intervención discurso narrativo
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Intervenciónlenguaje oral:
DISCURSO NARRATIVO
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Intervención en LENGUAJE ORAL / TEL:
Discurso Narrativo según VICTOR ACOSTADefinimos como Discurso Narrativo como la capacidad que tenemos las personas para narrar los sucesos y/o historias que
acontecen a nuestro alrededor. A partir de las investigaciones realizadas por VICTO ACOSTA et al. en la Universidad de la
Laguna, apostamos por la integración de esta estrategia de intervención en nuestro centro y os incitamos a utilizarla
también por sus beneficios directos e indirectos en el lenguaje.
La capacidad de narrar comprende de muchas otras habilidades más allá del lenguaje:
- comprensión y secuenciación de las partes del relato
- selección del vocabulario específico
- marcadores lingüísticos y las flexiones oportunas para situar la acción
- comprensión de las causas y las consecuencias
- capacidad para hacer hipótesis para confirmarlas o rechazarlas
- atención sostenida, continuada, la memoria de trabajo y a largo plazo
Todos y cada uno de los componentes deberán ser trabajados previamente y haber alcanzado cierto nivel para poder
enfrentarse a esta compleja tarea. Trabajaremos previamente vocabulario, resolución de problemas, inferencias...
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Intervención en Lenguaje Oral / TEL mediante DISCURSO NARRATIVO:
Evaluación y herramientas
Evaluación mediante pruebas estandarizadas o cuentos en imágenes para ver en qué punto se encuentra el paciente y a partir de ahí establecer objetivos concretos.
Estructura básica de la historia, la cuál analizaremos a través de unos iconos que representarán los elementos estructurales básicos de la historia y que nos permitirán comprenderla y narrarla de forma organizada en el discurso.
Este trabajo sigue la investigación realizada por JENNIFER PERKINS FAULK en su Functional Language Program for Children, y el trabajo de VICTOR ACOSTA en la Universidad de la Laguna.
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Iconos ESTRUCTURA BÁSICA DE LA HISTORIA
PERSONAJE LUGARINICIOPERSONAJE
ACCIÓN
FINAL
PROBLEMA RESPUESTA INTERNA PLAN
OBSTÁCULORESULTADO PLAN ALTERNATIVO
FIN
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1ª Fase:
CONTAR UNA HISTORIA CON Y JUNTO AL NIÑO
Vemos un cuento sin texto junto al niño
Lo contamos con él , recogiendo las cosas que le llaman la atención y vamos analizando cada parte del mismo con el esquema de Estructura Básica de la historia. Iremos identificando y marcando cada uno de los elementos con los iconos
Después la contará el niño con el apoyo del adulto que puedeir utilizando sus dibujos para ilustrar la historia de forma esquemática.
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2ª Fase:
ELABORACIÓN DE UNA HISTORIA CON AYUDA DE ICONOS
El niño elabora su propia narración siguiendo las el esquema de estructura básica, utilizará los iconos que ya ha aprendido y los desarrollará, por ejemplo quiénes son los personajes, cuáles son sus características, con qué problema se encuentran, qué soluciones se plantean... en esta elaboración buscaremos una semántica y morfosintaxis compleja acorde con el nivel de desarrollo de cada niño, buscando siempre la zona de desarrollo próxima.
Podemos ir dibujando lo que sucede en cada momento como ayuda
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Ejemplo 2ª fase intervención: Gabi y la tormenta
En este caso el niño relata una experiencia vivida pero le añade
planteamientos y soluciones que surgen de su imaginación, pero
siempre siguiendo el esquema del Discurso Narrativo, que
anteriormente hemos trabajado en cuentos e historias
planteadas en sesión.
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Ejemplo 2ªfase: Gabi y la tormenta(recuerda que es un trabajo ORAL, podemos apoyarnos en dibujos contarla, pero recuerda el objetivo del niño que tienes delante)
Personajes y lugar
LUGAR
InicioPlan
Acción Resultados
Obstáculo Plan alternativo Resultados Respuesta interna
FIN
Un buen día Gabi y
Carla estaban jugando
en el campo de fútbol
en Omán…
Cuando de repente
empezó a soplar un
viento muy fuerte y se
puso a llover a mares,
¿Cómo llegarían a
casa?
Pensaron que irían
caminando rápido para
no mojarse demasiado
Así que se cogieron de
la mano y empezaron a
correr
Pero se encontraron
que la carretera
estaba inundada de
agua, incluso algunos
coches estaban bajo el
agua
Carretera inundada,
sin teléfono para
llamar, no veían a nadie
por la calle ¿Cómo iban
a llegar a casa?
Vieron un árbol que
estaba a punto de
caer, le dieron un golpe
fuerte y cayó sobre la
carretera
Se subieron sobre el
tronco y pudieron
caminar hacia la otra
orilla dónde estaba du
casa
Que contentos estaban
al llegar a casa pero la
casa estaba llena de
agua y no veían a su
madre!
Fueron hacia la caseta de la
piscina y encontraron una
manta con unos cojines… Al
levantar la manta para
secarse encontraron a mamá
escondida allí porque en casa
había agua y se había
refugiado esperando que la
encontraran
PROBLEMA
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Esquema básico de la historia (recuerda que es un trabajo ORAL, podemos apoyarnos en dibujos contarla, pero recuerda el objetivo del niño que tienes delante)
Personajes y lugar
LUGAR
InicioPlan
Acción Resultados
Obstáculo Plan alternativo Resultados Respuesta interna
FIN
PROBLEMA
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3ª Fase:
CONTAR HISTORIAS DE FORMA INDEPENDIENTE
Tras haber ensayado el que esquema de la historia básica en múltiples ocasiones, y cuando ya está afianzado, el niño podrá contar historias de forma autónoma a partir por ejemplo de una fotografía, o de un titular.
Aquí la imaginación y la creatividad no tendrán límite, pero para que el discurso sea entendible y coherente deberán seguir el esquema aprendido.
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Cuentos sin texto para trabajar discurso narrativo:
• En nuestra web:
Ya no temo a las pesadillas PABLO MATERA y BlaBla
Los Cuentos Bla Bla – Recursos Logopedia/Psicología (recursosterapia.es)
• Otros: Buenas noches Gorila PEGGY RATHMANN
Rana ¿Dónde estás? MERCER MAYER
Un niño, un perro y una rana MERCER MAYER
Amigos ANDREA HENSGEN / BÉATRICE RODRÍGUEZ
Trilogía Imagine, Explora y Return AARON BECKER