formacion de programas de proyectos formativos por competencia
DESCRIPTION
DISEÑO CURRICULARTRANSCRIPT
FORMACION DE PROGRAMAS DE PROYECTOS
FORMATIVOS POR COMPETENCIA.
CARRERA DERECHO AMBIENTAL
GRUPO: CARLOS AYALA
ERWIN MONTERO
ALVARO MOSCOSO
DIPLOMADO EN EDUCACION
SUPERIOR MODULO IV :
JUSTIFICACIÓN:
El problema ambiental no es fruto del azar o de los
caprichos de la naturaleza, sino es un efecto (deseado o
no) de las actividades del hombre. Por ello, es posible
regularlo.
El Derecho Ambiental, regula por lo tanto, acciones
humanas que tienen al ambiente como campo de batalla,
de la lucha por la distribución de los riesgos moderno.
El conocimiento y la percepción sobre la naturaleza, han
ido variando, pero en general se asume que existen
"condiciones ambientales mínimas" que hacen posible el
desarrollo de la vida humana. … Por esto, es tiempo
de regularlo.
CARRERA DERECHO AMBIENTAL
Dirige y asesora programas ambientales y de desarrollo
sostenible, con idoneidad profesional tanto en instituciones
públicas como en privadas.
Diseña y ejecuta proyectos de investigación, enmarcados en el
Desarrollo Sostenible, con idoneidad y ética profesional, en
instituciones públicas y privadas.
Sustenta una postura personal, sobre la PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL y temas de relevancia en general, confrontando con
otros puntos de vista, de manera CRÍTICA Y REFLEXIVA.
Reconoce y comprende las implicaciones biológicas,
económicas, políticas y sociales del daño ambiental, en un
contexto global y local interdependiente.
MAGRO COMPETENCIA
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminación.
Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
Mantiene actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Competencias de área (globales)Interpreta y Analiza los desequilibrios ecológicos
naturales e inducidos, en los diferentes proyectos,
basándose en la legislación ambiental, principios de
las ciencias biológicas, técnicas básicas de campo y
laboratorio.
Integra las evidencias experimentales encontradas
en los estudios de campo y/o laboratorio, con los
conocimientos teóricos científico y el saber local, con
idoneidad.
Procesa e interpreta, los impactos negativos de los
desequilibrios ecológicos, cumpliendo procedimientos
legales vigentes y emitiendo recomendaciones para la
implementación de las medidas de mitigación
correspondientes.
Microcompetencias de la
Asignatura
Toma conciencia ambiental a partir del
conocimiento (teórico y práctico)
adquirido sobre los recursos
naturales, las interrelaciones de los
organismos en el ecosistema, los
impactos ambientales y sus efectos.
Reconoce y valora la importancia de los
bosques, como componente importante
de los ecosistemas naturales y define sus
funciones con precisión.
Identifica al reino animal, como uno de los
componentes importantes de los ecosistemas
naturales y describe sus funciones con precisión.
Valora la importancia de los recursos hídricos, como
un elemento importante, para garantizar el
funcionamiento de los ecosistemas naturales y
artificiales.
Reconoce la importancia, de los recursos naturales
hidrocarburo y minerales, para el desarrollo de los
pueblos y los clasifica de acuerdo a su importancia
con alto grado de conocimiento.
Analiza y describe los diferentes procesos de
transferencia de materia y energía en los
ecosistemas, de manera coherente.
Elementos de competencias
Asume una actitud que favorece
la solución de los problemas
ambientales, en los ámbitos local,
nacional e internacional.
Analiza y caracteriza, la importancia
de los bosques, dentro del ciclo
hidrológico y la absorción del dióxido
de carbono.
Caracteriza al reino animal (carnívoros,
herbívoros, polinizadores y parásitos)
describiendo sus funciones, dentro de los
ecosistemas naturales.
Comprende la importancia del recurso
hídrico, para el funcionamiento de los
ecosistemas y sustento de la vida.
Caracteriza los hidrocarburos y minerales
por su importancia para el desarrollo de
los pueblos.
Unidades de aprendizaje
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
•Los ecosistemasUNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
•Bosques y ecosistemas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
•Animales y ecosistemas.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
•El agua y los ecosistemas.UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5
•Hidrocarburos y mineralesUNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6
Energía en los Ecosistemas
Unidad de aprendizaje Nº 1
Los Ecosistemas
Elemento de Competencia:
Conceptualiza principios del sistema
natural, sus interrelaciones intra e inter-
especifica y el flujo de energía, de los
individuos y las poblaciones, dentro de los
ecosistemas, con alto grado de precisión.
Saberes esenciales.
Saber Conocer.Componentes de los ecosistemas.
Los tipos, composición y estructura de los ecosistemas.
Diferencias y similitudes entre los niveles tróficos.
Interacciones entre los organismos (antagonismo, simbiosis y
co-evolucion)
Clasificación e identifica los diferentes tipos de ecosistemas en Bolivia.
Importancia de los efectos antrópicos al medio ambiente y su impacto negativos.
Saber HacerManeja e interpreta correctamente los criterios ecológicos.
Desarrolla perfiles de investigación ecológicas.
Elabora adecuadamente un informe de campo.
Diferencia y compara ecosistemas naturales y los ecosistemas artificiales.
Busca y selecciona información pertinente.
Utiliza diferentes técnicas de estudio.
Saber ConvivirTrabaja en grupo
Maneja adecuadamente los conceptos
relacionados a los temas de estudio
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Trabaja con responsabilidad individual y
grupal
Organiza su tiempo de estudio
Demuestra curiosidad en las temáticas
Unidad de aprendizaje Nº 2
Bosques y Ecosistema
Elemento de Competencia.
Identifica y Describe los Distintos Tipos deBosques Como Componentes de losEcosistemas en Base a Patrones Ecológicos.
Saberes EsencialesSaber Conocer:Componentes de los bosques.
Los tipos de especies que conforman los bosques.
Estructura de los bosques.
Mecanismo de los bosques para la absorción de carbono.
Interacción de los organismos dentro del bosque.
Sucesión y comunidades clímax.
Saber Hacer:Distingue correctamente los componentes de los bosques.
Clasifica las especies de acuerdo a su importancia.
Colecta datos de campo.
Elabora adecuadamente un perfil de investigación
Diferencia y compara los niveles tróficos
Busca y selecciona información pertinente.
Utiliza diferentes técnicas de estudio.
Saber Convivir
Trabaja en grupo
Maneja adecuadamente los conceptos
relacionados a los temas de estudio
Es meticuloso, participativo y respetuoso
Trabaja con responsabilidad individual y grupal
Organiza su tiempo de estudio
Demuestra curiosidad en las temáticas
Unidad de aprendizaje Nº 3
Animales y Ecosistema
Elemento de Competencia.
Identifica y Describe los Eslabones Básicos
de las Cadenas Alimenticias o Red Trófica y
la Variedad Animal por Nichos Ecológicos.
Saberes EsencialesSaber Conocer.
Los tipos de especies animales por nicho ecológico.
Funciones de los animales carnívoros, herbívoros parásitos y polinizadores).
Los niveles de competencia animal por espacio y alimento.
Las estrategias de reproducción y competencia animal.
Saber Hacer
Distingue y clasifica correctamente los tipos de animales por nicho ecológico.
Identifica animales carnívoros, herbívoros, parásitos y polinizadores.
Colecta datos de campo.
Elabora adecuadamente un perfil de investigación
Diferencia y compara los niveles tróficos
Busca y selecciona información pertinente.
Utiliza diferentes técnicas de estudio.
Saber Convivir
Trabaja en grupo
Maneja adecuadamente los
conceptos relacionados a los temas
de estudio
Es meticuloso, participativo y
respetuoso
Trabaja con responsabilidad
individual y grupal
Organiza su tiempo de estudio
Demuestra curiosidad en las
temáticas
Unidad de aprendizaje Nº 4
Energía en el Ecosistema
Elemento de Competencia.
Analiza y Describe Los Diferentes Procesos
de Transferencia De Materia y Energía en
los Ecosistemas, de Manera Coherente.
Saberes Esenciales
Saber ConocerConceptos de termodinámica importancia de las
leyes.
Relaciones entre la alimentación y la productividad
Flujo de energía en los ecosistemas
Utilización de materia y energía por los
ecosistemas.
Naturaleza de la Energía.
Transferencia de Materia y Energía; Eficiencia En La
Transferencia De Energía.
La desintegración y su importancia para los
ecosistemas.
Saber Hacer
Distingue correctamente los tipos de energía
Colecta datos de campo
Elabora adecuadamente un informe de
campo.
Diferencia y compara las relaciones entre la
alimentación y la productividad
Busca y selecciona información pertinente.
Utiliza diferentes técnicas de estudio.
Formula conclusiones a partir de la
integración de los conocimientos teóricos a
las practicas de campo
Elabora cajas didácticas
Elabora informes prácticos de manera
científica
Expone temas relacionados a la unidad
Saber Convivir
Trabaja en equipo
Maneja adecuadamente los conceptos
relacionados a los temas de estudio
Meticuloso
Responsabilidad individual y grupal
Organiza su tiempo de estudio
Demuestra curiosidad en las temáticas
Participativo
Respetuoso