guia lc-12 (web) situacin com

Situacin Comunicativa y Normas Lingsticas

Lenguaje y Comunicacin

GUA CURSOS ANUALES

GUICANLCLCA03012V2

GUA CURSOS ANUALESLeng

uaje y Com

unica

cin

I. Situacin Comunicativa

Aliniciodeestecurso(guaLC-2)definimosla situacin comunicativa como el conjuntode elementos presentes en el momento de lacomunicacin. Especificamos que en este conjuntode elementos se integran factores propios dela interaccin lingstica como tambin factoresexternosallenguajemismo(porejemplo:elcontextoylaintencincomunicativa).

II. Situacin Comunicativa y Normas Lingsticas

Esunhechoevidentequeexistenmltiplesyvariadasformasdehablar.Diariamente,practicamosdiversasmodalidadesdelhabla,deacuerdoconnuestrascaractersticasculturales,elcontextoenelqueinteractuamosy,porsupuesto,nuestraintencincomohablantes.Esteplanteamientonosllevaareconocerlaimportanciadeaplicaruncomportamientolingsticoadecuadoalcontextosituacionalenelquetienelugarelhabla.

En esta sesin, t podrs:

Comprender el concepto de situa-cin comunicativa y los componentes que intervienen en ella, apreciando la importancia de la intencin comu-nicativa.

Analizar el concepto de norma lingstica y su importancia en la comunicacin.

Identificar distintos registros de habla a partir de algunas situaciones comunicativas.

Qu

aprenderemos

en esta sesin

?

Cpech Preuniversitarios2

Lenguaje y Comunicacin GUA CU

RSOS AN

UALES

Observa el siguiente ejemplo que reproduce el dilogo entre el director de unestablecimientoyunalumno.Luegocomentacontuscompaerosyprofesor(a) la situacincomunicativaplanteada:

- SeorPrez:Adelante,joven,enqupuedoserletil?

- Alumno:Bueno,loco,vocachaipoquelacutindelpaseescolaresspercharchayyapo,quonda?,hastacundoesperamo,poloco?Vocrequelas lucassobranNo,poloco,no!...Clarocomovotenivelocpedo,peronosotro,no.Yapo,sueltaelpase.

- SeorPrez:Estimadojoven,lamentablementelacomunicacinenestostrminosnoesposible.Lesolicitoqueseretiredemioficinaymeenvesusrequerimientosporescrito.Hastapronto.

Culeselcontextoenelquesedesarrollaeldilogoentreeldirectoryelalumno? Culeralaintencincomunicativadelalumno? Cumplisupropsitoelalumno?Porqu?

1. Normas Lingsticas

Elnivel socioculturaldeloshablantessupone(ademsdelsabersobreelmundoylacultura)elconocimientodelsistemalingsticoysuproyeccinenelhabla.Deacuerdoconelnivelsociocultural,podemosreconocer:lenguaje culto y lenguaje inculto.

Porotrapartesegneltipodesituacincomunicativa,elregistrolingsticoutilizadopuedeserformal o informal.

Estosdosfactorescontextualessecombinanestableciendocuatronormaslingsticasquedependerndelasituacinydeltipodehablante:

Normaculta formal:usadaporhablantesquedominanlalenguaensituacionesformalesdeinteraccincomunicativa:congresos,reuniones,entrevistasdetrabajo,discursos,etc.Elemisorempleaunlxicoprecisoysecentraenlatransmisindecontenidos.Ejemplosdel uso de esta norma son: redaccin de informes, ensayos, actas, trabajos escolares,ponencias,charlas,discursossolemnes,entreotros.

Cpech Preuniversitarios 3


uaje y Com

unica

cin

Normaculta informal:usadaporloshablantesquemanejanelcdigoensituacionesde interaccin personales (informales): conversaciones con amigos, familiares, fiestas,etc.

Norma inculta formal: usada por los hablantes que no dominan la lengua. Lacaractersticaprincipaldeestaformadehablaeslahipercorreccinlingstica.Atravsdeella,elemisorbuscacorregirsuserroressiguiendo lasreglasdelsistema,peronosabeexactamentedndeseaplicanlasreglas.Porlotanto,corrigelaexpresinque,enrealidad,estcorrecta.Porejemplo,unapersonahasidocensuradaporsupronunciacinincorrectadecansado,queelideelsonidod(cansao).Debidoaesto,hipercorrigeunusocomoBilbaoypronunciaBilbado.Lomismoocurreentoballaportoalla.

Normainculta informal:usadaencontextosinformalesdeinteraccincomunicativapor los hablantes que no dominan el cdigo. Se caracteriza por el uso libre y escasamente normado del lenguaje.Porejemplo,elhablaruralcuandoempleafrmulasdetratamientocomooaosumerc,enlugardedoaosumerced.

En el anlisis del acto comunicativo, es posible distinguir tres registros quedependendelusodellenguajeporpartedelhablante.Losregistrosestndirectamenterelacionadosconelcontextosocialenquesteseubica:

Registromarginal:dependiendodelpococonocimientode losusuariosdelsistema,ste puede llegar a tal nivel de transformacin que se hace necesario hablar de unnuevosistema,puestoquecreasuspropiasreglasyatribuyesignificacionesdondenolashaba.Estefenmenoesconocidocomolenguaje marginal.stenodistingueentresituacionesdecomunicacinformaleseinformales.Empleaunescasolxicoysecentraenlainteraccincomunicativa.

Registro coloquial: Se usa en situaciones de comunicacin informales, emplea unlxico apegado al sistema, pero que permite generar transformaciones de significadoyabreviacionesde lostrminos.Secentraen la interaccincomunicativa,esdecir,enlaapelacinalreceptorylaexpresindelemisor.Seusaencartaspersonales,recados,diariosdevida,etc.

Registro culto: se corresponde con el lenguaje culto formal y mantiene suscaractersticas.



RSOS AN

UALES

Existeademsunalengua especializadallamadajerga o argot.stacorrespondealhabladelosgrupossociales(laborales,religiosos,deportivos,etc.),representandodemaneraespecialelsentidodepertenenciaaunacomunidadcerrada.Deestaforma,ellenguajeesunasuertedesanto y seaconelquelosintegrantespuedenreconocerseyexcluiralosextraos.Eselcasodelcoa(jergahabladaporlagentedelhampa),quesedefineporsunaturalezacrptica,yaquecualquierexpresinogiroquesemasifiqueoexceda los lmitesdelgrupodebeserreemplazadaporunanueva.

III. Variables Lingsticas

Lasvariableslingsticassontodosaquellosfactoresrelacionadosconloshablantesyquedeterminansucomportamientolingstico.Sonvariableslingsticassuprocedenciageogrfica,edad,nivelsocioculturalyestilodehabla,quevaransegnlasdistintasrelacionesqueestablececonsusreceptores.

Enlapgina28delLibrodeLenguaje,encontrarseldetalledecadaunadeestasvariables.Escuchalaexplicacindetuprofesoralrespecto.

Trabajemos con el libro



uaje y Com

unica

cin

Ejercitacin

Enlaspreguntas1a12seplanteanproblemasacercadeconceptosbsicosdeLenguajeyComunicacin.Algunoscontienentextosbreves,deloscualesderivanunaomspreguntas.Lelosconatencinantesdecontestar.

1.

Conjunto de

signos y reglas

Sujeto que comunica

un contenido a otro

Contenido o ideas

que se transmiten

Persona que recibe

el contenido

Realidad y referen-

tes del contenidoVa fsica mediante la cual

se transmite el contenido

4

1 2 3

6 5

1. Cul (es) de las siguientes afirmaciones, referidas al esquema anterior, es (son)VERDADERA(S)?

I. El6correspondealcontextoyel4,alcdigo. II. El1correspondealemisoryel5,alcanal. III. El2correspondealmensajeyel3,alreceptor.

A) SloI B) SloII C) SloIyII D) SloIIyIII E) I,IIyIII



RSOS AN

UALES

Texto 1 (2)

Alfonsocomienzaahojeareldiariodehoy.Sevadirectoalaspginasrojas.

- Encontrastealgointeresante? Alfonsosaltasorprendidoysedamediavuelta.- SalFandez,tujefeporestoscuatromesesyledaunceidsimoapretndemanos.

ElmetaldesusanillosclavaaFernndez.- Tantogusto.Loestabaesperando.- Estoyatrasado?- No,no,no.Yomeadelant.Estabahaciendohora.AlbertoFuguet,Tinta Roja.

2. Qunormalingsticapredominaeneldilogopresentado?

A) Cultaformal. B) Cultainformal. C) Incultaformal. D) Incultainformal. E) Marginal.

Texto 2 (3-5)

- Creesquepodrusarelcomputadornuevosinproblemas?- Claro,porquno?- Ay!,lamodernidadyyonosomosamigas.- Uf!Yqutienequeverlaedad!Enloquenosotrashacemos,prcticamentenovasa

percibirdiferencias.Yavasaver- Bueno,ququieresquetediga,echodemenosmimquinadeescribir!

3. Culeseltemaoreferentedelaconversacin?

A) Lamodernidaddelmundoactual. B) Lasondassonorasylaspalabras. C) Loscomputadores. D) Ellenguajecotidianoyelespecializado. E) Elapegoalosartefactos.



uaje y Com

unica

cin

4. Quregistrodehablaempleanlasinterlocutoras?

A) Culto. B) Coloquial. C) Marginal. D) Jergaprofesional. E) Lenguajetcnico.

5. Sepuedeconcluirquelasinterlocutoras

A) compartenelgustoporlatecnologadehoy. B) mantienenunahermosaamistadhaceaos. C) realizanlaboressimilaresenelcomputador. D) necesitanalfabetizarsetecnolgicamente. E) sonsecretariasdeunaantiguainstitucin.

Texto 3 (6-7)

Don Julio Garca del Castao organiza en su casa una cena con sus amigos para festejar el cumpleaos dcimo quinto de su hijo Julio. El regalo para Julito es la presencia de un grupo de prostitutas que animarn la fiesta, entre ellas se encuentra la joven Mara...

- DonJulio:Quleparecesufiesta,Julio?Sorprendido?- Julito:No,pap.- DonJulio:Yporqunobailas?- Julito:Esquenomesientomuybien.- DonJulio:Vengaatomarseunfernconmentaentonces.

(Sedirigenaunamesa.Cambiodeplano:Unodelosasistentescambiaeldiscodelavitrola). SilvioCaiozzi,PelculaJulio comienza en Julio.

6. Qunormalingsticaempleanlosinterlocutoreseneldilogo?

A) Cultaformal. B) Cultainformal. C) Incultaformal. D) Incultainformal. E) Jergacampesina.



RSOS AN

UALES

7. Cul es la finalidad que cumple el texto en cursiva en la situacin comunicativaanterior?

A) Ratificaquesetratadeunafiestaenlaqueseemplearsloelregistrodehablamarginal.

B) Exponelosfactoresextralingusticosdelasituacin,esdecir,ellugarytiempodelacomunicacin.

C) Informaquelarelacinentreloshablantesserestrictamentefestivayformal. D) Pretende ilustrar el machismo de los interlocutores del Chile campesino de

principiosdelsigloXX. E) Confirmaquelosinterlocutoresnolograrnunacomunicacinfluida,debidoala

escasaculturadelasprostitutas.

8. Un destacado periodista entrevista al futbolista del ao y lo compara con grandesjugadoresdetodoslostiempos,comoPeloMaradona.Quin(es)cumple(n)el(los)rol(es)deemisoryreceptor?

A) Elperiodistaeselemisoryelfutbolista,elreceptor. B) Elfutbolistaeselemisoryelperiodista,elreceptor. C) Futbolistayperiodistaintercambianlosrolesdeemisoryreceptor. D) Elperiodista,PelyMaradonasonlosemisoresyelfutbolistaeselreceptor. E) PelyMaradonadesempeanambosrolesdentrodelaentrevista.

9. Culde lassiguientes formasdetratamientoseadecuaaunasituacincomunicativacultaformal?

A) Seo,noborrelapizarra,porfavor! B) Vostenonotentalentopalarte? C) Mijita,llegarstardehoy? D) Ust,podradarmesunmerodefax? E) Cuidado!Ustednomeconocedeltodo.



uaje y Com

unica

cin

10. DeacuerdoconelDiccionariodelaRealAcademiaEspaola,eltrminoVITUPERIOsignifica1. Baldn u oprobio que se dice a uno. 2. Accin o circunstancia que causa afrenta o deshonra.

EnculdelossiguientesenunciadosdichotrminoNOestempleadocorrectamente,deacuerdoconlaNormaCultaFormaly/oNOcorrespondealregistroformal?

I. Estefindesemanaharemosunvituperioparacelebrarmicumpleaos. II. Elpueblonohacamsquevituperaralaadltera. III. Sinqueansepruebemifalta,semehavituperadogravemente.

A) SloI B) SloII C) SloIyII D) SloIyIII E) I,IIyIII

11. Unavisopublicitariodelatelevisinpromocionaunabebidaalcohlica.Enl,semuestraaungallosobreunamesa,asuladolabotella.Elesloganqueaparecedice:Sieresgallo,cmbiateaPiscoLaSerena.

Conrespectoalasituacinanterior,sepuedeafirmarque

I. elcanalcomunicativoesaudiovisual. II. laintencindelemisorespersuadir. III. elmensajeapelaalaafectividadoemotividaddelosreceptores.

A) SloI B) SloIII C) SloIyII D) SloIIyIII E) I,IIyIII



RSOS AN

UALES

Texto 4 (12)

DiarioLa Cuarta.Senadoaprobpotenteproyectoqueentregamsfacultadesalosjueces

Lesllegaralpernoapapiscoraznconmanodeguagua

ElSenadoaprobelmircolespasadoporunani-midadelproyectoquemodificalaLeyN14.908sobreAbandonodeFamiliayPagodePensionesAlimenticias.

(Foto:Copesa)

12. Quopcinprecisamejorelsentidoqueadquiereelusodelregistrocoloquialeneltitulardeltextoanterior?

A) Permitegenerarunvnculoconloslectoresobjetivosdelmedioprovenientesdelsectorpopular.

B) RatificaqueelespaoldeChileysusvariantessehaalejadodelanormacultapeninsular.

C) Muestra el habla popular chilena, degradada gracias al progreso econmico ysocial.

D) PretendeironizarrespectodelasvarianteslingsticasutilizadasenSantiagodeChile.

E) Estimulaelusodelregistroantinormaatravsdeltratamientodelasnoticiasysuplementos.



uaje y Com

unica

cin

Comprensin de Lectura

Estaseccincontienedostextosdediversasextensiones.Acercadeellosseformulandostiposdepreguntas:

a) Preguntasdevocabulario,consistentescadaunaenunapalabraqueaparecesubrayadaeneltexto,seguidadecincoopciones,unadelascualesusteddeberelegirparareemplazarel trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo quenocambieel sentidodel texto,aunqueseproduzcadiferenciaen laconcordanciadegnero.

b) Preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo con elcontenidodelosfragmentosydesuinformacinacercadeesoscontenidos.

Texto 5 (13-14)

EnlossuburbiosdeLaHabana,llamanalamigomi tierraomi sangre. EnCaracas,elamigoesmi panaomi llave:pana,porpanadera,lafuentedelbuenpanparalashambresdelalma;yllavepor... - Llave,porllave-mediceMarioBenedetti. Yme cuenta que cuando viva enBuenosAires, en los tiemposdel terror, l llevabacincollavesajenasensullavero:cincollaves,decincocasas,decincoamigos:lasllavesquelosalvaron.

EduardoGaleano, Celebracin de la Amistad/I.

13. Aquserefierelaexpresinhambresdelalma?

A) Tristezayamargura. B) Ansiasdelibertad. C) Vidasinamor. D) Necesidadespiritual. E) Carenciadepaz.



RSOS AN

UALES

14. Losdistintostrminosparareferirsealamigopermitenconcluirque

A) elvocabulariodeloslatinoamericanosesamplio. B) enelespaolseregistranvariantesdecarcterregional. C) existenenelespaolpalabrasimprecisasyrebuscadas. D) lospasescentroamericanosvaloranlapalabraamistad. E) enLaHabanasusignificadoaludeasituacionesblicas.

Texto 6 (15-20)

1. Pese a las ya seculares batallas por la igualdad entre los sexos, los prejuicios y losestereotipos que tienden a penalizar y discriminar a lasmujeres con respecto a loshombressiguenanmuyactivos.

2. Lasociedadoccidentalmodernaesunadelasmsavanzadasaesterespectodadoque,almenosdesdeelpuntodevistaformal,nosloadmiteladiscriminacindelamujer,sinoqueoficialmente lacombate. Sinembargo,puedeconsiderarseanunasociedadconpredominiomasculino,enlacuallasreglasdelaconvivenciahansidodictadasalamedidadelhombreyparasuventaja.Paraconstataresto,bastaconobservarlaestructuradelmundodeltrabajo:elporcentajedemujeresquetrabajaesmenorqueeldeloshombres,sedistribuyenenunnmeroreducidodeprofesionesysupresenciaes inversamenteproporcionalalniveljerrquico;suparticipacin,enparticular,esttodavamarginadadelavidapblicaydelasposicionesdealtaresponsabilidad.

3. Encompensacin,siguerecayendosobrelamujerlamayorpartedelpesodelacrianzadeloshijos,delcuidadodelosancianosy,engeneral,delaconduccindelafamilia,segnlaclsicadivisindefunciones:paraelhombre,laproduccinylacompeticin.Paralamujer,laatencindelhogarylareproduccindelavida.

15. DISCRIMINAR 16. PREDOMINIO 17. VENTAJA

A) elegirB) segregarC) secretarD) seleccionarE) oponerse

A) preponderanciaB) mayoraC) gustoD) desigualdadE) costumbres

A) provechoB) adelantoC) triunfoD) mundoE) diferencia



uaje y Com

unica

cin

18. Culeslaideaquemejorsintetizaloexpresadoenelsegundoprrafo?

A) El hombre elabora reglas de convivencia que lo sitan en una posicinaventajada.

B) Aunquelasmujeresseesfuerzanporocuparpuestosimportantesnocuentanconlapreparacinadecuada.

C) Sibienexisteunaaparenteluchacontraladiscriminacin,lasociedadoccidentalestodavamachista.

D) El mundo laboral es uno de los mbitos en donde la mujer sufre mayordiscriminacinenlaactualidad.

E) La sociedadoccidental es unade lasms avanzadas en la discriminacinde lamujer.

19. Delaafirmacinsupresenciaesinversamenteproporcionalalniveljerrquicosepuedeconcluirque

A) lapresenciadelamujer,encuantoasunmero,esequivalentealaimportanciadeloscargosqueocupa.

B) el porcentajedehombresque trabaja esmayor al nmerodemujeres que lohace.

C) los hombres siguen ocupando los cargos demayor importancia dentro de lasempresas.

D) lasmujeresmanifiestanmayorcompetenciaenalgunasprofesionesuoficiosenparticular.

E) los hombres son porcentualmentems capaces para asumir cargos demayorresponsabilidad.



RSOS AN

UALES

20. Qurelacinpuedeestablecerseentreelprimeryltimoprrafo?

El primero El ltimo

A) describe los prejuicios que recaensobrelasmujeres.

daejemplosdeestosprejuicios.

B) seala cul es la visin demundodelhombremoderno.

caracterizaelroldelamujer.

C) introduce el tema de ladiscriminacin.

indicalasconsecuenciasenlasociedad.

D) indica cules son las causas de ladesigualdadentrelossexos.

indica las consecuencias de ladesigualdad.

E) estableceque las diferencias entrelossexos,annosonsuperadas.

seala el papel que la mujer sigueasumiendo.

Fuente:MduloSIMCE2Medio,MINEDUC.



uaje y Com

unica

cin OJ

O CON...

Enlasiguientetabladecorreccin,anotaturespuestayluegocotjalaconlarevisinquehartuprofesor(a).Atiendeespe-cialmenteasuexplicacinyalahabilidadqueimplicalapre-

gunta.Deestamanera,podrsevaluartuavanceenelaprendizajedelosdistintoscontenidosyeneldominiodelashabilidades.

Tabla de correccin

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido1 Conocer Funciones del Lenguaje2 Identificar Norma Lingstica3 Identificar Comprensin de Lectura4 Identificar Norma Lingstica5 Inferir globalmente Comprensin de Lectura6 Identificar Norma Lingstica7 Interpretar Comprensin de Lectura8 Identificar Comunicacin Dialgica9 Identificar Norma Lingstica10 Analizar-interpretar Norma Lingstica11 Analizar-interpretar Comprensin de Lectura12 Comprender-analizar Norma Lingstica13 Analizar-interpretar Comprensin de Lectura14 Inferir globalmente Comprensin de Lectura15 Analizar-interpretar Lxico Contextual16 Analizar-interpretar Lxico Contextual17 Analizar-interpretar Lxico Contextual18 Sintetizar localmente Comprensin de Lectura19 Inferir localmente Comprensin de Lectura20 Analizar-sintetizar Comprensin de Lectura

En la pgina 25 del Libro de Lenguaje, encontrars una sntesis en torno a las normas lingsticas. Lee atentamente lo que all se plantea y luego resuelve las actividades de la pgina 26.

Prepara tu prxima clase


RegistrodepropiedadintelectualN186.402 del23denoviembrede2009.Prohibidalareproduccintotaloparcialdeesteinstrumento.

guia lc-12 (web) situacin com

Documents