Global de Mejora Escolar durante el periodo de marzo y abril se trabajaran con los aprendizajes esperados que faltan por abordar: Formulación de preguntas Intercambio de opiniones y explicaciones de algunos temas Proponer ideas y ayuda en el aula. Escucha y memorización Comentar sobre los textos leídos. Identificar las partes de un libro. Utilizar grafías o letras para expresar ideas. Dictado de letras y números. Participar en actividades de lectura en voz alta. Utilizar objetos, símbolos propios y números para representar cantidades. Ordenar colecciones por cantidades. Identificar el orden escrito de números. Reconocer el valor de las monedas Identificación y conocimiento de fechas cívicas Reconocimiento de la importancia de la familia Participación del grupo en la poesía “dibujo una flor” Repaso de los contenido anteriores. Identificar el cambio de estación. Regresar del receso escolar y trabajar con entusiasmo continuando la línea de trabajo. Usar materiales diversos Hacer uso de las herramientas de trabajo adecuadamente.

 EN LA ESCUELA – ORGANIZACON Y FUNCIONAMIENTO ESCOLAR.

 En el plantel escolar se organizan las actividades por mes las cueles son informadas a los padres de familia por medio de un aviso escrito, así se tiene una organización y se previenen cambios. Se fomenta la puntualidad y compromiso con la escuela en la entra y salida. Se mantiene una comunicación en todos los niveles. Existen citas abiertas en horarios establecidos para poder resolver cualquier situación. 

CON LOS PADRES DE FAMILIA – COMUNICACIÓN Y COLABORACION CON LOS PADRES DE FAMILIA.

  Se realizan reuniones cada mes para checar los avances de los alumnos. Se realiza una reunión para dar a conocer los resultados de las evaluaciones escritas. Se organiza una actividad de matrogimnasia. Se pedir apoyo a los padres de familia para dar lectura a cuentos Se mantiene una constante comunicación con los padres de familia.

  

PARA MEDIR AVANCES – EVALUACION INTERNA

 Se dará seguimiento a cada niño a través de una observación permanente en cualquier momento de la jornada escolar, participación y cumplimento de tareas, cumplimento con el uniforme escolar, respetar y cumplir horarios de entrada y salida.Dentro de las actividades y momentos de la jornada se cuestionaran por orden y desorden los conocimientos de los campos formativos. 

ASESORIA TECNICA – SOLICITUD DE ASISTENCIA TECNICA. 

Solicitar el cumplimento de material para realizar actividades Completar álbumes de segundo grado. Diseño de programas para seguimiento en casa con didácticas que permitan mejorar sus

aprendizajes durante recesos escolares.  

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS – GESTION DE MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

  Incremento de la biblioteca escolar y de aula. Material de construcción, unión y ensamble.

 

EVIDENCIAS