ii konsep dasar penilaian - staffnew.uny.ac.idstaffnew.uny.ac.id/upload/132243651/pendidikan/p3....
TRANSCRIPT
DEFINISI PENILAIAN
Definisi Penilaian
Pengukuran Penilaian
Evaluasi
Membandingkan sesuatu
dengan suatu ukuran
Kuantitatif
Memutuskan dengan ukuran
baik atau buruk
Kualitatif
Mencakup aktivitaas
pengukuran dan penilaian
PENILAIAN PEMBELAJARAN KRIYA
Proses Sistematis Pengumpulan Informasi
Menganalisis Interpretasi
Keputusan
Tes
Non Tes
Benar / salah
Baik / buruk
Indah /tidak indah
Tujuan dan Fungsi Penilaian
I P O
Selekssi Penempatan
Diagnostik
Ukuran Keberhasilan
TUJUAN DAN FINGSI PENILAIAN
FUNGSI PENILAIAN 1. Fungsi introspeksi: mengenal kemampuannya kapasitas serta status
dirinya(peserta didik) masing-masing ditengah-tengah kelompok atau kelasnya. 2. Fungsi refleksi bagi guru: sejauh manakah usaha yang telah dilakukan guru
dalam menanamkan kompetensi 3. Fungsi motivator: yakni memberikan dorongan (motivasi) kepada mereka
untuk dapat memperbaiki, meningkatkan dan memepertahankan. 4. Fungsi diagnostic: menemukan kesulitan belajar peserta didik ---mengikuti
remedal atau pengayaan. 5. Fungsi penempatan/pengelompokkan 6. Fungsi selektif,
FUNGSI PENILAIAN 7. Fungsi bimbingan: membantu peserta didik memahami
kemampuannya serta membuat keputusan tentang langkah berikutnya.
8. Fungsi instruksional: menggambarkan sejauhmana seorang peserta didik telah menguasai suatu kompetensi
9. Fungsi administrative: Melaporkan kemajuan dan perkembangan peserta didik
TUJUAN PENILAIAN 1. Menilai hasil belajar peserta didik. 2. Mendiagnosis kesulitan peserta didik dalam belajar. 3. Memotivasi peserta didik dalam belajar 4. Mengetahui kemajuan dan hasil belajar, 5. Mengetahui ketercapaian kompetensi. 6. Mengetahui tingkat efektivitas pembelajaran 7. Memberikan umpan balik/perbaikan proses pembelajaran. 8. Mempertanggungjawabkan penyelenggaraan pembelajran pada sekolah dan
masyarakat.
Manfaat Penilaian
Pesrta Didik Pendidik Sekolah Orang Tua
Umpan Balik
Diagnostik
Motivasi
Umpan Balik
Diagnostik
Kontrol
Memberikan informasi
Dasar dalam pengambilan Kebijakaan
Melihat tingkat
keberhasilan
Diagnostik
Dasar bimbingan
PRINSIP EVALUASLI
Prinsip Penilaian
1. Menyeluruh standar kompetensi, kemampuan dasar, indikator, ranah/domain (baik kognitif, afektif, maupun psikomotor), dan objek Penilaian (proses dan hasil belajar).
2. Berkelanjutan Penilaian mata kuliah juga hendaknya dilakukan berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh
mengenai perkembangan hasil belajar mahasiswa sebagai dampak langsung, dampak instruksional/ pembelajaran maupun dampak tidak langsung,
dampak pengiring (nuturan effect) dari proses pembelajaran.
3. Berorientasi pada indikator ketercapaian Sistem Penilaian dalam pembelajaran harus mengacu pada indikator ketercapaian yang sudah ditetapkan berdasarkan kemampuan dasar dan standar
kompetensi. Dengan demikian, hasil Penilaian akan memberikan gambaran tentang ketercapaian kemampuan dasar dan standar kompetensi dalam mata
kuliah.
4. Sesuai dengan pengalaman belajar Pengalaman belajar dalam konteks ini adalah interaksi pembelajar/mahasiswa dengan sumber belajar, baik dengan suber belajar berupa bacaan/buku,
media interaktif, karya Kriya dan kerajinan, maupun dengan sumber belajar lainnya. 5. Terintegrasi
Kualitas Instrumen
PERSYARATAN PENILAIAN
Persyaratan Penilaian dalam Pembelajaran
Persyaratan
Pengadministrasian dalam pelaksanaan
Validitas (Logis: Content, Construct, Empiris: Concurrent, Predictive)
Reliabilitas (equivalent, test-retest method, split halt method)
Objektivitas
Praktikabilitas
Ekonomis