แผนการจดการเรยนร “STEAM Kids Travel

Project”(เดกเทยว…)

Kids Travel (เดกเทยว…)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 9 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- อาหารและสารอาหาร- หลกโภชนาการ- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

- การใชอปกรณถายภาพ และเทคนคการถายภาพ

วชาวศวกรรมศาสตร- ชองทางแนะนำาการทองเทยว- คณคาของวถชมชน- ภมศาสตรและภมลกษณ- เศรษฐศาสตรชมชน- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาศลปะ (ทศนศลป)- การจดองคประกอบภาพเบองตน- การเลาเรองราวจากภาพถาย

วชาคณตศาสตร- จำานวนและการดำาเนนการ

- ระยะทาง- เวลา- คาใชจาย (เงน)- ขอมลและแผนภม

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายถงอาหารและสารอาหารทจำาเปนตอรางกาย เขาใจและอธบายหลกโภชนาการทเหมาะสมในแตละวน เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทาง

วทยาศาสตร เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแก

ปญหาเกยวกบการวด เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการ

วเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจถงการจดองคประกอบภาพเบองตน อธบายเรองราวจากภาพถาย เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ ได

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาใน

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

สถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหา

สถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง

สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองชองทางแนะนำาการทองเทยว เชอมโยงกบเรองคณคาของวถชมชน เชอมโยงกบเรองภมศาสตรและภมลกษณของสถานททองเทยวตางๆ เชอมโยงกบเรองเศรษฐศาสตรชมชน เชอมโยงกบเรองการบรหารจดการทองเทยว เชอมโยงกบเรองการถายภาพสอความหมายและเลาเรองจากภาพ ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยาง อาหาร ขนม และเครองดม ตองลองในเมองไทย. https://th.yourtripagent.com/8-delicious-local-drinks-

to-try-in-thailand-4660. https://today.line.me/th/pc/article/10 + อาหารไทยยอดฮต

ทตางชาตตองถอมากน - 7PYnY8 . https://www.posttoday.com/life/life/358193 . http://maguro.co/news/50- เมน - ยอดนยมจากทวโลก /

ตวอยาง แนวทางแนะนำาการทองเทยว. https://blog.traveloka.com/th/news-activities/10-

good-things-about-traveling/

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

. https://readthecloud.co/craftsman-1/

. http://www.cleothailand.com/travel/9- travelblogger.html

. http://www.go-graph.com/2018/11/top-10-gen-y- thai-travel-bloggers- บลอกเกอรทองเท /

ตวอยาง การทองเทยวเชงสขภาพ/อนรกษ/เรยนรวถชวต. https://travel.kapook.com/view177665.html . https://www.facebook.com/Khunsamutchinese/ . https://www.youtube.com/watch?v=ywEGRerQqTE . https://www.honestdocs.co/healthy-vacation-places-

to-visit. https://www.posttoday.com/life/life/525029

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอรและอนเทอรเนต ไวทบอรดและปากกาไวทบอรด Smart Phone ทม Camera กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนใหผเรยนรวมกนแลกเปลยนประสบการณการทองเทยว โดย

ใหผเรยนบอกวาตนเองเปนนกทองเทยวสายไหน เชน สายกน สายชว สายสขภาพ สายถายภาพ สายธรรมชาต ฯลฯ จากนนใหผเรยนออกมาเลาประสบการณทสดประทบใจ อาจเปนเรองตลก เรองหวาดเสยว รวมไปถงเรองทไมเคยรมากอนและไดเรยนรจากการเดนทางทองเทยว

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงขอดของการทองเทยว จากนน

ใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนรและอยากจะใหมในโครงงาน เดกเทยว … (Kids Travel) บาง ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?

ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping

เชน กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรในโครงงาน Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 - 4วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน อาหารและสารอาหาร หลกโภชนาการ นำาเพอชวต กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: เทยวอมทองพรอมสขภาพด- ผสอนนำาภาพอาหาร ขนม และเครองดม เมนตางๆ ทหลากหลาย

ยอดฮตของนกทองเทยว ใหผเรยนดและทำาความรจกกบหนาตาของเมนตางๆ

- ใหผเรยนแบงกลม รวมกนระดมความคดวา เมนใดบางทนกทองเทยวชอบรบประทาน พรอมทงอภปรายถงเหตผลความชอบของเมนนนๆ จากนนใหผเรยนชวยกนนำาภาพอาหาร ขนม และเครองดมไปแปะผสมคละกน

- ใหผเรยนแตละกลม เลอกเมนอาหาร ขนม และเครองดม มาอยางละ 1 เมนทคดวาเปนเมนยอดฮตของนกทองเทยว โดยผสอนอาจใหสญญาณผเรยนดและวงไปเลอกเมนตางๆ พรอมๆ กนทกกลม

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตร

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

- เมอผเรยนแตละกลมไดเมนอาหาร ขนม และเครองดม แลวใหแตละกลมชวยกนคดและสรางสรรคการดแสดงสารอาหารตามโภชนาการอาหารหลก 5 หม ทไดจากการรบประทานเมนตางๆ ทกลมตนเองเลอกไว ซงผเรยนสามารถคนหาขอมลทจำาเปน เชน โภชนาการอาหาร 5 หม และสวนผสม/สวนประกอบ/วตถดบ ทใชทำาเมนนนๆ เปนตน

- เมอผเรยนสรางสรรคการดสารอาหารทไดจากเมนตางๆ ทกลมตนเองเลอกไวเสรจแลว ใหแตละกลมนำามาแปะทผนงหองเรยงกน จากนนใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรจากผลงานของเพอนๆ กลมอนไดอยางอสระ

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนแจกกระดาษ Post-it คนละ 3 แผนแยกส แลวใหผเรยน

เขยนชอเมนอาหาร ขนมหวาน และเครองดมทตนเองคดวามคณคาทางโภชนาการสงทเราควรเลอกรบประทาน พรอมทงใหเหตผลประกอบ จากนนนำาไปกระดาษ Post-it ทเขยนคำาตอบเสรจแลวไปแปะทภาพเมนนนๆ ซงอาจจะไมใชเมนยอดฮตของนกทองเทยวทผเรยนแตละกลมเลอกไวกได

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายถงความสำาคญของการรบประทานอาหารและสารอาหารทจำาเปนตอรางกาย จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

3 ชวโมงท5

วชา เทคโนโลยวชา ศลปะ- ผสอนอาจเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอ

รวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรม และใหความรเรอง

การจดองคประกอบภาพเบองตน การเลาเรองราวจากภาพถาย

กจกรรม: ภาพเลาเรอง- ผสอนถามถงประสบการณการใชกลองถายภาพของผเรยน จากนน

ผสอนแนะนำาวธการใชงานกลองถายภาพเบองตน เชน โฟกส ระยะใกลหรอไกล และมมมอง เปนตน และแสดงตวอยางภาพทมองคประกอบภาพทด เชน ภาพแนวตง/นอน กฎ 3 สวน และจดตด 9 ชอง เปนตน แลวใหผเรยนรวมกนคดวา เราจะถายภาพใหออกมาสวยและสอความหมายจะตองมองคประกอบภาพอยางไร ?

- ใหผเรยนจบคกนแลวแลกเปลยนกนถายภาพโดยสลบกนเปนนาง/นายแบบกบชางภาพ ซงมโจทยใหผเรยนจบคและสลบกนถายภาพเพอนคของตนเองกบมมหองหรอมมโรงเรยนทอยากจะสอความหมายมา 2 ภาพ โดยภาพทหนงใหนางแบบ/นายแบบยนหรอนงเฉยๆ และภาพทสองใหนางแบบ/นายแบบโพสทาทางทแสดงออกอยางเหมาะสมเพอใหไดภาพสอความหมายไดชดเจนยงขน จากนน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการ

ใหผเรยนปรนทภาพมาแปะทผนงหองเรยงกน แลวใหผเรยนรวมกนแลกเปลยนเรยนรจากผลงานของเพอนๆ ไดอยางอสระ

- ผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยนคนละ 1 แผน จากนนใหผเรยนเลอกผลงานทคดวาดทสด พรอมทงใหเหตผลประกอบ เมอเขยนคำาตอบเสรจแลวใหนำาไปแปะทผลงานนน

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายแสดงความคดเหนถง ประโยชนของการถายภาพและภาพถาย จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร แบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

อภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

6 - 9วชา เทคโนโลยวชา คณตศาสตรวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน ชองทางแนะนำาการทองเทยว คณคาของวถชมชน

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขน

ภมศาสตรและภมลกษณ เศรษฐศาสตรชมชน การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : เดกเทยว...- ผสอนใหผเรยนรวมกนระดมความคดวา ชมชนหรอทองถนของเรา

มอะไรทนาสนใจสามารถเปนแหลงทองเทยวไดบาง ผสอนอาจใหหวขอนำาความคด เชน จดชมวว แหลงธรรมชาต อาหารยอดฮต วถชวต และแหลงเรยนรหรอแหลงอนรกษตางๆ ฯลฯ

- ใหผเรยนรวมกนวางแผนการทองเทยวทตอบโจทยความหลากหลายของนกทองเทยว เชน สายกน สายถายภาพ สายธรรมชาต สายชว เปนตน และจดทำาแผนการทองเทยวภายใน 1 วน ทบอกเวลา การเดนทาง คาใชจาย และรายละเอยดตางๆ ทจำาเปนในการทองเทยวน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยมโจทยททาทายคอ ใหผเรยนแตละกลมเปนบลอกเกอรทองเทยว ทเขยนแนะนำา (Review) หรอนำาเสนอการทองเทยว เปนเรองราวทสนก นาสนใจ มจดดงดด ชวนใหผอานอยากมาลองสมผสการทองเทยวตามเลยทเดยว

- ใหผเรยนแตละกลมวางแผนและเตรยมการไปทองเทยวตามแผนการทผเรยนออกแบบไว จากนนผสอนนำาพาผเรยนไปทอง

เปนตอน การใชเทคโนโลยอยาง

เหมาะสมและสรางสรรค กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

เทยวตามแผนทออกแบบไว ใหผเรยนแตละกลมชวยกนบนทกภาพ ความทรงจำา ความประทบใจ และจดบนทกสงทนาจะนำาเสนอใหผอานเกดความสนใจ อยากมาสมผสการทองเทยวน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- เมอผเรยนทองเทยวตามแผนทออกแบบไวเรยบรอยแลว ใหผเรยน

แตละกลมชวยกนสรางสรรคบลอกหรอเพจ เพอเขยนแนะนำา (Review) หรอนำาเสนอการทองเทยว สรางเรองราวทสนก นาสนใจ มจดดงดด ชวนใหผทอานอยากมาลองสมผสการทองเทยวตาม

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนแลกเปลยนเรยนร โดยเขาไปอานบลอกหรอเพจแนะนำาการทองเทยวทเพอนๆ กลมอนไดสรางสรรคไว

- ผสอนและผเรยนรวมกนอภปรายสงทนาสนใจของผลงานเพอนๆ กลมอนดวย และประโยชนทไดจากการทองเทยวครงน

- ผสอนและผเรยนรวมกนสะทอนคดจากสงททำา (Reflection) ในโครงงานน เชน สงทไดเรยนร สงทอยากจะพฒนาตอยอด เคลดลบวชาทไดจากการลงมอทำา และแบงปนความรสกความประทบใจทเกดขน

- ใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมน

อาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอน

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

หนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2, 3

2, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

1, 2

3, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

2, 4

2, 4

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

3, 4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

3, 4

4

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวาง

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน