hogeschool onderwijsconcept

concept

Het nieuwste leren

Een oud‘Business Concept’

uit 2005in 2009 uit de kast gehaald

conceptUmfeld

Scholier krijgt les in zaken– “Alle jongeren in het beroepsonderwijs moeten

straks als ze hun opleiding hebben afgerond in staat zijn een eigen bedrijf te starten.”

Rutte

conceptUmfeld

www.Innovatieplatform.nlEindrapportage Beroepsonderwijs

– Het beroepsonderwijs moet meer 'arbeidsnabij' worden, leren en werken moeten dichterbij elkaar komen.

– Netwerken tussen bedrijven, instellingen en onderwijs dienen versterkt te worden.

– Bij dit alles staat de capaciteiten van leerlingen centraal. Talent gaat nu verloren omdat het onderwijs hen onvoldoende boeit en uitdaagt.

– Docenten en leidinggevenden krijgen daarbij een andere rol. Aan te stellen innovatoren zouden als katalysator en als richtinggever voor vernieuwing kunnen fungeren.

conceptUmfeld

Innovatieagenda HBO-raad:– zelfsturend en samenwerkend leren– multi-disciplinaire werk-/leeromgeving– rijke leeromgeving, gemodelleerd naar

werkomgeving– integrale toetsing– opdrachtgestuurd leren– flexibiliteit: vraaggericht en leerwegonafhankelijk– substantiële inzet van ICT

conceptUmfeld

Wat moet de universiteit/HBO doen om te blijven voortbestaan?

De nieuwe, 'electrified' student’, die moet volgens Duderstadt zoveel mogelijk de ruimte krijgen:

"Turning the kids loose, that is the biggest challenge".

conceptUmfeld

Trends in ICT

Volgens Ernst & Young wordt het in 2005 noodzakelijk om met meer lef, allure en energie met klanten bezig te zijn. Meer betrokkenheid en nóg slimmer omgaan met mensen, middelen en klanten worden steeds belangrijker.

conceptOnderwijsvernieuwing

Paradigma A•Alles onder controle willen hebben

•Veranderingen vragen om uniformiteit

•Leerstof moet behapbaar zijn

•Beoordelen moet objectief zijn

•Als iets niet loopt, doen we meer van hetzelfde

•Maatschappelijke zinvolheid van kennis

•Als ik het maar behandeld heb

•Eerst theorie en dan praktijk

Paradigma B•Kennis is per definitie subjectief

•Leerrendement i.p.v. behandelrendement

•Hoge transferwaarde lange termijngeheugen

•Van geheel naar deel

•Competentiegericht

•Intersubjectief beoordelen

•Betekenisvol

•Kernteams – regelen eigen taakbelasting

•Vertraagde week: oogsten en vieren

Uit: “Koop een auto op de sloop, Paradigmashift in het onderwijs”, Alex van Ernst

conceptOnderwijsvernieuwing

Logisch positivismeObjectieve kennisKennisoverdracht

OnderwijzenZinvol

Van deel naar geheelPrestatie afzetten tegen gemiddelde

WerkmeesterAppel op 2 intelligenties

Leerling (achter-)volgsysteemGericht op lezen en luisteren

Op zoek naar wat iemand niet kanSamendoen is afkijken

Het gaat om wat je (niet) weetKennis en (deel)vaardigheidsgericht onderwijs

Kennis wordt onafhankelijk van context opgeslagenOnderwijs is beheersingsgericht

Vakinhoud staat centraalDocent bepaalt (lesinhoud en is instructeur)

Leren voor laterObjectief beoordelen

Sociaal- constructivismeSubjectieve kennisKennisconstructieLerenBetekenisvolVan geheel naar deelPrestatie vergelijken met vorige prestatieWerk- en leermeesterAppel op meerdere (max. 9) intelligentiesLeerling volg jezelf systeemGericht op ervaring opdoen en uitleggenOp zoek naar waar iemand goed in isSamen leer je meer dan alleenHet gaat om wat je (nog niet) kanCompetentiegericht onderwijsEr bestaat geen contextloze kennisOnderwijs is constructie-/ontwerpgerichtBrede ontwikkeling staat centraalLeraar stimuleert leerproces als trainer, instructeur,Leren voor NU (flow)Intersubjectief beoordelen


conceptParadigma verandering

Betekenisvol voor docenten– Laat docenten kiezen voor Paradigma A of B

Veranderen in de context– Voorbereiding ligt dicht bij (in) uitvoering

Ontwerpen i.p.v. ontwikkelen– Studenten kiezen context (opdracht), docenten

werken mee en ontwikkelen verdieping

Teamwerk i.p.v. ieder voor zich– Ook binnen docententeam


conceptPositie CMD

Reactief

Creatief

Pro-actief

CMDCreatief in ICT

Paradigma A

Paradigma B

conceptOnderwijsconcept Paradigma B

Een hele onderwijsinstelling wordt opgezet als een business accelerator voor ICT.

Studenten krijgen 4 jaar om in groepsverband een (ICT) bedrijf op te zetten waarmee ze afvinken:– competenties algemene hbo vaardigheden– competenties ICT óf Communicatie– competenties ondernemerschap

Na 4 jaar staat er een gezond bedrijf (of nieuwe afdeling van). Een onderwijsconcept met baangarantie dus.

conceptPositie CMD en HAN

Creatiefondernemend

HANCMD

Voor de creatieve

ondernemende ICT-er

Boven het maaiveld

conceptBrug tussen theorie en praktijk

Studenten:– bereiden zich voor op zelfstandig

ondernemerschap– worden beter uitgerust tot ondernemende

werknemers (beter cv, meer praktijkervaring)– leren hun ambities waar te maken– leren leren– leren politiek te bedrijven (individu vs collectief)– leren grotere verbanden te zien

conceptLeren ondernemen biedt

– veel uitdaging en verantwoordelijkheid– veel vrijheid (productontwikkeling)– veel vakkennis van marketing, management,

productie, personeel, accountancy en vakgebied (CMD; media, rollen, )

conceptOnderwijsconcept Paradigma B

Een hele onderwijsinstelling wordt ogezet als een business accelerator voor ICT.

Dat klinkt als een aardbeving op een hogeschool, dat valt wel mee.

Het is een conceptuele omslag, er kan veel op bestaande expertises worden geleund.

Het past in de visie van de HAN als ondernemende hogeschool

conceptLeerlijn

Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4

Ondernemer

Software developer

Audiovisual designer

Interaction designer

Information architect

Consultant

Projectmanager

Instruerenonbekwaam + niet bereid of onzeker

Overtuigenonbekwaam + bereid of gemotiveerd

Overleggenbekwaam + niet bereid of onzeker

Delegerenbekwaam + bereid of gemotiveerd

Basis “Situationeel leiding geven”, Paul Hersey.

conceptAls Da Vinci nu een ICT-er zou zijn

Curiosita leren leren, experimenteren

Dimostrazione praktijk, leer van fouten, van geheel naar delen

Sensazione verfijn zintuigen, (aankleding)

Sfumato spelen met paradoxen, open instelling

Arte/ scienza evenwicht linker- rechter hersenhelft

Corporalita angst, flow, gezond lichaam

Connessione systeemdenken, alles is alles

conceptCurriculum

Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4

Definitie. Eigen bedrijf

Ontwerp.Eigen bedrijf

RealisatieProduct/ dienst Eigen bedrijf

Exploitatie. Eigen bedrijf

Mediumoriëntatie

Marktoriëntatie

Presentatie Business plan

Ondernemer

Software developer

Audiovisual designer

Interaction designer

Information architect

Consultant

Projectmanager

AandelenBusiness

conceptOrganisatie-groei

Vanuit een opleiding met 5 klassen...

kan in jaar 1 aan 20 businessplannen gewerkt worden...

Waarvan er in het 2e jaar 10 verder uitgewerkt mogen worden..

er in het 3e jaar 6 ontwikkeld mogen worden

Ieder jaar zijn er dus afvallers..

Tenzij de kwaliteit zo goed is…

door product, omzet, ...

conceptBanenmarkt

Afvallers:

Tussen de bedrijven is een levendige ‘banenmarkt’

softwaredevelopers kunnen vanuit hun bedrijf ge-outsourced worden naar derden.

Dat heeft voor- en nadelen. Je leert weer eens van anderen, in een andere omgeving, maar je kunt niet vormgeven aan het ICT product van je eigen bedrijf.

conceptPortfolio

Als CMD Business angels hebben we natuurlijk een portfolio. Welke sectoren/ industrieën/ passen daarbinnen? – Business Process Management– Media & Entertainment (Games)– Mobile applications– Kennismanagement & E-learning– Sensor Technology– Robotics

conceptAandelen

Opleiding start als 100% aandeelhouder van de bedrijven in oprichting, heeft daarmee (veto-recht).

Aandelen (verantwoordelijkheid, zelfstandigheid) vloeien langzaam over in handen van (succesvolle) studenten.

De studenten met de hoogste cijfers verdienen de meeste aandelen en verdienen daarmee de meeste zeggenschap.

Naast het studiepuntensysteem bestaat dus een aandelenmarkt. Er mag gehandeld worden.

Bij de diploma-uitreiking krijgt student minimaal 51% van de aandelen

conceptNetwerken

Vinden van een investeerder– Je wilt een bedrijf beginnen op het snijvlak van tv

en internet?– Klop aan bij: endemol, CCCP, eyeworks, talpa,

Actief participeren in kennisdeling met KvK

Netwerken binnen koepelorganisaties/ kenniskringen als – www.skillcity.nl, Utrecht innoveert, Hoofdfabriek,

www.higherlevel.nl, IPAN,

conceptFinanciering (van de ontwikkeling van deze onderwijsvernieuwing)

Innovatieplatform– http://www.innovatieplatform.nl/nl/actueel/archief/2004/10/Eindrapportage_beroepsonderwijs.html

Surftender

ESKAN

conceptSurftender

Thema: Nieuwe Concepten, Nieuwe Dimensies Innovatie en kennisontwikkeling in het onderwijs

– Bij de onderwijsvernieuwingsprojecten staat niet het ontwikkelen van producten centraal, maar nieuwe manieren van leren en onderwijzen. Voorbeelden hiervan zijn life long learning, gaming- en simulatie-concepten en creatief maatwerk voor nieuwe doelgroepen op bijvoorbeeld internationaal gebied, de aansluiting voortgezet onderwijs - hoger onderwijs en de samenwerking met het bedrijfsleven.

– http://www.surf.nl/themas/index2.php?oid=38 – deadline NU NIET MEER haalbaar, 17 mei 2005– Op zoek naar alternatief

conceptCriteria 1

Het Onderwijsvernieuwingsproject omvat een weloverwogen herontwerp van (onderdelen) van het onderwijs, waarbij ICT zinvol en innovatief kan worden ingezet in een adequate organisatie. De innovatie moet verschillende aspecten kennen. Innovatie en transformatie brengen nieuwe onderwijswerkvormen met zich mee die gevolgen hebben voor taken en verantwoordelijkheden, ook in de ondersteunende organisatie. citeria

conceptCriteria 2

Het Onderwijsvernieuwingsproject moet focussen op innovatie en kennisontwikkeling (met nadruk op ‘research en development’) in het onderwijs. Dit betekent dat niet het ontwikkelen van producten centraal staat, maar nieuwe manieren van leren en onderwijzen. Te denken valt aan duale trajecten, life long learning, informeel en authentiek leren, gaming & simulatie concepten en creatief maatwerk voor nieuwe doelgroepen (bijvoorbeeld internationaal, aansluiting voortgezet onderwijs-hoger onderwijs, samenwerking met bedrijfsleven). Het gaat om onderwijs dat de mobiele telefoon generatie stimuleert en faciliteert, dat flexibiliteit en keuze biedt aan de digitale ‘natives’ die thuis zijn in de e-wereld. (Met Engelse woorden: networked learner, centric education). Ook leeractiviteiten buiten de gebruikelijke onderwijsuren - met en zonder begeleiding - vallen binnen de voorwaarden.

conceptConcept

Het concept is eigenlijk heel simpel.Waarom zou je schooltje spelen als je ook de echte

wereld kunt spelen? (onder toeziend oog van docenten)

Uit welke leeromgeving kun je meer halen?

Het gaat mij om het onderwijskundige concept en de mogelijkheid tot profilering, niet om een ondernemersdiploma (uitgespreide Minor Enterpreneurship)

conceptVragen?

Mail [email protected]

Of [email protected]

hogeschool onderwijsconcept

Education