experimento sólido-líquido
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Por: Pérez Parra Por: Pérez Parra María del PilarMaría del PilarLE´94 8vo.”B”LE´94 8vo.”B”
El experimento fue basado de acuerdo a las inquietudes, la El experimento fue basado de acuerdo a las inquietudes, la curiosidad y el asombro que tuvieron los niños al estar en contacto curiosidad y el asombro que tuvieron los niños al estar en contacto con diferentes fenómenos naturales o bien en diferentes con diferentes fenómenos naturales o bien en diferentes acontecimientos que les llamo la atención, en este caso el ¿porqué acontecimientos que les llamo la atención, en este caso el ¿porqué algunas cosas se ponen “aguadas”?; y ponen a prueba todas las algunas cosas se ponen “aguadas”?; y ponen a prueba todas las actitudes científicas que poseen.actitudes científicas que poseen.
Hay que tomar en cuenta que cuando hablamos de CIENCIAS y Hay que tomar en cuenta que cuando hablamos de CIENCIAS y sobre todo las NATURALES ponemos en juego diferentes hechos y sobre todo las NATURALES ponemos en juego diferentes hechos y actos, en los cuales debemos de darle una seriedad tanto emocional actos, en los cuales debemos de darle una seriedad tanto emocional como intelectual, tomando en cuenta diferentes habilidades como la como intelectual, tomando en cuenta diferentes habilidades como la OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, el OBSERVACIÓN, EXPLORACIÓN, EXPERIMENTACIÓN, el DESCUBRIMIENTO y sobre todo la COMPARACIÓN y la REFLEXIÓN DESCUBRIMIENTO y sobre todo la COMPARACIÓN y la REFLEXIÓN de lo que estamos investigando, o bien en este caso, de lo que estamos investigando, o bien en este caso, EXPERIMENTANDO para despejar dudas y para construir nuevos EXPERIMENTANDO para despejar dudas y para construir nuevos conocimientos. conocimientos.
Aspecto CompetenciaAspecto Competencia
Experimenta con Experimenta con diversos elementos, diversos elementos, objetos y materiales objetos y materiales para encontrar para encontrar soluciones y soluciones y respuestas a respuestas a problemas y problemas y preguntas a cerca preguntas a cerca del Natural.del Natural.
Ante el cuestionamiento constante de los niños acerca del ¿Por qué Ante el cuestionamiento constante de los niños acerca del ¿Por qué algunas cosas que estaban “duras” se ponían “aguadas” después de algunas cosas que estaban “duras” se ponían “aguadas” después de un tiempo? se decidió partir de la lectura: “Soy el agua”, en la cual un tiempo? se decidió partir de la lectura: “Soy el agua”, en la cual nos presenta al AGUA en sus diferentes estados que son sólido nos presenta al AGUA en sus diferentes estados que son sólido (duro), líquido (aguado) y gaseoso.(duro), líquido (aguado) y gaseoso.
¿Qué cosas son las que estaban “duras” y después se pusieron ¿Qué cosas son las que estaban “duras” y después se pusieron “aguadas”?“aguadas”?
- hielo - helado- hielo - helado - gelatina - chocolate- gelatina - chocolate Estas se observaron a lo largo del día, para que al final se Estas se observaron a lo largo del día, para que al final se
compartiera lo que cada quien observó. En el caso de la gelatina y compartiera lo que cada quien observó. En el caso de la gelatina y el chocolate, tardaron mucho más tiempo para ponerse “aguados”, el chocolate, tardaron mucho más tiempo para ponerse “aguados”, en cambio el hielo y el helado tardaron menos tiempo. en cambio el hielo y el helado tardaron menos tiempo.
Los comentarios dieron paso al experimento, y sobre todo comparar Los comentarios dieron paso al experimento, y sobre todo comparar lo que ya se había comentado con los nuevos resultados; con lo lo que ya se había comentado con los nuevos resultados; con lo cual, a través de la manipulación, observación y descubrimientos se cual, a través de la manipulación, observación y descubrimientos se dieron distintas conclusiones y el factor primordial a estos cambios.dieron distintas conclusiones y el factor primordial a estos cambios.
INGREDIENTES PROCEDIMIENTOINGREDIENTES PROCEDIMIENTO
1. Dentro del recipiente se coloca un poco de agua con el colorante vegetal.
2. Después se vacía poco a poco la Maizena, de tal forma que la mezcla no quede espesa ni aguada.
3. Se deja reposar la mezcla de 3 a 5 minutos.
5. Al termino de este tiempo se revuelven todos los ingredientes.
6. Al manipularla observar con detenimiento lo que sucede, y listo, ya esta tu sólido mágico.
1 paquete de Maizena chico.Colorante vegetalAgua1 recipiente mediano
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Las reacciones de los niños al estar manipulando la Las reacciones de los niños al estar manipulando la mezcla fueron diversas, algunos mostraban desagrado al mezcla fueron diversas, algunos mostraban desagrado al estar manipulando la masa, otros eran gestos de estar manipulando la masa, otros eran gestos de asombro pues al estar manipulando constantemente la asombro pues al estar manipulando constantemente la mezcla se ponía dura y al dejarla de mover se mezcla se ponía dura y al dejarla de mover se comenzaba a derretir y se ponía aguada.comenzaba a derretir y se ponía aguada.
Varios comentaron que pasaba eso por que la estaban Varios comentaron que pasaba eso por que la estaban agarrando con sus manos, así que tomaron cucharas y agarrando con sus manos, así que tomaron cucharas y palitos de madera para seguir manipulándola pero palitos de madera para seguir manipulándola pero ocurría exactamente lo mismo.ocurría exactamente lo mismo.
Otros mencionaban que no salio la masa, que se habían Otros mencionaban que no salio la masa, que se habían pasado de agua, pues se acordaban de las masas que pasado de agua, pues se acordaban de las masas que hemos realizado con anterioridad y pedían volver a hemos realizado con anterioridad y pedían volver a repetir el experimento.repetir el experimento.
Al final de todo, poco a poco fueron sacando sus propias Al final de todo, poco a poco fueron sacando sus propias conclusiones, determinando que la masa al estarla conclusiones, determinando que la masa al estarla moviendo se ponía dura, y que al dejarla sin movimiento moviendo se ponía dura, y que al dejarla sin movimiento se comenzaba a derretir.se comenzaba a derretir.
Que al estarla moviendo se iba calentando por sus Que al estarla moviendo se iba calentando por sus manos y al dejarla de mover se ponía fría y se derretía.manos y al dejarla de mover se ponía fría y se derretía.
Después de escuchar cada uno de los comentarios Después de escuchar cada uno de los comentarios comparamos la mezcla mágica con una gelatina, un comparamos la mezcla mágica con una gelatina, un chocolate y un hielo, para observar que es lo que chocolate y un hielo, para observar que es lo que pasaba, y si era exactamente lo mismo o diferente.pasaba, y si era exactamente lo mismo o diferente.
Los comentarios y comparaciones fueron las siguientes:Los comentarios y comparaciones fueron las siguientes:
Comparación:Que si cada cosa la jugamos y la calentamos o la ponemos en el sol se va a poner aguada y si la cambiamos de lugar tarda un poco menos y con el sólido mágico pasa al revés porque con el si lo jugamos y lo calentamos se pone duro y si lo dejamos quieto se pone aguado.
HIELO
Si lo estamos jugando se va haciendo agua poco a poco y esta muy frío pero si no lo jugamos de vuelve agua poco a poco.
GELATINA
Si la jugamos con nuestras manos se pone aguada y más si estamos cerca del sol, pero si la metemos en el refri se pone durita otra vez.
CHOCOLATE
Si lo movemos en nuestras manos o boca se va poniendo aguado poco a poco porque se calienta y se pone más aguado si lo dejamos mucho tiempo en el sol, pero si lo ponemos en un lugar medio frío se pone duro.
Conclusión general:Conclusión general:
El calor es lo que hace que las cosas se pongan El calor es lo que hace que las cosas se pongan duras (sólidas) o bien aguadas (líquidas).duras (sólidas) o bien aguadas (líquidas).
Masa de un pastel.Gelatina Flan
Sólido mágico
HieloGelatinaHelado
ChocolateSólido mágico
Este experimento dio pauta a muchas preguntas y dudas, las Este experimento dio pauta a muchas preguntas y dudas, las cuales a través de la experimentación, observación, cuales a través de la experimentación, observación, descubrimiento y reflexión se obtuvieron nuevos conocimientos y descubrimiento y reflexión se obtuvieron nuevos conocimientos y por lógica a nuevas preguntas. por lógica a nuevas preguntas.
Las ciencias es un tema muy amplio, el cual se puede explorar al Las ciencias es un tema muy amplio, el cual se puede explorar al máximo con los niños de edad preescolar por su curiosidad, máximo con los niños de edad preescolar por su curiosidad, disposición y sobre todo esa capacidad de asombro que tiene y es disposición y sobre todo esa capacidad de asombro que tiene y es algo que los caracteriza.algo que los caracteriza.
Espero y esta actividad sea de utilidad y agrado para cada una Espero y esta actividad sea de utilidad y agrado para cada una de ustedes, pues a mi, en lo personal me deja una experiencia muy de ustedes, pues a mi, en lo personal me deja una experiencia muy grata y bonita.grata y bonita.
GRACIASGRACIAS