instrumen pendampingan penilaian
TRANSCRIPT
KISI-KSI INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN (1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penilaian otentik
Guru kompeten dalam penilaian otentik
Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik
Sangat menguasai 3
Cukup menguasai 2
Belum menguasai 1
Guru mengimplementasikan penilaian otentik
Penilaian kinerja Semua guru telah melakukan 8
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
7
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
6
Belum ada guru yang melakukan 5
Penilaian portofolio Semua guru telah melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan 1
Penilaian proyek Semua guru telah melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan 1
Penilaian tertulis Semua guru telah melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan 1
Sekolah memiliki daya dukung implementasi penilaian otentik
Sekolah mengembangkan sistem pengolahan penilaian dalam bentuk ICT
Sekolah sudah memiliki dan mengimplementasikan pengolahan otentik dalam bentuk ICT
3
Sekolah sudah memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT namun belum diimplementasikan
2
Sekolah belum memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT
1
Sekolah melakukan workshop mengenai penilaian otentik
Melakukan secara khusus mengenai penilaian otentik
4
Terintegrasi dengan workshop kurikulum 2013
3
Pernah mengikutsertakan guru-guru dalam penguatan penilaian otentik
2
Belum pernah ada workshop kurikulum 2013
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
2. Penilaian Sikap Dilakukan proses observasi untuk menilai perkembangan sikap peserta didikolehpengampumatapelajaran
Semua telah guru melakukan 4 Sebagian besar guru telah melakukan (di
atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan 1
Dilakukan proses analisispenilaiansikapantarmatapelajaranolehsatuanpendidikan
Satuanpendidikantelahmelakukanpenilaiansikapantarmatapelajaranberdasarkananalisis
4
Satuanpendidikanbarumelakukanpenilaiansikapantarmatapelajarandarisebagianmatapelajaranpadastruktur program kurikulum
3
Satuanpendidikanbarumerencanakanformat analisispenilaiansikapantarmatapelajaran
2
Satuanpendidikanbelumtahucaramelakukanpenilaiansikapantarmatapelajaran
1
Dilakukan penilaian diri(peserta didik) sebagai bagian dari penilaian sikap
Semua telah guru melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan 1
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Dilakukan penilaian antar peserta didik sebagai bagian dari penilaian sikap
Semua telah guru melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan
1
Dibuat jurnal sebagai bagian dari penilaian sikap
Semua telah guru melakukan 4
Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
3
Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
2
Belum ada guru yang melakukan
1
Kepala sekolah memfasilitasi dalam implementasi penilaian sikap di berbagai mata pelajaran
Memberikan pendampingan secara langsung kepada guru-guru
4
Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan MGMP sekolah
3
Menugaskan guru untuk mempelajari secara mandiri
2
Belum ada arahan secara khusus mengenai penilaian sikap di berbagai mata pelajaran
1
.......................................................
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap:
a. Kendala
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
3. Ulangan harian Guru mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih
Dilakukan secara rutin, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik sebelum ulangan selanjutnya dilakukan
5
Dilakukan secara rutin, diolah, diberikan umpan balik kepada peserta didik setelah beberapa kali ulangan
4
Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik
3
Tidak dilakukan 2
Tidak tahu
1
Kepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan harian
Mendiskusikan perkembangan hasil ulangan harian secara periodik
3
Memantau rekapitulasi nilai harian peserta didik
2
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menyerahkan sepenuhnya kegiatan penilaian kepada guru mata pelajaran
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................... ..........................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
4. Penyelenggaraan
ulangan tengah semester
Kegiatan ulangan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran
Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UTS selesai
3
Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik bergabung dengan hasil UAS
2
Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik
1
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut
Dilakukan setelah seluruh indikator dalam satu KD selesai
3
Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2
Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran
1
Kepala sekolah memfasilitasi implementasi ulangan tengah semester
Mendiskusikan hasil ulangan tengah semester dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK
4
Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum
3
Mewakilkan fasilitasi penilaian tengah semester kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum
2
Menyerahkan sepenuhnya kegiatan ulangan tengah semester kepada guru mata pelajaran
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
5. Penyelenggaraan ulangan akhir semester
UAS dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester
Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UAS selesai
3
Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik
2
Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik
1
UAS mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
Dilakukan setelah seluruh indikator pada semua KD selesai
3
Dilakukan sesuai kalender yang terjadwal 2
Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran
1
Kepala sekolah memfasilitasi penyusunan bahan UAS
Mengarahkan dan mengecek guru-guru dalam membuat dan memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS
3
Memerintahkan guru-guru untuk membuat kisi-kisi dan instrumen UAS
2
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk mengatur pembuatan kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS
1
Kepala sekolah memfasilitasi pelaksanaan UAS
Mendiskusikan hasil UAS dengan guru mapel, wali kelas, dan guru BK
3
Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum
2
Memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengelola UAS
1
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6. Penyelenggaraan
ujian tingkat kompetensi
Sekolah mempersiapkan diri untuk melakukan uji kompetensi
Kepala sekolah memiliki data mengenai perkembangan penguasaan kompetensi peserta didik dan membuat program pemantapan berdasarkan data tersebut
3
Sekolah membuat program pemantapan secara rutin tiap tahun
2
Sekolah menghimbau peserta didik untuk ikut bimbel persiapan UN
1
Sekolah memiliki kesiapan untuk melakukan uji kompetensi
Sekolah sangat siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013
3
Sekolah siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013
2
Sekolah belum siap untuk melakukan UN kurikulum 2013
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
............................................................................................................................................................... ................................
7. Penyelenggaraan ujian mutu tingkat kompetensi
Sekolah memiliki Kesiapan diri untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
3
Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
2
Sekolah belum siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi: a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................. .............
b. Upaya untuk mengatasi kendala ...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
8. Penyelenggaraan ujian sekolah
Sekolah menyusun kisi-kisi ujian
Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah dan membahasnya secara bersama dengan guru-guru
3
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah
2
Kepala sekolah memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah untuk penyelenggaraan ujian sekolah
1
Sekolah mengembangkan
(menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen
Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menelaah dan merevisi instrumen untuk ujian sekolah
3
Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk membuat instrumen untuk ujian sekolah
2
Kepala sekolah memberikan kewenangan kepada wakil kepala sekolah untuk pengembangan instrumen ujian sekolah
1
Sekolah memiliki kesiapa untuk
melaksanakan ujian sekolah
Sekolah tidak menghadapi kendala yang berarti dalam penyelenggaraan ujian sekolah
3
Sekolah menghadapi beberapa kendala walaupun tidak mengganggu
2
Sekolah menghadapi kendala yang belum terpecahkan
1
Sekolah mengolah (menyekor dan menilai) dan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas 2
Sekolah tidak menentukan kriterian kenaikan kelas
1
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
menentukan
kelulusan peserta Didik
Sekolah mengolah hasil ujian sekolah menggunakan sistem ICT
2
Sekolah mengolah hasil ujian sekolah secara manual
1
Sekolah melaporkan hasil penilaian
Sekolah menentukan KKM melalui musyawarah dengan dewan guru
3
Kepala sekolah beserta tim TPK menentukan KKM
2
Kepala sekolah menentukan KKM 1
Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua, dinas pendidikan, dan pihak terkait
3
Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua dan dinas pendidikan.
2
Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua.
1
Sekolah
memanfaatkan hasil penilaian
Rekapitulasi hasil belajar peserta didik dibahas bersama dengan guru-guru
2
Capaian hasil belajar cukup menjadi bahan laporan ke orang tua peserta didik dan dinas pendidikan kab./kota
1
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:
a. Kendala ...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR PILIHAN/KONDISI SKOR CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala ...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
Pengolahan hasil
Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:
1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√). Panduan skoring
dapat dilihat pada kisi-kisi.
2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),
3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikannya dengan kepada 100%
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑁𝐴) =capaian skor akhir
103𝑥 100%
4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut ini.
No Rentang Skor Kategori
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup
4. Tidak baik
5. Menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah dalam rangka penilaian pembelajaran di
sekolah menunjukkan sesuai dengan karakteristik/tuntutan kurikulum 2013
Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini dipertahankan
Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini dikembangkan lebih lanjut, dan
Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
ditularkan ke sekolah lainnya
2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi sebagian besar kriteria/tuntutan
penilaian pembelajaran di kurikulum 2013
Perlu pemantapan/pemodelan penilaian pembelajaran
Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam
praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di sekolah
3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian kecil kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013
KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-
pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota
Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran
4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan KS atau guru meminta bantuan kepada
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
penilaian pembelajaran tidak memenuhi kriteria/tuntutan penilaian
pembelajaran di kurikulum 2013
pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk melakukan kajian bersama/pendampingan dalam
penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013 KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-
pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66
Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan
kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota
Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran
INSTRUMEN PENDAMPINGAN KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Petunjuk:
1. Instrumen ini diisi oleh kepala sekolah setelah melakukan kegiatan pendampingan berdasarkan bukti pelaksanaan di
sekolah masing-masing.
2. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui sejauhmana keterlaksanaan kurikulum 2013 di sekolah.
3. Pengisian dilakukan dengan mencontreng kolom (5) “Pilihan” dengan cara membubuhkan tanda cheklist (√) sesuai dengan
hasil implementasi di sekolah.
4. Pada kolom “Catatan” (6), Bapak/Ibu diminta untuk mendeskripsikan hal-hal yang dianggap penting/urgen untuk diketahui
(penjelasan dari pilihan).
5. Pengisian instrumen dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara mendalam kepada kepala sekolah dan guru,
dan studi dokumen sebagai bukti implementasi kurikulum 2013.
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Penilaian otentik
Guru kompeten dalam penilaian otentik
Guru menguasai pelaksanaan penilaian otentik
a. Sangat menguasai
b. Cukup menguasai
c. Belum menguasai
Guru mengimplementasikan penilaian otentik
Penilaian kinerja a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian portofolio a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian proyek a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Penilaian tertulis a. Semua guru telah melakukan
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Sekolah memiliki daya
dukung implementasi penilaian otentik
Sekolah
mengembangkan sistem pengolahan
a. Sekolah sudah memiliki dan
mengimplementasikan pengolahan otentik dalam bentuk ICT
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
penilaian dalam bentuk ICT
b. Sekolah sudah memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT
namun belum diimplementasikan
c. Sekolah belum memiliki sistem pengolahan nilai dalam bentuk ICT
Sekolah melakukan workshop mengenai
penilaian otentik
a. Melakukan secara khusus mengenai penilaian otentik
b. Terintegrasi dengan workshop kurikulum 2013
c. Pernah mengikutsertakan guru-guru dalam penguatan penilaian otentik
d. Belum pernah ada workshop
kurikulum 2013
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian autentik:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................. .................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
2. Penilaian Sikap Dilakukan proses observasi untuk menilai
perkembangan sikap peserta didik
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dilakukan penilaian diri (peserta didik) sebagai
bagian dari penilaian sikap
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan (antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dilakukan penilaian a. Semua telah guru melakukan
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
antar peserta didik sebagai bagian dari
penilaian sikap
b. Sebagian besar guru telah melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Dibuat jurnal sebagai
bagian dari penilaian sikap
a. Semua telah guru melakukan
b. Sebagian besar guru telah
melakukan (di atas 50-99%)
c. Sebagian kecil guru telah melakukan
(antara 1-49%)
d. Belum ada guru yang melakukan
Kepala sekolah
memfasilitasi dalam implementasi penilaian sikap di berbagai mata
pelajaran
a. Memberikan pendampingan secara
langsung kepada guru-guru
b. Menugaskan guru-guru untuk mengaktifkan MGMP sekolah
c. Menugaskan guru untuk mempelajari secara mandiri
d. Belum ada arahan secara khusus
mengenai penilaian sikap di berbagai mata pelajaran
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi penilaian sikap
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................... ................................
3. Ulangan harian Guru mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik secara periodik
untuk menilai kompetensi peserta didik setelah
menyelesaikan satu
a. Dilakukan secara rutin, diolah, dan
diberikan umpan balik kepada peserta didik sebelum ulangan selanjutnya dilakukan
b. Dilakukan secara rutin, diolah,
diberikan umpan balik kepada peserta didik setelah beberapa kali ulangan
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kompetensi Dasar (KD) atau lebih
c. Dilakukan secara rutin, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada
peserta didik
d. Tidak dilakukan
e. Tidak tahu
Kepala sekolah memfasilitasi
implementasi ulangan harian
a. Mendiskusikan perkembangan hasil ulangan harian secara periodik
b. Memantau rekapitulasi nilai harian
peserta didik
c. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan penilaian kepada guru mata pelajaran
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan ulangan harian a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................... .....
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4. Penyelenggaraan ulangan tengah
semester
Kegiatan ulangan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran
a. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik
tidak lama setelah kegiatan UTS selesai
b. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik
bergabung dengan hasil UAS
c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak diberikan umpan balik kepada peserta didik
UTS meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode
tersebut
a. Dilakukan setelah seluruh indikator dalam satu KD selesai
b. Dilakukan sesuai kalender yang
terjadwal
c. Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran
Kepala sekolah memfasilitasi
implementasi ulangan tengah semester
a. Mendiskusikan hasil ulangan tengah semester dengan guru mapel, wali
kelas, dan guru BK
b. Memantau rekapitulasi nilai UTS dari guru mata pelajaran/wakil kepala sekolah bidang kurikulum
c. Mewakilkan fasilitasi penilaian
tengah semester kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
d. Menyerahkan sepenuhnya kegiatan ulangan tengah semester kepada
guru mata pelajaran
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UTS
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. .............................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
5. Penyelenggaraan
ulangan akhir semester
UAS dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
a. Dilakukan, diolah, dan diberikan
umpan balik kepada peserta didik tidak lama setelah kegiatan UAS selesai
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
peserta didik di akhir semester
b. Dilakukan, diolah, dan diberikan umpan balik kepada peserta didik
c. Dilakukan, diolah, tetapi tidak
diberikan umpan balik kepada peserta didik
UAS mencakup seluruh indikator yang
merepresentasikan semua KD pada semester tersebut
a. Dilakukan setelah seluruh indikator pada semua KD selesai
b. Dilakukan sesuai kalender yang
terjadwal
c. Dilakukan sesuai permintaan guru mata pelajaran
Kepala sekolah memfasilitasi
penyusunan bahan UAS
a. Mengarahkan dan mengecek guru-guru dalam membuat dan
memvaslidasi kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS
b. Memerintahkan guru-guru untuk membuat kisi-kisi dan instrumen
UAS
c. Memberikan kewenangan kepada
wakil kepala sekolah untuk mengatur pembuatan kisi-kisi dan instrumen penilaian UAS
Kepala sekolah
memfasilitasi
a. Mendiskusikan hasil UAS dengan
guru mapel, wali kelas, dan guru BK
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pelaksanaan UAS b. Memantau rekapitulasi nilai UAS dari guru mata pelajaran/wakil kepala
sekolah bidang kurikulum
c. Memberikan kewenangan penuh kepada wakil kepala sekolah bidang kurikulum untuk mengelola UAS
Identifikasi kendala dan pemecahan kegiatan UAS:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
6. Penyelenggaraan ujian tingkat
kompetensi
Sekolah mempersiapkan diri
untuk melakukan uji kompetensi
a. Kepala sekolah memiliki data mengenai perkembangan
penguasaan kompetensi peserta didik dan membuat program pemantapan berdasarkan data
tersebut
b. Sekolah membuat program pemantapan secara rutin tiap tahun
c. Sekolah menghimbau peserta didik untuk ikut bimbel persiapan UN
Sekolah memiliki kesiapan untuk melakukan uji
kompetensi
a. Sekolah sangat siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013
b. Sekolah siap untuk melakukan UN Kurikulum 2013
c. Sekolah belum siap untuk
melakukan UN kurikulum 2013
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
7. Penyelenggaraan ujian mutu tingkat kompetensi
Sekolah memiliki Kesiapan diri untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
a. Sekolah sangat siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
b. Sekolah siap untuk melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
c. Sekolah belum siap untuk
melakukan ujian mutu tingkat kompetensi
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujiang mutu tingkat kompetensi:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
............................................................................................................................................................... ................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
8. Penyelenggaraan ujian sekolah
Sekolah menyusun kisi-kisi ujian
a. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah dan membahasnya secara bersama dengan guru-guru
b. Kepala sekolah menugaskan kepada
guru-guru/tim untuk menyusun kisi-kisi ujian sekolah
c. Kepala sekolah memberikan kewenangan penuh kepada wakil
kepala sekolah untuk penyelenggaraan ujian sekolah
Sekolah mengembangkan
(menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen
a. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk menelaah dan
merevisi instrumen untuk ujian sekolah
b. Kepala sekolah menugaskan kepada guru-guru/tim untuk membuat
instrumen untuk ujian sekolah
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
c. Kepala sekolah memberikan kewenangan kepada wakil kepala
sekolah untuk pengembangan instrumen ujian sekolah
Sekolah memiliki kesiapa untuk
melaksanakan ujian sekolah
a. Sekolah tidak menghadapi kendala yang berarti dalam penyelenggaraan
ujian sekolah
b. Sekolah menghadapi beberapa kendala walaupun tidak mengganggu
c. Sekolah menghadapi kendala yang belum terpecahkan
Sekolah mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukan
kelulusan peserta Didik
a. Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas
b. Sekolah tidak menentukan kriterian kenaikan kelas
c. Sekolah mengolah hasil ujian
sekolah menggunakan sistem ICT
d. Sekolah mengolah hasil ujian sekolah secara manual
Sekolah melaporkan hasil penilaian
a. Sekolah menentukan KKM melalui musyawarah dengan dewan guru
b. Kepala sekolah beserta tim TPK
menentukan KKM
c. Kepala sekolah menentukan KKM
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
a. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada
orang tua, dinas pendidikan, dan pihak terkait
b. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada
orang tua dan dinas pendidikan.
c. Sekolah melaporkan hasil pencapaian hasil belajar kepada orang tua.
Sekolah memanfaatkan hasil penilaian
a. Rekapitulasi hasil belajar peserta didik dibahas bersama dengan guru-
guru
b. Capaian hasil belajar cukup menjadi bahan laporan ke orang tua peserta didik dan dinas pendidikan kab./kota
Identifikasi kendala dan pemecahan implementasi ujian sekolah:
a. Kendala
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
NO. KOMPONEN INDIKATOR KONDISI - KONDISI PILIHA N CATATAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
b. Upaya untuk mengatasi kendala
............................................................................................................................................................... ................................
...............................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................
Pengolahan hasil
Untuk mengolah data yang diisikan diinstrumen dilakukan langkah-langkah berikut:
1. menjumlahkan capaian skor (total skor) yang didapat dari setiap item yang dicentang/dicheklis (√),
2. membagi total skor dengan 103 (skor maksimal untuk instrumen ini),
3. mengkonfersi hasil pembagian skor total dengan 103 dengan cara mengalikan dengan kepada 100%
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 (𝑁𝐴) =Total skor
103𝑥 100%
4. mengkonsultasikan hasil pembagian antara capaian skor (skor total) dengan Skor maksimal dengan kriteria berikut
(mengacu pada Instrumen sebelumnya) *catatan tambahan:
No Rentang Skor Kategori
1. Sangat baik
2. Baik
3. Cukup
4. Tidak baik
5. menentukan kategori implementasi pendampingan kurikulum 2013, memahami deskripsi kategori, dan tindak lanjutnya
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
1. Sangat baik Apa yang sudah dilakukan sekolah
dalam rangka penilaian pembelajaran di sekolah menunjukkan sesuai dengan karakteristik/tuntutan kurikulum 2013
Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dipertahankan Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini
dikembangkan lebih lanjut, dan
Penilaian pembelajaran yang dilakukan saat ini ditularkan ke sekolah lainnya
2. Baik Perilaku PTK dalam melaksanakan penilaian pembelajaran memenuhi
sebagian besar kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013
Perlu pemantapan/pemodelan penilaian pembelajaran
Refleksi mengenai kekurangan dan kelebihan dalam praktik penilaian yang selama ini dilaksanakan di sekolah
3. Cukup Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran memenuhi sebagian kecil kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum
2013
KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-
pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Memasukkan materi pengkajian mengenai
implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau MGMP kab./kota
Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada satu atau beberapa mata pelajaran
4. Tidak baik Perilaku PTK dalam melaksanakan
penilaian pembelajaran tidak memenuhi kriteria/tuntutan penilaian pembelajaran di kurikulum 2013
KS atau guru meminta bantuan kepada
pengawas/KS kluster/Widyaiswara/dosen untuk melakukan kajian bersama/pendampingan dalam penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013
KS dan guru-guru perlu mengidentifikasi pesan-
No. Kategori Deskripsi Tindak Lanjut
pesan yang terkandung dalam Permendiknas No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Memasukkan materi pengkajian mengenai implementasi penilaian pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 dalam kegiatan MGMP sekolah atau
MGMP kab./kota Mengembangkan pemodelan penilaian pembelajaran
sesuai dengan karakteristik kurikulum 2013 pada
satu atau beberapa mata pelajaran
---oo0oo---