från: skickat: till · Ändringsförfattning_samisk_mat_och_matkultur_sas.docx;...

Från: Eva Ekstedt Salzmann <[email protected]>

Skickat: den 8 april 2020 08:12

Till: [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; Regelrådet; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]; [email protected]

Ämne: Remiss av förslag till ändringar i flera föreskrifter inom gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gymnasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå

Bifogade filer: Missivbrev_remiss ändring av föreskrifter.docx; Sändlista remiss.docx; Konsekvensutredning.doc; Senaste_lydelse_Fordons_och_transportprogrammet_FT001.docx; Ändringsförfattning_Dansgestaltning_för_yrkesdansare_DAG.docx; Ändringsförfattning_Dansteknik_för_yrkesdansare_DAK.docx; Ändringsförfattning_Estetisk_kommunikation_EST (1).docx; Ändringsförfattning_Estetiska_programmet_ES001.docx; Ändringsförfattning_Humanistisk_och_samhällsvetenskaplig_spets_inom_försöksverksamhet_med_riksrekryterande_gymnasial_spetsutbildning_HUA (1).docx; Ändringsförfattning_Lastbilar___reparations_och_systemteknik_LAP.docx; Ändringsförfattning_Musik_MUK (1).docx; Ändringsförfattning_Naturguidning_NAG.docx; Ändringsförfattning_Naturvetenskaplig_spets_inom_försöksverksamhet_med_riksrekryterande_gymnasial_spetsutbildning_NAE.docx; Ändringsförfattning_Samernas_kultur_och_historia_SAE.docx; Ändringsförfattning_Samisk_mat_och_matkultur_SAS.docx; Ändringsförfattning_Specialidrott_SPE (3).docx; Ändringsförfattning_Specialpedagogik_SPC.docx; Ändringsförfattning_Teater_TEE.docx

Uppföljningsflagga: Följ upp

Flagga: Har meddelandeflagga

Hej!

johham

Maskinskriven text

RR 2020-100

Översänder härmed Remiss av förslag till ändringar i flera föreskrifter inom gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gymnasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå.

Sista svarsdag är 5 maj 2020.

Hälsningar

Eva Ekstedt Salzmann Undervisningsråd/Director of Education Skolverket/Swedish National Agency of Education Läroplaner, Enheten för gymnasieskola Postadress: Skolverket, Box 4002, 171 04 Solna Besöksadress: Svetsarvägen 16, Solna 08-52733637 www.skolverket.se

http://www.skolverket.se/

Dnr 6.1.1 – 2020:431

1 (9)

Konsekvensutredning avseende förslag till ändringar i flera föreskrifter inom gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gymnasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Förslagen berör följande föreskrifter:

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:144) om ämnesplan för ämnet specialidrott i gymnasieskolan,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:145) om ämnesplan för ämnet specialpedagogik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:177) om ämnesplan för

ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå,


ämnet naturguidning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:17) om ämnesplan och

kunskapskrav för ämnet dansteknik för yrkesdansare i gymnasieskolan,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLF 2011:16) om ämnesplan och kunskapskrav för ämnet dansgestaltning för yrkesdansare i gymnasieskolan,


ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:47) om ämnesplan för ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:66) om ämnesplan för ämnet samernas kultur och historia i gymnasieskolan,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:67) om ämnesplan för ämnet samisk mat och matkultur i gymnasieskolan,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:124) om ämnesplan för ämnet musik i gymnasiesärskolan och inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå,

2 (9)

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:125) om ämnesplan för ämnet teater i gymnasiesärskolan och inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2020:10) om ämnesplan för ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå,

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:41) om kurser för fordons- och transportprogrammet, och

− ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:51) om kurser för estetiska programmet.

Innehållet i konsekvensutredningen utgår från 6–8 §§ i förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning.

Sammanfattning Skolverket föreslår i denna konsekvensutredning ett antal olika mindre ändringar i myndighetens föreskrifter. Det rör föreskrifter om ämnesplaner samt föreskrifter om programstrukturer för två nationella program i gymnasieskolan. Samtliga förslag till ändringar behandlas i denna konsekvensutredning, men berör i olika delar olika skolformer.

Bakgrund Skolverket har uppmärksammat att flera av myndighetens föreskrifter när det gäller olika ämnen i gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gymnasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå innehåller felaktigheter av olika slag. Det handlar bland annat om felaktigheter i kurskoder, felaktiga ordval, felaktig progression i kunskapskrav samt felaktigt poängantal i någon kurs. Vidare har myndigheten uppmärksammat att det finns behov av att tydliggöra inom vilka skolformer några ämnen får ges. Skolverket har även identifierat ett behov av att lägga till kurser i programfördjupningen för det estetiska programmet.

A Allmänt

1. Beskrivning av problemet och vad Skolverket vill uppnå I syfte att säkerställa att Skolverkets föreskrifter är korrekta föreslår Skolverket att de felaktigheter som har uppmärksammats justeras. Ändringarna rör föreskrifter om ämnesplaner i skolformerna gymnasieskola, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gymnasiesärskola samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå. Ändringarna rör även föreskrifter om programstrukturer för fordons- och transportprogrammet samt estetiska programmet. Samtliga förslag till ändringar behandlas i denna konsekvensutredning och beskrivs nedan.

Felaktiga kurskoder – ämnen som endast får ges i gymnasieskolan Skolverket har uppmärksammat att ämnesplanerna för flera ämnen som bara får ges i gymnasieskolan innehåller felaktiga kurskoder. Av dagens kurskoder framstår det som att kurserna även får ges inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, vilket är felaktigt. Skolverket föreslår därför att kurskoderna ändras så att de visar att de endast får

3 (9)

ges i gymnasieskolan genom att siffran ”3” läggs till i kurskoden. Skolverkets förslag till ändring gäller följande ämnen:

− naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning1

− humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning2

− dansteknik för yrkesdansare3 − dansgestaltning för yrkesdansare4 − specialidrott5

Ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå Skolverket har uppmärksammat att ämnesplanen för ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå innehåller ett felstavat ord. Skolverket föreslår därför att ämnesplanen ändras och att en felstavning av ordet ”graffiti” korrigeras.

Kurser som inte får ingå tillsammans i elevens examen

Ämnet naturguidning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå Skolverket reviderade nyligen ett antal yrkesprogram i gymnasieskolan. I samband med detta togs ett antal nya och reviderade ämnen fram samt reviderade programstrukturer för programmen. Skolverket tog bland annat fram ett nytt ämne: naturturism.6 Det nya ämnet ingår i den nya ändrade programstrukturen för naturbruksprogrammet och ämnesplanen ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2021. I ämnesplanen för ämnet anges att betyg i kursen naturturism 1 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen naturguidning 1. Som en konsekvens av detta behöver ämnesplanen för naturguidning ändras så att motsvarande skrivning om vilka kurser som inte kan ingå i elevens examen även framgår av denna ämnesplan. Skolverket föreslår därför att det i ämnesplanen för ämnet naturguidning läggs till att betyg i kursen naturguidning 1 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen naturturism 1.

1 Ämnet ges inom ramen för riksrekryterande gymnasial spetsutbildning. Sådan riksrekryterande utbildning i matematik eller naturvetenskapliga, teknikvetenskapliga, samhällsvetenskapliga eller humanistiska ämnen bedrivs i dag inom ramen för en försöksverksamhet och regleras i förordningen (2008:793) om försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning. 2 Ibid. 3 Ämnet ges inom ramen för yrkesdansarutbildningen i gymnasieskolan. Utbildningen regleras i förordningen (2011:7) om dansarutbildning. Ytterligare bestämmelser om utbildningens innehåll finns i Skolverkets föreskrifter (2011:14) om examensmål för yrkesdansarutbildningen i gymnasieskolan samt Skolverkets föreskrifter 2011:15) om kurser för yrkesdansarutbildningen. 4 Ibid. 5 Enligt 2 kap. 19 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning får kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå bedrivas i form av kurser inom alla ämnen som finns i gymnasieskolan med undantag av specialidrott, om inte något annat följer av föreskrifter som har meddelats med stöd av 2 kap. 13 § tredje stycket samma förordning. 6 Skolverkets föreskrifter (2020:32) om ämnesplan för ämnet naturturism i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

4 (9)

Ämnet specialpedagogik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå Skolverket reviderade nyligen vård- och omsorgsprogrammet i gymnasieskolan. I samband med detta togs ett antal nya och reviderade ämnen fram samt en reviderad programstruktur för programmet. Skolverket tog bland annat fram ett nytt ämne: funktionsförmåga och funktionsnedsättning.7 Det nya ämnet ingår i den nya ändrade programstrukturen för vård- och omsorgsprogrammet och ämnesplanen ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2021. I ämnesplanen för ämnet anges att betyg i kursen specialpedagogik 1 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1. Vidare anges att betyg i kursen specialpedagogik 2 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 2. Som en följd av detta behöver ämnesplanen för specialpedagogik ändras så att motsvarande skrivningar om vilka kurser som inte kan ingå i elevens examen även framgår av denna ämnesplan. Skolverket föreslår därför att det i ämnesplanen för ämnet specialpedagogik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå anges att betyg i kursen specialpedagogik 1 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1. Vidare föreslås att det anges att betyg i kursen specialpedagogik 2 inte kan ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 2.

Ämnet samernas kultur och historia samt ämnet samisk mat och matkultur i gymnasieskolan I ämnesplanens nuvarande lydelse anges att ämnena samernas kultur och historia samt samisk mat och matkultur får ges i gymnasieskolan. Av kurskoderna framgår dock att kurserna får ges i såväl gymnasieskolan som inom kommunal vuxenutbildning. Ämnena ingår i utbildningen samiska näringar, en riksrekryterande utbildning med egna examensmål som Skolverket har godkänt.8 Skolverket har fått indikationer på att det finns efterfrågan bland verksamheterna att även ge dessa ämnen inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Skolverket ser därför ett behov av att tydliggöra att dessa ämnen även får ges inom den kommunala vuxenutbildningen på gymnasial nivå. Skolverket föreslår därför att rubrikerna till ämnesplanerna ändras så att det framgår att båda ämnena kan läsas i såväl gymnasieskolan som inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

Felaktig poängomfattning i kursen lastbilar – chassi och bromsar i ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå Skolverket reviderade nyligen fordons- och transportprogrammet i gymnasieskolan. I revideringen tog Skolverket fram 16 nya ämnen och ändrade programstrukturen för programmet. De nya ämnena och den ändrade programstrukturen ska tillämpas på utbildning och kurser som påbörjas efter den 1 juli 2020. Skolverket har dock uppmärksammat att en av kurserna har en felaktig poängomfattning. I ämnesplanen för ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå anges att kursen lastbilar – chassi och bromsar omfattar 100 gymnasiepoäng. Poängomfattningen ska rätteligen vara 200 gymnasiepoäng. Skolverket föreslår därför att detta ändras i den aktuella ämnesplanen. Som en konsekvens av detta behöver även den felaktiga poängomfattningen för den aktuella kursen ändras i programstrukturen för fordons- och transportprogrammet. Skolverket föreslår därför att

7 Skolverkets föreskrifter (2020:22) om ämnesplan för ämnet funktionsförmåga och funktionsnedsättning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 8 Skolverkets beslut med dnr 32111-2015-0001862.

5 (9)

poängomfattningen i kursen lastbilar – chassi och bromsar ändras från 100 till 200 poäng i bilaga 2 till föreskrifterna (kurser som får erbjudas inom programfördjupningen).

Ändrad programstruktur för estetiska programmet i gymnasieskolan – vilka kurser som får erbjudas inom programfördjupningen Skolverket föreslår att programstrukturen för estetiska programmet i gymnasieskolan ändras på så sätt att ämnet musikteori och kursen arrangering och komposition 2 samt ämnet dansteknik och kursen dansteknik specialisering ska få erbjudas inom programfördjupningen. I dag är det möjligt för eleverna att läsa dessa kurser inom det individuella valet. Skolverket bedömer dock att det är motiverat att dessa kurser ska få erbjudas inom programfördjupningen. Skolverket föreslår därför att föreskrifternas bilaga 2 ändras och att dessa två kurser läggs till i bilagan.

Ämnet teater i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå I ämnesplanen för ämnet teater i gymnasiesärskolan och inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå behöver kunskapskraven för betyget A i kursen teater 2 ändras. I nuvarande lydelse av kunskapskravet anges följande. Eleven gestaltar med röst, kropp och rörelse sceniska karaktärer med viss säkerhet. Eleven använder med viss säkerhet olika sceniska uttrycksmedel för att kommunicera med en publik. Detta är ett skrivfel. För att korrigera det och markera progressionen i kunskapskravet föreslår Skolverket att ”med viss säkerhet” ändras till ”med säkerhet” i kunskapskravet för betyget A i den aktuella kursen i likhet med hur progressionen uttrycks i övriga kunskapskrav.

Ämnet musik i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå I ämnesplanen för ämnet musik i gymnasiesärskolan och inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå föreslås begreppet ”instrumentell” ändras till ”instrumental”. Ordet instrumentell har en annan betydelse än ordet instrumental. Ändringen föreslås genomgående för hela ämnesplanen.

2. Beskrivning av alternativa lösningar för det Skolverket vill uppnå och vilka effekterna blir om någon reglering inte kommer till stånd Skolverket bedömer inte att det finns några lämpliga alternativ till föreslagna förändringar. Alternativet att inte ändra föreskrifterna är inte ett tillfredställande alternativ eftersom det skulle innebära att föreskrifterna fortsatt skulle innehålla felaktigheter. Såväl elever som undervisande och övrig personal behöver ha tillgång till korrekta styrdokument.

3. Uppgifter om vilka som berörs av regleringen Enligt statistik från läsåret 2017/2018 för gymnasieskolan och för året 2018 för den kommunala vuxenutbildningen berörs huvudmän och elever enligt nedanstående beskrivning.

• Ändringen i ämnet specialidrott i gymnasieskolan berör anordnare av kommunal vuxenutbildning där det nu tydligare framgår att ämnet inte får ges inom den kommunala vuxenutbildningen på gymnasial nivå. Även huvudmän i gymnasieskolan som anordnar utbildningen berörs av ändringen i form av att kurskoderna ändras.

6 (9)

• Ändringen i ämnet specialpedagogik berör 5 314 elever i gymnasieskolan och inom den kommunala vuxenutbildningen på gymnasial nivå berörs 22 480 elever. Vidare berörs de skolhuvudmän som ansvarar för examensplaneringen för eleverna då kurser i detta ämne inte får ingå i en examen tillsammans med kurser ur ämnet funktionsförmåga och funktionsnedsättning.

• Ändringen i ämnet estetisk kommunikation berör 8 484 elever på estetiska

programmet och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå berörs 54 elever samt de lärare som undervisar i ämnet.

• Ändringen i ämnet naturguidning för gymnasieskolan berör 1 800 elever och inom

kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå berörs 991 elever. Vidare berörs de skolhuvudmän som ansvarar för examensplaneringen för eleverna då kurser i detta ämne inte får ingå i en examen tillsammans med kurser ur ämnet naturturism.

• Ändringar i ämnena dansteknik för yrkesdansare och dansgestaltning för

yrkesdansare i gymnasieskolan berör anordnare av vuxenutbildning där det nu tydligare framgår att ämnet inte får ges inom den kommunala vuxenutbildningen. Även den skolhuvudman som anordnar yrkesdansarutbildningen, Kungliga Svenska balettskolan, berörs av ändringen i form av att kurskoderna ändras.

• Ändringar för ämnena humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamheten med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning och för ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamheten med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning berör anordnare av vuxenutbildning där det nu tydligare framgår att ämnet inte får ges inom den kommunala vuxenutbildningen. Även de huvudmän som ingår i försöksverksamheten berörs av ändringen i form av att kurskoderna ändras.

• Ändringar i ämnena samernas kultur och historia och samisk mat och matkultur berör anordnare av kommunal vuxenutbildning där det nu tydligare framgår att ämnet får ges även inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

• Ändringar i ämnena musik och teater för gymnasiesärskolan och inom särskild

utbildning för vuxna på gymnasial nivå berör de elever som läser programmet för estetiska verksamheter inom gymnasiesärskolan och de elever som läser någon av de reviderade ämnena inom särskild utbildning för vuxna samt de lärare som undervisar i dessa ämnen. Statistik över hur många elever som läser dessa ämnen saknas.

• Ändringen för ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik för gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå berör elever som läser eller kommer att påbörja fordons- och transportprogrammet. Läsåret 2018/19 läste 325 av totalt 3 359 elever i år 3 inriktningen lastbil och mobila maskiner. Ändringen kan även beröra elever på introduktionsprogram. Även de skolhuvudmän som bedriver gymnasial utbildning i fordons- och transportprogrammet med inriktningen lastbil och mobila maskiner, och de skolhuvudmän som erbjuder kurser ur aktuella nya ämnen inom kommunal vuxenutbildning hösten 2020 samt de elever som genomgår utbildningarna kommer

7 (9)

att beröras av ändringarna. Även de elever som läser eller kommer att påbörja någon av dessa utbildningar berörs. De yrkeslärare som har behörighet i ämnet maskin- och lastbilsteknik kommer att kunna yrka på behörighet i det nya ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik.

• Ändringen i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:41) om kurser för fordons- och transportprogrammet berör de elever som läser eller kommer att påbörja fordons- och transportprogrammet och de skolhuvudmän och skolor som anordnar utbildningen.

• Ändringen i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:51) om kurser för estetiska programmet berör de elever som läser eller kommer att påbörja estetiska programmet och de skolhuvudmän och skolor som anordnar utbildningen.

4. Uppgifter om de bemyndiganden som Skolverkets beslutanderätt grundar sig på Skolverket föreskriver med stöd av

− 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039), − 4 kap. 5 § gymnasieförordningen, − 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning, och − 15 § förordningen (2011:7) om dansarutbildning.

Enligt 1 kap. 4 § gymnasieförordningen får Skolverket, förutom när det gäller de gymnasiegemensamma ämnena, meddela föreskrifter om ämnesplaner. Sådana föreskrifter får innebära att vissa kurser eller ämnen bara får anordnas på vissa utbildningar. Bemyndigandet avser såväl gymnasieskolan som gymnasiesärskolan. Enligt 4 kap. 5 § gymnasieförordningen får Skolverket meddela föreskrifter om vilka kurser som får erbjudas som programfördjupning för varje program. Enligt 2 kap. 13 § förordningen om vuxenutbildning får Skolverket, förutom när det gäller ämnen som är gymnasiegemensamma enligt bilaga 2 till skollagen (2010:800), meddela föreskrifter om ämnesplaner. Sådana föreskrifter får innebära att vissa kurser eller ämnen bara får anordnas på vissa utbildningar. Enligt 15 § förordningen om dansarutbildning får Skolverket meddela föreskrifter ämnesplaner och kunskapskrav för dansämnena.

5. Uppgifter om vilka kostnadsmässiga och andra konsekvenser regleringen medför och en jämförelse av konsekvenserna för de övervägda regleringsalternativen Flera av ändringarna är av redaktionell karaktär och syftar till att ändra uppenbara felaktigheter. När det gäller föreslagna ändringar i programstrukturen för det estetiska programmet innebär ändringarna att huvudmännen ges möjlighet att erbjuda relevanta befintliga kurser inom ramen för programfördjupningen, istället för som idag inom det individuella valet. Skolverket bedömer att myndighetens förslag inte innebär några kostnadsmässiga eller andra konsekvenser för de huvudmän som berörs av ändringarna.

8 (9)

6. Bedömning av om regleringen överensstämmer med eller går utöver de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen Förslagen bedöms inte ha relevans för de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen (EU).

7. Bedömning av om särskilda hänsyn behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande och om det finns behov av speciella informationsinsatser Skolverket förslår att ändringarna träder ikraft så snart som möjligt, i anslutning till att de offentliggörs, i syfte att säkerställa att föreskrifterna inte innehåller några felaktigheter. Skolverket föreslår att ändringarna som föreslås i denna konsekvensutredning träder i kraft den 15 juli 2020 (med undantag för de ändringar som beskrivs nedan). Skolverket bedömer att ändringarna inte medför något behov av särskilda övergångsbestämmelser, utan ändringarna kan tillämpas direkt efter ikraftträdandet (se dock nedan). När det gäller ändringarna som rör fordons- och transportprogrammet föreslås ändringarna dock träda ikraft den 1 juli 2020. Detta för att stämma överens med de ikraftträdande- och övergångsbestämmelser för de ändringar som rör fordons- och transportprogrammet som Skolverket beslutade om i februari i år.9 Dessa ändringar trädde ikraft den 1 mars 2020 och ska tillämpas på kurser som påbörjas från och med den 1 juli 2020. När det gäller ändringarna av ämnesplanerna för ämnet naturguidning respektive ämnet specialpedagogik föreslås ändringarna träda ikraft den 15 juli 2020 men ändringarna ska tillämpas först på kurser ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2021. Detta för att stämma överens med de ikraftträdande- och övergångsbestämmelser som gäller för de nya ämnesplaner och förändringar i vissa yrkesprogram som Skolverket beslutade om i mars i år.10 Dessa ändringar trädde ikraft den 31 mars 2020 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2021. Skolverket avser att informera om ändringarna genom myndighetens sedvanliga informationskanaler (t ex myndighetens nyhetsbrev och webbplats) i samband med publiceringen av föreskrifterna i Skolverkets författningssamling (SKOLFS).

B Kommuner och regioner Regleringen bedöms inte få effekter för kommuner eller regioner, utöver det som har beskrivits ovan under avsnitt A.

C Företag Regleringen bedöms inte få effekter av betydelse för företags arbetsförutsättningar, konkurrensförmåga eller villkor i övrigt. Konsekvensutredningen innehåller därför inte någon beskrivning av punkterna i avsnitt C.

D Samråd Skolverket har inte haft systematiska samråd kring ovanstående förslag till ändringar mer än att delar av felaktigheterna har framkommit i dialog med huvudmän, i samband med olika nätverksträffar och genom påtalande från allmänheten.

9 Se SKOLFS 2020:3–2020:19. 10 Se SKOLFS 2020:20–2020:50. Se särskilt Skolverkets föreskrifter (2020:22) om ämnesplan för ämnet funktionsförmåga och funktionsnedsättning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå samt Skolverkets föreskrifter (2020:32) om ämnesplan för ämnet naturturism i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

9 (9)

E Kontaktperson Vid eventuella frågor, kontakta Enheten för gymnasieskola, undervisningsråd:

Eva Ekstedt Salzmann, [email protected]

Remiss

2020-04-07 1 (1)

Dnr 6.1.1 – 2020:431

Postadress: Box 4002, 171 04 Solna Besöksadress: Svetsarvägen16 Telefon: 08-527 332 00 vx Fax: 08-24 44 20 [email protected] www.skolverket.se

Remiss av förslag till ändringar i flera föreskrifter inom gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymn-asial nivå, gymnasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå Skolverket har uppmärksammat att flera av myndighetens föreskrifter när det gäller olika ämnen i gymnasieskolan, kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, gym-nasiesärskolan samt särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå innehåller fel-aktigheter av olika slag. Det handlar bland annat om felaktigheter i kurskoder, fel-aktiga ordval, felaktig progression i kunskapskrav samt felaktigt poängantal i någon kurs. Vidare har myndigheten uppmärksammat att det finns behov av att tydliggöra inom vilka skolformer några ämnen får ges. Skolverket har även identifierat ett be-hov av att lägga till kurser i programfördjupningen för det estetiska programmet. Med anledning av detta föreslår Skolverket ett antal olika ändringar i myndighetens föreskrifter. Det rör föreskrifter om ämnesplaner samt föreskrifter om program-strukturer för två nationella program i gymnasieskolan. Samtliga förslag till änd-ringar behandlas i denna konsekvensutredning, men berör i olika delar olika skol-former. Vid eventuella frågor, kontakta undervisningsrådet Eva Ekstedt Salzmann, e-post: [email protected] eller telefon: 08 – 5273 3637.

Eventuella synpunkter på förslagen ska vara Skolverket tillhanda senast den 5 maj 2020.

Skicka gärna svar som e-post till [email protected]

På Skolverkets vägnar Eva Ekstedt Salzmann Bilagor - Skolverkets förslag till föreskrifter - Konsekvensutredning - Sändlista

Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN Utkom från trycket den XX 2020

1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:41) om kurser för fordons- och transportprogrammet;

beslutade den -- ---- 2020

Med stöd av 4 kap. 5 § gymnasieförordningen (2010:2039) föreskriver Skolverket att bilaga 2 till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:41) om kurser för fordons- och transportprogrammet ska ha följande lydelse.

____________________

1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2020.

På Skolverkets vägnar GENERALDIREKTÖREN

Föredragande

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga 21

Kurser som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

Ämne Kurs Poäng Aktiviteter och värdskap Guide och reseledare 100 ATV- och motorcykelteknik

ATV och motorcykel 200

Bussteknik Bussteknik 100 El- och hybridfordonsteknik

El- och hybridfordon 1 100

El- och hybridfordon 2 100 Engelska Engelska 6 100 Entreprenörskap Entreprenörskap 100 Flerbränslefordonsteknik Flerbränslefordon 100 Flygplatsteknik Flygplatsen 200 Fälthållning 200 Försäljning och kundservice

Servicekunskap 1 100

Personlig försäljning 1 100 Personlig försäljning 2 100 Telefon- och internetservice 100 Godshantering Hantering av varor och gods 200 Lastbärare 200 Maskinell godshantering 200 Tunga arbetsmaskiner 200 Godstransporter Godstrafik 200 Godstransporter – specialisering 100 Lastbilsmonterad kran 100 Grönyte- och småmaskinsteknik

Grönyte- och småmaskinsteknik 100

Handel Handel – specialisering 100 Hjulutrustningsteknik Hjulutrustning 200 Hjulutrustning – specialisering 100 Husvagns- och husbilsteknik

Husvagnar och husbilar 300

Inköp och logistik Inköp 1 100 Logistik 1 100 Karosseriteknik Riktningsteknik – introduktion 200 Karosserikonstruktioner och

inredning 200

Riktbänkssystem 200 Skadebesiktning och

produktionsflöde 100

Skarvnings- och sammanfogningsteknik

300

Småreparationer – karosseri 100

1 Senaste lydelse SKOLFS 2020:19.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Ämne Kurs Poäng Lackeringsteknik Lackeringsteknik – introduktion 200 Baskurs i lackering 300 Färg och dekorationslackering 100 Industriell lackering 200 Lackeringsteknik – applicering 100 Lackeringsteknik för tunga fordon 200 Lackeringssystem 200 Produktionsflöden 100 Småreparationer – lackering 100 Lager och terminal Lageradministration och

terminallogistik 200

Lagerprocesser 200 Plocklagerhantering 100 Lantbruksmaskinsteknik Lantbruksmaskinsteknik 100 Lastbilar och mobila maskiner – motorteknik

Lastbilar och mobila maskiner – förbränningsmotorer

200

Lastbilar och mobila maskiner – service och underhållsteknik

Lastbilar och mobila maskiner – verkstad och elteknik

100

Lastbilar och mobila maskiner – basteknik

100

Lastbilar och mobila maskiner – service och underhåll 1

100

Lastbilar och mobila maskiner – service och underhåll 2

100

Lastbilar – reparations- och systemteknik

Lastbilar – kraftöverföring 100

Lastbilar – chassi och bromsar 200 Lastbilar – system- och

diagnosteknik 1 100

Lastbilar – system- och diagnosteknik 2

100

Lastbilspåbyggnadsteknik Lastbilspåbyggnad – specialisering 100 Marinmotorteknik Diagnos och reparation 100 Intervallservice 100 Matematik Matematik 2a 100 Mobila maskiner – reparations- och systemteknik

Mobila maskiner – kraftöverföring 100

Mobila maskiner – hydraulsystem 200 Mobila maskiner – system- och

diagnosteknik 1 100

Mobila maskiner – system- och diagnosteknik 2

100

Personbilar – reparations- och systemteknik

Personbilar - förbränningsmotorer 100

Personbilar – kraftöverföring 100 Personbilar – chassi och bromsar 100

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

4

Ämne Kurs Poäng Personbilar – system- och

diagnosteknik 1 200

Personbilar – system- och diagnosteknik 2

100

Personbilar – service och underhållsteknik

Personbilar – verkstad och elteknik 100

Personbilar – basteknik 100 Personbilar – service och underhåll

1 100

Personbilar – service och underhåll 2

100

Persontransporter Persontrafik 1a 200 Persontrafik 1b 200 Persontransporter – specialisering 100 Taxitrafik 100 Programmering Programmering 1 100 Reseproduktion och marknadsföring

Resmål och resvägar 100

Service och bemötande Service och bemötande 1 100 Skogsbruksmaskinsteknik Skogsbruksmaskinsteknik 100 Snöfordonsteknik Reparation av snöskoter 100 Tillämpad programmering Tillämpad programmering 100 Transportteknik Fordonskombinationer –

godstransporter 200

Fordonskombinationer – persontransporter

100

Truckteknik Truckteknik 200

Dnr 2019:177

2019-12-15 1 (1)

Skolverket Postadress: 106 20 Stockholm www.skolverket.se

Sändlista

Myndigheter Arbetsförmedlingen Arbetsmiljöverket CSN Diskrimineringsombudsmannen Myndigheten för yrkeshögskolan Regelrådet Sametinget Myndigheten för yrkeshögskolan Specialpedagogiska skolmyndigheten Skolinspektionen Universitet- och högskolerådet Friskolornas riksförbund Hem och skola Idéburna skolors riksförbund Riksförbundet Attention Riksidrottsförbundet Sveriges elevkårer Sveriges elevråd – SVEA Sveriges Kommuner och Regioner Vuxenutbildning i samverkan Lärarförbundet Lärarnas riksförbund Sveriges skolledarförbund Arjeplogs kommun Bodens kommun Eskilstuna kommun Falu kommun Framtidsgymnasiet AB Kristianstad

Bilaga 1 Skolverket

2019-12-15 Dnr (1)

Härryda kommun Jämtlands gymnasieförbund Kalmar kommun Kristianstads kommun Lycksele kommun Melleruds kommun Praktiska Sverige AB Vännäs kommun Västerdalarnas utbildningsförbund Yrkesplugget i Sverige AB Örnsköldsviks kommun Östersunds kommun Skolor Kungliga Svenska Balettskolan Luleå gymnasium Hvitfeldska gymnasiet Viktor Rydbergs gymnasium Danderyd


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN Utkom från trycket den 24 februari 2020

1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:16) om ämnesplan och kunskapskrav för ämnet dansgestaltning för yrkesdansare i yrkesdansarutbildningen;

beslutade den -- ---- 2020.

Med stöd av 15 § förordningen (2011:7) om dansarutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:16) om ämnesplan och kunskapskrav för ämnet dansgestaltning för yrkesdansare i yrkesdansarutbildningen ska ha följande lydelse.

____________________

Dessa föreskrifter träder i kraft den 15 juli 2020.

På Skolverkets vägnar GENERALDIREKTÖREN Föredragande

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Dansgestaltning för yrkesdansare

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Dansimprovisation och komposition för yrkesdansare – profil klassisk balett, 100 poäng Kurskod: DAGDAS3

Kursen dansimprovisation och komposition för yrkesdansare – profil klassisk balett omfattar punkterna 2 och 5–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 5–6. I kursen behandlas grundläggande färdigheter i dansgestaltning.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Dansimprovisation och komposition för yrkesdansare – profil modern nutida dans, 100 poäng Kurskod: DAGDAN3

Kursen dansimprovisation och komposition för yrkesdansare – profil modern nutida dans omfattar punkterna 2 och 5–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 5–6. I kursen behandlas avancerade färdigheter i dansgestaltning.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Pas de deux/partnering, 100 poäng Kurskod: DAGPAS3

Kursen pas de deux/partnering omfattar punkterna 1–4 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkt 3. I kursen behandlas färdigheter på avancerad nivå.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Repertoar för yrkesdansare, 100 poäng Kurskod: DAGREP3

Kursen repertoar för yrkesdansare omfattar punkterna 1–4 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkt 4. I kursen behandlas färdigheter på avancerad nivå.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Scenisk verksamhet för yrkesdansare, 100 poäng Kurskod: DAGSCE3

Kursen scenisk verksamhet för yrkesdansare omfattar punkterna 1–4 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–4.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:17) om ämnesplan och kunskapskrav för ämnet dansteknik för yrkesdansare i yrkesdansarutbildningen;


Med stöd av 15 § förordningen (2011:7) om dansarutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:17) om ämnesplan och kunskapskrav för ämnet dansteknik för yrkesdansare i yrkesdansarutbildningen ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Dansteknik för yrkesdansare – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Dansteknik – breddning, 100 poäng Kurskod: DAKDAN3

Kursen bygger på 1–2, 4–5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 4–5. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Dansträning för yrkesdansare, 100 poäng Kurskod: DAKDAS3

Kursen dansträning omfattar punkterna 6–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Klassisk balett 1a, 200 poäng Kurskod: DAKKLA31a

Kursen klassisk balett 1a omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–3 och 5. I kursen behandlas avancerade färdigheter i klassisk balett med betoning på stabilitet i grundteknik.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Klassisk balett 1b, 200 poäng Kurskod: DAKKLA31b

Kursen klassisk balett 1b omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–3 och 5. I kursen behandlas grundläggande färdigheter i klassisk balett som träningsform med betoning på stabilitet i grundteknik.


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Klassisk balett 2, 200 poäng Kurskod: DAKKLA32

Kursen klassisk balett 2 omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 1–3 och 5. I kursen behandlas fördjupade avancerade färdigheter i klassisk balett som befäster stabilitet i grundteknik inom ett avancerat rörelsevokabulär med komplexa rörelsekombinationer och ett konstnärligt rörelseuttryck.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Klassisk balett 3, 200 poäng Kurskod: DAKKLA33

Kursen klassisk balett 3 omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 2–3 och 5. I kursen behandlas fördjupade avancerade färdigheter i klassisk balett, som befäster och vidareutvecklar teknik, och att dansa dynamiskt nyanserat och variationsrikt inom det mest avancerade rörelsevokabuläret med högsta grad av komplexa rörelsekombinationer.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Modern nutida dans 1a, 200 poäng Kurskod: DAKMOD31a

Kursen modern nutida dans 1a omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 1–3 och 5. I kursen behandlas avancerade färdigheter i modern nutida dans med betoning på stabilitet i grundteknik.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

4

Modern nutida dans 1b, 200 poäng Kurskod: DAKMOD31b

Kursen modern nutida dans 1b omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 1–3 och 5. I kursen behandlas grundläggande färdigheter i modern nutida dans som träningsform med betoning på stabilitet i grundteknik.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Modern nutida dans 2, 200 poäng Kurskod: DAKMOD32

Kursen modern nutida dans 2 omfattar punkterna 1–3, 5 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 1–3 och 5. I kursen behandlas fördjupade avancerade färdigheter i modern nutida dans, som befäster stabilitet i grundteknik inom ett avancerat rörelsevokabulär med komplexa rörelsekombinationer och konstnärligt rörelseuttryck.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Modern nutida dans 3, 200 poäng Kurskod: DAKMOD33

Kursen modern nutida dans 3 omfattar punkterna 1–3, 5–6 och 8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på 2–3 och 5. I kursen behandlas fördjupade avancerade färdigheter i modern nutida dans, som befäster och vidareutvecklar teknik och att dansa dynamiskt nyanserat och variationsrikt inom ett avancerat rörelsevokabulär med komplexa rörelsekombinationer och ett konstnärligt rörelseuttryck.

Centralt innehåll

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:177) om ämnesplan för ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:177) om ämnesplan för ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå1 ska ha följande lydelse.

____________________



1 Senaste lydelse av föreskrifternas rubrik SKOLFS 2012:24.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga

Estetisk kommunikation – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Estetisk kommunikation 1, 100 poäng Kurskod: ESTEST01

Kursen estetisk kommunikation 1 omfattar punkterna 1–9, med särskild betoning på punkterna 2, 4, och 7. I kursen behandlas grundläggande färdigheter i ämnet.

Centralt innehåll

Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

– Grundläggande estetiska uttrycksformer, tekniker och metoder. – Utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med

estetiska uttrycksmedel. – Gruppdynamik i skapande arbete. – Aktiv samverkan mellan olika konstformer för framställning av ett verk. – Grundläggande konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig

gestaltning. – Presentation av färdig gestaltning. – Möte med publik eller betraktare. – Estetiska uttrycksformer och deras koppling till tankeströmningar, till

exempel ready-made och industrialismen eller graffitikulturen och reclaim the streets.

– Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt, arbetsrätt och arbetsmiljö i konstnärlig produktion.

Kunskapskrav

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN Utkom från trycket den 2 mars 2020

1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:51) om kurser för estetiska programmet;


Med stöd av 4 kap. 5 § gymnasieförordningen (2010:2039) föreskriver Skolverket att bilaga 2 till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:51) om kurser för estetiska programmet ska ha följande lydelse.

____________________


På Skolverkets vägnar GENERALDIREKTÖREN

Föredragande

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga 21

Kurser som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

Ämne Kurs Poäng Animation Animation 1 100 Animation 2 100 Animation – specialisering 100 Arkitektur Arkitektur – hus 100 Arkitektur – rum 100 Bild Bild och form 1b 100 Bild 100 Form 100 Bild och form – specialisering 100 Bildteori Bildteori 100 Cirkus Akrobatik 100 Cirkus 1 100 Cirkus 2 100 Dansgestaltning Dansgestaltning 1 100 Dansgestaltning 2 100 Dansimprovisation 100 Dansimprovisation och komposition 100 Koreografi 100 Repertoar 100 Dansorientering Dansorientering 100 Dansteknik Dansteknik 1 100 Dansteknik 2 100 Dansteknik 3 100 Dansteknik 4 100 Dansteknik – specialisering 100 Dansträning 100 Dansteori Dansteori 100 Design Design 1 100 Design 2 100 Digitalt skapande Digitalt skapande 1 100 Digitalt skapande 2 100 Engelska Engelska 7 100 Entreprenörskap Entreprenörskap 100 Estetisk kommunikation Estetisk kommunikation 2 100 Estetisk kommunikation 3 100 Film- och tv-produktion Film- och tv-produktion 1 100 Film- och tv-produktion 2 100 Filmproduktion 100 Manus för film och tv 100 Tv-produktion 100 Filosofi Filosofi 1 50 Filosofi 2 50


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Ämne Kurs Poäng Formgivning Formgivning 1 100 Formgivning 2 100 Formgivning 3 100 Fackteckning och design 100 Textil färg och form 100 Fotografisk bild Fotografisk bild 1 100 Fotografisk bild 2 100 Fotografisk bild 3 100 Fotografisk bild 4 100 Företagsekonomi Entreprenörskap och företagande 100 Grafisk kommunikation Grafisk illustration 100 Grafisk illustration i pixelgrafik 100 Grafisk illustration i vektorgrafik 100 Grafisk kommunikation 1 100 Grafisk kommunikation 2 100 Grafiska arbetsflöden och

analysmodeller 100

Gränssnittsdesign Gränssnittsdesign 100 Gränssnitt 3D 100 Historia Historia 3 100 Hälsa Mental träning 100 Konst och kultur Film- och tv-kunskap 100 Kultur- och idéhistoria 100 Ljudproduktion Ljudproduktion 1 100 Ljudproduktion 2 100 Film- och interaktiv ljudproduktion 100 Radioproduktion 100 Matematik Matematik 2b 100 Matematik 3b 100 Matematik 4 100 Mediekommunikation Journalistik, reklam och information

1 100

Journalistik, reklam och information 2

100

Textkommunikation 100 Medieproduktion Medieproduktion 1 100 Medieproduktion 2 100 Medier, samhälle och kommunikation

Medier, samhälle och kommunikation 1

100

Medier, samhälle och kommunikation 2

100

Moderna språk Moderna språk 1 100 Moderna språk 2 100 Moderna språk 3 100 Moderna språk 4 100 Moderna språk 5 100 Moderna språk 6 100 Moderna språk 7 100

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

4

Ämne Kurs Poäng Kinesiska 1 100 Kinesiska 2 100 Kinesiska 3 100 Kinesiska 4 100 Kinesiska 5 100 Kinesiska 6 100 Kinesiska 7 100 Musik Bruksspel och ackompanjemang 100 Ensemble med körsång 200 Ensemble 1 100 Ensemble 2 100 Ensembleledning och dirigering 100 Instrument eller sång 1 100 Instrument eller sång 2 100 Instrument eller sång 3 100 Körsång 1 100 Körsång 2 100 Musik 100 Musikimprovisation 100 Musikproduktion 1 100 Musikproduktion 2 100 Rytmik 100 Musikteori Gehörs- och musiklära 1 100 Gehörs- och musiklära 2 100 Arrangering och komposition 1 100 Arrangering och komposition 2 100 Naturkunskap Naturkunskap 2 100 Pedagogiskt arbete Dramapedagogik 100 Skapande verksamhet 100 Programmering Programmering 1 100 Psykologi Psykologi 1 50 Psykologi 2a 50 Psykologi 2b 50 Religionskunskap Religionskunskap 2 50 Religionskunskap – specialisering 100 Samhällskunskap Samhällskunskap 2 100 Samhällskunskap 3 100 Svenska Litteratur 100 Retorik 100 Skrivande 100 Teater Scenisk gestaltning 1 100 Scenisk gestaltning 2 100 Scenisk gestaltning 3 100 Dramatik och dramaturgi 100 Fysisk teater 100 Ljud och ljus 100 Regi 100 Röst 100

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

5

Ämne Kurs Poäng Sceniskt karaktärsarbete – text 100 Sceniskt karaktärsarbete 100 Scenografi, mask och kostym 100 Teaterteori 100 Tillämpad programmering Tillämpad programmering 100 Träningslära Träningslära 1 100 Träningslära 2 100 Visuell kommunikation Visuell kommunikation 100 Webbutveckling Webbutveckling 1 100 Webbutveckling 2 100



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:46) om ämnesplan för ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:46) om ämnesplan för ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Humanistisk och samhällsvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Humanistisk och samhällsvetenskaplig spets, 50 poäng Kurskod: HUAHUM30S

Kursen humanistisk och samhällsvetenskaplig spets omfattar punkterna 1–6 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas kunskaper inom spetsutbildningens område.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN Utkom från trycket den XX 2020

1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2020:10) om ämnesplan för ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2020:10) om ämnesplan för ämnet lastbilar – reparations- och systemteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga

Lastbilar – reparations- och systemteknik

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Kurser i ämnet

Lastbilar – kraftöverföring, 100 poäng, som bygger på kursen lastbilar och mobila maskiner – förbränningsmotorer. Lastbilar – chassi och bromsar, 200 poäng, som bygger på kursen lastbilar – kraftöverföring. Lastbilar – system- och diagnosteknik 1, 100 poäng, som bygger på kursen lastbilar – chassi och bromsar. Lastbilar – system- och diagnosteknik 2, 100 poäng, som bygger på kursen lastbilar – system- och diagnosteknik 1.

Lastbilar – kraftöverföring, 100 poäng

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Betyget A

Eleven beskriver utförligt och nyanserat funktionsprinciper för och konstruktioner av olika lastbilars kraftöverföringar. Eleven beskriver även utförligt och nyanserat funktionsprinciper för och konstruktion av olika automatväxellådor och manuella växellådor och deras kringutrustning. Eleven beskriver dessutom utförligt och nyanserat olika manöversystem samt funktionsprinciper för och konstruktion av tillsatsbromsar, kraftuttag, centralväxlar, navreduktioner och drivaxlar.

Eleven utför, efter samråd med handledare, i bekanta men även nya situationer funktionskontroll samt felsökning och reparationer av olika kraftöverföringar, deras komponenter och kringutrustningar. Vid reparationer utför eleven, efter samråd med handledare, i bekanta men även nya situationer den demontering, montering samt justering av komponenter som arbetet kräver.

I arbetet använder eleven med säkerhet rätt arbetsmetod och med mycket gott handlag specialverktyg, verktyg och utrustning. Dessutom använder eleven med säkerhet manualer, scheman och digitala informationssystem. Eleven arbetar på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser samt fordons- eller utrustningstillverkarens krav.

När eleven kommunicerar med kunder och arbetskamrater använder eleven med säkerhet ett yrkesmässigt språk. I kommunikationen med kunder anpassar eleven språket efter målgruppen. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott.

När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Lastbilar – chassi och bromsar, 200 poäng Kurskod: LAPLAC0

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:124) om ämnesplan för ämnet musik i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:124) om ämnesplan för ämnet musik i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Musik Ämnet musik behandlar skapande och gestaltande arbete med musik. Ämnet handlar om vokal, instrumental och digital musik från olika tider och kulturer. I ämnet ingår eget musicerande efter noter och på gehör samt att utforma musikproduktioner.

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper inom musikområdet samt förmåga att gestalta musik. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om samhällets musikutbud samt om musikens utveckling genom olika tidsepoker och andra kulturers musiktraditioner. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att identifiera och tolka budskap i olika former av musik. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om musik och musikaliska stildrag från olika tider och kulturer.

Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera med musik. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att musicera efter noter och på gehör. Eleverna ska också ges möjlighet att själva skapa musik samt utveckla ett personligt musikaliskt uttryck. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att samarbeta i musikaliska sammanhang. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och gestalta musik.

Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om etik i samband med musikproduktion. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om ergonomi och arbetsmiljöns betydelse i samband med musikutövande.

Fältstudier och eget musicerande ska ingå i undervisningen. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och samtala om sin egen och andras musikaliska gestaltning samt om budskapet i olika former av musik.

Undervisningen i ämnet musik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

1. Kunskaper om musik och musikaliska stildrag från olika tider och kulturer.

2. Förmåga att musicera efter noter och på gehör. 3. Förmåga att kommunicera och samspela med andra i musikaliska

sammanhang. 4. Förmåga att skapa och arrangera musik, instrumentalt och digitalt.


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Kurser i ämnet

Musik 1, 100 poäng.

Musik 2, 100 poäng, som bygger på kursen musik 1.

Musik – specialområde, 100 poäng. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll.

Musikproduktion, 100 poäng.

Musik 1, 100 poäng Kurskod: MUKMUS51

Kursen musik 1 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll


– Samhällets musikutbud. Stil och form. – Musikens utveckling genom olika tidsepoker och olika kulturers

musiktraditioner. – Sånger och danser från olika tider och kulturer. – Begrepp i musik, till exempel puls, rytm och taktart. Musikalisk

frasering. – Instrumental spelteknik och sångteknik. – Musicera efter noter och på gehör. – Musikalisk gestaltning. – Samarbete och kommunikation vid spel eller sång i grupp. – Ergonomi och arbetsmiljö vid musikutövning.

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven medverkar i att beskriva musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven medverkar i att musicera efter noter och på gehör. Eleven medverkar i att kommunicera och samspela med andra i musikaliska sammanhang.

Betyget D

Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Betyget C

Eleven beskriver på ett enkelt sätt musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven musicerar med viss säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med viss säkerhet med andra i musikaliska sammanhang.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

4

Betyget B

Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Betyget A

Eleven beskriver på ett utvecklat sätt musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven musicerar med säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med säkerhet med andra i musikaliska sammanhang.

Musik 2, 100 poäng Kurskod: MUKMUS52

Kursen musik 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll


– Samhällets musikutbud. Stil och form. – Musikens utveckling genom olika tidsepoker och olika kulturers

musiktraditioner. – Sånger och danser från olika tider och kulturer. – Begrepp i musik, till exempel puls, rytm och taktart. Musikalisk

frasering. – Instrumental spelteknik och sångteknik. – Musicera efter noter och på gehör. – Metoder för sång- och röstträning. – Improvisation med röst och rörelse. – Musikalisk gestaltning och kommunikation vid framträdande inför

publik. – Samarbete och kommunikation vid spel eller sång i grupp. – Former för musikskapande och bearbetning av musikaliskt material, till

exempel hur man väljer instrumentering. – Ergonomi och arbetsmiljö vid musikutövning.

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven medverkar i att beskriva musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven medverkar i att musicera efter noter och på gehör. Eleven medverkar i att kommunicera och samspela med andra i musikaliska sammanhang. Eleven medverkar i att skapa och arrangera musik såväl instrumentalt som digitalt.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

5

Betyget D


Betyget C

Eleven beskriver på ett enkelt sätt musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven musicerar med viss säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med viss säkerhet med andra i musikaliska sammanhang. Eleven skapar och arrangerar musik såväl instrumentalt som digitalt med tillfredsställande resultat.

Betyget B


Betyget A

Eleven beskriver på ett utvecklat sätt musik samt musikaliska stildrag från olika tider och kulturer. Eleven musicerar med säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med säkerhet med andra i musikaliska sammanhang. Eleven skapar och arrangerar musik såväl instrumentalt som digitalt med gott resultat.

Musik – specialområde, 100 poäng Kurskod: MUKMUS50S

Kursen musik – specialområde omfattar punkterna 2–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll


– Instrumental spelteknik, alternativ sångteknik. – Musicerande efter noter och på gehör. – Gehörsträning. – Ergonomi och arbetsmiljö vid musikutövning. – Musikalisk improvisation. – Musikskapande och musikalisk bearbetning, till exempel att göra en

andrastämma, välja instrumentering samt musikalisk stil och form.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

6

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven medverkar i att musicera efter noter och på gehör. Eleven medverkar i att kommunicera och samspela med andra i musikaliska sammanhang. Eleven medverkar i att skapa och arrangera musik såväl instrumentalt som digitalt.

Betyget D


Betyget C

Eleven musicerar med viss säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med viss säkerhet med andra i musikaliska sammanhang. Eleven skapar och arrangerar musik såväl instrumentalt som digitalt med tillfredsställande resultat.

Betyget B


Betyget A

Eleven musicerar med säkerhet efter noter och på gehör. Eleven kommunicerar och samspelar med säkerhet med andra i musikaliska sammanhang. Eleven skapar och arrangerar musik såväl instrumentalt som digitalt med gott resultat.

Musikproduktion, 100 poäng Kurskod: MUKMUP5

Kursen musikproduktion omfattar punkterna 2 och 4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll


– Begrepp i musik, till exempel puls, rytm och taktart. Musikalisk frasering.

– Instrumental spelteknik. – Musicera efter noter och på gehör. – Musikskapande och arrangemang. – Teknisk utrustning och programvaror som används vid

musikproduktion. – Bearbetning av ljud med analog och digital teknik.

SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

7

– Lagar och andra bestämmelser som gäller inom området, till exempel bestämmelser om upphovsrätt i samband med konstnärliga produktioner.

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven medverkar i att musicera efter noter och på gehör. Eleven medverkar i att skapa och arrangera musik såväl instrumentalt som digitalt.

Betyget D


Betyget C

Eleven musicerar med viss säkerhet efter noter och på gehör. Eleven skapar och arrangerar med tillfredsställande resultat musik såväl instrumentalt som digitalt.

Betyget B


Betyget A

Eleven musicerar med säkerhet efter noter och på gehör. Eleven skapar och arrangerar med gott resultat musik såväl instrumentalt som digitalt.



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:193) om ämnesplan för ämnet naturguidning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:193) om ämnesplan för ämnet naturguidning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå1 ska ha följande lydelse.

____________________

Dessa föreskrifter träder i kraft den 15 juli 2020 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2021.



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga

Naturguidning − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Kurser i ämnet

Guidning i naturbruksmiljöer, 100 poäng. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen naturguidning 1. Naturguidning 1, 100 poäng. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen guidning i naturbruksmiljöer eller kursen naturturism 1. Naturguidning 2, 200 poäng, som bygger på kursen naturguidning 1.

Guidning i naturbruksmiljöer, 100 poäng

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:47) om ämnesplan för ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:47) om ämnesplan för ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Naturvetenskaplig spets, 50 poäng Kurskod: NAENAT30S

Kursen naturvetenskaplig spets omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas kunskaper inom spetsutbildningens område.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −




1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:66) om ämnesplan för ämnet samernas kultur och historia i gymnasieskolan;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket i fråga om Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:66) om ämnesplan för ämnet samernas kultur och historia i gymnasieskolan att rubriken till föreskrifterna och 1 § ska ha följande lydelse.

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet samernas kultur och historia i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

1 § Av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

____________________





1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:67) om ämnesplan för ämnet samisk mat och matkultur i gymnasieskolan;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket i fråga om Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2012:67) om ämnesplan för ämnet samisk mat och matkultur i gymnasieskolan att rubriken till föreskrifterna och 1 § ska ha följande lydelse.

Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet samisk mat och matkultur i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

1 § Av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

____________________





1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:144) om ämnesplan för ämnet specialidrott i gymnasieskolan;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:144) om ämnesplan för ämnet specialidrott i gymnasieskolan ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Specialidrott

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Idrottsledarskap, 100 poäng Kurskod: SPEIDT3

Kursen idrottsledarskap omfattar punkterna 4–8 under rubriken Ämnets syfte, med speciell betoning på punkt 6. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Idrottsspecialisering 1, 100 poäng Kurskod: SPEIDS31

Kursen idrottsspecialisering 1 omfattar punkterna 1–5 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper inom specifik idrott.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Tränings- och tävlingslära 1, 100 poäng Kurskod: SPETRA31

Kursen tränings- och tävlingslära 1 omfattar punkterna 2–5 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 2 och 3. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −


Kursen idrottsspecialisering 2 omfattar punkterna 1–5 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom specifik idrott.


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

3

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −


Kursen tränings- och tävlingslära 2 omfattar punkterna 2–5 och 7 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −


Kursen idrottsspecialisering 3 omfattar punkterna 1–5 och 7–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom specifik idrott.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −


Kursen tränings- och tävlingslära 3 omfattar punkterna 2–5 och 7 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

Centralt innehåll

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:145) om ämnesplan för ämnet specialpedagogik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:145) om ämnesplan för ämnet specialpedagogik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå1 ska ha följande lydelse.

____________________

Dessa föreskrifter träder i kraft den 15 juli 2020 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2021. På Skolverkets vägnar GENERALDIREKTÖREN Föredragande


SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga

Specialpedagogik − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −

Kurser i ämnet

Specialpedagogik 1, 100 poäng. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1. Specialpedagogik 2, 100 poäng, som bygger på kursen specialpedagogik 1. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen funktionsförmåga och funktionsnedsättning 2.

Specialpedagogik 1, 100 poäng

− − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − −



1

Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:125) om ämnesplan för ämnet teater i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå;


Med stöd av 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039) och 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning föreskriver Skolverket att bilagan till Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2013:125) om ämnesplan för ämnet teater i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ska ha följande lydelse.

____________________



SKOLFS ÅÅÅÅ:NN

2

Bilaga1

Teater – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Teater 2, 100 poäng – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Kunskapskrav

Betyget E

Eleven medverkar i att med röst, kropp och rörelse gestalta sceniska karaktärer. Eleven medverkar i att använda olika sceniska uttrycksmedel för att kommunicera med en publik.

Betyget D


Betyget C

Eleven gestaltar med röst, kropp och rörelse sceniska karaktärer med viss säkerhet. Eleven använder med viss säkerhet olika sceniska uttrycksmedel för att kommunicera med en publik.

Betyget B


Betyget A

Eleven gestaltar med röst, kropp och rörelse sceniska karaktärer med säkerhet. Eleven använder med säkerhet olika sceniska uttrycksmedel för att kommunicera med en publik.

Teater 3, 100 poäng – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –


från: skickat: till · Ändringsförfattning_samisk_mat_och_matkultur_sas.docx;...

Documents