7/29/2019 Formarea initiala a personalului didactic

1/2

Formarea initiala a personalului didactic-certitudini si interogatii

Autoritatea ntruchipat de profesor rmne ntotdeauna una paradoxal, deoarece nuse bazeaz pe afirmarea puterii acestuia, ci pe cunoaterea benevol a legitimitiicunotinelor deinute ...; atuul principal al profesorilor l constituie exemplul pe care-l

dau, curiozitatea, spiritul deschis i tolerant, disponibilitatea de a transmite dragostea denvtur i de a accepta ca afirmaiile lor s fie puse la ndoial, tria de a-i asumagreelile. Cnd primul profesor pe care-l are un copil sau chiar un adult este slab pregatitsi prea putin motivate, insesi temeliile pe care se va cladi toata educatia viitoare vor fisubrede. (J. Delors)

n societatea contemporan, ateptrile la nivelul cadrelor didactice sunt mai ridicate.Acetia trebuie s fie experi n una sau dou discipline de specialitate, ceea ce necesit unnivel ridicat de calificare academic. Profesionalismul n predare nu se reduce la unansamblu de competene individuale legate de o unic specializare, ea incluznd attabilitatea profesorului de a funciona ca parte a unei clase care nva, ct i capacitatea luide a se deplasa ctre sau nspre alte domenii, diferite de cele n care este specializat la unmoment dat, pentru a dobndi noi experiene care i pot mbogi competena de predare.Pregtirea iniial i continu trebuie s aib aib n vedere nzestrarea cadrului didactic cucompetenele necesare astfel nct acesta s se simt confortabil n faa clasei, n toatesituaiile care pot aprea n cursul activitii sale educaionale. Pentru o bun prestaieprofesional, cadrul didactic are nevoie s aib ncredere n sine i n competenele saleprofesionale, s stpneasc modaliti de rezolvare a situaiilor critice, tensionale sauconflictuale, s fie capabil s gestioneze situaiile tipice i s poat dezvolta soluii pentrucele atipice, toate acestea i multe altele i sunt indispensabile muncii cadrului didactic.Se ajunge adeseori la situaia n care incapacitatea profesorului de a gestiona situaiilecritice determin starea de stres a acestuia, condiii care se rsfrng asupra copilului. Muncan educaie nseamn acumularea de tensiune, presiune concentrare, stres, nseamnresponsabilitatea pentru o clas ntreag de elevi.

Vorbind de competene didactice, profesia didactic are o dimensiune uman extrem deputernic, fapt care implic nu doar cunotine i competene, ci i atitudini, valori, etos i ngeneral o contiin profesional. Cadrul didactic nu este doar un agent, care se supuneunui sistem de norme, ci i un actor, care se investete n ceea ce face, confersemnificaii, triete activitatea cu elevii, cu un indice de intervenie personal ridicat.Astfel prin competene didactice se nelege, n sens larg, capacitatea unui profesor de a sepronuna asupra unei probleme pedagogice, pe temeiul cunoaterii aprofundate a legitiii determinrilor fenomenelor educative. n sens restrns, se refer la capacitatea uneipersoane, de a realiza, la un anumit nivel de performan, totalitatea sarcinilor tipice demunc specifice profesiei didactice.

Profesorul trebuie sa fie un bun cunosctor al domeniului i al didacticii disciplineicare o pred. profesorul s i cunoasc elevul i s l asiste n procesul proprieidezvoltrii. Astfel cadrul didactic folosete instrumente eficiente de cunoatere apersonalitii elevilor precum i a influenelor mediului colar, familial i social al

7/29/2019 Formarea initiala a personalului didactic

2/2

dezvoltrii sale. El va fi nevoit aadar s i adapteze i selecteze cunotinele disciplinei depredat n funcie de capacitile de nvare, nevoiie i aspiraiile elevilor. Trebuie sdezvolte elevilor capacitatea de a fi autonomi, de a deveni subieci ai propriilordezvoltri. Profesorul s fie membru activ al comunitii. Trebuie s colaboreze cu membriicomunitii colare,el trebuie s foloseasc modaliti eficiente de implicare a familiei n

viaa colii i n dezvoltarea elevilor. Alturi de toate acestea el trebuie s se implice nrezolvarea problemelor comunitii promovnd valori morale i civice.

Cel mai bun indicator al eficienei i competenei unui profesor sunt rezultatele sale,elevii. Astfel bogia de cunotine, deprinderi, capaciti i credine care l caracterizeazpe un profesor se vor transmite i nsui elevilor acestuia. Din acest motiv un profesortrebuie s fie devotat elevilor i nvrii acestora. Un profesor trebuie s plece de la ideea ctoi elevii pot cu adevrat nva