förmågor fysik b
DESCRIPTION
Förmågor Fysik B. Didaktisk fördjupning Mars 2010, MAH. Strävansmål. Experiment för att undersöka fysikaliska förlopp Använda moderna hjälpmedel för att simulera av fysikaliska förlopp Med hjälp av fysikaliska begrepp , analysera teorier och modeller - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Förmågor Fysik B
Didaktisk fördjupningMars 2010, MAH
Strävansmål
• Experiment för att undersöka fysikaliska förlopp
• Använda moderna hjälpmedel för att simulera av fysikaliska förlopp
• Med hjälp av fysikaliska begrepp, analysera teorier och modeller
• Kommunikation, kunna förmedla resultat och resonera kring fysikaliska företeelser
Uppnåendemål
”Eleven skall ha kunskap om elektriska och magnetiska fält, induktion, mekaniska och elektromagnetiska vågor och deras egenskaper samt kunna beskriva några tillämpningar inom dessa områden”, Kursplanen
Svårigheter
Maloney 2001
Svårigheter
Maloney 2001
Egna erfarenheter
• Representation (Fysik A)• Utforma experiment (Fysik B)
Skolverket Samtalsguide NO
Parametrar Krav Ex ISLE
Kunskap Skolverket, kursplaner Naturvetenskapliga förmågor
Lärande Hur skall man utvärdera en sekvens map lärande? (ex. Illeris 2007, s 37. Abell 2007, s 3.)
Bygga nya scheman. Även viss hänsyn till affekter och samspel.
Didaktik Hur skall man utvärdera sekvensens metoder map lärande och kunskap? (ex Illeris 2007, s 286. Abell 2007, s 729.)
Induktivt och deduktivt. Stödstrukturer.
Verktyg Uppgifter, labbar, simuleringar, matriser, www, lärarhandledning, etc…
Uppgifter, labbar, matriser, multimediaresurser via www, etc… (obs, college-nivå)
Utvärderat Använt och publicerat i journal. FCI, CSEM (inte BEMA!)
Mänskliga nätverk Aktivt forskning, utveckling av de som skapat och använder materialet
Har inte hänt så mycket sedan 2008.
Internet Allt material på nätet. Nej, men mycket.
Support Se nätverk ?
Fortbildning Säkerställer korrekt tillämpning, bygger nätverk.
?
Kostnader/licensiering Vägs mot andra kostnader Kostnader tryckt material
SekvensenKvalitativaövningar
Observation Förklaring Hypotes Representation
Bedömning
Bedömning, exempelFörmåga Saknas Otillräckligt Behöver viss
komplettering Adekvat
Att kunna beskriva utan att blanda in förklaringar
Ingen beskrivning
Viss beskrivning. Figurer med beteckningar saknas. Förekommer inslag av tolkning.
Beskrivning och figur med beteckningar ges. Förekommer inslag av tolkning.
Tydlig beskrivning med användning av figur och relevanta representationer.
Att identifiera mönster i data
Inget försök att finna ett mönster.
Givet mönster kan inte kopplas till data.
Korrekt mönster identifierat, men med brister.
Tydlig beskrivning av trender och mönster i datamängden.
PAER
Många fler förmågor utvecklas under den kvalitativa fasen, t.ex. rita figurer, tillämpa modeller, utvärdera resultat,
etc…
SekvensenKvantitativa
övningar
ObservationHypoteser
TestProblemlösning Design
Bedömning
Experimentella förmågor
PAERFrämsta förmågorna i den kvalitativa fasen är att observera, formulera
modeller och beskriva med hjälp av figurer och det matematiska språket
Rutgers Physics and Astronomy Education group (PAER)
PAER
Summativ bedömning
LaborationerPresentationer
Prov Diskussion Betyg
Vad återstår?
• Designuppgifter• Provuppgifter – Minnesota University
Lärande – Hur skapar man bra problem?
1. Personlig berättelse, t.ex. ett uppdrag2. Upplevas angeläget3. Nära verkligheten, idealiseringar senare4. Kräver flera tankesteg5. Rikligt med (onödig) beskrivande information6. Information kan saknas (Fermi-problem)7. Vad man frågar efter kan vara ”luddigt” – det beror
på8. Antaganden och approximationer, jmf 6.
Definition Benckert 2005
Designuppgiften
Redish 2003
Problem med sekvensen
• För lite stoff, för mycket förmågor• Svårighetsgrad, induktivt och deduktivt arbete• Tolkning text bedömningsmatriser• Summativ bedömning• Skapa övningsmaterial• vxB…• Fältbegreppet…
The end
Physics Tournament 2010
1. Electromagnetic cannon • A solenoid can be used to fire a small ball. A capacitor is
used to energize the solenoid coil. Build a device with a capacitor charged to a maximum 50V. Investigate the relevant parameters and maximize the speed of the ball.
14. Magnetic spring • Two magnets are arranged on top of each other such
that one of them is fixed and the other one can move vertically. Investigate oscillations of the magnet.