grupo 1: glimmer, el Árbol de los sueños
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Glimmer, el árbol de los sueños
Grupo 1Asensio Blanco, Marta
Blanco Ramírez, RaquelGorjón Andrés, Jesús
Lucas Tigua, JairoMárquez Sánchez, Raquel
2º Educación Primaria - A
CORPUS
El Rey Rana: Marta Asensio Blanco
El gato y el ratón hacen vida en común: Raquel Blanco
Ramírez
El piojito y la pulguita: Jairo Lucas Tigua
La paja, la brasa y la alubia: Jesús Gorjón Andrés
Las tres lenguas: Raquel Márquez Sánchez
Análisis• Lectura comprensiva → (ideas principales de cada historia,
resumen).
• Investigación → Valores (respeto, amistad, solidaridad…).
Transformar imágenes en personajes
imaginarios
1ª Fase: Sacar elementos formales.
2ª Fase: partes positivas y negativas de la imagen.
4ª Fase: Crear personajes imaginarios.
“Si una idea no es absurda, no merece la pena” Albert Einstein
Nueva creaciónValores de los cuentos.
Sin estereotipos.
Protagonista Glimmer. Narrador de sus sueños, que comienzan con un
conflicto entre los personajes y finaliza con moraleja.
Materialización
El proceso de creación de las máscaras y personajes fue el
siguiente:
1. Todos parten de los bocetos de cada uno de los
personajes.
3. Creación física de las máscaras.
La estructura de las máscaras de algunos personajes fue elaborada mediante la técnica del globo.
CONTEXTO
¿Dónde se llevó a cabo?
¿A qué edades?
Instalaciones
INTRODUCCIÓN A LA PROPUESTA
Trabajo interdisciplinar
Valores a nivel social
Hemos ido apuntando todos los momentos cronológicamente
PROYECTO EDUCATIVO
Glimmer el árbol de los sueños
INTRODUCCIÓN CORPUS
Empezamos esta
asignatura con otras
expectativas:- Dibujo técnico.
- Colorear.
- Aprender teoría sobre; colores, técnicas…
Pero esta alternativa nos
gustó mucho más :- Aprender con la práctica.
- Utilizar nuestra imaginación.
- Inventar personajes imaginarios y materializarlos.
Proyecto muy
satisfactorio.Todo lo que
hacíamos tenía un fin:
- Disfrutar aprendiendo y siendo innovadores.
- Crear un cuento para la representación en un colegio.
- Realizar actividades sobre el propio cuento.
Blogs: elemento importante
en todo el proceso.
- Informarnos de los proyectos.
- Ver la teoría dada en clase.
- Aprender sobre el ARTE.
Clases de teoría: - Importancia del dibujo en los niños.
- Papel que jugamos los docentes como MOTIVADORES de la
Educación Artística.
Necesidad de las asignaturas
artísticas:- Interdisciplinariedad.