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MÓDULO Mecanizado y Soldadura (MZA)

CICLO

Formación Profesional Básica en Mantenimiento

de Vehículos AÑO

ESCOLAR 16/17

DEPARTAMENTO

AUTOMOCIÓN

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 28

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

(FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA)

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: Mecanizado y Soldadura. Código: 3043. Nivel: Formación Profesional Básica. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos. Referente europeo: CINE- 3.5.3. Enseñanza cofinanciada por el Fondo Social Europeo.

PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULO

JORGE ALEXIS LORENZO FELIPE

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

Editorial Editex


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MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de la Formación Profesional Básica, son los establecidos:

2. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el espacio formativo y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.

b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.

c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y equipos en funcionamiento.

d) Respetarán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación.

3. Los espacios formativos establecidos podrán ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisición de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseñanza a los alumnos. Además deberán cumplir las siguientes condiciones:

a) El equipamiento (equipos, máquinas, etc.) dispondrá de la instalación necesaria para su correcto funcionamiento, cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con cuantas otras sean de aplicación.

b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número de personas matriculadas y permitir la adquisición de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos correspondientes y garantizar así la calidad de estas enseñanzas.

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO


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La competencia general de este título consiste en realizar operaciones básicas de mantenimiento electromecánico y carrocería de vehículos, desmontando y montando elementos mecánicos, eléctricos y amovibles del vehículo y ejecutando operaciones básicas de preparación de superficies en condiciones de seguridad y bajo la supervisión de un técnico de nivel superior.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO.

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el

aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación: a) Realizar el trazado y marcado sobre distintos soportes, interpretando la información

técnica y consiguiendo la calidad requerida en el proceso. b) Realizar operaciones de mecanizado básico, seleccionando los equipos y las

herramientas adecuadas al proceso a realizar. c) Realizar operaciones de soldadura, seleccionando los equipos y las herramientas

adecuadas al proceso a realizar. d) Realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque,

aplicando los procedimientos especificados por el fabricante. e) Mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas, realizando las

operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones técnicas. f) Mantener elementos básicos del sistema de transmisión y frenado, sustituyendo

fluidos y comprobando la ausencia de fugas según las especificaciones del fabricante.

g) Realizar la sustitución de elementos básicos del sistema eléctrico de alumbrado y de los sistemas auxiliares, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante.

h) Desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo, realizando las

operaciones requeridas de acuerdo con las especificaciones técnicas en las condiciones de calidad establecidas.

i) Reparar y sustituir las lunas del vehículo, aplicando los procedimientos especificados por el fabricante en las condiciones de seguridad y calidad requerida.

j) Realizar operaciones simples de preparación de las superficies del vehículo, asegurando la calidad requerida, en los tiempos y formas establecidas.

k) Realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo, utilizando el material y los medios adecuados, acondicionando el producto para etapas posteriores.

l) Mantener operativo el puesto de trabajo, y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos.

m)Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento cotidiano de búsqueda de información.


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n) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u organizativos.

ñ) Discriminar hábitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo en cuenta el entorno en el que se produce.

o) Proponer actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.

p) Adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía basados en la práctica de valores, favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y generando un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos ámbitos de la sociedad.

ñ) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del

patrimonio natural, analizando la interacción entre las sociedades humanas y el medio natural y valorando las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el medio.

q) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como una herramienta para profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje permanente.

r) Valorar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de forma fundamentada utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes estéticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artístico.

s) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingüísticos con precisión y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas básicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera.

t) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones.

u) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su actividad profesional como de su condición de ciudadano.

OBJETIVOS GENERALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.

a) Seleccionar los equipos y herramientas que se van a utilizar manejándolos según la técnica requerida en cada caso para realizar el trazado y marcado de elementos.

b) Utilizar los equipos determinados y las herramientas establecidas en la información del proceso para realizar operaciones de mecanizado básico.

c) Ajustar los parámetros de los equipos de soldadura seleccionando el procedimiento que se va a utilizar para realizar operaciones de soldadura.


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d) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los fabricantes para realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque.

e) Utilizar los equipos y herramientas establecidos interpretando las especificaciones técnicas contenidas en la información del proceso para mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas.

f) Utilizar los equipos determinados y las herramientas establecidas en la información del proceso, interpretando las especificaciones de los fabricantes para mantener elementos básicos del sistema de transmisión y frenado y el cambio de fluidos.

g) Seleccionar las operaciones que hay que realizar identificando los procedimientos de los fabricantes para realizar la sustitución de elementos básicos de los sistemas de alumbrado y auxiliares.

h) Seleccionar las herramientas idóneas según el tipo de unión que se va realizar

identificando las condiciones de calidad requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo.

i) Manejar las herramientas idóneas en función del tipo de operación que se va realizar seleccionando los productos según las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del vehículo.

j) Manejar las herramientas y productos que se van a utilizar seleccionando los procedimientos de aplicación para realizar operaciones simples de preparación de superficies.

k) Seleccionar los medios y los materiales requeridos identificando las zonas que hay que proteger y los posibles daños que se pueden ocasionar al desproteger para realizar el enmascarado y desenmascarado del vehículo.

l) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller interpretando los requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo y preparados los equipos necesarios.

m)Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

n) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros. ñ) Respetar las diferencias, afianzar los cuidados y salud corporales para favorecer el

desarrollo personal y social. o) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el

cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

p) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo, para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

q) Valorar las producciones culturales y artísticas mediante el análisis de sus elementos constituyentes (técnicas, estilos, intenciones, entre otros) y la incorporación de un vocabulario básico, utilizando herramientas de comentario propias de la historia del


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arte e incorporando a su bagaje de valores el respeto a la diversidad y la contribución al respeto, conservación y mejora del patrimonio cultural

r) Valorar la relación entre el medio natural y las actividades humanas relacionadas con el hábitat y las actividades económicas, utilizando el conocimiento sobre las sociedades antiguas y los elementos geográficos asociados a dichos fenómenos para desarrollar valores y comportamientos para la conservación y preservación del medio natural.

s) Valorar el conocimiento y uso de la lengua extranjera para aplicarlo en el ámbito cotidiano (familiar, personal, profesional, entre otros) como una herramienta crítica y creativa, y de reflexión del propio proceso de aprendizaje, de intercambio social y expresión personal.

t) Desarrollar y afianzar las habilidades y destrezas lingüísticas para utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso (pragmático-discursivos, nocionales y culturales), reconociéndolos en situaciones de comunicación oral y en textos literarios y no literarios para expresarse en diferentes contextos y utilizando la lengua castellana con precisión, claridad y adecuación.

u) Elaborar soluciones lógicas y críticas a los problemas planteados en situaciones de

aprendizaje, utilizando estrategias y destrezas adecuadas en el tratamiento de las fuentes de información a su alcance, asentando hábitos de disciplina y de trabajo individual y en equipo y valorando la estructura científica de los conocimientos adquiridos en el ámbito de las ciencias sociales y la comunicación, de forma que se contribuya al desarrollo integral y a la participación activa en la sociedad.

v) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos a partir del análisis de la evolución histórica del modelo político-social que los sustenta y de sus documentos fundamentales (Declaración de los Derechos del Hombre y la Constitución Española, entre otros), valorando la adquisición de hábitos orientados hacia el respeto a los demás, el cumplimiento de las normas de relación social y la resolución pacífica de los conflictos.

w) Valorar las características de la sociedad contemporánea y los principios que la rigen, analizando su evolución histórica y la distribución de los fenómenos geográficos asociados a sus características económicas y demográficas e incorporando a su conjunto de valores hábitos orientados a la adquisición de responsabilidad y autonomía a partir del análisis realizado.

CONTENIDOS BÁSICOS DEL MÓDULO MECANIZADO Y SOLDADURA

Módulo Profesional 1: Mecanizado Básico y soldadura.

1º-Interpretación de planos y normalización:


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Conceptos básicos de la normalización.

Croquis.

Representación de piezas. Vistas normalizadas.

Acotación.

2º-Metrología:

Concepto de apreciación y estimación.

Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey, micrómetros.

Aparatos de medida por comparación: Reloj comparador, calas patrón, galgas.

Análisis y utilización de los aparatos de medida directa y por comparación.

3º-Preparación de equipos y herramientas para el mecanizado:

Identificación del proceso de trabajo.

Clasificación de equipos, útiles y herramientas.

Operaciones básicas de mantenimiento.

Orden y limpieza.

4º-Materiales:

Productos férreos.

Aceros. Clasificación y propiedades.

Aleaciones no férreas.

5º- Ejecución de procesos de mecanizado:

Herramientas del taller.

Selección del procedimiento.

El limado.

El serrado.

El trazado.

El roscado.

El remachado.

Escariado.

Taladrado.

Comprobación y verificación del desarrollo del trabajo.

6º- Soldadura:


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Identificación de características de los materiales.

Preparación de equipos y herramientas.

Equipos de soldadura: Eléctrica por arco, soldadura blanda, soldadura de plásticos.

Aplicación del proceso a diferentes casos con materiales de aportación y desoxidantes.

Técnicas de soldadura.

7º- Normas de prevención y medioambiente:

Normas de seguridad.

Equipos de protección individual.

Dispositivos de máquinas y útiles para la seguridad activa.

Reglas de orden y limpieza.

Ergonomía.

Protección del medioambiente.

Reciclaje de productos.

Directiva de residuos; directiva de envases.

Sistemas y actuaciones de minimización del impacto.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA ESPECÍFICO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL BASICA

1. Interpreta planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las características de los mismos y aplicando procesos normalizados.

2. Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar. 3. Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las técnicas necesarias. 4. Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones técnicas del proceso.

5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.


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1. Interpreta planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las características de los mismos y aplicando procesos normalizados.

a) Se ha identificado y comprendido el plano que se ha de utilizar en el proceso de mecanización.

b) Se ha realizado la reproducción del plano tanto sobre papel como en la superficie que se ha de mecanizar.

c) Se han identificado y clasificado los útiles de dibujo y trazado en función al proceso que se ha de realizar.

d) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar.

e) Se han seleccionado las herramientas de medida clasificándolas de acuerdo al plano y superficie donde se ha de realizar.

f) Se han realizado las medidas con precisión y la minuciosidad estipulada que el proceso exige.

g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

2. Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar.

a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en función de sus prestaciones en el proceso de reparación.

b) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales con parámetros de velocidad, avance, tipo de herramienta.

c) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambios de herramienta y formato.

d) Se ha llevado a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos y herramientas.

e) Se ha ordenado el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesión. 3. Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las técnicas necesarias.

a) Se ha identificado el material (acero, aluminio, otros) en función de sus características de trabajo. b) Se han seleccionado las maquinas y herramientas a utilizar.

c) Se han verificado las medidas adoptadas describiendo el funcionamiento de los útiles de medida utilizados.

d) Se ha comprobado la altura del tornillo de banco y sujetado la pieza de manera adecuada.


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e) Se ha realizado la planitud de la pieza con la lima adecuada y siguiendo los procedimientos establecidos.

f) Se han realizado con precisión las operaciones de corte identificando sus parámetros clave.

g) Se han realizado con destreza los procesos de taladrado seleccionando las herramientas propias a cada material y describiendo las características de las mismas.

h) Se ha ejecutado con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo de rosca y manejando las herramientas precisas para mecanizar taladros y espárragos.

i) Se ha realizado con precisión procesos de remachado y roblonado asegurando que la unión queda según especificaciones técnicas y en condiciones de calidad.

j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas y siguiendo las órdenes establecidas.

k) Se ha comprobado la calidad del producto resultante corrigiendo las anomalías detectadas. 4. Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones técnicas del proceso.

a) Se ha organizado el material identificando sus propiedades.

b) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en función de las características del material a soldar.

c) Se ha preparado el material base adecuándolo a la soldadura a realizar (mecanizado de la superficie a soldar, preparación de bordes, entre otras).

d) Se han limpiado las superficies de unión eliminando los residuos existentes.

e) Se ha seleccionado el material de aportación y desoxidantes en función del material a soldar.

f) Se han conectado las fuentes de alimentación adecuadamente seleccionando los diferentes parámetros de trabajo e identificando los elementos que las componen. g) Se han realizado los diferentes tipos de soldadura sin defectos aparentes y con las características prescritas. 5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar.

b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.

c) Se han aplicado en todo las normas de seguridad personal y medioambiental.

d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.


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e) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

NOMBRE DEL MÓDULO: MECANIZADO BÁSICO Y SOLDADURA. TIPO DE EJE ORGANIZADOR: PROCEDIMENTAL ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR: OPERACIONES AUXILIARES DE MANTENIMIENTO DE MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS/AS

El grupo de alumnos es muy heterogéneo. Su procedencia es variada y aunque la mayoría residen en el municipio de Icod de los Vinos, también hay algunos que proceden de otras poblaciones cercanas de la comarca que se extendería desde San Juan de la Rambla hasta Buenavista del Norte, Icod del alto. En cuanto a sus estudios anteriores, también hay procedencias muy diferentes: E.S.O., P.C.P.I.. Esto da lugar a que tanto su nivel académico como su madurez varíen en función de su historial académico. Por último, en lo que se refiere a la extracción socio-cultural, también es heterogénea.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS

-Técnicas básicas de sustitución de elementos amovibles. - Técnicas básicas de preparación de superficies.

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO

Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE TRABAJO TEMPOR. TRIMES.

1 Interpretación de planos y normalización. 8 horas 1º

2 Metrología. 20 horas 1º

3 Preparación y ajuste de equipos y herramientas. 28 horas 1º

4 Materiales. 12 horas 2º

5 Ejecución de procesos de mecanizado. 44 horas

2º/3º

6 Soldadura. 16 horas 3º

7 Normas de prevención y medioambientales. 4 horas 3º

Total Horas 132 H

33 semanas x 4 horas = 132 canario 32 semanas x 6 horas = 192 BOE

Real curso 142

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 INTERPRETACIÓN DE PLANOS Y NORMALIZACIÓN


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OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA PROFESIONAL

OBJETIVOS GENERALES: -Estudiar los sistemas de representación gráfica empleados para representar piezas. -Aprender a representar piezas en perspectiva y a realizar croquis a mano alzada. -Estudiar el sistema de acotación de piezas. -Aprender a acotar piezas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

-Interpreta planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las características de los mismos y aplicando procesos normalizados.

-Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos COMPETENCIA PROFESIONAL: a) Realizar el trazado y marcado sobre distintos soportes, interpretando la información técnica y consiguiendo la calidad requerida en el proceso. m) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo. o) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.

CONCEPTOS (contenidos soporte)

1. Representación gráfica de piezas

2. Representación de piezas empleando vistas, alzado, planta y perfil

3. Representación de piezas en perspectiva

- Secciones y cortes parciales

4. Croquis

5. Acotación de planos

- Normas de acotación

- Elementos que intervienen en la acotación

- Símbolos de acotación

PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

-Representación gráfica de una pieza del taller definida mediante sus vistas

-Representación gráfica de piezas del taller, vistas (alzado, planta y perfil)

-Acotación de piezas del taller de mecanizado

ACTITUDES (contenidos organizadores)


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Se aprecia especialmente la importancia con la que el alumno/a valora:

-La aplicación de las normas de seguridad.

-La aplicación de los procedimientos correctos de trabajo.

-El análisis de la situación y preparación correcta del puesto de trabajo.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

-Realizar la representación de piezas empleando las vistas de alzado, planta y perfil. -Conocer la Dibujar piezas sencillas en perspectiva caballera e isométrica. -Realizar croquis a mano alzada. -Acotar planos sencillos.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 METROLOGÍA Y TRAZADO


OBJETIVOS GENERALES: -Conocer las unidades de medida del sistema Internacional y las equivalencias con unidades Inglesas. -Aprender a medir con el calibre, micrómetro y reloj comparador. -Conocer el trazado los útiles más empleados. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: -Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar. COMPETENCIA PROFESIONAL: a) Realizar el trazado y marcado sobre distintos soportes, interpretando la información técnica y consiguiendo la calidad requerida en el proceso. b) Realizar operaciones de mecanizado básico, seleccionando los equipos y las herramientas adecuadas al proceso a realizar. ) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos. m) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo. n) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos, seleccionándolos de acuerdo a la normativa medioambiental. o) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.


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1. Metrología

- Unidades de medida empleadas en automoción

- Tipos de medición

2. Instrumento de medida

- Calibre o pie de rey

- Micrómetro o palmer

- Reloj comparador

3. El trazado.


-Medir con un calibre.

-Medir con micrómetro.

-Medir con el reloj comparador.

-Realizar medidas con instrumentos de medición indirecta.





-Valorar la importancia del conocimiento de los equipos, herramientas y útiles del taller, así como su mantenimiento y conservación.


-Conocer y operar con las magnitudes de longitud y angulares. -Transformar unidades del sistema Internacional al sistema Inglés y viceversa. -Conocer el empleo del nonius y medir con la máxima apreciación. -Medir con los útiles de medida directa e indirecta. -Conocer los útiles y la misión del trazado.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 EL TALLER DE MECANIZADO

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE/COMPETENCIA PROFESIONAL

OBJETIVOS GENERALES: -Conocer la disposición del taller de mecanizado y soldadura. -Conocer las herramientas y equipos utilizados en el taller. -Aprender el manejo y puesta en marcha de las máquinas.


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-Aprender a identificar y ordenar las herramientas. -Conocer los riesgos y las medidas de seguridad personal y colectiva del taller. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

-Prepara los equipos y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos del proceso que se va a realizar.

COMPETENCIA PROFESIONAL: l) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos. m) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo. n) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos, seleccionándolos de acuerdo a la normativa medioambiental. o) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.


1. El taller de mecanizado y soldadura

- Banco de trabajo con tornillo de mordazas paralelas

- Sierra de cinta o alternativa

- Torno paralelo

- Taladradora de columna

- Esmeriladora

- Prensa

- Equipos de soldar

2. Herramientas y útiles

- Herramientas manuales

- Herramientas mecánicas con accionamiento eléctrico o neumático

3. Prevención de riesgos laborales y de impacto medioambiental.


-Organización de las herramientas en el puesto de trabajo.

-Realización de un inventario de herramienta.

-Realización de un listado de los equipos y maquinaria disponibles en el taller.


-Valorar la importancia de la organización del taller en la eficacia y calidad de trabajos y reparaciones en los vehículos.


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-Valorar la importancia del conocimiento de los equipos, herramientas y útiles del taller, así como su mantenimiento y conservación.


-Identificar y clasificar los equipos y herramientas en función de sus prestaciones en el proceso de reparación. -Llevar a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos y herramientas. -Ordenar el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesión. Conocer e identificar los riesgos del taller y las medidas personales de protección personal y colectiva.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 CONOCIMIENTO DE LOS MATERIALES

OBJETIVOS / RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS GENERALES:

Las capacidades terminales que se pueden trabajar desde esta unidad son:

Analizar las propiedades de los materiales metálicos más utilizados en los vehículos, así como las variaciones de las mismas, debido a la aplicación de tra-tamientos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

Traza piezas para su posterior mecanizado, relacionando las especificaciones de

croquis y planos con la precisión de los equipos de medida.


Materiales metálicos utilizados en los vehículos

Introducción a los materiales metálicos

Materiales ferrosos

Materiales no ferrosos


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Metales sintetizados

Conocimiento de los materiales metálicos

Propiedades de los metales

Propiedades físicas de los metales

Propiedades mecánicas de los metales

Ensayos de los metales

Tratamientos térmicos, termoquímicos, mecánicos y superficiales

El diagrama hierro-carbono

Tratamientos térmicos

Tratamientos termoquímicos

Tratamientos mecánicos

Tratamientos superficiales


Conocimiento de los principales metales que se emplean en automoción, así como las aleaciones más empleadas en la fabricación de piezas de vehículos. Sus propiedades.

Distinción entre las aleaciones de procedencia férrica de las no férricas.

Distinción entre las gráficas de los ensayos de metales y principales métodos: tracción, compresión, etc.

Determinación de los métodos para determinar la dureza un metal.

Conocimiento de los principales tratamientos térmicos, termoquímicos, mecánicos y superficiales a los que se somete el acero y cómo afecta el enfriamiento a los aceros que se somete a tratamientos térmicos.



La aplicación de las normas de seguridad.

La aplicación de los procedimientos correctos de trabajo.

El análisis de la situación y preparación correcta del puesto de trabajo.


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Explicar las características y propiedades de materiales metálicos (fundición, aceros, aleaciones de aluminio, aleaciones de cobre...).

Relacionar los tratamientos térmicos y termoquímicos usuales en la industria del automóvil (templado, revenido, cementación, nitruración...) con las propiedades que confieren a los materiales metálicos.

Ejemplificar distintos usos de materiales antifricción relacionándolos con su empleo y uso en el vehículo.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 EJECUCIÓN DE PROCESOS DE MECANIZADO


OBJETIVOS GENERALES: -Conocer las técnicas del aserrado manual y las herramientas. -Aprender a serrar a mano. -Conocer el aserrado mecánico y los equipos empleados. -Conocer las técnicas del limado manual y los útiles empleados. -Aprender a limar piezas. -Conocer la técnica del taladrado. -Aprender a taladrar empleando la broca adecuada. -Conocer los sistemas de rosca métrica y whitworth. -Aprender a roscar manualmente. -Aprender a medir tornillos roscados. -Conocer y emplear las medidas de seguridad personal y tratar adecuadamente los residuos del mecanizado de piezas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

-Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las técnicas necesarias.

-Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

COMPETENCIA PROFESIONAL: b) Realizar operaciones de mecanizado básico, seleccionando los equipos y las herramientas adecuadas al proceso a realizar.


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l) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos. m) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo. n) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos, seleccionándolos de acuerdo a la normativa medioambiental. o) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.


1. Serrado

- Serrado manual

- Serrado mecánico

2. Limado

- La lima

- Proceso de limado

3. Taladrado

- Brocas

4. Roscado

- Características de las roscas

- Rosca métrica (Sistema Internacional)

- Rosca Whitworth (sistema inglés)

- Medida de roscas

- Técnicas de roscado

5. Equipos, medidas de seguridad y residuos


-Práctica de serrado.

-Práctica limado.

-Práctica de taladrado.

-Realización de roscas en taladros.

-Medición de roscas



-El uso correcto de los equipos y herramientas.


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-Identificar el material (acero, aluminio, otros) en función de sus características de trabajo. -Seleccionar las maquinas y herramientas a utilizar. -Verificar las medidas adoptadas describiendo el funcionamiento de los útiles de medida utilizados. -Realizar el planificado de una pieza con la lima adecuada y siguiendo los procedimientos establecidos. -Realizar con precisión las operaciones de corte identificando sus parámetros clave. -Realizar con destreza los procesos de taladrado seleccionando las herramientas propias a cada material y describiendo las características de las mismas. -Ejecutar con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo de rosca y manejando las herramientas precisas para mecanizar taladros y espárragos.


UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 LA SOLDADURA


OBJETIVOS GENERALES: -Conocer el proceso de soldeo en la unión de piezas y los tipos de soldadura más empleadas. -Conocer los equipos de soldar con electrodo revestido. -Aprender a soldar con electrodo revestido. -Conocer la soldadura con electrodo y gas protector (MIG-MAG) -Aprender a soldar con equipos MAG. -Conocer la soldadura con plomo-estaño y la oxiacetilénica. -Aprender a soldar con plomo-estaño y con la oxiacetilénica RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

-Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones técnicas del proceso.

-Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados y las medidas y equipos para prevenirlos.

COMPETENCIA PROFESIONAL: c) Realizar procesos de soldadura básicos, seleccionando los equipos y las herramientas adecuadas al proceso a realizar.


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l) Mantener limpio y ordenado el puesto de trabajo y preparar la maquinaria, equipos, útiles y herramientas necesarios para llevar a cabo las operaciones de mantenimiento de vehículos. m) Cumplir las normas de seguridad y salud laboral en el trabajo, detectando y previniendo los riesgos asociados al mismo. n) Recoger los residuos generados en el proceso de mantenimiento de vehículos, seleccionándolos de acuerdo a la normativa medioambiental.

o) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad, respeto y curiosidad técnica en su actividad laboral.


1. La soldadura de metales

2. Soldadura eléctrica por arco y electrodo revestido

- El equipo de soldadura

- Materiales de aportación (electrodos)

- Proceso de soldadura

3. Soldadura eléctrica con gas protector (MIG/MAG)

- Equipo de soldadura

- Proceso de soldeo

4. Soldadura blanda

- Soldadura plomo-estaño

- Soldadura oxiacetilénica

5. Equipos de protección


-Práctica de soldeo con soldadura eléctrica y electrodo revestido.

-Práctica de soldeo con soldadura eléctrica y gas protector (MAG).

-Práctica de soldeo con soldadura autógena u oxiacetilénica.



-El uso correcto de los equipos y herramientas.






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-Organizar el material identificando sus propiedades. -Identificar y clasificar los equipos y herramientas en función de las características del material a soldar. -Preparar el material base adecuándolo a la soldadura a realizar (mecanizado de la superficie a soldar, preparación de bordes, entre otras). -Limpiar las superficies de unión eliminando los residuos existentes. -Seleccionar el material de aportación y desoxidantes en función del material a soldar. -Conectar las fuentes de alimentación adecuadamente seleccionando los diferentes parámetros de trabajo e identificando los elementos que las componen. -Realizar los diferentes tipos de soldadura sin defectos aparentes y con las características prescritas. -Identificar los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las máquinas a manejar. -Identificar los riesgos medioambientales asociados al proceso. -Aplicar en todo momento las normas de seguridad personal y medioambiental. -Emplear los equipos de protección individual en las diferentes actividades. -Mantener el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.

METODOLOGÍA

El método para desarrollar cada una de las unidades didácticas es el siguiente: Partir de los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta su diversidad y sobre todo que en las primeras unidades obviamente, será necesario incidir más en conocimientos básicos de la especialidad. La explicación de los contenidos básicos se puede realizar en el aula taller, empleando los recursos de los que se dispone: pizarra, videos, programas interactivos etc. o sobre los vehículos y maquetas directamente. Es muy importante definir con claridad los objetivos y contenidos mínimos, el profesor y los alumnos han de ser conscientes del objetivo que se pretende alcanzar, esto favorece el desarrollo de su autonomía para aprender y les ayuda a detectar mejor sus progresos y dificultades. Es necesario dirigir la acción educativa hacia la comprensión, la búsqueda, el análisis y cuantas estrategias eviten la simple memorización y ayuden a cada alumno a asimilar activamente y a aprender a aprender. Una vez los contenidos teóricos se han explicado, se pueden realizar las prácticas programadas. Para ello, el profesor realizará, si es necesario, una demostración para que después individualmente o agrupados, se realice por los alumnos. Durante el seguimiento de la actividad el profesor puede plantear cuestiones y dificultades específicas, a la vez que resolverá las dudas que el alumnado plantee. Las actividades prácticas constituyen el referente inmediato de la consecución de los conocimientos y destrezas y son el componente más adaptativo de la programación, por lo que su planificación debe responder al principio de la máxima flexibilidad. Se deben prever diversos tipos de prácticas que sirvan de introducción y motivación para suscitar el interés y encontrar sentido al aprendizaje.


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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Instrumentos de evaluación:

Como instrumentos se utilizan fundamentalmente listas de cotejo y supervisión periódica de la actitud del alumno frente al módulo y sus compañeros, observando aspectos como:

Interés por el aprendizaje. Ritmo y constancia en tareas.

Respeto con las normas y procedimientos de trabajo.

Asistencia y puntualidad.

Participación y trabajo en equipo.

Orden y limpieza.

Cumplimiento de las normas de seguridad. Asistencia y puntualidad

Dentro de este apartado cobra especial interés el control de la asistencia y puntualidad

Trata de valorar el compromiso del alumno con sus estudios, con la participación en su formación. Se destaca sobre otros aspectos por su importancia de cara a la empresa y a su integración en el mundo del trabajo.

Instrumentos de evaluación

Se realiza a través del seguimiento diario y se establece una escala de notas con relación al número de faltas del alumno.

Establecer un cómputo de tres amonestaciones leves equivale a una falta grave y una pérdida de un punto que se contemplará en el apartado de las actitudes.

BAREMACIÓN FALTAS DE ASISTENCIAS. (Contenidos Actitudinales, recogido en la programación del módulo).

HORAS

SEMANA

LES DEL

MÓDULO

100% NOTA DE

ASISTENCIA.

50% NOTA DE

ASISTENCIA.

0% NOTA DE

ASISTENCIA.

10 0 – 10 10 – 20 21 – X


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HORAS FALTAS(HORAS) FALTAS(HORAS) FALTAS(HORAS)

9 HORAS 0 – 9

FALTAS(HORAS)

9 – 18

FALTAS(HORAS)

19 – X

FALTAS(HORAS)

8 HORAS 0 – 8

FALTAS(HORAS)

9 – 16

FALTAS(HORAS)

17 –X

FALTAS(HORAS)

7 HORAS 0-7

FALTAS(HORAS)

7-14

FALTAS(HORAS)

15-X

FALTAS(HORAS)

6 HORAS 0 – 6

FALTAS(HORAS)

6 – 12

FALTAS(HORAS)

13 – X

FALTAS(HORAS)

5 HORAS 0-5

FALTAS(HORAS)

5-10

FALTAS(HORAS)

11-X

FALTAS(HORAS)

4 HORAS 0 – 4

FALTAS(HORAS)

4 – 8

FALTAS(HORAS)

9 – X

FALTAS(HORAS)

3 HORAS 0 –3

FALTAS(HORAS)

3 – 6

FALTAS(HORAS)

7 – X

FALTAS(HORAS)

Se estable un debate sobre el tema de la nota final del alumno, se acuerda que la nota por evaluación debe ser igual o superior al 4, para determinar la media de las tres evaluaciones, de no ser así el resultado de la nota final será de insuficiente.

Nota de los exámenes de recuperación, si el resultado es positivo la nota que se obtiene es un 5.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


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Asimilación de contenidos

conceptuales 30% CONTROLES 30%

Aplicación de contenidos

procedimentales 50% ACTIVIDADES 50%

Desarrollo de actitudes, valores y pautas de

actuación 20%

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 10% ORDEN Y LIMPIEZA 10%

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

RECUPERACIONES DE EVALUACIONES: Al finalizar cada trimestre antes de la sesión de evaluación o al comienzo del siguiente trimestre. PENDIENTES / PLAN DE RECUPERACIÓN: El/la alumno/a se pondrá en contacto con el/la profesor/a que imparte el Módulo o los Módulos pendientes y le indicara el procedimiento para la recuperación hasta la convocatoria extraordinaria. SISTEMA DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (PÉRDIDA EVALUACIÓN CONTINUA): Se realizará un examen final de los contenidos mínimos del Módulo o los Módulos que a perdido la evaluación continua, por la superación del número de faltas de asistencia no justificadas correctamente. Dicha prueba será de pruebas prácticas y examen teórico. La misma se realizará antes del la evaluación final (junio)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


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El tratamiento a la diversidad se recoge de diferentes formas: - La mejor estrategia para la integración del alumnado con necesidades educativas especificas o con determinados problemas de aprendizaje, es implicarlos en las mismas tareas que al resto del grupo, con distintos problemas de apoyo y exigencia. El tratamiento debe ofrecer la posibilidad de retomar un contenido no asimilado en un momento posterior de trabajo, con lo cual evitamos la paralización del proceso de aprendizaje del alumnado, con ejercicios repetitivos que suelen incidir negativamente en el nivel de motivación. - Las actividades propuestas, permitirán atender a las demandas de carácter más profundo por parte de aquellos alumnos y las alumnas con niveles de partida más avanzados o con un interés mayor sobre el tema estudiado. - Las actividades prácticas son todas susceptibles de trabajarse desde distintos niveles, ofreciendo en cada ocasión una posibilidad de desarrollo en función del nivel de partida. - Por último, la formación de grupos para la realización de las actividades prácticas fomentará las relaciones sociales entre el alumnado y la formación o asentamiento de una mayor cultura social y cívica

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER

CD Guía del Profesor que incluye el Solucionario de las actividades del Libro del alumno

con sugerencias didácticas para cada unidad.

CD Actividades Digitales.

CD de Recursos Multimedia con lo siguientes elementos:

Galería de imágenes con todas las imágenes que aparecen en el Libro del alumno.

Vídeos didácticos.

CD Generador de Pruebas de Evaluación.

Otros recursos

El equipamiento normal de una de las aulas asignadas al ciclo.

Libros especializados sobre los diferentes temas a que hace referencia el módulo.

Equipos informáticos conectados a Internet.

Aplicaciones informáticas de propósito general.

Aplicaciones informáticas específicas para el módulo.


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Material de oficina (escritura, archivo, reproducción de documentos, etc.).

Publicaciones periódicas de contenido general y de contenido especializado.

Manuales de documentación técnica de fabricantes.

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

Instalaciones y dotación de herramientas y utillaje del centro.

Vehículos completos de prácticas.

Medios audiovisuales (televisor, video y cañón electrónico de proyección).

Carteles, presentaciones en Power-Point y videos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Excursión al parque del Pinalito. Convivencia de los alumnos. Talleres de titsa en santa cruz de tfe . Visita a talleres Titsa. Talleres de tranvía en el Cardonal. Visita de instalaciones y charlas. Grupo ales & Rahn La Laguna. Visita de instalaciones y charlas. Precisión Tinerfeña Visita de instalaciones y charlas. Tecnodiesel. Visita de instalaciones y charlas. Exhibición Radio control y coche de rally. Instalaciones del centro y charla. Partido de fútbol sala. Instalaciones del centro.

MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se

recoge en el cuaderno de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se

realizan las propuestas de mejora oportunas.

Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos

utilizados.

4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación

establecidos.

5. Adaptaciones realizadas al alumnado.


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ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa,

sino que está presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El

tratamiento transversal de estos valores se puede conseguir prestando atención, en el

momento que se planifican las actividades, a aquellos contenidos que poseen un carácter

interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A DESARROLLAR EN EL CENTRO.

[Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la

Red Canaria de Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la

lectura. Dicho plan implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No

obstante, este Departamento incluye un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo

del curso. A continuación se detallan algunas, dejando abierta la posibilidad de nuevas

aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las diferentes

materias.]

formación profesional ciclo básica en mantenimiento de ... · s) valorar el conocimiento y uso de...

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