ikt i skolan och arbetet mot

IKT i skolan och arbetet mot ”en skola för alla”…

Anna-Lena Andersson IKT-II Case 2 2011

Hur kan vi arbeta för att skapa motivation och lust att lära?


Att förändra inlärningssituationerna:

sätta individen i centrum vara tydlig – där material

är tillgängligt för både elev och förälder

levande dialog och självreflektion

varierade undervisningsmetoder

Hur kan vi väcka elevers intresse för utveckling och kunskapsinhämtning?


Genom att variera vår undervisning – för att då öka möjligheten att nå fler elever och dess olika behov.

Göra dem nyfikna på nya områden?

Skapa förutsättningar att lyckas.

Ge feedback och möjliggöra kunskapsinhämtning.

Använda lämpliga verktyg – för att möjliggöra en likvärdig utbildning

Visa tillit…

Enligt skollagen 1kap. 2§ står följande:


"Alla barn och ungdomar skall, oberoende av kön, geografiskt hemvist samt sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i det

offentliga skolväsendet för barn och ungdom/…/. Utbildningen skall ge eleverna kunskaper och färdigheter

samt, i samarbete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. I utbildningen skall hänsyn

tas till elever i behov av särskilt stöd."

http://www.skolverket.se/utveckling_och_bidrag/2.1960/2.2255/2.2270

Elever i svårigheter?


För att möjliggöra en likvärdig utbildning – måste alla elever ges förutsättningar att lyckas, för att kunna nå målen för ämnesområden.

Ekonomiska och pedagogiska resurser måste ses över – för att kunna anpassas och på bästa sätt användas.

Skolor kan med fördel eftersträva den ”röda tråden”. Genom att självreflektera och nyanser oss som pedagoger,

kan vi bredda våra perspektiv och inte riskera att låsa fast oss vid ett och samma ”mönster”

Klassrum och arbetsklimat

Det är högst värdefullt att klassrumsklimatet är gynnsamt för inlärning, för såväl elev som pedagoger.


Hur kan vi bidra till ett gynnsamt klassrumsklimat?


Elevers placering i klassrummet.

Utrustning och apparatur ses över kontinuerligt (som hörslingor och mikrofoner).

Låter var sak ha sin plats (där läxor och ”Kom ihåg” finns synliga).

Anpassar tavelpennornas färger (där blått, grön och svart är lämpliga färger att skriva med på en vit bakgrund).

Upprättar en tydlig talordning, använder inte tuggummi på lektioner och samtliga stolar har ”ljuddämpning”.

Pedagogiska tankar kring funktionsnedsättning och läs- och skrivsvårigheter


Beroende på vilken form av funktionsnedsättning eleven har, skall eleven inkluderas i klassrummet.

Var tydlig, reflektera och nyansera ditt sätt att undervisa – för att öka möjligheten att nå fler elever.

Var öppen för elevers reaktioner – integrera klassen i processen.

Finns assistenter tillgängliga – är det viktigt att även dessa blir en del av undervisningen.

Lämpliga verktyg att tillgå – gratis på nätet


Idag finns mycket och bra material att hämta från nätet. Det är viktigt och högst värdefullt att variera sin undervisning och lägga märke till elevernas olika förmågor att inhämta kunskap.

…något att börja med…

För pedagoger… För elever…


PIM – presenterar många högst användbara möjliga digitala verktyg. Här kan man också få stöd och hjälp att komma igång.

Specialpedagogiska skolmyndigheten – finns information om länkar, bloggar och forskning.

Kunskapsstjärnan – erbjuder elever en varierad ämnesträning.

Papunet och Storybird är båda användarvänliga och spännande för yngre elever – där både tal, skrift och språkträning ges.

TimezAttack – är ett spel där eleverna kan öva exempelvis multiplikationstabellen, ett nytt angreppsätt på lärandet.

http://www.pim.skolverket.se/xp/handledningar/presentera/b/8/

http://www.spsm.se/

http://www.kunskapsstjarnan.se/

http://www.papunet.net/spel/

http://www.storybird.com/

http://www.bigbrainz.com/

...och varför spel är viktigt i skolan.


Det finns många värden att låta spel ta plats i lärandet. För att ge ett exempel på hur man med hjälp av spel kan träna upp arbetsminnet – finns Memory. Spel som dessa övar elevers arbetsminne – vilket är högst värdefullt. Ytterligare fördelar med spel är möjligheten till samarbete, tidsuppfattningsträning, problemlösning, kreativ gemenskap och kan i många fall vara motivationshöjande.

http://www.lumosity.com/brain-games/memory-games/memory-matrix

Något att tänka på – innan...


Presentera webbmaterial du känner till. Diskutera källkritik och hur man kan ”syna” den information

man söker. Fundera över hur verktyget kan hjälpa eleven – utifrån dess

specifika svårighet och se gärna till att även föräldrarna är medvetna om programmens upplägg och mening.

Sätt dig in i elever specifika svårigheter – dels genom att ta del av forskning, bloggar eller via andra hemsidor, för dialog med elev och förälder.

Pedagogiska guldkorn i vardagen…


Underlätta för elever, genom att vara väl förberedd till dina lektioner.

Förbered och presentera gärna nya arbetsområden/projekt genom att upprätta en Mind Map – gärna tillsammans med eleverna.

Ta inget för givet – presentera dina förväntningar och mål för eleverna, gärna med hjälp av bilder, text och tal.

Bjud in till dialog med eleverna – skapa ett ”öppet” klassrumsklimat.

http://www.wmind.net/

…en dator till varje elev…


Inkludering och gemenskap

Det är viktigt att alla känner sig delaktiga och att vi som pedagoger möjliggör en inkluderande verksamhet.



Information och bilder är hämtade från

ikt i skolan och arbetet mot

Documents