informe-quimestral-de-desarrollo-y-aprendizaje-2014-2015-2 (1)

7/26/2019 INFORME-QUIMESTRAL-DE-DESARROLLO-Y-APRENDIZAJE-2014-2015-2 (1)

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CENTRO DE EDUCACIN INICIALDULCES SUEOS

RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)

REPORTE DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

N MBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

PRIMERQUIMESTRE

SEGUNDOQUIMESTRE

DA

AA

PA

NA

DA

AA

PA

NA

1IDENTIDAD YAUTONOMA

Comunica algunos datos de su identidad como: nombre,apellido, edad y nombres de los padres.

Identifca las caractersticas generales que dierencian anios y nias y se reconoce como parte de uno de susgrupos

Reconoce algunas de sus caractersticas sicas como: colorde pelo, ojos, piel, tamao, entre otros como parte delproceso de su reconocimiento como ser nico e irrepetible.

anifesta sus emociones y sentimientos con mayorintencionalidad mediante e!presiones orales y gestuales

"lige acti#idades, #estuarios entre otros demostrando susgustos y preerencias.

$e reconoce como parte integrante de su amilia a la quepertenece.

Reali%a acciones de la#ado de manos, cara, dientes con lagua del adulto, como parte del proceso de la adquisici&n de'(bitos de 'igiene.

)cude al bao aut&nomamente, requiriendo la ayuda deladulto para su aseo.

$e saca y pone algunas prendas de #estir como: interior,pantal&n o alda y medias sin ayuda del adulto.

$elecciona prendas de #estir de acuerdo a su preerencia.

*tili%a la cuc'ara y el #aso cuando se alimentademostrando cada #e% mayores ni#eles de independencia.

Colabora en el mantenimiento del orden del aula ubicandolos objetos en su lugar.

*O+A DE LOS SAC,AS ORELLANA ECUADORBARRIO 5 DE AGOSTO (LOJA y B)

CEL.: 0981724448Correo Ele!r"#$o:o%o&'!y198*+o!,'$l.o,

INFORME QUIMESTRAL DE DESARROLLO YAPRENDIZAJE

NIVEL DE EDUCACIN INICIAL SUBNIVEL 1: GRUPO DE EDAD DE 3 A 4 AOS

AO LECTIVO !"### $ !"### DATOS INFORMATIVOS:###############################################################################

CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA:##########################

C%&'() MINEDUC:#######################################################################################

ESTUDIANTE:################################################

PARALELO:

##########################

DOCENTE:++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

FEC*A:################################
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)Identifca las situaciones de peligro a las que se puedee!poner en su entorno inmediato comprendiendo lasnormas de pre#enci&n planteadas por el adulto.

Imita las acciones a seguir en situaciones de riesgo como:temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plande contingencia institucional.

"jecuta acciones de seguridad para e#itar accidentes que sepueden producir en su entorno inmediato.

! CONVIVENCIA

$e Integra progresi#amente en juegos grupales de reglassencillas.

"stablece relaciones con personas cercanas de su entornoamiliar y escolar ampliando su campo de interacci&n.

$e relaciona con sus compaeros sin discriminaci&n deaspectos como: gnero y di#ersidad cultural, necesidadesespeciales, entre otros.

-emuestra preerencia por jugar con un nio especfcoestableciendo amistad en unci&n de algn grado deempata.

Colabora espont(neamente con los adultos en acti#idades ysituaciones sencillas.

-emuestra inters ante dierentes problemas que presentansus compaeros y adultos de su entorno.

-emuestra inters ante emociones y sentimientos de las

personas de su entorno amiliar y escolar.

Reconoce a los miembros de su amilia y los roles quecumple cada uno.

Reconoce los ofcios de personas que brindan ser#icio a lacomunidad.

Reconoce y practica normas de con#i#encia en el centro deeducaci&n inicial y en el 'ogar establecidas por el adulto.

3RELACIONES

CON ELMEDIO

NATURAL YCULTURAL

Identifca a los seres #i#os de su entorno a tra#s de lae!ploraci&n del mundo natural.

Reconoce y dierencia entre elementos naturales yartifciales por medio de los sentidos.

Reconoce dierentes elementos de su entorno naturalmediante la discriminaci&n sensorial.

Identifca las caractersticas de los animales que puedencumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.

Reconoce las caractersticas de las plantas alimenticiascomprendiendo su importancia en la alimentaci&n. Identifca los alimentos nutriti#os reconociendo laimportancia de stos en su crecimiento.

Reali%a acti#idades que apoyan el cuidado del medioambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciarel agua, entre otras.

)poya en el cuidado de plantas y animales de su entorno.

Reconoce y aprecia algunas e!presiones culturales de sulocalidad.

articipa en algunas pr(cticas tradicionales de su entornodisrutando de las dierentes maniestaciones culturales.

4 RELACIONESLGICO

MATEMTICAS

/rdena en secuencia l&gica sucesos de 'asta de trese#entos, en acti#idades de la rutina diaria y en escenas decuentos.

Identifca caractersticas del da y la noc'e. Identifca las nociones de tiempo en acciones que sucedenantes y a'ora.

Reconoce la ubicaci&n de los objetos en relaci&n a si mismosegn las nociones especiales de: arriba0abajo, al lado,dentro0uera, cerca0lejos.

Identifca en los objetos las nociones de medida: alto0 bajo,pesado0 li#iano.

Identifca objetos de ormas similares en el entorno.

-escubre ormas b(sicas: circulares, triangulares,rectangulares y cuadrangulares en objetos del entorno.

Reconoce los colores primarios, el blanco y el negro enobjetos e im(genes del entorno.

Cuenta oralmente del 1 al 12 con secuencia numrica, en la

mayora de #eces.

Comprende la relaci&n del nmero3cantidad 'asta el 4




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RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)Clasifca los objetos con un atributo 5tamao, color o orma6.

-ierencia entre colecciones de m(s y menos objetos.

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamao5grande0 pequeo6.

Reconoce y compara objetos de acuerdo a su tamao5grande0 pequeo6

Imita patrones simples con elementos de su entorno.

+

COMPRENSIN Y

E,PRESINDEL LENGUAJE

$e comunica utili%ando en su #ocabulario palabras quenombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.

articipa en con#ersaciones cortas repitiendo lo que el otrodice y 'aciendo preguntas.

-escribe oralmente im(genes que obser#a en materialesgr(fcos y digitales empleando oraciones.

Reproduce canciones y poemas cortos, incrementando su#ocabulario y capacidad retenti#a.$e e!presa utili%ando oraciones cortas en las que puedeomitir o usar incorrectamente algunas palabras.

$igue instrucciones sencillas que in#olucren la ejecuci&n dedos acti#idades.

Relata cuentos, narrados por el adulto con la ayuda deparate!to utili%ando su propio lenguaje.

Responde a preguntas sobre un te!to narrado por el adulto,

bas(ndose en los parate!to que obser#a.

Identifca etiquetas y r&tulos con la ayuda de un adulto y losasocia con el objeto o lugar que los representa.

Cuenta un cuento en base a sus im(genes sin seguir lasecuencia de las p(ginas.

Identifca su cuento preerido por la imagen de la portada.

Reali%a mo#imientos articulatorios b(sicos: sopla, intentain7ar globos, imita mo#imientos de labios, lengua y mejillas.

$e e!presa oralmente de manera comprensible, puedepresentarse difcultades en la pronunciaci&n de s,r,t, l,g,j,.

Repite rimas identifcando los sonidos que suenan iguales.

Identifca 8auditi#amente9 el onema 5sonido6 inicial de sunombre.

$e comunica a tra#s de dibujos de objetos del entorno conalgn detalle que lo #uel#e identifcable, comorepresentaci&n simb&lica de sus ideas.

Comunica de manera escrita sus ideas a tra#s degarabatos controlados, lneas, crculos o %ig%ag.

- E,PRESINARTSTICA

Representa a personas de su entorno asumiendo roles atra#s del juego simb&lico.

$e integra durante la ejecuci&n de rondas, bailes y juegostradicionales.

Imita pasos de baile intentando reproducir los mo#imientosy seguir el ritmo.

Canta canciones cortas asociando la letra con e!presionesde su cuerpo.

"!perimenta a tra#s de la manipulaci&n de materiales yme%cla de colores la reali%aci&n de trabajos creati#osutili%ando las tcnicas graopl(sticas.

"!presa sus #i#encias y e!periencias a tra#s del dibujo

libre. "!presa su gusto o disgusto al obser#ar una obra artsticarelacionada a la pl(stica o a la escultura.

"jecuta patrones de 'asta dos ritmos con partes del cuerpoy elementos o instrumentos sonoros.

Imita e identifca sonidos onomatopyicos, naturales yartifciales del entorno.

.

E,PRESINCORPORAL Y

Camina y corre coordinadamente manteniendo el equilibrioa dierentes distancias, orientaciones y ritmos utili%ando elespacio total.

$alta en dos pies en sentido #ertical obst(culos de 14 a 4cm de altura y en sentido 'ori%ontal longitudes deapro!imadamente ;2 a


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MOTRICIDAD

=repa y repta combinando obst(culos y recorridos.

>alopa y saltica coordinadamente a dierentes ritmos.

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamentecombinando estas ormas de despla%amiento, a #elocidadesdierentes en superfcies planas e inclinadas.

Reali%a acti#idades intentando controlar su uer%a ytonicidad muscular como: lan%ar, atrapar y patear objetos y

pelotas, entre otros.

Reali%a ejercicios de equilibrio din(mico y est(ticocontrolando los mo#imientos de las partes gruesas delcuerpo y estructurando motricidad acial y gestual segn laconsiga por lapsos cortos de tiempo.

antiene el equilibro al caminar sobre lneas rectas, ycur#as con altura 5apro!. 4 cm6 intentando mantener elcontrol postural.

antiene el control en las dierentes posiciones del cuerpo5sentado, de pie, en cuclillas, de cbito dorsal y cbito#entral6.

Reali%a ejercicios que in#olucran mo#imientos segmentadosde las partes gruesas del cuerpo 5cabe%a, tronco ye!tremidades6.

Reali%a acti#idades de coordinaci&n #isomotri% con

materiales sencillos y de tamao grande.

Reali%a mo#imientos de manos, dedos y muecas que lepermitan coger objetos utili%ando la pin%a trpode y digital.

Reali%a representaciones gr(fcas utili%ando el garabateocon nombre.

Reali%a mo#imientos para la coordinaci&n de ojo pie, como:patear pelotas 'acia dierentes direcciones.

Identifca en su cuerpo y en el de los dem(s partes gruesasdel cuerpo 'umano y partes de la cara a tra#s de lae!ploraci&n sensorial.

Representa la fgura 'umana utili%ando el monigote orenacuajo.

*tili%a recuentemente una de las dos manos o pies alreali%ar las acti#idades.

Reali%a ejercicios sicos de simetra corporal como:obser#ar en el espejo y en otros materiales las partes

semejantes que conorman el lado derec'o e i%quierdo de lacara.

*bica algunas partes de su cuerpo en unci&n de lasnociones de arriba3abajo, adelante3atr(s.

$e orienta en el espacio reali%ando despla%amientos enunci&n de consignas dadas con las nociones: arriba3abajo, aun lado, al otro lado, dentro0uera

Reali%a despla%amientos y mo#imientos utili%ando elespacio total a dierentes distancias 5largas3cortas6.

*tili%a el espacio parcial para reali%ar representacionesgr(fcas.

Reali%a #arios mo#imientos y despla%amientos a dierentes#elocidades 5r(pido3lento6.

INGLES

COMPUTACIN

ASISTENCIA DE LANIA/O

102Q

!&)2Q

ESCALA CUALITATIVA

ATRASOS D)'5 6)7 580&'95070;


5/10


RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)N) 56=595 6)7 580&'95070;


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N)2 MBITOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

PRIMERQUIMESTRE

SEGUNDOQUIMESTRE

DA

AA

PA

NA

DA

AA

PA

NA

1 IDENTIDAD Y

AUTONOMA

Comunica algunos datos de su identidad como: nombres,edad, nombres de sus amiliares m(s cercanos, y el

lugar donde #i#e.

-emuestra curiosidad por las caractersticas sicas5genitales6 que le permiten reconocerse como nio y nia.

Identifca sus caractersticas sicas y de las personas desu entorno como parte del proceso de aceptaci&n de smismo y de respeto a los dem(s.

Identifca y manifesta sus emociones y sentimientos,e!presando las causas de los mismos mediante ellenguaje #erbal.

=oma decisiones con respecto a la elecci&n de acti#idades,#estuario entre otros, en unci&n de sus gustos ypreerencias, argumentando las mismas.

$e identifca como miembro de una amiliareconocindose como parte importante de la misma.

ractica con autonoma '(bitos de 'igiene personal comola#arse las manos, los dientes y la cara.

Reali%a independientemente normas de aseo al ir al bao. $e #iste y des#iste de manera independiente con prendasde #estir sencillas.

$elecciona las prendas de #estir de acuerdo al estadoclim(tico 5prendas para el ro0prendas para el calor6.

*tili%a la cuc'ara, tenedor y el #aso cuando se alimentade manera aut&noma.

ractica '(bitos de orden ubicando los objetos en el lugarcorrespondiente.

Identifca situaciones de peligro a las que se puedee!poner en su entorno inmediato y sigue pautas decomportamiento para e#itarlas.

ractica las acciones a seguir en situaciones de riesgocomo: temblores, incendios, entre otros, determinadas enel plan de contingencia institucional.

ractica normas de seguridad para e#itar accidentes a losque se puede e!poner en su entorno inmediato.

! CONVIVENCIA

articipa en juegos grupales siguiendo las reglas yasumiendo los roles que le permitan mantener unambiente arm&nico con sus pares.

ropone juegos construyendo sus propias reglasinteractuando con otros.

Incrementa su campo de interacci&n con otras personasm(s all( del grupo amiliar y escolar interactuando conmayor acilidad.

Respeta las dierencias indi#iduales que e!isten entre suscompaeros como: gnero, di#ersidad cultural,necesidades especiales, estructura amiliar, entre otros.

-emuestra preerencia de jugar la mayor parte del tiempocon un amigo estableciendo ni#eles de empatas m(sestables.

Colabora en acti#idades que se desarrollan con otros niosy adultos de su entorno.

-emuestra actitudes de solidaridad ante situaciones denecesidad de sus compaeros y adultos de su entorno.

-emuestra sensibilidad ante deseos, emociones ysentimientos de otras personas.

Identifca las proesiones, ofcios y ocupaciones quecumplen los miembros de su amilia.

Identifca instituciones y proesiones, que brindanser#icios a la comunidad y los roles que ellos cumplen.

)sume y respeta normas de con#i#encia en el centro deeducaci&n inicial y en el 'ogar acordadas con el adulto.

3 RELACIONESCON EL MEDIO

NATURAL YCULTURAL

-ierencia los seres #i#os y elementos no #i#os de suentorno e!plorando su mundo natural.

"!plora e identifca los dierentes elementos y en&menos

del entorno natural mediante procesos que propicien laindagaci&n. "stablece comparaciones entre los elementos del entorno




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RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)a tra#s de la discriminaci&n sensorial.

Identifca las caractersticas de los animales domsticos ysil#estres estableciendo las dierencias entre ellos.

Identifca caractersticas de las plantas por su utilidad,estableciendo dierencias entre ellas.

/bser#a el proceso del ciclo #ital de las plantas medianteacti#idades de e!perimentaci&n.

-ierencia los alimentos nutriti#os de los no nutriti#os

identifcando los benefcios de una alimentaci&n sana ysaludable..

ractica '(bitos de cuidado y conser#aci&n del medioambiente que e#iten la contaminaci&n del aire, suelo yagua.

Reali%a acciones de cuidado y protecci&n de plantas yanimales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.

Identifca pr(cticas socioculturales de su localidaddemostrando curiosidad ante sus tradiciones.

articipa en algunas pr(cticas tradicionales de su entornodisrutando y respetando las dierentes maniestacionesculturales.

4

RELACIONES

LGICOMATEMTICAS

/rdena en secuencia l&gica los sucesos de 'asta de 4e#entos en representaciones gr(fcas de sus acti#idadesde la rutina diaria y en escenas de cuentos.

Identifca caractersticas de maana, tarde y noc'e. Identifca las nociones de tiempo en acciones quesuceden antes, a'ora y despus.

Reconoce la ubicaci&n de los objetos en relaci&n a smismo y dierentes puntos en reerencia segn lasnociones espaciales de: entre, adelante0 atr(s, junto a,cerca0lejos.

Identifca en los objetos las nociones de medida:largo0corto, grueso0delgado.

)socia las ormas de los objetos del entorno con fgurasgeomtricas bidimensionales.

Identifca fguras geomtricas b(sicas: crculo, cuadrado, ytri(ngulo en objetos del entorno y en representacionesgr(fcas.

"!perimenta la me%cla de dos colores primarios para

ormar colores secundarios.

Reconoce los colores secundarios en objetos e im(genesdel entorno.

Cuenta oralmente del 1 al 14 con secuencia numrica. "stablece las relaciones de correspondencia entre loselementos de colecciones de objetos.

Comprende la relaci&n de nmero3cantidad 'asta el 12. Comprende la relaci&n del numeral 5representaci&nsimb&lica del nmero6 con la cantidad 'asta el 4.

Clasifca objetos con dos atributos 5tamao ,color oorma6.

Compara y arma colecciones de m(s, igual y menosobjetos.

Identifca semejan%as y dierencias de objetos del entornocon criterios de orma, color y tamao.

Compara y ordena secuencialmente un conjunto pequeode objetos de acuerdo a su tamao. Contina y reproduce patrones simples con objetosconcretos y representaciones gr(fcas.

+ COMPRENSINY E,PRESINDEL LENGUAJE

$e comunica incorporando palabras nue#as a su#ocabulario en unci&n de los ambientes y e!periencias enlas que interacta.

articipa en con#ersaciones m(s complejas y largasmantenindose dentro del tema.

-escribe oralmente im(genes gr(fcas y digitalesestructurando oraciones m(s elaboradas que describen alos objetos que obser#a.

Reproduce trabalenguas sencillos, adi#inan%as, cancionesy poemas cortos, mejorando su pronunciaci&n ypotenciando su capacidad imaginati#a.

$e e!presa utili%ando oraciones cortas y completas

manteniendo el orden de la palabras. $igue instrucciones sencillas que in#olucran la ejecuci&nde tres o m(s acti#idades.




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RESOLUCIN N0474 DP 2013 (Minis!"i# $! E$%&'&in)Relata cuentos narrados por adulto, manteniendo lasecuencia, sin la ayuda del parate!to.

Responde preguntas sobre el te!to narrado por el adulto,relacionadas a los personajes y acciones principales.

Reconoce etiquetas y r&tulos de su entorno inmediato ylos ?lee?.

Cuenta un cuento en base a sus im(genes a partir de laportada y siguiendo la secuencia de las p(ginas.

)socia la imagen de la portada con el ttulo de los cuentosconocidos. Reali%a modifcaciones del contenido del cuento relatadopor el adulto, cambiando partes de l: acciones y fnal.

Colabora en la creaci&n de te!tos colecti#os con la ayudadel docente.

Reali%a mo#imientos articulatorios complejos:mo#imientos de los labios juntos de i%quierda a derec'a,'acia adelante, mo#imiento de las mandbulas a los lados,in7ar las mejillas y mo#imiento de lengua de mayordifcultad.

"!presarse oralmente pronunciando correctamente lamayora de palabras, puede presentarse difcultades en lapronunciaci&n de la s, y la r.roduce palabras que riman espont(neamente tomandoen cuenta los sonidos fnales de las mismas.

Identifca ?auditi#amente? el onema 5sonido6 inicial de laspalabras m(s utili%adas.

$e comunica a tra#s de dibujos de objetos con detallesque lo #uel#en identifcables, como representaci&nsimb&lica de sus ideas.

Comunica de manera escrita sus ideas intentando imitarletras o ormas parecidas a letras.

articipa en dramati%aciones asumiendo roles dedierentes personas del entorno y de personajes decuentos o 'istorietas.

-E,PRESINARTSTICA

articipa en rondas populares, bailes y juegostradicionales asumiendo los roles y respetando las reglas.

antiene el ritmo y las secuencias de pasos sencillosdurante la ejecuci&n de coreograas.

Canta canciones seguimiento el ritmo y coordinando con

las e!presiones de su cuerpo.

Reali%a acti#idades creati#as utili%ando las tcnicasgraopl(sticas con #ariedad materiales.

"!presa sus #i#encias y e!periencias tra#s del dibujolibre.

"!presa su opini&n al obser#ar una obra artsticarelacionada a la pl(stica o a la escultura.

"jecuta patrones de m(s de dos ritmos con partes delcuerpo y elementos o instrumentos sonoros.

-iscrimina sonidos onomatopyicos y dierencia lossonidos naturales de los artifciales.

Camina y corre con soltura y seguridad manteniendo elequilibrio a dierentes distancias, orientaciones y ritmosen espacios parciales.

. E,PRESIN

$alta en dos pies en sentido #ertical obst(culos de 2 a @2cm de altura y en sentido 'ori%ontal longitudes de

apro!imadamente 42 a A2 cm.$alta de un pie al otro alternadamente, de manera

aut&noma.

$ube y baja escaleras alternando los pies.

=repa y repta a dierentes ritmos y en posicionescorporales di#ersas 5cbito #entral y cbito dorsal6.

>alopa y saltica coordinadamente con obst(culosejecutando circuitos.

Camina, corre y salta de un lugar a otro coordinadamentecombinando estas ormas de despla%amiento, a#elocidades dierentes y en superfcies planas e inclinadascon obst(culos.

"jecuta acti#idades coordinadamente y con un controladecuado de uer%a y tonicidad muscular como: lan%ar,atrapar y patear objetos y pelotas.

Reali%a ejercicios de equilibrio est(tico y din(mico,controlando los mo#imientos de las partes gruesas delcuerpo y estructurando motricidad acial y gestual segn




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CORPORAL YMOTRICIDAD

la consigna incrementando el lapso de tiempo.

antiene el equilibro al caminar sobre lneas rectas,cur#as y quebradas con altura 5apro!. 2 cm6 logrando unadecuado control postural.

antiene un adecuado control postural en dierentesposiciones del cuerpo y en despla%amientos.

Reali%a ejercicios que in#olucran mo#imientossegmentados de las partes gruesas y fnas del cuerpo5cuello, 'ombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla,tobillo, pie6.

Reali%a acti#idades de coordinaci&n #isomotri% con ni#elesde difcultad creciente en el tamao y tipo de materiales.

*tili%a la pin%a digital para coger l(pices, marcadores,pinceles y di#ersos tipos de materiales.

Reali%a representaciones gr(fcas utili%ando el dibujo condetalles que le dan intencionalidad y sentido paraidentifcarlos.

Reali%a mo#imientos para la coordinaci&n de ojo y piecomo : patear pelotas 'acia un punto fjo determinado.

Identifca en su cuerpo y en el de los dem(s partes yarticulaciones del cuerpo 'umano, as como partes fnasde la cara, a tra#s de la e!ploraci&n sensorial.

Representa la fgura 'umana utili%ando el monigote eincorporando detalles segn la interiori%aci&n de suimagen corporal.

"mplea su lado dominante en la reali%aci&n de la mayorade las acti#idades que utilice la mano, ojo y pie.

Reali%a ejercicios de simetra corporal como: identifcar enel espejo y otros materiales las partes semejantes queconorman el lado derec'o e i%quierdo del cuerpo.

Reali%a mo#imientos dierenciados con los lados lateralesdel cuerpo 5un lado y otro lado6.

*bica algunas partes de su cuerpo en unci&n de lasnociones de al lado, junto a, cerca3lejos.

$e orienta en el espacio reali%ando despla%amientos enunci&n de consignas dadas con las nociones: entre,adelante3atr(s, junto a, cerca3lejos.

Reali%a despla%amientos y mo#imientos combinadosutili%ando el espacio total y parcial a dierentes distancias5largas3cortas6.

*tili%a el espacio parcial e inicia con el uso del espaciototal para reali%ar representaciones gr(fcas.

Reali%a #arios mo#imientos y despla%amientoscombinados a dierentes #elocidades 5r(pido, lento6,duraci&n 5largos y corto6.

INGLESCOMPUTACIN

ASISTENCIA DE LANIA/O 102Q !&)2Q ESCALA CUALITATIVA

ATRASOS D)'5 6)7 580&'9507 0;


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RECTORA / DIRECTORA / LDERFIRMA DEL REPRESENTANTE

LEGAL


CEL.: 0981724448
mailto:[email protected]

informe-quimestral-de-desarrollo-y-aprendizaje-2014-2015-2 (1)

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