investigación educativa tipos y diseños 102010

8/18/2019 Investigación Educativa Tipos y Diseños 102010

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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: TIPOS YDISEÑOS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGOGICO RURAL GERVASIO RUBIOSUBDIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Dr. Enrique Guerrero Cr!en"#

Ru$io% o&'u$re ()*)


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“…Consiste en una aplicación rigurosa, planificada y completa del método

científico, con la finalidad de resolver problemas de conocimiento cuando estos

son considerados, teóricos o prácticamente importantes, son verificables

empíricamente, son originales y están relacionados con una teoría científica”

Victor Morle

“…Es un proceso consistente en averiguar algo acerca de cosas de algún

tipo o nube células o ecosistemas, sociedades o ideas, etc”

Mario Bunge

“…es un procedimiento refle!ivo, semántico, controlado y crítico "ue permite

descubrir nuevos #ec#os o datos, relaciones o leyes en cual"uier campo de

conocimiento #umano”

Ezequiel Ander-Egg

INVESTIGACIÓN


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CARACTERISTICAS:

Válida: relacionada con la eactitud deinter!retaci"n de re#ultado# $Validez Interna% &la generalizaci"n de #u# conclu#ione# $ValidezEterna%

'ia(le: con#i#tencia &re!lica(ilidad de )*todo#+condicione# & re#ultado#

Si#te)ática: al #er #u !roce#o #i#te)ático+ controlado &

e)!,rico

E)!,rica: lo# dato# #e (a#an en in.or)aci"no(tenida en el !roce#o de in/e#tigaci"n &

ado!tan .or)a# $Cualitati/a#-Cuantitati/a#%

0i/er#idad de .or)a# $cuantitati/a#-Cualitati/a#%1 ado!tan el )*todo en .unci"ndel .en")eno en e#tudio

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.internetparatodos.es/img/engranaje.gif&imgrefurl=http://www.internetparatodos.es/como_funciona.html&h=150&w=150&prev=/images%3Fq%3Dengranaje%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://members.aol.com/valormedical/images/ok.gifhttp://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.internetparatodos.es/img/engranaje.gif&imgrefurl=http://www.internetparatodos.es/como_funciona.html&h=150&w=150&prev=/images%3Fq%3Dengranaje%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=www.genkienglish.net/ok.jpg&imgrefurl=http://www.genkienglish.net/howRU.htm&h=166&w=226&prev=/images%3Fq%3Dok%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26ie%3DUTF-8%26oe%3DUTF-8http://www.ice.urv.es/dfag/doctorat/formas.gif


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$elación con el estudio de %étodos, procedimientos y técnicas "ue se usan

para obtener conocimiento&e!plicación&comprensión de fenómenos

educativos, así como la resolución de problemas

2345 0ETERMINA E6 7R8CES8

0E INVESTIGACIÓN9

7o#turaE!i#te)ol"gica

Metodolog,a

Naturaleza del.en")eno

7regunta# de

in/e#tigaci"n

INVESTIGACIÓN E04CATIVA

Conce!ci"nde /ida


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C6ASI'ICACIÓN 0E 6A INVESTIGACIÓN

Criterio7ro!"#itoRaz"n

7ura 'u propósito fundamental es la bús"ueda deinformación para el desarrollo de una teoría ó modelo

('in aplicación)

'u propósito es la bús"ueda de conocimiento para

aplicación inmediataA!licada

N i /

e l d e

c o n o

c i ) i e

n t o

E!lorati/a

o *pro!imación a la realidadoCaptar perspectiva general del problema

o+ncrementar el grado de conocimiento delinvestigador con respecto al problema

oormular problemas más precisos

oEstablecer prioridades

0e#cri!ti/a'u propósito no es profundi-ar en el origen y

causa del fenómeno .escribe características de

grupos e individuos /resupone conocimiento a

priori del ob0eto a investigar

E!licati/a 1ús"ueda de las causas y efectos de los #ec#os


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Segn la#E#trategia#" M*todo#

;i#t"rica

Ca)!o

1usca reconstruir el pasado de forma ob0etiva2 para

ello utili-a como evidencia documentos confiables

E!eri)entale#3b0etividad

%anipula #ec#os o variables (4+)

3bserva resultados

Control riguroso

Cua#i-E!eri)entale# Estudia las relaciones Causa&Efecto sin

control riguroso

E!o#t-.acto $elaciones Causa&Efecto

Efecto después de la ocurrencia de #ec#os

Cualitati/a 5istorias de vida

+nvestigación&acción

Etnografía

+nteraccionismo simbólico


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TI78S 0E INVESTIGACIÓN

;ISTÓRICA: su ob0etivo es lareconstrucción del pasado, con base en

evidencias documentales confiables

$asgos

uentes primarias ysecundarias

.atos son sometidos a lacrítica interna y e!terna

0ESCRI7TIVA: descripción de lascaracterísticas de un con0unto de su0etos

.escripción

6o e!plicación

C8RRE6ACI8NA6: e!plica el nivel de

correlación entre variables

$elaciones entrecaracterísticas ó fenómenos

$elaciones Causa&Efecto

EST40I8 0E CAS8: estudio profundode un su0eto o grupo comunitario

Comprensión enprofundidad

%edida de planeación

6o se puede generali-ar

No aparecen en la clasifcación anterior


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E


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Modalidade# de Tra(a=o de Grado deE#!ecializaci"n+ Mae#tr,a & Te#i# 0octorale# de

la 47E6

Investigación deCampo

Investigación

Documental

Proyectos Factibles

Proyecto Especial

Maestría yDoctorado

Estudios Monográfcos

Inormes de Proyectosde cción

Memoria de Pasant!a

Especialización


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Investigación de Campo"Investigación de Campo" seg#n losseg#n losob$etivos del estudioob$etivos del estudio

E!ploratorios

.escriptivos

+nterpretativos

$efle!ivo&Crítico

E!plicativo

Evaluativo


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E!perimental

Cuasi&e!perimental

E!post&facto

Encuesta

/anel

Estudio de caso o estudio censal

+nvestigación acción, Etnográficos, etnometodológicos,

#olísticos, biográficos, fenomenológicos, análisi sistémico,

análisis de contenido, otro enfo"ue dentro de los dise8os

cualitativos interpretativos, de crítica social u otros enfo"ues

emergentes

Estudios costo&beneficio y costo 9efectividad

/ruebas de modelos estadísticos, econométricos y

matemáticas en general

Estudios linguísticos y estudios geográficos

Investigación de Campo"Investigación de Campo" seg#nseg#nel tipoel tipo


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Estudios de desarrollo teórico

$evisiones críticas del estado de conocimiento

Estudios de educación comparada

Estudios de investigación #istórica, literaria, geográfica,matemática y otros

Elaboración y desarrollo de propuesta o modelo operativo viable de

solucionar problemas

'e apoya en investigación de tipo documental, de campo o un dise8o

"ue incluya ambas modalidades

ases: diagnóstico, planteamiento, fundamentación teórica de la

propuesta, procedimiento metodológico, actividades, recursos, análisis y

conclusiones sobre viabilidad y reali-ación del proyecto y en caso de su

desarrollo, la e0ecución de la propuesta y evaluación del proceso como

resultados

Proyectos FactiblesProyectos Factibles

Investigación DocumentalInvestigación Documental


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Creaciones tangibles susceptibles de ser utili-adas como

soluciones a problemas demostrados, o "ue respondan a

necesidades e interés de tipo cultural (elaboración de libros de

te!to, materiales de apoyo educativo, desarrollo de soft;are,

productos tecnológicos, creaciones literarias y artísticas

Proyectos EspecialesProyectos Especiales


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Modalidade# de Tra(a=o de Grado deE#!ecializaci"n de la 47E6

E#tudio# Monográ.ico#: estudio de un tema con el sustento en procesos deacopio de información, organi-ación, análisis crítico, refle!ivo e interpretativo y

síntesis de referencia

E#tudio# Te"rico#-Re.lei/o# & Anal,tico#: problemas en su área deespecialidad, con el fin de describirlos e identificar factores intervinientes o posibles

causas y vías para su solución

7ro!ue#ta# de 7ol,tica#+ en.oque#+ !rogra)a#+ )odelo#+ )*todo# oinno/acione# educati/a#

Reco!ilacione# acerca de un te)a u o(ra de #u autor que conlle/e e#.uerzooriginal de análi#i#+ organizaci"n & #,nte#i# del )anual

0i#e>o# curriculare# a cada #u(!rogra)a


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Inormes de Proyectos deInormes de Proyectos deccióncción

*ctividades de intervención, cambio e innovación enorgani-aciones y situaciones reales, previamente

planificadas y e0ecutadas ba0o supervisión (procesos,

conceptuali-ación y ormulación de acciones)

Memorias de Pasant!aMemorias de Pasant!a

$esultado de una actividad de prácticaprofesional en roles y conte!tos

organi-acionales y sobre situaciones reales

con supervisión (/rocesos: observación,

acopio, registro, análisis refle!ivo y crítico)


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“Estructura donde las variables y los sujetos sonorganizados con el fin de recoger datos y asi

responder las preguntas de investigación”

(Buendía)

“Es la transformación de las preguntas y las

hipótesis en las estrategias para: seleccionar a los

participantes, aplicar tratamiento, instrumentos

de medida, recoger datos”. ( Krathwohl-2003)

0ISE?8S 0E INVESTIGACIÓN

E D!"E#$ E" E %$&'$ DE *&$%E"$


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2CÓM8 TRANS'8RMAR ;I7ÓTESIS 0E INVESTIGACIÓN EN E6 0ISE?89

8BSERVAN0823ui*n97artici!ante#

20"nde9Conteto

27or qu*9Cau#a

23u*98(#er/acione#Medida# E.ecto

2C")o9Ba#e# de lo#

ca)(io#

7rocedi)iento#

2Cuándo9

Mo)ento


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Alguna# con#ideracione# en cuanto al di#e>o

1. Euilibrio entre la validez interna !capacidad

para establecer relaciones causales" y la

validez e#terna !capacidad de generalización"

$. %ontrol, es decir ma#imizar su validez interna y e#terna

&. 'ise(o simple y económico ue yude a responder preguntas de

investigación

+E# ,o#i$-e 'o!o e#'o en E!u&"&in/

)o es posible el control riguroso

'ificultad para acercarse a la realidad


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0ISE?8S 0E INVESTIGACIÓN

E


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E


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E!eri)ento 7uro

%anipulación intencional de

una o más variables

independientes

Causa:variable independiente

Efecto: variable dependiente

%edir el efecto de la variable

independiente sobre la

dependiente

Control: valide- interna,

valide- e!terna

7re-E!eri)ento

'u grado de control esmínimo

6o #ay manipulación de

variable

6o #ay información sobre el

grupo antes del tratamiento

6o #ay ausencia&presencia

Cua#i-e!eri)ental

'eguridad o confiabilidad de

la e"uivalencia de grupos

E


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N8 E


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6ongitudinal

?Cómo evolucionan o

cambian una ó más variables ólas relaciones entre ellas@

,endencia-nalizar cambios a travsdel tiempo !en variables osus relaciones"

/a atención se centra enuna población. or ejemplo:actitud hacia el aborto en unacomunidad !por 10 a(os"

,endencia de rupoEn subpoblaciones osubgrupos

*anel

emejante a los dosanteriores, pero con los

mismos sujetos


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Contacto#:t#omaselliotA#otmailcomenri"uegAulave

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