Du ser väldigt fräsch utIT-verktyg som synliggör lärandet | Norrlär 2013 | 131003 andreas.skog@regionvasterbotten.se | www.andreasskog.wordpress.com | @andreas_skog

torsdag 3 oktober 13

Skolutveckling med hjälp av IT ger SM-Guld i lärande!

torsdag 3 oktober 13

Hur ska vi använda IT i lärandet?

torsdag 3 oktober 13

Hur ska vi använda IT i lärandet?

torsdag 3 oktober 13

Synligt lärande

torsdag 3 oktober 13

Synligt lärande

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

Skillnaden mellan summativ och formativ bedömning

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

1. Tydliggör mål och kunskapskrav

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

1. Tydliggör mål och kunskapskrav

När vi tydliggör mål och kunskapskrav tillsammans med eleverna, utrustar vi dem med olika strategier för hur kunskapsmålen kan nås.

Vi visar på att det finns flera vägar som leder till samma mål och att den väg som är rätt för mig kanske inte passar dig.

Det är ett viktigt steg i arbetet med att lära sig att lära.

(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/2/1)

■ Möt eleverna på nätetAnslagstavla, blogg, lärplattform

■ Skapa målbilderT ex Anslagstavla (Linoit), tankekarta (Popplet)

■ Dokumentera elevarbetenT ex film - Youtube), bild - Picasa), text - Wordpress.

■ Låt eleverna planera och presenteraT ex Movenote eller Presentme

■ Digital pedagogisk planering T ex Lärplattform eller Slideshare

■ Begär återkopplingT ex Google Formulär eller Mentimeter

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

2. Skapa aktiviteter som synliggör lärandet

Utifrån samma undervisning lär sig elever olika saker och olika fort.

För att det ska gå att anpassa undervisningen och den återkoppling elever behöver på sitt lärande, måste vi veta vad det är eleverna lärt sig och hur de tänker.

När eleverna är engagerade lär sig fler mer.

■ Publicera skolarbetet på internetT ex blogg (Wordpress), eller wiki - Wikispaces

■ Bedömning med mentometerfunktionT ex Socrative eller Mentimeter

■ Fyrahörnövning och diskussionT ex Linoit eller Padlet,

■ Låt eleverna sammanfatta, redovisaT ex Mikroblogg - Twitter, skärminspelning -Screenr

■ Diskutera i ett digitalt forumT ex Todaysmeet, Facebook

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

3. Återkoppling som för lärandet framåt

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

3. Återkoppling som för lärandet framåt

När vi tydliggjort målen och kunskapskraven för eleverna och gett dem möjlighet att visa sitt kunnande bör vi ge återkoppling på hur det går, och inte minst hur eleverna kan arbeta vidare för att bättre nå målen eller komma till nästa mål.

Återkoppling är mest effektiv för lärandet om den ligger på uppgiftsnivå och kommer i anslutning till elevens arbete.

(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/4/1)

■ MåldialogT ex utifrån ”målplanchen”, ex Popplet

■ Videofeedback T ex i Jing eller Google Docs

■ Feedback på gruppnivåT ex via lärplattform eller exempelfilm - Youtube

■ Personliga samtalT ex via Skype eller lärplattform

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

4. Aktivera eleverna som lärresurser för varandra

Vi lär oss genom att interagera med varandra, dvs. vi lär oss av varandra, när vi ser varandras perspektiv, när vi stöter och blöter argument.

Det är också så att vi får syn på oss själva när vi speglar oss i andra. En viktig del i denna interaktion är hur vi reagerar på varandras perspektiv och kunnande.

Vi kommenterar och bedömer varandra och lär oss både av att ge och ta kritik.

(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/5/1)

• Studiehjälp elev - elevT ex digitalt forum, Facebook, ask.fm

• Samarbeta med digitala verktygT ex Prezi, Mindmap, Popplet

• Arbeta kollaborativtT ex gemensamma dokumentGoogle docs, Titanpad

• Låt eleverna göra tutorials åt varandra T ex film, Youtube, Screenr,appen Explain everything

• IT-stödjareLåt elever ge support och utforma arbetet med IT

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess

Upphovsman: bedomningforlarande.se och GR Utbildning, CC:BY:NC:ND

torsdag 3 oktober 13

Bedömning för lärande

5. Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess

Läraren skapar lärnademiljön, elever lär.

Att lära sig värdera och bedöma sina egna prestationer och lärandestrategier är att lära sig lära sig själv.

I takt med stigande ålder och mognad är det rimligt att eleverna tar över mer och mer av granskningen och bedömningen av sina egna arbetsinsatser. Det är emellertid något de behöver lära sig göra och de behöver lära sig tekniker för det.

(http://www.bedomningforlarande.se/formativaprocesser/1/1)

• WebbpubliceringBokblogg, temawiki där eleven beskriver sin process

• Digital portfolioLåt eleverna samla arbeten och tankar kring lärandet i en digital portfolio.

• Ljud eller videologgI Audacity eller i webbaserat verktyg. Låt eleverna notera det de anser är betydelsefulla för det egna lärandet.

• Skriv loggbokAnvänd lärplattform eller gemensamt dokument, Google docs, Titanpad

• SjälvskattningT ex Google formulär

torsdag 3 oktober 13

Don´t Stop, don´t giv up! http://www.youtube.com/watch?v=7uUlOAyQsn4

torsdag 3 oktober 13

IT-verktyg som synliggör lärandet | Norrlär 2013 | 131003 andreas.skog@regionvasterbotten.se | www.andreasskog.wordpress.com | @andreas_skog

Vi ses på Nätet!

torsdag 3 oktober 13