UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIAUNIDAD DE CIENCIAS BASICAS CURSO: 102016_METODOS DETERMINISTICOS Ricardo Javier Pineda Melgarejo

GUIA INTEGRADORA DE ACTIVIDADESUNIDAD DE CIENCIAS BASICAS

102016_METODOS DETERMINISTICOS

Temticas que se revisarn:

Referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

Sntesis de las actividades:

Las actividades del curso se desarrollarn basadas en problemas, durante las 16 semanas se dividirn en tres fases, la primera de forma individual como parte del reconocimiento del contenido del curso, la segunda y tercera fase son actividades colaborativas donde los estudiantes deben identificar y reconocer de manera clara la metodologa para la construccin de modelos matemticos y la resolucin de los mismos por una o varias etapas determinsticas.

Para lograr los fines de aprendizaje de todo la temtica del curso, el estudiante debe desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, hacer aportes permanentes y centrar el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos.

El manejo del software WinQSB, es una manera de analizar los resultados obtenidos y definir un sistema interactivo de ayuda a la toma de decisiones, debido a que este programa contiene herramientas muy tiles para resolver distintos tipos de problemas en el campo de la investigacin operativa. De all que es recomendable asegurar los medios informticos para poder aplicar e integrar el software a las actividades grupales propuestas.

Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el curso, cada estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros y su respectivo docente sus avances, dudas e inquietudes y al tiempo ir consolidando un producto intelectual que no solamente satisfagan los objetivos de la actividad, sino los conocimientos adquiridos sobre las temticas de los mtodos determinsticos.

Aunque las autoevaluaciones no poseen valor de calificacin, es importante y recomendable que se realice de manera individual, con ello el docente puede identificar las fortalezas y dificultades

presentadas durante el desarrollo de las actividades y asegurar los medios necesarios para crear las estrategias de aprendizaje en el curso que le aseguren la adquisicin eficiente de los conocimientos.

Momento de la Estrategia:

La estrategia est organizada en 3 fases que se evidenciarn en los entornos as:

FASE DEL CURSOACTIVIDAD

Fase 1. Reconocimiento del cursoLectura del syllabus para identificar la estrategia de aprendizaje, fases y etapas del desarrollo de actividades del curso, propsitos, criterios y ponderacin de la evaluacin. Aceptacin de los acuerdos del curso, revisin de la agenda y actualizacin del perfil.Reconocimiento del ambiente virtual del entorno de aprendizaje en el aula.Ingreso al foro destinado para el desarrollo de las actividades, realizacin de aportes.Consolidacin del informe final individual y disponerlo para evaluacin en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1Analizar el escenario del problema haciendo lectura cuidadosa de la gua integrada de actividades.Definir la necesidad a satisfacer de cada uno de los problemas presentados.Hacer una lista de los algoritmos necesarios para solucionar la situacin problema planteada. Discutir la solucin de los problemas y los resultados obtenidos.Ingresar al entorno prctico y hacer uso del software WinQSB para la interpretacin de resultados.Consolidar y presentar en el entorno de evaluacin y seguimiento el trabajo colaborativo definitivo.

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 2Analizar el escenario del problema haciendo lectura cuidadosa de la gua integrada de actividades.Definir la necesidad a satisfacer de cada uno de los problemas presentados.Hacer una lista de los algoritmos necesarios para solucionar la situacin problema planteada. Discutir la solucin de los problemas y los resultados obtenidos.Ingresar al entorno prctico y hacer uso del software WinQSB para la interpretacin de resultados.Consolidar y presentar en el entorno de evaluacin y seguimiento el trabajo colaborativo definitivo.

Actividades para cada uno de los momentos:

Fase 1:Reconocimiento del curso

Entorno:Entorno de trabajo colaborativo

Referencias bibliogrficas:Contenido para elaboracin del mapa conceptual:

http://ingenierosindustriales.jimdo.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/programaci%C3%B3n-lineal/

Metodologa para elaborar un buen mapa conceptual:

http://www.udd.cl/wp-content/uploads/2011/10/Bolet%C3%ADn__Octubre_Mapas_Conceptuales.pdf

Actividades

Reconocimiento del curso

Etapa 1. De manera individual el estudiante debe leer el syllabus del curso en el entorno de conocimiento, leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta, saluda y se debe presentar ante los compaeros y el formador en el foro general del curso, revisar la agenda del curso, lo cual se encuentra tambin en el entorno de conocimiento, finalmente actualizar completamente el perfil del aula, ingresando por participante debe revisar que se encuentren sus datos, fotografa y dems datos de contacto.

Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del entorno de aprendizaje colaborativo en el aula: el estudiante de manera individual recorre y revisa el contexto de la actividad.

Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno de Aprendizaje colaborativo, en el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso, dispuesto para la actividad para desarrollar la actividad, de acuerdo a las siguientes indicaciones:

Elabore un mapa conceptual donde se muestre la temtica del curso, el contenido lo puede encontrar navegando por el link puesto en el cuadro anterior denominado Contenido para elaboracin del mapa conceptual y teniendo en cuenta los aspectos generales ms relevantes segn el links propuestos tambin en el cuadro anterior denominado Metodologa para elaborar un buen mapa conceptual.

Ingrese al espacio del curso ubicado en la columna izquierda llamado Participantes e identifique los integrantes de su grupo colaborativo de trabajo, nombre, apellidos CEAD donde estudia.

Encuentre los conceptos en la siguiente sopa de letras y defnalos brevemente con sus palabras, cada trmino relacionado a la temtica del curso y propuestos en esta sopa de letras:

Etapa 4. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo intelectual definitivo lo entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento el documento planteado para la actividad, en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con Nombre_Apellido_102016_metodosdeterministicos, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_metodosdeterministicos, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de grupo colaborativo.Pgina 5 y 6. Sopa de letras con definicin de los trminos encontrados.Pgina 7. Conclusiones.Pgina 8. Bibliografa segn normas APA.Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor emplee el Foro destinado para la actividad (en esta misma Unidad) para comunicarlo y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la intercomunicacin con su grupo de trabajo.

Fase 2:Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1.

Entorno:Entorno de trabajo colaborativo y Entonos de Aprendizaje prctico.

Referencias bibliogrficas:Pasos y Tcnicas para la Construccin de Modelos Matemticos:

Collazos , P.& Lahoz, D. (2014). Modelos de investigacin operativa. Universidad de Zaragoza. Recuperado de: http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-operativa/ficheros/OCWProgramacionLineal.pdfMora, N. (2011). Investigacin Operativa. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativaAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdfProgramacin Lineal Entera:

Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Introduccin a la Programacin lineal entera. Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec14b.pdfMitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Ramificacin y acotamiento (Branch & Bound). Recuperado de: http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec15.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010). Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdfModelos de transporte:

Fernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, programacin lnea (pp. 167-178). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte mtodo de la Esquina Noroeste (pp. 178-181). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, Costos Mnimos (pp. 191-198). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfFernndez, V. (2012). El problema de transporte o distribucin, mtodo de Vogel (pp. 182-184). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/materiales/6._transporte_asignacion.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Actividades

Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 1

Etapa 5. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 2. Trabajo colaborativo I, inicie la actividad convocando a compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 6. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas propuestos de Programacin lineal entera y Modelos de transporte. Generen grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:

ProblemaUsted ha sido elegido para ser a partir de la fecha el nuevo Jefe de Producciones y Operaciones de la empresa New Electronics Corporation, el cual es un centro tecnolgico con sede principal en la ciudad de Michigan (USA), su especialidad es la fabricacin de componentes electrnicos para maquinaria mdica. En su informe de contratacin usted encuentra la siguiente informacin: Los principales componentes que produce son los Componentes de Radiodifusin (CR) para los equipos de Rayos X, Ecografa y Cardiografa y sus clientes de Europa y Asia son: Francia, Italia, Espaa y Japn. Se le ha encargado la produccin de un nuevo componente el Controlador Numrico de Resultados (CNR) para cada una de los equipos propuestos en el prrafo anterior, para ello tendr que hacer algunos cambios en su lnea de produccin. Los tiempos de procesos y disponibilidad mensual para cada uno de los componentes, as como los precios de venta se presentan en la tabla 1.ComponenteMontaje (horas)Prueba electrnica (horas)Prueba efectividad (horas)Embalaje (horas)Utilidad (dlares)

CNR Rayos X2,32,42,62,3$1750

CNR Ecografa2,22,12,42,8$1780

CNR Cardiografa1,93,02,32,2$1850

Horas disponibles al mes315305287298

Tabla 1. Tiempos de operaciones y utilidad Componentes CNRPara el 2015 se han estimado los datos de demanda y capacidad de oferta de los Componentes de Radiodifusin (CR), para los compradores del exterior y los del interior del pas, de la empresa principal y sus tres sedes, que se presentan en las siguientes tablas.

Tabla 2. Demanda y Ofertas pases Europa y Asia

Tabla 3. Demanda y Ofertas internas USALa empresa de Michigan desde sus empresas sedes en Ohio y New York, fabrican el Componente genrico de Corriente Alterna (CCA), a razn de 320 y 250 unidades mnimas diarias y respectivamente. El componente se enviar a cuatro ciudades, Lincoln, Denver, New Jersey y Austin que requieren, respectivamente, 280, 330, 370 y 350 unidades como mnimo (demanda requerida). Los costos de transporte en dlares de cada unidad del CCA, desde cada fbrica a cada distribuidor son: FabricaLincolnDenverNew JerseyAustin

OhioUS $ 30US $33US $20US $17

New YorkUS $28US $21US $23US $25

Tabla 4. Costos de transporteEstrategia PropuestaCon la informacin suministrada anteriormente, ustedes deben:PARTE 1. Produccin Componente CNRSegn la tabla 1, exprese el modelo matemtico y por medio de WinQSB dejando evidencia de los pantallazos del ingreso de los datos y la tabla de resultados, respondan:Resolviendo en el software con variables continuas:a. Qu cantidad de componentes CNR deben fabricarse? b. Cul es la utilidad generada por dicho componente?

Modificando las condiciones de la solucin con variables enteras:

c. Qu cantidad de componentes CNR deben fabricarse? d. Cul es la utilidad generada por dicho componente?

PARTE 2. Modelos de transporte Componente CR, demanda exterior.Segn la tabla 2, por los mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel desarrollndolos de forma manual, respondan:e. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe asignarse a los Componentes de Radiodifusin (CR), segn dicho mtodo? f. Presente la solucin ptima que resulta del ingreso de los datos en el WinQSB y su respectivo anlisis.

PARTE 3. Modelos de transporte Componente CR, demanda interna USA.Segn la tabla 3, por los mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel desarrollndolos de forma manual, respondan:g. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe asignarse a los Componentes de Radiodifusin (CR), segn dicho mtodo?h. Presente la solucin ptima que resulta del ingreso de los datos en el WinQSB y su respectivo anlisis.PARTE 4. Modelos matemticos para asignaciones de transporte.Segn la tabla 4, exprese el modelo matemtico y por medio de WinQSB, resolviendo por variables continuas, dejando evidencia de los pantallazos del ingreso de los datos y la tabla de resultados, respondan:i. De qu manera debe la empresa planear el modelo de transporte de tal manera que los gastos sean lo ms econmicos posibles?

PARTE 5. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.Etapa 7. Ingresen al Entorno prctico, revisando cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fase 2. Entorno prctico I, con el uso del software WinQSB resuelvan y analicen los resultados de la actividad colaborativa 1 anexando mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso, tabla de resultados y solucin grfica de los problemas planteados.

PARTE 6. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 8. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico, reconociendo el aporte para su vida profesional el uso del WinQSB, el cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC1, ejemplo Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y generacin del trabajo colaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios en el software WinQSB que realizaron en el entorno de aprendizaje prctico.Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.

PARTE 7. SUBIDA DEL TRABAJO COLABORATIVO 1

Etapa 9. El lder del grupo debe subir un nico archivo en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 2. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados por winQSB, unidad 1

Fase 3:Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 2.

Entorno:Entorno de trabajo colaborativo y Entonos de Aprendizaje prctico.

Referencias bibliogrficas:Modelos de Asignacin:

Fernndez, V. (2012). El problema de asignacin (pp. 1-7). Recuperado de: http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/practicas/Problemas_transporte_asignacion.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdfModelos CPM PERT:

Mata, J. (2013). Aprendiendo a construir un diagrama PERT-CPM. Recuperado de: http://refuerzoideagt.blogspot.com/2012/07/aprendiendo-construir-un-diagrama-cpm.htmlBarrn, J. (2010). Teora de Redes, PERT - CPM. Recuperado de: http://teamcloudacademy.com/wp-content/uploads/2013/07/PERT.pdf Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Programacin Dinmica:

Opencourseware. Universidad del Valle. (s,f). Programacin Dinmica. Conceptos de la Programacin dinmica. Recuperado de: http://ocw.univalle.edu.co/ocw/ingenieria-de-sistemas-telematica-y-afines/fundamentos-de-analisis-y-diseno-de-algoritmos/material/sesion8.pdfAguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software winqsb, para el desarrollo de herramientas cuantitativas de la Ingeniera Industrial.Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de: http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Actividades

Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados por WinQSB, Unidad 2

Etapa 10. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 3. Trabajo colaborativo II, inicie la actividad convocando a compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.

Actividades grupales:

Etapa 11. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas propuestos de Asignacin, Redes y programacin dinmica. Generen grupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:

ProblemaUsted ya ha logrado resolver los problemas planteados durante las primeras semanas como Jefe de Producciones y Operaciones de la empresa New Electronics Corporation, el cual es un centro tecnolgico con sede principal en la ciudad de Michigan (USA), su especialidad es la fabricacin de componentes electrnicos para maquinaria mdica. Luego de seis meses en su nuevo empleo han aparecido algunos nuevos problemas y la junta directiva de la empresa le solicita los resuelva de la manera ms gil y confiable segura. Las mquinas soldadora de circuitos electrnicos del componente CR1 para la venta a hospitales cardioinfantiles, se ha quedado sin operario luego de que renunciaran por cuestiones laborales, no llegaron a un acuerdo de aumento salarial entre los trabajadores y la empresa. Usted tiene en su escritorio 5 hojas de vida a evaluar para contratar en la operacin de 5 mquinas muy importantes en el proceso. El departamento de contabilidad le ha generado un reporte acerca de los costos por da que cobra cada empleado por el manejo de cada mquina en cuestin (tabla 1). Maquina 1Maquina 2Maquina 3Maquina 4Maquina 5

John137789

Peter81181211

Fernand131091013

Paul138988

Mateus9119129

Tabla 1. Costos de operacin/dia As mismo el departamento de talento humano le ha generado un reporte de desempeo de cada operario en cada mquina obtenidos de un examen de capacidades de desempeo (tabla 2).Maquina 1Maquina 2Maquina 3Maquina 4Maquina 5

John107899

Peter9101098

Fernand1098710

Paul998107

Mateus799810

Tabla 2. Habilidades de desempeoPara montar una nueva sucursal en la ciudad de Sacramento, la junta directiva ha comprado un terreno y el jefe de proyectos financieros le presenta el siguiente diagrama de tiempos y actividades a realizar, los tiempos de duracin de cada actividad se presentan entre parntesis en dicha red y estn dados en meses.

Diagrama 1. Red de Proyectos CPMFinalmente el ultimo problema que se le ha presentado es el de generar una ruta ptima para que su agente visitante a hospitales y clnicas de la regin evale y obtenga datos estadsticos de los componentes que con mayor frecuencia se daan en las mquinas de Rayos X, para lo cual se debe generar una ruta que minimice las horas de viaje de la ciudad 1 a la 10, las cuales se muestran en el diagrama 2.

Diagrama 2. Rutas y distancias a programar.Estrategia PropuestaCon la informacin suministrada anteriormente, ustedes deben:PARTE 1. Asignacin mtodo Hngaro.Segn la tabla 1, por medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual, respondan:a. Qu costo total genera la asignacin de operarios a las maquinas descritas? b. Qu operario a qu maquina debe asignarse segn modelo de minimizacin? PARTE 2. Asignacin mtodo Hngaro.Segn la tabla 2, por medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual, respondan:c. Qu habilidad total genera la asignacin de operarios a las maquinas descritas? d. Qu operario a qu maquina debe asignarse segn modelo de maximizacin? PARTE 3. Modelos de redes PERT / CPM.Segn el diagrama 1, por el mtodo de redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de forma manual, respondan:e. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de una nueva sede en la ciudad de Sacramento?f. Cuantos meses demorar dicho proyecto?g. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?h. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms tardos y tempranos de todas las actividades?i. Presente la solucin grfica (Gantt) que le proporciona el WinQSB y analice los resultados de la duracin y holgura de las actividades.PARTE 4. Programacin dinmica.Segn el diagrama 2, por el mtodo de programacin dinmica resolvindolo de manera Manual, respondan:j. Cul es la ruta ms corta entre los nodos (ciudades 1 a la 10). Defina las etapas y los estados utilizando la recursin hacia atrs y despus resuelvan el problema.k. Cul es la duracin total en horas, segn la ruta ptima obtenida?PARTE 5. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.Etapa 12. Ingresen al Entorno prctico, revisando cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fase 3. Entorno prctico II, con el uso del software WinQSB resuelvan y analicen los resultados de la actividad colaborativa 2 anexando mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso, tabla de resultados y solucin grfica de los problemas planteados..

PARTE 6. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 13. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico, reconociendo el aporte para su vida profesional el uso del WinQSB, el cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC2, ejemplo Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y generacin del trabajo colaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios en el software WinQSB que realizaron en el entorno de aprendizaje prctico.Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.

PARTE 7. SUBIDA DEL TRABAJO COLABORATIVO 2

Etapa 14. El lder del grupo debe subir un nico archivo en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e Interpretacin de resultados por winQSB, unidad 2.

PARTE 8. DILIGENCIAMIENTO ENCUESTA DE AUTOEVALUACION Y COEVALUACION

Etapa 15. De manera individual diligenciar la encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, la cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, esto permite identificar las estrategias individuales y grupales utilizadas para el desarrollo de las actividades.