hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen
DESCRIPTION
Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingenTRANSCRIPT
![Page 1: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/1.jpg)
Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen?
![Page 2: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/2.jpg)
Agenda• Inleiding - Bekend en Benieuwd• Wat en wie is de zorgleerling?• Herkennen & een goede aanpak
– ADD– PDD-NOS– ADHD
• Oefenen met herkennen• Oefenen met een goede aanpak• Afsluiting - Bewaard
![Page 3: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/3.jpg)
De drie B’s
Bekend en Benieuwd
![Page 4: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/4.jpg)
Wat en wie is de zorgleerling?
![Page 5: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/5.jpg)
Toename aantal zorgleerlingen
![Page 6: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/6.jpg)
DSM IV Clusters
1 Paranoïde, schizoïde, schizotypisch
2 Theatraal, narcistisch, anti-sociaal, borderline
3 Ontwijkend, afhankelijk, obsessief-compulsief
4
![Page 7: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/7.jpg)
Organisatie
AfdelingAfdeling
Studenten Succes CentrumStudenten Succes Centrum
Zorgadvies Team
Zorgadvies Team ...... ......
AfdelingAfdeling AfdelingAfdeling
Ambulant BegeleidersAmbulant
BegeleidersAmbulant
BegeleidersAmbulant
BegeleidersAmbulant
BegeleidersAmbulant
Begeleiders
![Page 8: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/8.jpg)
De docent maakt het verschil!
![Page 9: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/9.jpg)
Herkennen & een goede aanpak
![Page 10: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/10.jpg)
ADDADD staat voor Attention Deficit Disorder. Het betreft een stoornis in de regelfuncties: dat deel dat de informatieverwerking coordineert, van de hersenen. Deze regelfuncties zijn essentieel voor doelgericht en aangepast gedrag. Studenten met ADD lijden een leven vol frustratie omdat ze vaak worden bestempeld als lui, dom en ongeinteresseerd. Ze kunnen zich er heel moeilijk toe zetten iets te ondernemen.
![Page 11: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/11.jpg)
ADD
![Page 12: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/12.jpg)
PDD-Nos
PDD-Nos staat voor Pervasive Developmental Disorder – Not Otherwise Specified. PDD-Nos is een ernstige beperking in de ontwikkeling van wederkerige sociale interactie, in combinatie met: tekortkoming in de verbale communicatieve vaardigheden, tekortkoming in non-verbale communicatieve vaardigheden en/of de aanwezigheid van stereotyp gedrag, interesses en activiteiten.
![Page 13: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/13.jpg)
PDD-Nos
![Page 14: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/14.jpg)
ADHDADHD staat voor Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Studenten met ADHD kunnen hun aandacht niet lang genoeg op een prikkel richten en zij kunnen moeilijk onbelangrijke prikkels van buitenaf negeren. Studenten met ADHD zijn niet altijd druk of snel afgeleid. Ze kunnen zich wel concentreren, maar ze hebben daar sterkere prikkels voor nodig en het kost hen meer moeite dan andere studenten.
![Page 15: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/15.jpg)
ADHD
![Page 16: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/16.jpg)
Normaal storend gedrag
Van belang is het om verschil te maken tussen (normaal) storend gedrag en gedragsproblemen. Storend gedrag is normaal in die zin dat er geen psychische of psychiatrische gedragsproblemen aan ten grondslag liggen. Met de inzet van effectief stopgedrag is (normaal) storend gedrag over het algemeen om te buigen.
![Page 17: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/17.jpg)
Normaal storend gedrag
![Page 18: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/18.jpg)
Hoe houd je ze nu uit elkaar?
ADD Stil, teruggetrokken. Komt als lui, dom en ongeïnteresseerd over, maar het is erg druk in zijn hoofd. Kan het niet geregeld krijgen. Stoornis in regelfuncties. Alle dagen druk, maar dan in zijn hoofd.
PDD-Nos Vreemd in contact. Nauwelijks oogcontact, snapt nonverbale communicatie niet, routinematig/dwangmatig. Verzet bij verandering. Reageert soms teveel of te weinig op prikkels (kan dus op ADHD of ADD lijken).
ADHD Ongeleid projectiel. Alle dagen heel druk. Is zich vaak niet bewust van de gevolgen van zijn gedrag. Belooft verbetering, lukt niet.
Normaal storend gedrag
Bewust storend gedrag is een keuze, hij kan anders. Maar heeft het nodig om bijv. stoer of grappig gevonden te worden.
![Page 19: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/19.jpg)
Aanpak die altijd werkt
1 Maak echt contact – “gezien worden” i.p.v. “afgewezen”
2 Geef structuur
3 Beloon gewenst gedrag
4 Beperk ongewenst gedrag
5 Wees consequent
6 Zorg voor een rustige omgeving
7 Geef extra ondersteuning, denk aan: plaatjes, schema’s, planning
![Page 20: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/20.jpg)
Oefenen met herkennen
in een klassikale lessituatie
![Page 21: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/21.jpg)
Oefenen met een goede aanpak
1-op-1 en klassikaal
![Page 22: Hoe ga ik effectief om met zorgleerlingen](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062513/5562c220d8b42aaf178b4c14/html5/thumbnails/22.jpg)
De drie B’s
Bewaard