tecnologia educacional reelaborando conceitos
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Slides utilizados na primeira aula.TRANSCRIPT
Disciplina: Disciplina: Tecnologias Educacionais e Educação do Professor
Professoras: Professoras: Ms. Marisilda Sacani Sancevero
Ms. Juliene Silva Vasconcelos
Carga Horária: Carga Horária: 30 horas
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIAUNIVERSITÁRIA
Profa. Ms. Juliene Silva Vasconcelos
Graduação em Pedagogia (2003)
Mestrado em Educação (2006) pela Universidade Federal de Uberlândia.
Atualmente é docente do Curso de Pedagogia – Docência, Gestão e Tecnologia e Coordenadora do Curso Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Tecnologias Educacionais em Laboratório de Aprendizagem, todos na Uniminas;
Professora-tutora em cursos a distância;
Contato: [email protected] (e-mail)
[email protected] (MSN)
Ms. Juliene Vasconcelos (Orkut)
Geral: Qualificar professores e demais profissionais da área, no campo da educação de nível superior visando os desafios propostos pelos novos paradigmas educacionais e recursos tecnológicos.
OBJETIVOSOBJETIVOS
EspecíficosProporcionar elementos para análise crítica do processo de formação de professores e a apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto da prática pedagógica;
Discutir a possibilidade de integração entre as Teorias da Aprendizagem e a Tecnologia Educacional;
Apresentar uma discussão sobre a Educação a Distância-EaD e os avanços no campo pedagógico e tecnológico vivenciado por esta modalidade educacional em um cenário
de mudanças paradigmáticas.
OBJETIVOSOBJETIVOS
by.: Fredric Michael Litto
by.: Fredric Michael Litto
1.Após a leitura, você considera as previsões do autor ilusórias ou reais?
3.Por que as previsões ainda não estão sendo implantadas?
DEBATEDEBATE
Tecnologia na Educação:Tecnologia na Educação:reelaborando conceitos ereelaborando conceitos e
eliminando equívocos eliminando equívocos
A expressão "Tecnologia Educacional" deve ser substituída por Tecnologia na Educação, pois em si a
tecnologia, não é educacional. nem anti-educacional. Ela pode ser usada na educação, e de diversas maneiras. Mas
isso não a torna educacional ou educativa. (CHAVES, 2006)
Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins
A expressão "Tecnologia na Educação" abrange a Informática na Educação, mas não se restringe a ela.
Inclui, também, o uso da televisão, do vídeo, e do rádio,do cinema,na promoção da educação.
(CHAVES, 2006)
Uma família de conceitos afinsUma família de conceitos afins
Então...por quê “Tecnologia na Educação” em vez de “Informática na Educação”?
O termo "tecnologia", se refere a tudo aquilo que o ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas, para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer.
Sinal de fumaça; fala baseada em
conceitos;escrita alfabética;
a imprensa – “livro”;telégrafo;telefone;fotografia;cinema; rádio;
Tecnologias utilizadas na Tecnologias utilizadas na comunicação:comunicação:
fac-símile;televisão;
vídeo-cassete;computador;informática
telefonia móvel;TV Digital
virtualidade...
A Educação continua a ser feita predominantemente pela fala e pela escrita e, que a fala, a escrita e o texto impresso são, e continuarão a ser, tecnologias fundamentais para a educação - tanto em suas modalidades presenciais como nas remotas.
Todavia...Todavia...
...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!
Assim...Assim...
...um de nossos objetivos é que os educadores percebam que diversas tecnologias já estão presentes no trabalho educacional!!!
Assim...Assim...
• Contradições• Mudanças
Enfraqueci-mento dos
movimentos de
trabalhado-res
Individuali-zação das
relações de trabalho
Descentrali-zação das empresas
Flexibilidade de
gerenciamento
Alta velocidade
das transações
globais
Expansão das novas
tecnologias da
informação e comunicação
Desenvolvi-mento e
afirmação do capitalismo
MUDANÇAMUDANÇASS
educação (formação) permanente do trabalhador;
ênfase na formação de competências múltiplas; trabalho em equipe de modo cooperativo e
pouco hierarquizado; flexibilidade de adaptar-se a novas funções;
Mas...Mas...
Educação, Aprendizagem e EnsinoEducação, Aprendizagem e Ensino
E o Ensino???E o Ensino???
Mas, atenção:Mas, atenção:
Então,qual será o modelo de Então,qual será o modelo de aprendizagem que vai caracterizar aprendizagem que vai caracterizar
a sociedade da informação e do a sociedade da informação e do conhecimento? conhecimento?
O modelo de educação que caracterizará a sociedade da informação e do conhecimento provavelmente não será calcado no ensino, presencial ou remoto: será calcado na
aprendizagem.
Conseqüentemente, não será um modelo de EAD, mas, provavelmente, um modelo de Aprendizagem Mediada pela
Tecnologia (AMT) ou Aprendizagem Colaborativa ou Aprendizagem Cooperativa.
Mas, atenção:Mas, atenção:
Um modelo de educação calcado na AMT será centrado no aluno, em suas
necessidades, em seus interesses, em seu estilo e ritmo de aprendizagem.
Vejam:Vejam:
Como alterar a tradição na qual a escola é um ambiente de aprendizagem totalmente estruturado e padronizado, em que todo mundo começa a trabalhar na mesma hora,
desenvolve atividades pré-determinadas em uma seqüência pré-estabelecida em plano curricular, seguindo um mesmo cronograma e horário , tendo pouca liberdade
para alterações ?
Em função disso cabe perguntar ::
PROFESSOR TRADICIONALPROFESSOR TRADICIONAL PROFESSOR EDUCADORPROFESSOR EDUCADOR
Conteúdo fragmentado;
Leitura acrítica;Busca gênios;
Individualidade;Professor é o centro do
processo de ensino;
Avaliação classificatória;
Conteúdo global (interdisciplinar);
Leitura crítica;Busca aprendizado
consciente;Coletivo;Professor é o meio para
alcançar o aprendizado;
Avaliação formativa;
ALUNO ALUNO TRADICIONALTRADICIONAL
ALUNO ALUNO APRENDIZAPRENDIZ
Passivo;Memorização;Avaliação: decora regras;
Ativo;Criação, análise...Avaliação: busca novas respostas;
“O papel desse “novo professor” é compreender que o conhecimento não é
padronizado e estático e que seus alunos deverão ser
preparados com discernimento e
independência diante de um mundo que muda
velozmente.” (TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 37)
“Cabe ao aluno sair da posição passiva de espectador e
assumir o papel principal, interagindo, colaborando,
cooperando, sendo o próprio diretor das suas atuações.”
(TAROUCO, L.M.R et al, 2003, p. 38)
“Não há nada mais difícil de manejar, mais perigoso de conduzir ou mais incerto de suceder do que levar a
diante a introdução de uma ordem de coisas, pois a inovaçãoinovação tem por
inimigos todos os que se deram bem nas condições antigas, e por
defensores frágeis todos aqueles que talvez possam se dar bem nas novas.”
(Machiavelli)