intervencion psicopedagogica (1).pdf
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7/27/2019 INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA (1).pdf
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http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://es.bibliocad.com/biblioteca/arboles-y-plantas/fotografias-para-renders/image/26495-palma-real.jpg&imgrefurl=http://es.bibliocad.com/biblioteca/arboles-y-plantas/fotografias-para-renders/26495-palma-real.html&usg=__omAkkhIo0aVKCrPqXwuQRO-BGA0=&h=318&w=160&sz=10&hl=es&start=6&sig2=LlV2FIrQsJ-GF19GZkl8cg&itbs=1&tbnid=IhzODQY3oqlJjM:&tbnh=118&tbnw=59&prev=/images?q=dibujo+palma+real&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1&ei=wagPTMSYL53wNO6YzcoMhttp://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://es.bibliocad.com/biblioteca/arboles-y-plantas/fotografias-para-renders/image/26495-palma-real.jpg&imgrefurl=http://es.bibliocad.com/biblioteca/arboles-y-plantas/fotografias-para-renders/26495-palma-real.html&usg=__omAkkhIo0aVKCrPqXwuQRO-BGA0=&h=318&w=160&sz=10&hl=es&start=6&sig2=LlV2FIrQsJ-GF19GZkl8cg&itbs=1&tbnid=IhzODQY3oqlJjM:&tbnh=118&tbnw=59&prev=/images?q=dibujo+palma+real&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1&ei=wagPTMSYL53wNO6YzcoM -
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Proceso psicopedaggico
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escolar
QU SE EVALA?
entorno familiar entorno comunitario
entorno escolar
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APRENDIZAJE
ESCOLAR
BIOLGICO PSICOPEDAGGICO
SALUD
DESARROLLO
FSICO
PSICOLGICO PEDAGGICO
COGNITIVO COMPETENCIA
CURRICULAR
RITMOS
ESTILOS
ESTRATEGIAS
AFECTIVO-
MOTIVACIONAL
ZONA DE
DESARROLLO
PRXIMO
CONTEXTOS EDUCATIVOS
ESCUELA FAMILIA COMUNID
GRUPO Y
DIRECTIVO
ESTILO DE
ENSEANZA
ESTILO DE
COMUNICACIN
ESTILO DE
EVALUACIN
DOCENTE
ESTILO DE
COMUNICACIN
ROL
INFLUENCIAS
EDUCATIVAS
RECURSOS
TEXTUALES Y
CONTEXTUALE
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La intervencin psicopedaggica contempla en s la orientac
como una de las acciones para tales fines.
El proceso de orientacin es tarea de todos los profesionales de
educacin, por ser inherente de la labor educativa al tener
carcter formador; es una labor de equipo: directivos, docent
especialistas, padres, etc.
Escolar
Familia Docentes
Directivos Especialistas
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INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA 5
La orientacin, desde la perspectiva
psicopedaggica, es un proceso de ayuda
continua a todos los escolares en sus
diferentes dimensiones:
personal,
social,
acadmico e
intelectual,
con doble finalidad:
PREVENCIN DESARROLLO
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Partiendo de que la evaluacin asume la personalizacin de
procesos educativos proporcionando mtodos, procedimientos
acciones que favorezcan un proceso de enseanza-aprendiz
ajustado a las necesidades del estudiante
Debe de ir encaminada al desarrollo relevante de los proces
pedaggicos y psicolgicos en los que el estudiante es parte acti
adems de potenciar el aprendizaje en el sujeto, incluyendoautoconocimiento, as como el desarrollo de necesidad
intereses, habilidades y capacidades que favorezcancrecimiento personal.
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La intervencin parte de los resultados del proceso de evaluac
donde se determinan las necesidades educativas distintas de
escolares.
Este proceso de evaluacin psicopedaggica comporta
establecer objetivos a partir de lo que motiva al mismo, recog
informacin, analizar, interpretar y valorar dicha informacin
que permitir tomar decisiones educativas respecto al suje
objeto de la evaluacin.
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es por ello que la misma tambin cumple con una func
preventiva ya que
no se circunscribe excepcionalmente a propuestas paatender de forma individual,
sino que encamina las mismas a garantizar una prct
educativa adecuada para el desarrollo de todos
alumnos.
El resultado de ella constituye el punto de partida para
diseo de la estrategia de intervencin.
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Si la evaluacin se dirige a la relacin sistmica nio-entor
entonces, la intervencin debe de encaminarse a la misma.
Biolgico Psicolgico Pedaggico Escuela Familia Social
Escolar Contextos educativos
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La intervencin debe tener las siguientes
particularidades:
Carcter desarrollador.
Carcter correctivo-compensatorio.
Carcter integrador.
Carcter preventivo.
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La intervencin se desarrolla por dos va
fundamentales:
Las acciones que realiza el especialista de form
directa con el escolar u otra persona como destinatario
La que realiza de forma indirecta, a travs de lorientacin-control a los diferentes actores educativo
(escuela-familia) y en los casos pertinentes lo
extraescolares), en funcin de la satisfaccin de lanecesidades especiales del escolar.
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Brinda
Ayuda, recursos
para enfrentar el
aprendizaje de los
contenidos
curriculares
Sistema de
relaciones questablece en lo
diferentes grup
y contextos
Esfera cognitiva Esfera emocional Situacinacadmica
Esfera social
Especialista
Entrena procesos
Atencin
Memoria
Imaginacin
Sensopercepciones
Pensamiento
Lenguaje
Desarrollo de
Intereses ymotivaciones
Autoestima
Autoconcepto
Emociones
Autodeterminacin
Intervencin directa
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EscuelaDirectivos
Docentes
Familia Escol
Otros actoreseducativosextraescolares
Entrenadores deportiv
Profesores de artes
Profesores de
regularizacin, etc.
Especialista
Orientaacciones a
desarrollar con
el menor que
posteriormente
sern
controladas en
el seguimiento
Intervencinindirecta