flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - mary dankbaar - owd17
TRANSCRIPT
![Page 1: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/1.jpg)
Flipping the Classroom -wat doe je in de les?
Jeanet Visser (Hogeschool Utrecht),
Sonja Wagenaar (Universiteit Leiden)
Mary Dankbaar (Erasmus MC)
![Page 2: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/2.jpg)
Programma
1. Presentatie van 3 voorbeelden Flipped Classroom (25’):
a. Bewegingsonderwijs (Utrecht)
b. Taalonderwijs (Leiden)
c. Geneeskunde onderwijs (Rotterdam)
2. Discussie in kleine groepjes (10 ‘): Wat zijn belangrijke condities voor succes? (1 a 2)
3. Plenaire bespreking (15’)
![Page 3: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/3.jpg)
‘Flipped’ Bewegings-onderwijs op de HUpabo
Bewegingsonderwijs- Online voorbereiding
- Praktijk en theorie in de lesJeanet Visser
![Page 4: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/4.jpg)
Wat doen we online?
- Eenduidig- Betekenisvol- Doel beschrijven- Koppelen aan les
Bewegingsonderwijs werkcollege week 7
![Page 5: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/5.jpg)
Hoe borg je de voorbereiding?
- Eenduidig- Haalbare opdracht- Aansluiten voorkennis- Eigen inbreng- Variatie in werkvorm- Nut is helder
![Page 6: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/6.jpg)
En dan gebeurt en er dit…….
![Page 7: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/7.jpg)
Wat doen we in de les?
- Betekenisvol- Voorbereiding zichtbaar- Herhaling hoofdlijnen - Aanspreekbaarheid- Verdieping- Praktijkuitvoering
![Page 8: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/8.jpg)
Tips voor succes
‘flipped’ concept
▸ Online voorbereiding = basis en start leerproces- overzichtelijke herkenbare vormgeving- eenduidige opdracht- variatie in werkvormen- haalbare opdracht (in tijd en niveau)- ruimte voor eigen inbreng/ keuze- nut is helder (doel beschrijven)
▸ Tijdens de les = kwaliteitsimpuls leerproces- herhaling op hoofdlijnen (positief)- verdieping op de voorbereiding- aandacht naar studenten die hebben voorbereid- individuele en collectieve aanspreekbaarheid- zichtbaar maken wie heeft voorbereid
![Page 9: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/9.jpg)
Universiteit Leiden Talenonderwijs: doel en opzet
Doel:
▸ BAIS, vreemde ta lenonderwijs
▸ Meer tijd creëren voor spreek/luis te rvaardigheid
▸ Docenten en s tudenten ervaren beiden deze noodzaak
VreemdeTalenonderwijs
Frans
Swahili
Spaans
Russisch
DuitsHindi
Sonja Wagenaar
![Page 10: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/10.jpg)
Fase 1 & fase 2 Fase 1:
• Kennisclips grammatice online
• spreek/luistervaardigheid contactmoment
• Uitgezet bij 4 vreemde talen
Fase 2:
• Uitbreiding met opdrachten (diagnostisch)
• Meerdere talen nemen deel
• Kennisclips ‘professioneler’
![Page 11: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/11.jpg)
Wat doen we online?
Swahili:
▸ Grammatica online bes tuderen
▸ Verwerkingsopdrachten direct aans luitend daarop
▸ Kennisclips & toe tsen kunnen herhaa ld worden
(Easygenera tor)
![Page 12: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/12.jpg)
Wat doen we in de les?
Hoe borg je de voorbereiding
Tips• Koppel het online gedeelte aan
het contactmoment
•Studenten voelen zelf al snel de
noodzaak van voorbereiding
• Studenten willen de docent
graag zelf zien in de clips
•Door kennisclips wordt de
docent ook meer gedwongen tot
structuur
Werkvormen• Extra schriftelijke oefeningen
• Elkaar interviewen over een tekst die ze al voorbereid hebben
• Krantenartikel lezen en hierover praten
• Filmpje van Youtube of een gesproken tekst met vragen
• Discussie; mening geven over een bepaald onderwerp
• Vergadering naspelen; notuleren
Keuze: beloon je de online onderdelen met cijfers?
![Page 13: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/13.jpg)
Geflipte mastergeneeskunde; doel en opzet
Taxonomie van Bloom
Doel
▸ Activerend, ze lfges tuurd, flexibe l le ren
▸ Meer tijd voor toepassen van kennis tijdens onderwijs
▸ Onderwijs en praktijk meer integreren (rea lis tische casus)
Online voorbereidingInteractieve sessie
evt opdracht of toets
Leerdoelen en toetsing
Mary Dankbaar
Opzet
![Page 14: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/14.jpg)
Wat doen we online?
virtual patients (20)www.medischonderwijs.nl
E-modules (40)www.medischonderwijs.nl
Videoclips (7) youtube
Inleveren opdrachten/ toets maken
Eerste Masterblok Interne geneeskunde (7 weken)
![Page 15: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/15.jpg)
Wat doen we in de les?
Tips
• ook door studenten!
• spreek stille studenten ook aan
• begeleid de studenten bij de
verdieping
• benoem na afloop kernpunten
Werkvormen• Kort vragen beantwoorden
• Casus in groepjes maken
• Presenta tie la ten geven
• Vaardigheidsonderwijs
• Rollenspel, debat
-Wees duidelijk over de vereiste voorbereiding (haalbaar!)- Laat het onderwijs hierop aansluiten- Laat je niet verleiden tot herhaling van de online leerstof- Evt. toetsen of opdrachten inzetten
Hoe borg je de voorbereiding?
![Page 16: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/16.jpg)
Evaluatie resultaten
Evaluatie eerste master onderwijsblok (7 weken)
cijfer
Waardering voor de ‘flipped classroom’ opzet 7.9
Leerzaamheid e-modules 8.3Leerzaamheid virtual patient cases 8.5Leerzaamheid videoclips 8.7
Mogelijkheid vragen te bespreken tijdens onderwijs 8.8Interactieve karakter onderwijs 7.4
“e-modules waren extreem leerzaam”“zat goed in elkaar”“combi online materiaal en bespreking in onderwijs met casuïstiek was fijn, je wordt geactiveerd om na te denken”
![Page 17: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/17.jpg)
Jouw mening
Maak kleine groepjes (2 a 3 deelnemers)▸Wat zijn in jullie ogen be langrijke condities voor succesvolle inze t van Flipping the Class room?
▸Ga naar menti.com en gebruik code 362662
▸Bekijk hier de resultaten
![Page 18: Flipping the classroom, maar wat doe je dan in de les? - Mary Dankbaar - OWD17](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051318/5a647fb67f8b9a27568b52f3/html5/thumbnails/18.jpg)
Condities voor succes‘flipped’ concept
▸ Zelfstudie en contactonderwijs samen moet studeerbaar zijn
▸ Goede afstemming online voorbereiding, contactonderwijs en toetsing. Communicatie..
▸ Geen voorbereiding: geen aandacht in de les
▸ Docenten moeten tijd hebben didactisch goed online materiaal te ontwikkelen (begeleiding)
▸ Geef docenten tijd om te groeien in hun nieuwe, begeleidende rol (ervaringen uitwisselen, evaluaties bespreken)