issues legales en la ley idea y los servicios de terapia
DESCRIPTION
Presentacion para el curso EDUC 531 Issues legales en la ley IDEA y los servicios de terapia. Joanne y ElenaTRANSCRIPT
Issues Legales en la Ley IDEA
y Los Servicios de Terapia
Por: Elena Rodríguez
Joanne Ríos
Dra. Ana Pérez
EDUC:531
Introducción:
A través de esta presentación abarcaremos los diferentes servicios de
terapia y derechos a los que los niños y/o jóvenes discapacitados tienen,
amparándose en la ley federal IDEA. Haremos mención a los Issues
a los que se enfrenta esta población al momento de solicitar dichos
servicios de terapia y los que surgen durante la implantación de la ley IDEA.
IDEAHoy en día la ley IDEA 94 – 142 se conoce como la Ley De Mejoramiento
de Educación para personas con Discapacidades (2004) es la ley federal que gobierna la disposición de servicios de educación especial a niños con discapacidades. Fue promulgada por primera vez en el 1975 como La Ley de Educación para todos los Niños Discapacitados. Se ha revisado a IDEA varias veces a lo largo de 30 años. La reautorización más reciente de IDEA fue en el 2004.
Servicios de TerapiaLos servicios de terapia son tratamientos que se le ofrecen al niño con
alguna discapacidad utilizando distintos medios tales como: terapia del habla, terapia ocupacional, terapia física y terapia de aprendizaje o educativa. Esto implica el manejo y cuidado del niño con discapacidad para tratar de combatir o minimizar un trastorno físico o mental.
Base legal de la Educación Especial (Ley IDEA 94-142)
Para conocer los deberes de los maestros y los derechos de los estudiantes
es necesario conocer las leyes estatales y federales para la Educación Especial.
El primer propósito declarado de IDEA es “asegurar que todos los niños con
discapacidades tengan disponible para estos una educación pública apropiada, gratuita
que haga énfasis en la educación especial y los servicios relacionados diseñados para
satisfacer sus necesidades únicas y para prepáralos para la enseñanza superior, el
empleo, o la vida independiente. Los derechos de los niños discapacitados se basan
en varios principios básicos entre estos esta los siguientes:
•Cada niño tiene derecho a una evaluación apropiada en todas las áreas de
discapacidades sospechadas.
•Se proveerá a cada niño elegible instrucción individualizada de acuerdo con un
PEI. (Programa de Educación Individualizada) escrito que incluye metas
mensurables.
•Cada niño elegible recibirá servicios educativos en el ambiente menos restrictivo
apropiado que llena las necesidades únicas del niño.
•Cada estudiante y sus padres estarán involucrados en el proceso de
tomar decisiones educativas, incluyendo la evaluación, el desarrollo del
PEI y la colocación educativa del estudiante.
•Los derechos del estudiante y los padres están protegidos por garantías
procesales. Incluyendo aviso escrito, acceso a los archivos y procesos
para resolver disputas.
Cont.
Los niños de entre 3 a 21 años de edad que cumplan con los criterios de
elegibilidad en una de trece discapacidades determinadas y que necesiten servicios de
educación especial debido a esta discapacidad pueden calificar para recibir servicios
bajo el amparo de la ley IDEA. Según la ley IDEA el niño que presente algún indicio de
discapacidad tiene derecho a ser evaluado por un equipo multidisciplinarlo sin costo
alguno para los padres. Todo factor físico o emocional que interfiera en el proceso
educativo, el desarrollo u otras áreas le da al niño derecho a recibir educación especial
sustentándose bajo el mandato federal de la ley IDEA.
Algunos de los servicios que se ofrecen en el programa de Educación especial son:
•Servicios de terapia
•Servicios relacionados
•Ubicación
•Clasificación entre otros
Issues legales en la ley IDEA
Durante el transcurso del curso hemos vistos varios casos
legales basados en los derechos que brinda la ley IDEA y algunos
compañeros han discutido en sus presentaciones Issues relacionados
a la inclusión, ubicación y la parte C de dicha ley. Por tal razón hemos
enfocado nuestro trabajo en las causas de los Issues que surgen
durante la implantación de la ley IDEA.
Los Issues a los que hago mención a continuación fueron
recopilados del documento Discriminación en Educación Especial
publicado en el site “The Civil Rights Project”.
•Desconocimiento de la ley IDEA
Algunos padres no conocen los derechos que protegen a sus hijos
bajo la ley IDEA ni los procedimientos legales para reclamar los mismos. Es
por esta razón que en ocasiones los padres no pueden evidenciar que el
proceso administrativo de investigación ha sido agotado y no se puede
establecer un juicio.
•Sobre representación y segregación
A nivel nacional, los estudiantes que provienen de grupos
minoritarios se ven sobre representados en programas de educación
especializada, lo cual indica que los malos diagnósticos son un problema
generalizado. En muchos casos, la existencia de programas especializados
separados traen como efecto el aumento en la segregación dentro de las
escuelas.
Issues recopilados del Site: U.S. Department of Education
• Interpretación de la ley IDEA
En la interpretación de la ley pueden surgir diferencias. Estas
pueden ser en relación a los servicios y las necesidades de los estudiantes.
Esta situación es frecuente cuando los padres prefieren métodos de
evaluación distintos a los del personal de la escuela.
•PEI
El conflicto más frecuente entre los padres y los representantes del
distrito escolar es en relación a los servicios que el estudiante necesita para
lograr los objetivos redactados en el PEI.
Susan Seller, de la agencia de Mediación en la Educación
en Texas, informa que el 80% de las solicitudes para la mediación
entre los padres y representantes del distrito escolar fueron en
relación al PEI.
• Incumplimientos
Es frecuente que se de la situación de que el distrito
escolar no cumpla ofreciendo los servicios estipulados en el PEI.
La principal causa de estas situaciones es la falta de personal para
brindar los servicios.
Una encuesta realizada en Minnesota realizada desde
1993 hasta 1999 reflejo que el 26% de los factores que conducen a
problemas legales son relacionados a los servicios inadecuados.
En el 2000 este porcentaje incremento en un 46%.
•Actitudes y relaciones
Es común que los padres acusen al personal de la escuela
de no actuar de buena fe al tratar de negar una educación
adecuada, no estar dispuestos a realizar acomodos o trabajar con
la inclusión y que el personal de la escuela acuse al padre de no
reconocer la magnitud de la discapacidad del niño.
En un análisis realizado en Washington en 1999 se
identificaron los problemas en las relaciones como la segunda
causa de problemas legales.
Servicios de Terapia
¿Que es terapia del habla y el lenguaje?
Es el tratamiento para la mayoría de los niños con discapacidades del habla y
aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas con
la producción de sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje son las
dificultades al combinar las palabras para expresar ideas. El terapeuta cabalmente
capacitado trabajará con el niño individualmente, en un pequeño grupo o directamente
en un aula de clases para sobrellevar las dificultades que incluye cada trastorno en
particular.
Cabe destacar que interviniendo con los niños /as con
necesidades especiales lo mas temprano posible resultara en la
reducción, identificación y prevención de futuras discapacidades.
Hay que destacar que el rol de los padres en la
identificación de las necesidades de su hijo es indispensable para
unos servicios de terapia a tiempo y adecuados.
¿Que es terapia física?
Es evaluación, prevención y tratamiento de la discapacidad física,
difusión motora y dolor como resultado de lesión enfermedad, incapacidad
u otra condición relacionada a la salud. Esta terapia es vital para las
condiciones de parálisis cerebral, paraplejía, distrofia muscular, torcedura
de músculos y deformidades congénitas entre otras. La terapia física
reporta grandes benéficos como medida positiva en la prevención de
deformidades y otras condiciones fisiológicas. La terapia física se llama
puntal de la rehabilitación
¿Qué es terapia ocupacional?
La terapia ocupacional es una profesión de la salud que forma parte
de un equipo interdisciplinario, cuya función principal es contribuir en la
prevención, mantenimiento y rehabilitación bio – psicosocial – espiritual de
individuo. El profesional de terapia ocupacional provee servicios a los
individuos cuyas vidas han sufrido de disfunción física, problemas en el
desarrollo, trastornos mentales o problemas sociales. También provee
programas de intervención terapéutica basadas en actividades con propósitos
que faciliten la ejecución ocupacional del individuo, promoviendo el estado de
bienestar general y la calidad de vida.
¿Que es terapia de aprendizaje?
Consiste en realizar un diagnóstico para identificar cuales son los procesos
cognitivos que están repercutiendo en el bajo desempeño escolar, los cuales se
pueden observar en dificultades en la escritura, lectura, lenguaje y matemáticas.
A través de la terapia nos ocupamos de enseñarle al niño a estudiar según su
estilo de aprendizaje para que logre mejores resultados en su desempeño
académico. Como organizar su tiempo, estrategias de memorización y
recuperación de la información, uso de organizadores gráficos entre otros.
Asimismo, se tiene constante contacto con padres y maestros para a partir del
trabajo conjunto se logre mayores y mejores resultados.
A través de los principales periódicos del país encontramos noticias
relacionadas a problemas en los servicios de terapia que ofrece el
Departamento de Educación.
•El principal es la falta de terapistas para brindar los servicios a esta
población especial. Esta situación se agrava con la implantación de la Ley 7 que
ha provocado despido de un gran número de profesionales indispensables que
ofrecer estos servicios.
• Estos niños especiales se enfrentan al tener que anotarse en una lista de
espera para recibir los servicios de terapias.
Issues Legales en Los Servicios de Terapias
Cont. •El tiempo de terapia se limita, o se realizan en grupos debido a la alta
demanda del servicio. Debido a estas problemáticas, actualmente hay casos ventilándose
en los tribunales del país.
Caso legal
Una estudiante con la condición de retardo mental moderado
que pernocta en el Instituto Psicopedagógico de Puerto Rico, fue
representada por su madre al presentar un pleito de clase hace 26 años
contra el Departamento de Educación porque no le pareció digno dejar a su
hija en una lista de espera para recibir tanto, servicios relacionados como
servicios terapéuticos. Esa demanda de clase fue radicada en 1980 pero
aun hoy día se sigue ventilando en los tribunales del país y desde el 2002 el
Departamento de Educación ha tenido que pagar 2,000 dólares mensuales
por multa.
Cont.
A través del pleito incoado de Rosa Lydia Vélez
se hicieron 87 estipulaciones de las que soló se están cumpliendo 50
y aún así el cumplimiento de la mayoría es mínimamente aceptable y así
sucesivamente podemos darnos cuenta que a pesar del aumento en los
reclamos legales , relacionados a los derechos de los discapacitados no se
cumple con lo estipulado por ley.
Bibliografía:
Bauza Nydia (2009, 28 de Octubre) Otro revés para la Ley 7, Primera Hora. P.39
Beyer Jonathan, J.D.,Feinberg Edward, Ph.D., Moss Philip, M.A. (2008). Beyound Mediation: Strategies for Appropiate Early Dispute Resolution in Special Education.Recuperado de: http://www.ideapartnership.org/media/documents/Beyond_Mediation2002.pdf
Discriminación en Educación Especial,(1999). Recuperado de: http://www.civilrightsproject.ucla.edu/resources/civilrights_brief/specialed_span.php
El vocero.(n.d.). Amparados por Caso Rosa Lydia. Recuperado el 23 de noviembre de 2009 en http://www.Vocero.com/noticia.php?id=1143
Pérez Arroyo, marga (2009,23 de Octubre) Incumple el Departamento de Educación con la Educación Especial, El Nuevo Día. P.20