1

2

Содержание:

Паспорт программы развития. 3

Пояснительная записка. 5

Информационная справка о школе-интернате. 7

Основные направления развития школы-интерната.

Концепция программы. 10

Развитие школы-интерната с 1973 года по настоящее время. 11

Перспективы развития школы-интерната в 2016-2020 годах (проблемы и пути их

решения). 12

Ожидаемые результаты выполнения программы. 13

Мероприятия по реализации Программы развития системы

образования в школе-интернате.

Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного

процесса. 14

Внедрение новых технологий здоровьесбережения и обеспечение

медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников. 15

Создание в рамках школы-интерната открытого информационного

образовательного пространства. 15

Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как

условие личностной самореализации в рамках культурно-образовательного

пространства школы-интерната.

16

Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы-интерната

культурно-образовательного пространства как условие личностной

самореализации и проявления детских инициатив.

16

Основные направления реализации программы развития школы-интерната.

Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного

процесса в школе-интернате. 17

Внедрение современных технологий здоровьесбережения и обеспечение

медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников. 17

Создание в рамках школы-интерната открытого информационного

образовательного пространства. 19

Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов

образовательного процесса. 20

Дальнейшее развитие материально-технической базы школы-интерната. 21

Финансовые ресурсы Программы развития. 22

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

Полное наименование

программы

Программа развития казённого общеобразовательного

учреждения Орловской области «Орловская

общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с

тяжелыми нарушениями речи» на 2016-2021 гг. «Создание

личностно-ориентированного образования и

здоровьесберегающих условий организации

образовательного процесса»

Срок реализации 2016-2021 гг.

Основания для разработки

программы

Конвенция о правах ребенка.

Конституция Российской Федерации.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 №273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

Законы Российской Федерации и Орловской области "Об

образовании", Национальная образовательная инициатива

«Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской

Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.

Концепция долгосрочного социально -экономического

развития до 2020 года, раздел III «Образование».

Федеральные государственные образовательные

стандарты нового поколения (ФГОС НОО ОВЗ).

Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН

2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения и воспитания в

организациях, осуществляющих образовательную

деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся ОВЗ»

(утвержденный постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 10 июня 2015 года № 26.).

Государственная программа Российской Федерации

«Доступная среда» на 2011-2020гг.

Устав школы-интерната.

Период и этапы реализации

программы

1 этап (2016 год):

Разработка программы, ее общественное обсуждение и

экспертиза. Планирование необходимых ресурсов для

обеспечения основного этапа реализации программы.

2 этап (2017-2020 годы):

Модернизация материальной инфраструктуры

школы-интерната; методическое, кадровое, информационное

обеспечение мероприятий.

Программы, направленные на решение задач развития

учреждения.

Реализация ведущих направлений программы.

Осуществление промежуточного контроля их реализации.

3 этап (2021 год):

Подведение итогов и анализ результатов. Корректировка

Программы развития на основе мониторинга эффективности

работы по её внедрению, разработка стратегии дальнейшего

развития образовательного учреждения.

4

Цель программы

Разработка условий, обеспечивающих позитивное

развитие школы-интерната, ориентированной на

удовлетворение потребностей государства, воспитанников,

их родителей (лиц, их заменяющих), педагогов, работников

службы сопровождения школы-интерната в качественном

образовании, доступном для всех обучающихся вне

зависимости от социально-культурных возможностей семьи,

уровня подготовленности учащегося, физического состояния

в том числе путем обновления структуры и содержания

образования, развития практической направленности

образовательных программ.

Основные задачи, мероприятия

программы

• Совершенствование содержания и технологий

деятельности в образовательном процессе.

• Развитие системы обеспечения качества образовательных

услуг. • Создание системы мониторинга, обеспечивающей

отслеживание дальнейшего профессионально

-образовательного пути выпускника школы-интерната.

• Разработка и реализация эффективных мер

психолого-педагогического воздействия, социально

-педагогической реабилитация детей с нарушением речи и

сопутствующими различными формами отклонений

психических функций, интеллекта, с проблемами в обучении,

общении и поведении.

• Создание условий для сохранения здоровья и обеспечение

безопасности жизнедеятельности учащихся.

• Проведение работ по обеспечению архитектурной

доступности образовательной организации для

детей-инвалидов и маломобильных групп населения.

• Создание условий для профессионального

совершенствования педагогов и работников учреждения.

• Расширение участия общественности в

общественно-государственном управлении школой

-интернатом путём включения их представителей в процессы

принятия решений, обеспечивающих эффективное

функционирование и развитие школы-интерната.

Ожидаемые конечные

результаты, важнейшие целевые

показатели программы

• Создание благоприятной образовательной среды,

способствующей сохранению здоровья, воспитанию и

развитию личности.

• Повышение качества обучения.

• Личностное и интеллектуальное развитие обучающихся с

ОВЗ; • Увеличение численности школьников, обучающихся в

системе внутришкольного и внешкольного дополнительного

образования.

• Рост квалификации педагогов и работников учреждения.

• Расширение участия заинтересованных лиц в управлении

школой-интернатом путём активизации работы

Попечительского Совета.

• Совершенствование материально-технической и учебно-

5

методической базы учреждения.

• Создание единой информационной среды

школы-интерната, позволяющей повысить качество

управления и открытости образовательного процесса.

Разработчики программы Директор школы-интерната Домогатский И.Ю.,

зам. директора по УВР Крусина Е.М.,

зам. директора по ВР Ляпина Н.Е.

Адрес школы-интерната 302040 г. Орёл, ул. Максима Горького,105.

Телефон - 41-59-08, Факс - 44-24-08.

Постановление об

утверждении программы

Решение Педагогического совета школы - интерната

(протокол № 5 от 23.05.2016года)

Система организации

контроля выполнения

программы

Ежегодный доклад администрации школы - интерната о

результатах деятельности учреждения по реализации

программы развития.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

КОУ ОО «Орловская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с

тяжелыми нарушениями речи» является образовательным учреждением, реализующим адаптированные образовательные программы начального общего и основного общего образования для обучающихся с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями речи). Школа-интернат осуществляет свою деятельность в условиях перехода на новые Федеральные Государственные образовательные стандарты в соответствии национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

Программа развития охватывает деятельность школы-интерната в 2016-2021 гг., как общеобразовательной школы-интерната для детей с тяжелыми нарушениями речи, решающей задачи воспитания, общеобразовательной и трудовой подготовки детей и

подростков с ОВЗ, преодоления у них нарушений речи и связанных с ними особенностей психического и физического развития. Настоящая программа определяет концепцию развития школы-интерната и основные направления деятельности по ее реализации, представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии их достижения.

Программа состоит из четырех разделов:

В первом из них «Основные направления развития школы-интерната»

излагается концепция программы, характеризуются результаты развития школы-интерната в предыдущие годы, определяются цели и задачи развития образовательно-воспитательной системы учреждения на 2016-2021 гг., излагаются ожидаемые результаты выполнения программы.

В этом разделе отмечается, что правовой основой программы являются Конституция Российской Федерации, Конвенция о правах ребенка, Закон «Об

6

образовании», Устав КОУ ОО «Орловская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи».

Программа отражает педагогические возможности школы-интерната, её потенциал и вместе с тем учитывает ограниченные финансовые ресурсы, выделяемые Учредителем на содержание и развитие интерната.

Ключевой идеей программы является идея развития. Программа исходит из необходимости: создания в школе-интернате условий для

развития личности, ученического и педагогического коллективов в целом, а также для

коррекции речевых нарушений и связанных с ними особенностей развития ребенка.

В качестве главных задач развития школы-интерната выделены следующие:

обеспечение гарантий прав детей на образование, создание максимальных условий для

преодоления нарушений речи и связанных с ними особенностей психического развития

ребенка, обеспечение школы-интерната квалифицированными кадрами, ресурсное

обеспечение учреждения материальными и финансовыми средствами на основе

региональных и муниципальных нормативов.

В соответствии с перечисленными задачами программа ориентируется на

сохранение основных достижений школы-интерната предыдущих лет, которые

заключаются: в создании образовательной системы, направленной на коррекцию и

развитие личности ребенка; в формировании системы социально-педагогической

защиты детей; в стимулировании любых достижений учащихся и педагогов, в

сохранении внеурочной развивающей деятельности воспитанников интерната.

Второй раздел программы содержит краткое содержание проектов (планов),

обеспечивающих узловые направления дальнейшего развития

образовательно-воспитательной системы школы-интерната.

Третий раздел программы содержит функциональные программы

нормативного, материального и финансового обеспечения функционирования

школы-интерната.

Четвертый раздел программы (приложения) включает статистические сведения

о состоянии и развитии школы-интерната, некоторые результаты проведенного

мониторинга видов деятельности, календарь общешкольных мероприятий.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ

Полное наименование учреждения: казенное общеобразовательное учреждение

Орловской области «Орловская общеобразовательная

школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями

речи»

Сокращенное наименование: КОУ ОО «Орловская общеобразовательная

школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями

речи»

Тип учебного заведения: казенное учреждение

7

Тип образовательной организации: общеобразовательная организация

Дата основания: 01.06.1973 г.

Юридический адрес: Российская Федерация, 302040, Орловская область, г. Орёл,

ул. Максима Горького, 105.

Телефон - 41-59-08, Факс - 44-24-08.

E-mail: orl-si5v@mail.ru

Адрес сайта в сети Интернет: http://internat-v-vida.ucoz.ru/

Реквизиты: ИНН 5753022147

КПП 575301001

БИК 045402001

р/с 40201810000000100267

л/с 03542026000

Свидетельство о регистрации: 1025700824588

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: №471 от 20 июня

2016г.

Сведения об административных работниках школы-интерната:

№ п/п

Занимаемая должность

Ф И О

(полностью)

Образование по

диплому Квал.

категория

1. Директор Домогатский

Игорь Юрьевич

Высшее, ОГПИ, 1979 г., физмат. Высшая

2. Зам. директора

по УВР Крусина Елена

Михайловна

Высшее, ОГПИ, 1980 г., дошфак. МГЗПИ, 1990г.,деффак.

Высшая

3. Зам. директора

по ВР

Ляпина Наталья

Евгеньевна

Высшее, ОГПИ, 1984 г., русский язык и литература

Высшая

Реализуемые образовательные программы:

1. Адаптированная образовательная программа начального общего образования для

обучающихся с ОВЗ.

2. Адаптированная образовательная программа основного общего образования для

обучающихся с ОВЗ.

Программы реализуются с учетом специфики работы школы-интерната-для

обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

Общий контингент учащихся:

всего - 182 человек, в том числе по классам: Классы / Литер «А» «Б»

Подготовительный класс 8 -

8

1 12 15

2 14 14

3 8 8

4 13 12

Итого: подг., 1 - 4 классы 104

5 8 8

6 9 -

7 11 -

8 7 -

9 9 8

10 8 10

Итого: 5-10 классы 78

Всего: подг., 1-10 классы 182

Режим работы школы-интерната:

Продолжительность I ступень II ступень

учебного года Подг, 1 кл. - 32,

2-4 кл. -34 недели

5-9 кл. -34,

10 кл. -33 недели

учебной недели Подг. 1 кл. -5дн., 2-4

кл.-6 дн. 6 дней

уроков 40 минут 40 минут

перерывов 10,20,20,10 мин. 10,20,20,10,10 мин.

Периодичность проведения

промежуточной аттестации

учащихся (кол-во раз)

4 (по четвертям) 4 (по четвертям)

Кол-во учащихся в 1 смене 104/100 % 78/100%

Условия работы ОУ в учебном году:

База: типовая, приспособленная.

Технический паспорт: инвентарный номер 6599 (с изменениями и дополнениями по

состоянию на 07.07.1999 года)

Учебные помещения:

-в учебном корпусе / общей площадью 1187,9 кв.м./, 1978 года ввода в эксплуатацию -

14 помещений;

-учебные классы в спальном корпусе /Литер «Б»/ - 4 ед., площадью - 120 кв.м.

Количество мест 210

Школьный интернат: корпуса «Литер «Б», «Литер «Ж». Количество мест 86.

Количество проживающих учащихся - 79 чел.

Пришкольный участок: цветники - 0,03 га.

Столовая: площадь - 376,5 кв. м, посадочных мест - 120. Актовый зал: отсутствует.

Спортивный зал: 148,2 кв. м., типовой.

9

Спортивная площадка: 1000 кв.м.

Учебные мастерские /комната мастера: по техническим видам труда площадью

(комбинированные) - 73/14,9/12 кв. м; по обслуживающим видам труда площадью -

32,7/6,6 кв.м.

Технологическая оснащённость учреждения:

персональные компьютеры – 32; ( из них: компьютерный класс, моноблоки

для начальной и средней школы для учеников и учителей, логопедические

тренажеры);

компьютеры, подключённых к сети Интернет – 12;

ноутбуков – 6;

интерактивных досок – 4; (из них 1 рабочее место логопеда и 1 рабочее место

психолога)

мультимедийные проекторов – 9;

принтеры, МФУ, копир – 15;

количество музыкальных центров – 4;

телевизоры – 3;

цифровой фотоаппарат-1.

Библиотека: число экземпляров книг, всего - 6717, из них: учебной литературы- 3397

экз. Обеспечение учащихся бесплатными учебниками -100%.

Штатное расписание согласовано с Учредителем.

Количество учителей / воспитателей: по штату 48,02/33,0, фактически 27/26.

Педагог-психолог -1, социальный педагог - 1, администрация - 5 чел., в том числе зам.

директора по АХР и главный бухгалтер;

Дифференциация педагогов по образованию, квалификационным разрядам, полу

и возрасту:

Высшее образование: учителей/воспитателей - 26/26, из них имеют специальное логопедическое

/дефектологическое/ образование -10 чел.

педагог-психолог - 1, социальный педагог - 1, администрация - 5, в том числе главный

бухгалтер;

Среднее специальное образование: учителей/воспитателей – 2/0

Имеют тарификационные разряды и квалификационные категории:

высшую -12 чел., 1-ю -28, не имеют категорию - 12;

Женщин - 48 , мужчин - 4 чел.

Пенсионеров по возрасту - 25 чел.

Молодых специалистов - 1чел.

Педагогов-совместителей — 4 чел.

Учебно-вспомогательный персонал - 11 чел.

Обслуживающий персонал - 19 чел.

10

Педагоги, имеющие почетные звания и ведомственные поощрения:

Заслуженный учитель РФ - нет;

награждены значком Почетный работник образования (Отличник народного

просвещения) -11 человек.

награждены Грамотой МО РФ – 5 человек. 1.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА

1.1. Концепция программы.

Правовой основой; программы развития школы-интерната являются Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273- ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации, Положение и Устав КОУ ОО «Орловская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи».

Программа базируется на том, что в ходе ее реализации необходимо в полной

мере осуществлять принципы государственной политики в области образования,

государственные гарантии граждан города Орла и области в области образования,

осуществить переход на новые федеральным государственным образовательным

стандарты (ФГОС ОВЗ НОО) и соответствующим им учебному плану и

образовательным программам. Предстоит совершенствовать экономические основы

функционирования школы-интерната на основе предусмотренных законом финансовых

нормативов, реализации прав учреждения на пользование материальным и

финансовыми ресурсами.

Программа развития отражает педагогические возможности школы-интерната, ее кадровые и организационные ресурсы.

Программа учитывает, что в ближайшее время область будет выделять на нужды учреждения ограниченные финансовые ресурсы. Поэтому предусматриваются мероприятия по рациональному использованию средств бюджета, привлечению внебюджетных средств. При этом программа исходит из того, что 2016-2021 гг., будут характеризоваться политической стабильностью и постепенным выходом экономики города и области на более высокий уровень развития.

1.2. Развитие школы-интерната с 1973 года по настоящее время.

Основное достижение школы-интерната на сегодня - стабильная, позитивно

развивающаяся система, имеющая определенный потенциал развития. Орловская общеобразовательная школа-интернат для детей с тяжелыми

нарушениями речи была открыта решением исполкома Орловского областного Совета депутатов трудящихся от 01.06.1973г. №312.

Сейчас - это казённое общеобразовательное учреждение Орловской области «Орловская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи» (далее -Учреждение) создано в соответствии с распоряжением Правительства Орловской области от 30 июня 2015 года № 224-р путем переименования учреждения из казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения Орловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Орловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида».

11

Учредителем Учреждения является субъект Российской Федерации - Орловская область. Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет Департамент образования Орловской области.

Учредитель обеспечивает правовые, финансовые и материально-технические условия, необходимые для сохранности, целостности закрепленного на праве оперативного управления за Учреждением государственного имущества Орловской области, а также его деятельность в качестве государственного образовательного

учреждения. Статус Учреждения - государственное общеобразовательное учреждение -

общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.

Организационно - правовая форма: казенное учреждение. Учреждение является некоммерческой организацией, не преследует извлечение

прибыли в качестве основной цели своей деятельности. Собственником имущества Учреждения является Орловская область (далее - собственник имущества).

Учреждение в своей деятельности руководствуется Конституцией, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом об образовании, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Орловской области, настоящим Уставом.

Учреждение приобретает права юридического лица со дня его государственной

регистрации. Учреждение является юридическим лицом, имеет обособленное имущество,

самостоятельный баланс и счета в территориальном органе Федерального казначейства, финансовом органе субъекта Российской Федерации, печать, бланки и штампы со своим наименованием и реквизитами.

Учреждение от своего имени приобретает имущественные и неимущественные права и исполняет обязанности в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Учреждение самостоятельно выступает в суде в качестве истца и ответчика.

Учреждение не вправе выступать учредителем (участником) юридических лиц. Учреждение не вправе осуществлять долевое участие в деятельности других

учреждений, организаций, приобретать акции, облигации, иные ценные бумаги и получать доходы (дивиденды, проценты) по ним.

Учреждение отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами. При их недостаточности субсидиарную ответственность по обязательствам Учреждения несет собственник его имущества.

Учреждение приобретает право на образовательную деятельность с момента выдачи ему лицензии (разрешения).

Право на выдачу выпускникам документа об образовании государственного образца, на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации возникают у Учреждения с момента его государственной аккредитации, подтвержденной соответствующим свидетельством о государственной аккредитации.

Учреждение проходит государственную аккредитацию в порядке, установленном

Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании» (далее - Закон об образовании).

12

В Учреждении не допускается создание политических партий, общественно - политических и религиозных движений и организаций.

Учреждение не имеет филиалов и представительств. Место нахождения Учреждения:

юридический адрес: Российская Федерация, 302040, Орловская область, г. Орёл, ул. Максима Горького, 105.

фактический адрес: Российская Федерация, 302040, Орловская область, г.

Орёл, ул. Максима Горького, 105.

1.3. Перспективы развития школы-интерната в 2016-2020 г.г.

(проблемы и пути их решения)

Основные проблемы развития школы-интерната

Примечание:

* Режим функционирования школы-интерната порождает педагогическую беспечность родителей и безответственное отношение школьника перед родителями.

Соотношение семейного и общественного воспитания в условиях массовой школы и школы-интерната выглядит следующим образом: Школа Школа-интернат

Семья Школа Семья Школа

Организационная 70 30 5—>0 95—>100

Дидактическая 40 60 5—>0 95—>100

Воспитательная 70 30 5—>0 95—>100

Хозяйственно-бытовая 70 30 5—>0 95—>100

1.4 Ожидаемые результаты выполнения программы.

Успешное решение задач, определенных программой при благоприятной социально-экономической и политической ситуации в городе и области предполагает достижение следующих результатов:

Правовые Подготовка

кадров

Социально-психолого

-педагогические

Взаимоотношения

с семьей

Школоведческие

Дидактические Взаимоотноше

ния с социумом

Дефицит

межвозрастного

общения

Медико-санитарно-

гигиенические

Финансово-

экономические Школа-интернат

13

1. Будет обеспечено право каждого ребенка на получение бесплатного основного общего образования и всем желающим - право на дополнительное образование.

2. Будет организована архитектурная доступность зданий для обучающихся детей–инвалидов и маломобильных групп населения в соответствии с нормативными требованиями.

3. Будет расширено право родителей на выбор для детей индивидуальных программ развития с учетом особенностей физического, психического и

социально-бытового развития детей, состояния их здоровья, познавательных интересов, жизненных планов, подготовленности к обучению, материальных возможностей семьи.

4. Будет предоставлена реальная возможность родителям или лицам заменяющих их получать информацию о деятельности школы-интерната.

5. Будет обеспечена система индивидуального психолого-педагогического и медико-социального сопровождения развития воспитанников, помогающая ребенку и его семье в решении проблем личностного становления.

6. Будет создана благоприятная образовательная среда, способствующая сохранению здоровья, воспитанию и всестороннему развитию личности.

7. Будет обновлена материально-техническая и учебно-методическая база учреждения, обеспечивающая введение информационно-мультимедий- ных технологий в деятельность школы-интерната.

8. Будет создана единая информационная среда школы-интерната, которая позволит повысить оперативность и качество диагностики управления образовательным процессом.

9. Будет рост квалификации педагогов и работников учреждения.

10. Будет создана система гибких надбавок и доплат к заработной плате, стимулирующих инновационный, высококвалифицированный труд педагогов.

11. Будет увеличена численность школьников, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного образования.

12. Будет расширена возможность участия заинтересованных лиц в первую очередь родителей (лиц их заменяющих) в управлении школой-интернатом путём активизации работы Попечительского Совета.

13. Будет увеличена численность выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю.

Мероприятия по реализации Программы развития системы образования в школе-интернате

Модернизация содержательной и технологической

сторон образовательного процесса.

Недостаточная осведомленность

педагогов об основных направлениях

модернизации школьного образования в

связи с изменяющимся законодательством.

Необходимо создание такого

информационного пространства в школе,

которое будет способствовать повышению не

только информированности педагогов, но и

их профессиональной компетентности.

Приоритет традиционных форм и

методов организации образовательного

процесса в школе, низкий процент

Апробация и внедрение современных

образовательных технологий

(проектирование, ИКТ). Обмен опытом.

14

использования инновационных технологии

обучения.

Обеспечение безопасности

жизнедеятельности школы-интерната.

Укрепление материально-технической

базы школы-интерната.

Выполнение требований техники

безопасности, СаНПиНа, пожарной

безопасности, электробезопасности.

Архитектурная доступность и безопасность

зданий.

Внедрение новых технологий здоровьесбережения и обеспечение

медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников

Недостаточно высокий уровень

включенности педагогического коллектива

школы-интерната в работу по физическому

воспитанию учащихся; недостаточная

научно-методическая и практическая

подготовленность учителей и воспитателей

по вопросам охраны и укрепления здоровья

школьников и своего собственного.

Повышение информированности и

технологической грамотности учителя и

воспитателя в вопросах здоровьесбережения.

Методическая и научно-практическая

поддержка педагогов.

Отсутствие системы специфических

критериев оценки деятельности

педагогического и медицинского персонала

школы-интерната по профилактике

заболеваемости и укреплению здоровья

воспитанников.

Разработка системы критериев и

показателей качества

медико-психолого-социально-педагоги-

ческого сопровождения учащихся. Внедрение

карты сопровождения личности учащегося.

Недостаточность материальной базы

для создания необходимого,

здоровьесберегающего пространства и

стимулирования условий, обеспечивающих

полноценное разностороннее развитие

воспитанников.

Создание в рамках школы-интерната

целостной здоровьесберегающей среды,

охватывающей физический, психический,

нравственный аспекты жизни учащегося.

Развитие спортивной базы школы-интерната.

Оборудование комнаты отдыха для детей.

Досоздание «зеленых» уголков отдыха в

рекреациях, на территории.

Слабая психологическая подготовка

учителя и воспитателя; слабая

сопротивляемость стрессам.

Психологическое сопровождение и

поддержка деятельности учителя и

воспитателя, включающее консультирование

по вопросам организации диагностики и

мониторинга различных аспектов

профессиональной деятельности педагогов;

создание и оборудование учительской (как

зоны отдыха).

Недостаточность методических

рекомендаций и практического опыта по

организации

медико-социально-психолого-педагогическ

ого сопровождения воспитанников.

Изучение методических рекомендаций

по организации

медико-социально-психолого-педагоги

ческого сопровождения воспитанников;

разработка и внедрение пакета

диагностических методик и методических

материалов по организации

медико-социально-психолого-педагогическог

о сопровождения воспитанников в рамках

15

ФГОС ОВЗ НОО подготовки и обучения.

Создание в рамках школы-интерната, открытого

информационного образовательного пространства

Неготовность учителей к

использованию в образовательном процессе

информационных технологий.

Прохождение учителями курсов по

освоению современных информационных

технологий, по использованию

персонального компьютера и ресурсов

глобальных информационных сетей.

Отсутствие

программно-методического обеспечения,

позволяющего внедрить информационные

технологии в образовательный процесс

Создание банка

программно-методических материалов,

мультимедиа программ, пособий, учебников

для организации эффективной работы по

внедрению информационных технологий, в

том числе с использованием ресурсов

Интернета.

Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов

как условие личностной самореализации в рамках

культурно-образовательного пространства школы-интерната.

Недостаточная осведомленность части

учителей и воспитателей о результатах

современных исследований в области

педагогики, педагогической психологии и

частных методик.

Повышение компетентности педагогов

в процессе их включения в

научно-исследовательскую и

проектно-экспериментальную работу;

консультирование учителей; сопровождение

профессионально-педагогической

деятельности педагогов. Организация

постоянно действующего семинара «Ищем

ответы вместе».

Узкопредметная направленность

деятельности многих учителей, практически

отсутствие стремления интегрировать

деятельность и создавать совместные

творческие группы.

Мотивация на разработку

индивидуальных и совместных творческих

проектов в рамках методических

объединений, их защита.

Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы-интерната

культурно-образовательного пространства как условие

личностной самореализации и проявления детских инициатив.

16

Преобладание репродуктивных форм

организации учебной и воспитательной

деятельности школьников, не способст-

вующих раскрытию индивидуальности и

творческого потенциала личности.

Внедрение технологий проблемного,

проектного и игрового обучения.

Унификация как содержания, так и

форм деятельности учащихся, ориентация

на «среднего» и «сильного ученика».

Внедрение технологий

дифференцированного,

личностно-ориентированного обучения.

Недостаточная направленность

образовательного процесса на

формирование функциональной

грамотности: информационной,

гражданской и др.

Внедрение технологий,

обеспечивающих формирование

функциональной грамотности и подготовку к

полноценному и эффективному участию в

общественной и профессиональной жизни.

Недостаточная обеспеченность

кадрового ресурса для реализации развития

системы дополнительного образования.

Увеличение ставок педагогов

дополнительного образования

обеспечивающих комплексную модель

дополнительного образования.

Основные направления реализации программы развития школы-интерната

Направление 1. Модернизация содержательной и технологической сторон

образовательного процесса в школе-интернате.

ЦЕЛЬ - совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост

ученика и возможность его полноценного участия в общественной и

профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества.

1. Обновление содержания школьного

образования.

1. Внедрение новых ФГОС ОВЗ НОО.

2. Конструирование содержания

предметов с учетом требований ФГОС ОВЗ.

3. Повышение квалификации учителей,

работающих по ФГОС ОВЗ НОО.

2. Внедрение инновационных

образовательных технологий.

1. Апробация современных

образовательных технологий.

2. Широкое использование проектной

технологии на всех степенях деятельности

школы-интерната.

3. Изучение потребностей учащихся и

запросов их семей при организации

обучения по ФГОС ОВЗ.

4. Поиск, апробация и внедрение

методов и форм организации

образовательного процесса в условиях

ФГОС ОВЗ.

5. Создание

психолого-медико-педагогической

поддержки воспитанников в период

адаптации к новым условиям обучения в

начальном звене.

Направление 2. Внедрение современных технологий здоровьесбережения и

обеспечение медико-социально-психолого-педагогического

17

сопровождения воспитанников.

ЦЕЛЬ - обеспечение полноценного психофизического развития воспитанников и

позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном

информационном обществе.

1. Активизация работы службы медико-

психолого-социально-педагогического

сопровождения воспитанников.

1. Разработка и внесение дополнений в

программу построения здоровье-

сберегающей и доступной среды

школы-интерната.

2. Разработка системы физического

воспитания, основанной на

индивидуально-типологическом подходе.

3. Сотрудничество школы и

медицинских учреждений в решении

проблемы реабилитации здоровья учащихся.

Расширение связей с узкими медицинскими

специалистами поликлиник г. Орла.

4. Повышение информированности и

технологической грамотности учителей,

воспитателей родителей и лиц, их

замещающих в вопросах

здоровьесбережения и доступности

образования.

2. Мониторинг динамики психофизического

развития учащихся и условий для

сохранения и развития здоровья

школьников.

1. Систематизация критериев и

показателей качества

медико-психолого-социально-

педагогической работы по реализации идей

здоровьесбережения.

2. Организация мониторинга состояния

здоровья школьников. Внедрение карт

комплексного сопровождения развития

учащихся.

3. Создание базы данных по состоянию

здоровья учащихся.

4. Организация клинико-лабораторных

обследований воспитанников

3. Внедрение современных технологий

здоровьесбережения и создание

оптимальной доступной среды в

школе-интернате.

1. Развитие экологической культуры

педагога и ученика через учебную и

внеклассную деятельность.

2. Создание архитектурной доступности

зданий для детей – инвалидов и

маломобильных групп населения в

соответствии с нормативными

требованиями.

3. Разработка и проведение

мероприятий, которые уменьшают риск

возникновения заболеваний и повреждений,

тесно связанных с социальными аспектами

жизни воспитанников (сбалансированное

разнообразное питание, борьба с

гиподинамией; мероприятия по

18

профилактике алкоголизма, табакокурения,

наркомании и т.д.).

4. Пропаганда толерантности к

инвалидам, здорового образа жизни среди

учащихся, их родителей, педагогов.

5. Более широкое внедрение в

профилактическую и лечебную

деятельность медицинской службы

школы-интерната физиопроцедур.

4. Разработка технологий

медико-социально-психолого-педагогическо

го сопровождения воспитанников.

1. Корректировка режима

жизнедеятельности школы-интерната.

2. Обеспечение профилактики

школьной и социальной дезадаптации детей.

3. Создание благоприятной

психологической среды в образовательном

учреждении.

4. Выявление условий, содействующих

сохранению психологического здоровья

школьников и педагогов.

5 Создание оптимальных условий развития и

содержания для детей с ОВЗ и инвалидов.

1. Реализация федерального

государственного образовательного

стандарта обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья в начальной школе

(ФГОС ОВЗ НОО).

2. Создание доступной среды в

школе-интернате для детей-инвалидов и для

маломобильных групп населения.

Направление 3. Создание в рамках школы-интерната, открытого информационного

образовательного пространства.

ЦЕЛЬ - интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор,

хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и

социокультурную значимость для учащихся. Предоставление свободного

доступа к информации всем субъектам образовательного процесса.

1. Подготовка педагогов к использованию

информационных технологий в

образовательном процессе и формированию

функциональной информационной

грамотности учащихся школы-интерната.

1. Освоение педагогами персональных

компьютеров и информационных

технологий.

2. Прохождение учителями и

воспитателей курсов по освоению

современных информационных технологий.

3. Практическое внедрение

информационных технологий в

образовательную и воспитательную работу.

4. Целенаправленная работа по

формированию функциональной

грамотности учащихся.

2. Создание банка программно-

методических, ресурсных материалов,

обеспечивающих внедрение

информационных технологий в

образовательный процесс и вхождение в

глобальное информационное пространство.

1. Создание материально-технической

базы школы-интерната, обеспечивающей

информатизацию образовательного

процесса.

2. Укрепление и совершенствование

технического оснащения образовательного

19

процесса.

3. Создание банка

программно-методических, ресурсных

материалов.

4. Подбор мультимедиа-программ,

пособий, учебников для эффективной

работы по внедрению информационных

технологий в образовательный процесс

школы.

5. Более широкое подключение к

глобальной информационной сети и

использование её ресурсов в

образовательном процессе.

3. Создание в рамках школы-интерната

системы дополнительного образования,

обеспечивающей необходимый уровень

1. Усиление кадрового потенциала

педагогов, обеспечивающих реализацию

дополнительных образовательных услуг.

2. Расширение связей с учреждениями

дополнительного образования, учебными

заведениями.

3. Введение в открытое

информационное образовательное

пространство школы-интерната

комплексной модели дополнительного

образования, которая соединит

образовательную практику школы и

социокультурные инициативы.

4. Организация профилактической

работы с учащимися по предостережению

интернет-угрозам и от нежелательной

информации в сети.

Направление 4. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов

образовательного процесса.

ЦЕЛЬ - достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых

компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов,

способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности в

условиях информационного общества.

1. Осуществление курсовой подготовки и

переподготовки педагогических работников.

1. Организация курсов повышения

квалификации педагогов, направленных на

разработку проектов социальной и

профессиональной направленности.

2. Организация и проведение в рамках

школьных методических объединений

постоянно действующего семинара по

изучению проблем ФГОС ОВЗ.

2. Совершенствование методической

службы.

1. Совершенствование системы

внутришкольно

го контроля.

2. Организация школы повышения

педагогического мастерства.

3. Повышение компетентности

педагогов в процессе включения в

20

научно-исследовательскую и

опытно-экспериментальную деятельность.

4. Разработка индивидуальных и

совместных творческих проектов в рамках

методических объединений и их защита.

3. Научно-психологическое сопровождение

деятельности учителя и воспитателя

1. Консультирование по вопросам

организации диагностики и мониторинга

различных аспектов профессиональной

деятельности педагогов.

2. Изучение, обобщение методических

рекомендаций по организации комплексного

сопровождения участников

образовательного процесса.

3. Организация и проведение совместно

с членами педагогического коллектива

комплексного мониторинга воздействий

всех инноваций в работе на здоровье,

психофизиологические показатели,

психолого-педагогические характеристики

учащихся.

4. Оказание помощи педагогам и

воспитателям в организации адекватных

условий обучения и воспитания для

воспитанников с особыми

образовательными потребностями.

5. Консультирование и оказание

помощи учителям и воспитателям в

организации взаимодействия между

учениками в ходе учебного процесса и в

период проведения досуга.

5. Содействие педагогическому

коллективу в обеспечении психологического

комфорта для всех участников

образовательного процесса.

4. Внедрение современных образовательных

технологий

1. Внедрение образовательных технологий с

элементами проблемного, проектного и

игрового обучения.

2. Использование диалоговых форм

обучения, технологий сотрудничества с

учетом субъектного опыта ученика.

5. Формирование ключевых компетенций

1. Усиление гуманитарной направленности

учебных дисциплин (и при организации

второй половины дня), включение в их

содержание материалов, помогающих

учащимся освоить ценности общества и его

культуру.

2. Повышение воспитательного потенциала,

эффективности воспитания. Усиление

духовно- нравственного аспекта воспитания.

3. Предоставление учащимся реальных

возможностей для участия в общественных и

творческих объединениях.

21

Направление 5. Развитие материально-технической базы школы-интерната.

ЦЕЛЬ – Создание условий для совершенствование образовательного и воспитательного

процессов на современном уровне, а также создание благоприятных условий для

проживания и питания учащихся.

1. Создание оптимальных условий

развития и содержания для детей с

ОВЗ.

1.Участие в реализации мероприятий

государственной программы Российской

Федерации «Доступная среда» на 2011-2020

годы.

2. Проведение работ по обеспечению

архитектурной доступности

образовательных организаций для детей

инвалидов: ремонт

санитарно-гигиенического помещения в

учебных корпусах с установкой кнопки

вызова помощника и оснащением

санитарных комнат поручнями.

3. Приобретения коррекционного,

обучающего и развивающего оборудования

(специального):

• Интерактивный

аппаратно-программный комплекс

д/оснащения рабочего места

педагога- психолога -1.

• Интерактивный

аппаратно-программный комплекс

д/оснащения рабочего места

логопеда -1.

• Моноблок для начальной школы -3.

• Моноблок для средней школы -4.

• МФУ НП Laser Jet M 125 ra c USB

кабелем-2.

• Лампа настольная -7.

• Парта для детей инвалидов -5.

• Педальный тренажер «Шагомобиль»

-1.

• Стул экономический школьный

регулируемый -5.

3. Создание условий проживания в

спальных корпусах в соответствии с

Санитарно-эпидемиологическими правила

СанПиН 2.4.2.3286-15

«Санитарно-эпидеми-ологические требова-

ния к условиям и организации обучения и

воспитания в организациях, осущест-

вляющих образовательную деятельность

по адаптированным основным

общеобразовательным программам для

обучающихся ОВЗ»

4. Замена оборудования в столовой и

создание благоприятных условия для приема

пищи.

22

Направление 6. Финансовые ресурсы Программы развития.

ЦЕЛЬ - Совершенствование финансово- хозяйственной деятельности школы-интерната

для целевого и рационального использования финансов.

1. Финансово- хозяйственной

деятельности школы-интерната.

1. Осуществление финансирования

согласно бюджетной сметы, утвержденной

главным распорядителем бюджетных

средств -Департаментом образования

Орловской области. В соответствии с

объемом бюджетных средств (ЛБО),

выделенных на финансовый год

осуществляется финансирование на каждую

целевую статью и код бюджетной

классификации.

2. Увеличение финансирования за счет

целевых программ в частности рамок

реализации мероприятий по созданию

условий для инклюзивного образования

детей-инвалидов Орловской области.

3. Осуществление выплат заработной

платы, оплаты за оказанные услуги и

выполненные работы учреждению через

органы Федерального казначейства.

4. Усиление контроля за нецелевым

использованием денежных средств внутри

учреждения как со стороны общественности

так и со стороны финансовых органов и

казначейства.

5. Усиление кадрового потенциала и

повышения квалификации работников

бухгалтерии.

6. Организация закупок в соответствии

с Законом от 5 апреля 2013г. №44-ФЗ «О

контрактной системе в сфере закупок

товаров, услуг для обеспечения

государственных и муниципальных нужд.»