Ishodi učenja za informacijsku pismenost

Prof.dr.sc. Mihaela Banek ZoricaFilozofski fakultet u Zagrebu

Novosti na području info pis

• Moscow Declaration on Media and Information Literacy 

http://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/moscow-declaration-on-mil-en.pdf• UNESCO kurikulumhttp://unesdoc.unesco.org/images/0019/001929/192971e.pdf• ECIL (European Conference on Information

literacy) Dubrovnik 20-23.10.2014. http://ecil2014.org/

Standardi / kompetencije informacijske pismenosti

• podrobno navode elemente procjene i pokazatelje uspješnosti te omogućuju testiranje i vrednovanje.

• obično usmjereni na definiranje karakteristika informacijski pismenog pojedinca, uz taksativno navođenje svojstava, atributa, procesa, znanja, vještina, stavova ili uvjerenja koje takav pojedinac treba izgraditi.

• u pravilu nemaju normativni karakter, već ih treba razumjeti kao neku vrstu preporuke koja omogućuje podizanje razine učinkovitosti nastavnog procesa

Standardi• taksativno navode pojedine atribute, a svaki se

standard sastoji od:

1. naziva standarda / kompetencije2. pokazatelja uspješnosti3. ishoda učenja (rezultata)

StandardiNavode se ciljevi informacijskog opismenjivanja (pretraživanje, vrednovanje, korištenje)

Definira što učenik treba usvojiti kako bi bio informacijski pismen

Određuju je li učenik savladao pojedini pokazatelj

Standard

Pokazateljuspješnosti

Ishod učenja

ISHODI UČENJA

• ishod učenja jest odgovor na sljedeće pitanje:o kada učenik iziđe iz razreda, što će znati, razumjeti ili moći učiniti

• pedagoško-obrazovna važnost tog pitanja• pomiče težište s nastavnika na učenika

o što student radi, ne što nastavnik radi

• dobro artikulirani ishodi učenja su specifični, dostižni i mjerljivi

• Ishodi učenja su izjaveo što učenik zna, razumije i sposoban je

demonstrirati nakon uspješno obavljenog procesa učenja

• Ciljevi – pisani u svrhu poučavanja. o Pokazuju načine učenja i poučavanje

• Kompetencije – dinamička kombinacija znanja, razumijevanja, vještina i sposobnosti

Knjižničaru omogućuju

• znati kako teče nastavni proces• znati zašto to radi (postupa na određeni način)• znate što će učenici na kraju znati• objasniti nastavnicima što zapravo činite

Potrebno je

• Praksa, testiranje, vrednovanje • Identifikacija korisnika – nastavnici,

administracija, knjižničari• Razmišljanje i suradnja u definiranju prioriteta• Identifikacija publike – učenici ili nastavnici

Ishodi učenja odgovaraju na pitanje

• Što će učenik znati nakon nastavne jedinice• Fokus je na učenika i željeni rezultat• Ne aktivnosti kojima dolazimo do rezultata

• ZAŠTO?• Zbog VREDNOVANJA!!!!• Učenika, nastavnika i samog programa

Vrednovanje• Znati što radimo u razredu• Znati zašto to radimo• Znati što će učenici naučiti kao rezultat• Odrediti minimalne kriterije prolaznosti

Motivacija

Vrednovanje u svrhu motivacijeJasno definirani kriteriji za različite ocjene

Diskusija

• Imate li implementirane ishode učenja za informacijsko opismenjavanje

• Koji su nedostaci i problemi koje primjećujete (oblikovanje, zajednica, pedagoška pozadina)

• Imate li najbolje primjere• Koliko vas je napisalo vlastite ishode učenja

• Ishodi učenja su jasno iskazane tvrdnje napisane od strane učitelja o tome što se od učenika očekuje da zna, razumije i/ili da je sposoban pokazati nakon završetka procesa učenja.

• Ishodi učenja su operacionalizacija kompetencija pomoću aktivnosti koje su mjerljive i vidljive

Dobar ishod učenja

• SMOOV (Drucker, 1954)

• Specifičan• Mjerljiv• Ostvariv• Okrenut prema rezultatima• Vremenski ograničen

Poželjni / precizni glagoli:- analizirati- opisati- definirati- napraviti- usporediti- razlikovati- argumentirati i dr.

Nepoželjni / neprecizni glagoli: - znati - razumjeti - osvijestiti - cijeniti - zapamtiti - upoznati - naučiti - usvojiti - osposobiti i sl.

Formula jakih ishoda učenja:

MJERLJIV,SPECIFIČAN

ISHOD

GLAGOL,AKCIJA

KAKO BI/U SVRHU /ZAŠTO

primjeri:Učenik razvija informacijske strategije u svrhu pronalaženja informacija

Učenik će znati razlikovati znanstvene i popularne izvore kako bi mogaoprocijeniti kvalitetu i vjerodostojnost izvora.

Učenik koristi enciklopediju i leksikon za proširivanje znanja.

Jedan glagol jedan ishod

Formula

• Vremenski okvir – nakon sata, grupnog rada• Učenici – učenici će• Glagol - razlikovati• Rezultat – relevantne izvore…

ABCD metoda ili PPUS metoda

• A (audience) – publika• B (behaviour) – ponašanje (što od učenika

očekujemo da napravi)• C (conditions) – uvjeti ili okolnosti pod kojima će

se učenje obaviti• D (degree) – stupanj

• Heinich, et.al. Instructional media and technologies for learning (2002)

PPUS metoda primjer• Učenici (publika) šestog razreda (stupanj) će kroz

grupni rad (uvjet) razlikovati dobivenu znanstvenu, popularnu i promidžbenu publikaciju (ponašanje)

• Zadatak – oblikujte ishode učenja prema NPP koristeći PPUS metodu

Zadatak

Odaberite dva cilja i oblikujte ishode učenja (samostalno)

Grupni rad• U grupi prokomentirajte rezultate prema

sljedećim kriterijimao Uključuje li vremenski okviro Jeli usmjeren na učenikeo Koristi aktivni glagolo Imenuje rezultat ili proceso Jeli mjerljivo Zahtijeva određenu mjeru ili metoduo Određuje li uvijete

Programi info.pis

Analiza strukture postojećih programa

Misija: daje opći smisao uz pozivanje na opći referentni okvir

Program informacijske pismenosti

Misija školske knjižnice X je naučiti učenike učiti i tako ihpripremiti na cjeloživotno učenje, samostalno mišljenjei na ulogu produktivnih građana u svijetu koji se stalno mijenja.

Informacijska pismenost je.....i postaje sve važnija....

U tu svrhu:u suradnji s nastavnicima knjižnica potiče učenike na kritičko mišljenje i samostalno učenje, uporabu svih izvora znanja na različitim medijima te ima temeljnu ulogu u učenju učenja i osposobljavanja učenika za cjeloživotno učenje.

Postignuća, ishodi učenja

Aktivnosti

Metode vrednovanja....

Definicija: objašnjava koncept

Svrha: ističe suradnju s nastavnicima, referira se na pozitivne vrijednosti (kritičko mišljenje, samost. učenje...)

Postignuća, ishodi učenja:detaljno razrađena

Aktivnosti, vježbe: za postizanje ciljeva

Vrednovanje: navesti nizmetoda vrednovanja