UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIA MÈDICAS

ESCUELA DE ENFERMERÌA

 ASIGNATURA:

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

DOCENTE:

Dr. MIGUEL LINDAO CH.

 INTEGRANTES: Equipo 1•MELBA RUDY EGUIGUREN CHAVEZ

•MARIA BELEN LAVID ZAMBRANO

•ERCILIA JAHAIRA TOALA PEÑAFIEL

•HYLEIN DANIELA YAGUAL PALMA

•JEAN CARLOS LOPEZ PEZO

•BETSY ORRALA

 TEMAS:•ASPECTOS TÉCNICOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 GRUPO G 3 Segundo semestre

PERÌODO 2015-2016

ASPECTOS TÉCNICOS DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

• Reflexiva.• Sistemática.• Ordenada • Metódica

El cuestionario.- •Medio por el cual se efectúa la recopilación de

información generada por una base de preguntas

concretas,

•La finalidad de obtener opiniones o datos

deseados.

•El cuestionario tiene la ventaja de recolectar

información de grandes proporciones, de acuerdo

al agrado del investigador.

•Por su fácil comprensión en la formulación de

preguntas, estas son contestadas de manera

rápido y sin complicaciones.

La entrevista.- recopilación de información.

•A través de una conversación.

•Se deberá tener claro los objetivos en cuanto a la información receptada.

• Esta orientado por las variables e hipótesis que son factores principales de la investigación,

de tal forma que pueda utilizar diálogos que tengas un determinado fin.

•El éxito dependerá en gran medida del nivel de comunicación satisfactorio que se mantenga

con el entrevistado, el tipo de preguntas y las condiciones psicológicas de la persona a

investigar influyen notoriamente.

Además de ellos, el encuestador deberá reunir las siguientes condiciones:

Demostrar seguridad en sí mismo.

Debe ponerse a nivel del entrevistado.

Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.

Comprender los intereses del entrevistado.

La encuesta a diferencia de la entrevista, la persona o

grupo de personas leen previamente el cuestionario

proporcionado, respondiéndolo de forma escrita sin la intervención

de la persona que efectúa la investigación

Lo negativo o riesgos que pueden suscitarse durante la encuesta, es al momento de aplicar el cuestionario ya que puede surgir: • La falta de sinceridad en las respuestas, causado por el deseo de reflejar una buena impresión o de disfrazar la realidad. • La tendencia a decir “si” a todo. • Influencias externas que alteren la realidad del asunto.• La falta de comprensión de las preguntas o de algunas palabras

La observación.- Esta técnica es un elemento fundamental en todo proceso de investigación ya consiste en observar detenidamente el fenómeno, hecho o caso de estudio, posterior a eso tomar información y registrarla para el debido análisis, a fin de estudiar sus características o comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve.

Al aplicar la técnica de observación en una investigación científica se debe tener en cuenta lo siguiente:• Determinar el objeto, situación, caso, etc., es decir que se va a observar. • Determinar los objetivos de la observación, quiere decir para qué se va a observar.• Determinar la forma con que se van a registrar los datos.• Observar cuidadosa y críticamente.• Registrar los datos observados.• Analizar e interpretar los datos.• Elaborar conclusiones.

Es directa, cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenómeno que trata de investigar a fin de contemplar todos los aspectos, comportamientos y características dentro de ese campo.

Es indirecta, Esto ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotografías, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.

Observación Directa e Indirecta

La observación es participante, cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenómeno observado, para conseguir la información desde adentro, es decir el entorno.

Observación Participante y no Participante

Observación no participante, es cuando se recoge la información desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenómeno investigado. Obviamente, La gran mayoría de las observaciones son no participantes.

Observación no estructurada, llamada también simple o libre, es la que se realiza sin la ayuda de elementos técnicos especiales.

Observación Estructurada y No Estructurada

Observación estructurada, es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos técnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo cual se los la denomina observación sistemática

La observación de campo, se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenómenos investigados, así mismo como en la investigación social y en la educativa recurren en gran medida a esta modalidad.

Observación de Campo y de Laboratorio

La observación de laboratorio, la que se realiza en lugares pre establecidos para la obtención de resultados, tales como los museos, bibliotecas y naturalmente los laboratorios; la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

Observación Individual, es la que realiza una sola persona, ya sea porque es parte de una investigación igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observación para que la realice sola.

Observación Individual y de EquipoObservación de Equipo o de grupo, realizada por varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efectúa una misma investigación y éstas puedes realizarse de varias maneras:•Cada individuo observa una parte o aspecto de todo.•Todos observan lo mismo para expresar y definir datos.•Todos asisten, pero algunos realizan otras tareas o aplican otras técnicas.

La experimentación.- La experimentación es una herramienta de gran

importancia en la investigación científica, ya que el

investigador participa activamente con forme a un

planteamiento previamente estructurado, se pueden

realizar cambios que modifiquen el comportamiento del

fenómeno, dichas modificaciones se valoran para analizar

las repercusiones de esos cambios en el fenómeno

observado y ampliar de esta manera los conocimientos.

Experimentos exploratorios

Experimentos confirmatorios

Experimentaciones cruciales

Experimentos exploratoriosSu objetivo no es la de validar una hipótesis, sino más bien estudiar las técnicas, métodos y procesos que dan paso a la identificación de elementos que intervienen en la problemática a investigar. Así mismo estudia las técnicas y herramientas por las cuales se podría llevar a cabo una investigación.

Experimentos confirmatoriosEs aquella que procede a comprobar o en su defecto a desaprobar los resultados que comprueban un comportamiento formulado previamente en una hipótesis.

Experimentaciones crucialesEs la que pone a prueba la hipótesis planteada, mediante la determinación de los conocimientos, teorías, procedimientos, métodos y técnicas de investigación la cual que conllevan a la veracidad de la misma.

Clasificación del trabajo de investigaciónLa investigación se la puede clasificar determinando sus propósitos, en la cual se busca un nivel de conocimientos y se base en una estrategia particular

Investigación básica: pura o teórica. parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Investigación aplicada: práctica o empírica. busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, depende de los resultados y avances de esta última; toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Por la clase de medios utilizados para obtener los datos:

Documental ExperimentalDe campo

Apoyándose en fuentes de carácter documental, es decir documentos de cualquier tipo.Investigación bibliográfica•Libros Hemerográfica•Artículos o ensayos Archivística•Cartas, oficios, circulares, expedientes

Informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones, recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren.

Exploratoria

Descriptiva

Explicativa

Utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades. Puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.

Combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

El propósito es destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior.

Es el título que se otorga y que deberá permanecer durante toda la vigencia el trabajo. El nombre que se asigne será preciso, claro y completo. Deberá identificar lo que se va a realizar de forma veraz y debe responder las siguientes preguntas: ¿Qué se hará? Se refiere al proceso que se realiza mediante el protocolo del proyecto (denuncia del tema) ¿Sobre qué? E s el segundo elemento de nombre y se refiere al objeto sobre el cual recae el proceso. ¿ Donde? Se refiere a la localización o ubicación del protocolo en un sitio geográfico, es decir debe indicar donde se realizará. ¿ Cuando? Si es necesario se ubican el tiempo.

2.-NOMBRE O TÍTULO DEL PROYECTO

*El nombre de una tesis o proyecto de investigación tiene que encerrar el concepto del trabajo, por lo tanto se debe ser cuidadoso a la hora de su elección.*Además se debe recordar que el trabajo que desarrollara debe tener carácter científico. Solo con la visualización del tema, el lector debe lograr una idea clara de todo lo que contiene el documento de tesis.*Prácticamente deberá medir cada palabra que use, para no hacerlo llegar ni muy largo ni muy corto y que quede claro hasta donde queremos legar.

CLASIFICACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓNEs menester clasificar la propuesta para ver si esta conduce a una innovación tecnológica, un desarrollo tecnológico, una creación científica, un servicio científico técnico.Si es un proyecto para obtener un título de maestría o doctorado deberá constar como tal.

Aparece el propósito de la investigación, el diseño realizado y el encuadre conceptual donde se desarrolla el trabajo, se realizan 2 resúmenes, uno en español y el otro en inglés, de 250 palabras.

• Permite escoger el problema.• Suministrar datos teóricos.• Facilita estudiar lo que no se sabe. • Evita caer en repeticiones de

investigaciones de poco interés científico.• Evita el despilfarro de tiempo y dinero.

RECOMENDACIONES:Más del 50 % de la bibliografía debe

corresponder a documentos que tengan menos de 5 años de haber sido publicados.

IMPORTANCIA DE LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA.-

HIPÓTESIS Y VARIABLES

CONCEPTO DE HIPÓTESIS

La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza con el fin de derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método comprobar su concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse.

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

El no encontrar técnicas para verificar la investigación puede ser indicio de que la hipótesis sea demasiado ambigua o general.

¿QUE ES HIPÓTESIS? Con origen en el término latino hypothesis Son las guías para una investigación; las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado Hipótesis es algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para extraer de ello un efecto o una consecuencia. Se formulan según el alcance del estudio:Exploratorio.- No se formulanDescriptivo.- Cuando se pronostica un hecho o datoCorrelaciona.- Se formulan hipótesis correlacionalesExplicativo.- Se formulan hipótesis causales.

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS

• Estimular la ejecución de la investigación.

• Dar elementos para tomar decisiones.

• Ayudar a determinar las técnicas de investigación.

• Establecer las variables a estudiar

DAR estructura al proceso de comprensión del funcionamiento del mundo.Indican cuales son los propósitos del investigador

¿ A dónde quiere llegar con la investigación?

¿Qué quiere comprobar con la investigación?

Tipos de hipótesisExisten diversas formas de clasificar las hipótesis, aunque en este apartado nos concentraremos en los siguientes tipos:• hipótesis de investigación;• hipótesis nulas; •hipótesis alternativas. 

Es la que se plantea el investigador al iniciar el trabajo, para dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación.

1.- HIPÓTESIS

DE INVESTIGACI

ÓN O DE TRABAJO

B.Hipótesis correlacionalesA. Hipótesis descriptivas

C. Hipótesis de la diferencia entre grupos

D. Hipótesis que establecen relaciones de causalidad.

2.-HIPÓTESIS NULASSon el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven para refutar o negar algo lo que afirma la hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se simbolizan así: Ho   

3-HIPÓTESIS ALTERNATIVAS Son posibilidades alternas ante las hipótesis de investigación y nula, ofrecen otra descripción o explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis.

   

¿QUE SON LAS VARIABLES? Son atributos, cualidades, características

observables que poseen las personas, objetos, instituciones que expresan magnitudes que varían discretamente o en forma continua Las variables pueden ser medidas de distintos tipos de escala tales como las siguientes:Nominal, que señala la ausencia o presencia de una característica, por ejemplo: masculino o femenino, estado civil, ocupación….ect Ordinal, que expresa diferencias de mayor o menor posición de la característica ejemplo: estrato social (alto, medio, bajo) nivel de escolaridad (preprimaria, media, universitaria)De intervalo, esta escala no solo establece que hay grado de diferencia, sino que precisa la magnitud de la diferencia ejemplo: edad, montón de ingreso . etc.

Las variables adquieren valores para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría

El Objetivo de la investigación es el anunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en razón de la solución de un problema, mediante un proceso científico.

OBJETIVO

LA MANERA MAS FÁCIL ES DE DIVIDIR SUS OBJETIVOS EN GENERALES Y ESPECÍFICOSOBJETIVOS GENERALES: enumeran las metas que se proponen alcanzar a lo largo del desarrollo del trabajo.

HACIA DONDE VA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: se relacionan con tareas de investigación, o sea, el logro de una nueva situación en la que dicho problema ha sido solucionado.

¿Qué se va a investigar? ¿Qué propósito tiene la

investigación que se platea?

LOS OBJETIVOS DEBEN SER:

CLAROSPara que sean claros.Emplee un lenguaje sencillo.No deben ser largos.

DINÁMICOS Deben de

iniciarse con un verbo activo en infinitivo.

REALIZABLES Que el cambio o resultado propuesto

sea una efectiva respuesta a la solución planteada.

Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuestas a un problema o el deseo de avanzar en el conocimiento sobre algún tema. En medida en que el problema esté claramente definido, el estudio a realizar se orientará con mayor facilidad

A esta situación problemática o área grande a investigar se denomina comúnmente área del problema. El área muchas veces es muy amplia y engloba varios aspectos que por diversos factores no pueden ser estudiados simultáneamente.

Ejemplo de áreas problema pueden ser “el bajo rendimiento académico de los estudiantes de determinado centro formativo”.Del primero de ellos pueden interesar muchos aspectos tales como:Magnitud de ese bajo rendimiento.Características de las personas.Las áreas o asignaturas donde se producen bajo rendimiento.Factores socioeconómicos y culturales relacionados con el rendimiento.

¿Se dispone de recursos humanos, económicos y materiales suficiente para realizar la investigación?

¿Es factible realizar el estudio en el tiempo previsto?

¿La metodología a seguir conduce a dar respuesta al problema?

¿Es factible conducir el estudio con la metodología seleccionada?

¿El investigador conoce o domina la metodología?

En relación con la utilidad y conveniencia de realizar el estudio, el investigador debe formular otras series de interrogantes:

¿Se podrá generalizar los hallazgos? ¿Qué necesidades serán satisfechas con

los resultados de la investigación? ¿Es competente el investigador estudiar

dicho problema?

Los objetivos tienen varios fines; algunos se citan a continuación:Sirven de guía para el estudioDeterminan los límites y amplitud del estudioOrientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

Ejemplo:Problema¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas que realiza el personal de salud con el paciente diabético que es atendido en un hospital universitario en un periodo dado?

ObjetivosDeterminar el grado de conocimiento que tiene el paciente sobre la diabetes y su tratamiento.Identificar las actividades educativas que realiza el personal de salud con el paciente diabético.Determinar factores relacionados con las actividades educativas que realiza el personal de salud.

Resultados específicos. En los resultados se enfoca en lo obtenido de la investigación ya que en esta también se encuentran las recomendaciones de la investigación del estudio del caso.

GRACIAS….