fundamentos tecnologia educacional
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COLABORAÇÃO: Profª Teresa Mate – Pedagoga e Profª na Área de Tecnologia
Educacional do Sistema Microkids de Ensino.
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PARA QUE SERVE A TECNOLOGIA?
COMO POSSO TIRAR PROVEITO DELA ?
ATÉ QUE PONTO ELA É REALMENTE NECESSÁRIA EM SEU DIA-A-DIA?
A TECNOLOGIA ESCRAVIZA OU LIBERTA?
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Com o advento da tecnologia muita novidade e medo cercou (e ainda cerca) o ambiente educacional.
Quebra de paradigmas.
Tempo atual: tempo de rede. Usar tecnologias na educação requer um olhar mais abrangente que envolve novas formas de ensinar e de aprender.
Paradigma da sociedade do conhecimento: princípios da diversidade, da integração e da complexidade.
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Integração das mídias, softwares, internet e robótica.
Abordagem pedagógica:◦Multidisciplinar◦Interdisciplinar◦Transdisciplinar
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Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem;
Mediação pedagógica e o uso da tecnologia;
Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando integramos (dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias): as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais,
lúdicas e corporais.
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As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no ambiente escolar se esse ambiente valorizar a
construção do conhecimento.
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“As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa e a interação.
... a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões.”
Moran 7
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13/04/23FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA
EDUCACIONAL 8
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Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social, o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.
MORAN (2001)
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• Acesso a outras fontes de informação em formatos diferentes e atraentes.
• Interação dos alunos com os conteúdos por meio de imagens, textos e sons.
• Ensino contextualizado.
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Serviço. Recurso que media a relação
professor-aluno. Disponibiliza material educativo. Traz o mundo para a escola. Estimula habilidades de leitura,
escrita e expressão. Oportuniza prática de outros
idiomas. Difusão de criações pessoais.
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Estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento e novas formas de atividade mental.
Interação e produção de conhecimento no espaço e no tempo.
Diferentes formas de comunicação. Pensar e realizar situações virtuais.
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… “A cultura, os valores e o pluralismo são as
bases do novo paradigma de
aprendizagem, sustentado na criação de
ambientes de aprendizagem de todo
tipo, para o desenvolvimento de uma
aprendizagem permanente e contínua, que ajude a aprender, a
des-aprender e a voltar a aprender" (Didriksson)
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TECNOLOGIAS
ALUNOPROFESSOR
INTERDISCIPLINARIDADE
FORMAS DE RELAÇÃO
APRENDER - SABER
APRENDER - APRENDER
APRENDER - FAZER
CONSTRUÇÃO DOCONHECIMENTO
INFORMAÇÃO
MÍDIAS
VIRTUAL
METODOLOGIAS
PARADIGMAS
RE-ENCANTAMENTO
REAL
COMUNICAÇÃO NOVO CONTEXTO
MUDANÇAS SOCIEDADE
AGENTES COOPERATIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
MOTIVAÇÃO
NOVO OLHAR EDUCAÇÃO
tro
uxe
ram
(surgem)
colaboram
(a vencer)
(dire
cio
na
)
(na aplicação)
(afetam)
(parcerias)
(Oferece novas ferramentas)
(em busca pela
acessibilidade)
(ensinar e aprender)
(integram-se)
(ge
ram
)
(+ olhar pedagógico)
(pro
mo
vem
)
(participam)
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Robótica educacional ou robótica pedagógica são termos que caracterizam ambientes de aprendizagem que reúnem criatividade, motores e sensores controláveis por computador e softwares permitindo programar o funcionamento de modelos montados.
Os métodos abordados pela robótica visam levar o aluno a questionar, pensar e procurar soluções, saindo da teoria para a prática.
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