EVALUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA INDUSTRIAL (ESTI) No. 74.

Presenta:

Bruno Eduardo Ponce Jiménez

Tuxtla Gutiérrez; Chiapas 29 de junio de 2009

Pedagógica

Administrativa

Organizativa

Comunitaria

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes,

programas y contenidos

!! “Cumplamos el objetivo”, que es principalmente la preparación académica para “brindar un buen servicio” (director)

!! Luchar por el bien común, por la seguridad que se “necesita de una educación de calidad y una educación de competencia donde todos podamos salir adelante con el apoyo del maestro y director escolar, además de todos tenemos la responsabilidad educativa” (docente)

Los docentes demuestran capacidad crítica para

la mejora de su desempeño a partir de

un concepto positivo de sí mismos y de su

trabajo

“Aunque este tipo de reformas que tenemos hoy, sabemos que van de un proceso continuo y que no de un momento a otro vamos a cambiar el país con resultados excelentes de aprendizaje sino poco a poco se irá dando y lo vamos a demostrar con hechos que se han de ver en la práctica de Escuelas de Calidad” (docente)

“Se necesita de capacitaciones para nosotros como maestros y que mejoremos en el proceso metodológico, aunque descubramos ciertos problemas, pero si no estamos preparados para descubrir las perspectivas de cambio, no vamos a poder buscar soluciones a los problemas que nos están afectando” (docente)

Los docentes planifican sus clases considerando

alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus

estudiantes

!! Se realizan retroalimentaciones al finalizar los temas, “donde se observa si todos los alumnos

llegaron a comprender lo suficiente o lo

planificado” (docente)

!! “La planeación didáctica (…) pues siempre una buena planeación es importante, además se han llevado cursos y reuniones para conocer los nuevos planes” (docente)

Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus

capacidades y estimulan constantemente sus avances,

esfuerzos y logros

!! “El alumno a veces llega depresivo… y uno como maestro no ignora esos problemas, sino es ahí donde entra la parte afectiva dándole un abrazo y diciéndoles que sigan, que les echen ganas, pero no basta” (docente)

!! La escuela permite al alumnos ingresar a las “nuevas formas de vida en la sociedad y de las exigencias que el mismo desarrollo tecnológico se genera día con día” (docente)

Los docentes consiguen de sus alumnos una

participación activa, crítica y creativa como parte de su formación

“… la atención pedagógica es fundamental en la cuestión de la formación constante que tiene el docente para tratar de comprender y transformar los cambios que se dan continuamente… hacia los alumnos” (docente)

En la escuela se favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad multicultural

Debemos brindar “una escuela de vida -le podemos llamar-, una escuela donde se abra un espacio público… y las ideas se conviertan en un plan de trabajo con un diseño objetivo con propósitos de acuerdo al contexto que estamos viviendo, pero que sea la toma de decisión de los maestros y de todos los que laboramos en la escuela” (docente)

La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del

ambiente

!! “Se han sembrado árboles de roble y la mayoría de ellos ya pegó… con padres de familia… y los alumnos también” (docente)

!! “Se participa en eventos que se realizan en las fiestas de aquí del pueblo, en donde los chamacos presentan algún bailable o coreografía que la maestra de artes les deja para aprender”(director)

!! “Se organizan brigadas de salud” (director)

La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores

universales

!! “El objetivo, desde mi punto de vista, es evaluarnos en la realidad de qué es lo que estamos haciendo y cómo lo estamos haciendo… definitivamente estamos inclinados a la responsabilidad, disciplina, amor y respeto” (docente)

!! “La calidad, desde mi punto de vista, es el comportamiento de todas las escuelas en un ciclo escolar, está por encima de todos esos datos, y más que todo aprender en valores” (docente)

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma

se fija

!! “… el trabajo de los docentes… ha ido mejorando, ya que se reúnen en academias para saber cómo van, independientemente de que reciben cursos por etapas, se ha visto organización” (director)

!! “Tenemos responsabilidades de diseñar estrategias y metodologías para mejorar la calidad de educación” (docente)

El director ejerce liderazgo académico, organizativo, administrativo y social, para la

transformación de la comunidad escolar

“La relación que se tiene con el director yo la considero una relación normal, tanto es una persona como

directiva pero también tiene su lado humano, también escucha y comprende y también nos relacionamos,

porque ese sería y debe ser uno de los factores importantes en el nivel educativo” (docente)

El personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y

metas comunes

!! “Trabajamos de manera colegiada y nos reunimos cada quince días con todo el personal y cualquier asunto que tengamos ahí tomamos la decisión” (docente)

!! “Todos los maestros y administrativos participaron en las reuniones de asamblea de proyectos, pues tenía que ser elaborado en equipo” (docente)

Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los

conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana

!! “Los cursos nos da la capacidad de tener un mejor desarrollo y sobre todo una mejor oportunidad para poder desempeñar… un trabajo más de calidad ante la sociedad… de cambio y de desarrollo y progreso” (docente)

!! “Como calidad entiendo que debe ser una enseñanza del cual le permita tener al adolescente… un desarrollo integral en donde… permita conocerse en su aspecto afectivo psicomotriz y sobre todo en el cognoscitivo” (docente)

La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales

“No se cuentan con instalaciones especiales para alumnos con capacidades distintas. Sin embargo, la actitud de los que laboran ahí es de armonía e integración. No han sido requeridas” (director)

Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela

“Los alumnos están integrados por jefes de grupo y se les llama para cuando hay que brindar información que les compete” (director)

“Los estudiantes se encargan de expresar los aprendizajes por medio de los festivales, en donde es necesaria la

participación de varios de ellos para ejecutar dichas actividades” (docente)

La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca

la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción

!! “Teníamos el tercer lugar de las tres escuelas que están en Suchiapa. Después la evaluación (ENLACE), nos ha ubicado hoy en día en el primer lugar, lo que…demuestra la respuesta por parte de los alumnos… pensamos que estamos en una media aceptable” (Director)

!!Bueno para conocer las actitudes y conocimientos de los alumnos, al inicio de cada ciclo escolar se aplica un examen de diagnóstico… para saber en qué nivel están los estudiantes” (Profesor)

La escuela promueve el desarrollo profesional de su personal dentro de su propio centro, mediante

la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertirse en una verdadera

comunidad de aprendizaje

“Para ello se ha organizado un grupo en la escuela donde se realiza un análisis sobre la teoría y métodos que se van a implementar, donde todos los maestros tenemos que diseñar y planear cómo trabajar durante el ciclo escolar, y todo eso se ha llevado en forma colegiada” (Profesor)

La escuela participa en una red de intercambio con otras escuelas para fortalecer la mejora de la

práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de

familia

“No hay escuelas similares en Suchiapa, es decir, no hay escuelas técnicas con las cuales compartir experiencias,

las otras secundarias son generales” (docente)

DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA

El personal de la escuela, padres de familia y miembros

de la comunidad participan en la toma de decisiones y en

la ejecución de acciones en beneficio del centro

!! “Existe una participación discreta por parte de los padres. Los que asisten a las juntas se reúnen con los alumnos y los maestros, así que cualquier acuerdo, información o problemática que se aborda durante la sesión, es escuchada por las personas interesadas sobre los temas que se deliberan en las juntas” (Director)

Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados

con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus

inquietudes y sugerencias

!! “Nosotros no tenemos mucho contacto con los padres de familia, solamente lo hacemos cuando se entregan boletas, se hacen las reuniones, pero nada más para informar aspectos culturales, festivales, etc.” (docente)

!! “Me han hecho llegar notas de los padres diciendo que dedique más tiempo a sus hijos en tareas difíciles y en las que ellos no pueden ayudar, lo cual quiere decir mucho, más que nada la atención a las tareas y claro uno dedica el tiempo a que los muchachos comprendan como realizar las tareas” (docente)

!! “La dirección de la escuela atiende por lo general a los padres de familia” (docente)

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se

aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza

!! “Hay un control de entrada para docentes, administrativos, directivos y el pase de lista para el alumnado en general” (director)

!! “Solo el 80% de los contenidos programados se alcanzan, nunca el 100, porque son muchos los temas que se deben abordar y pues de alguna manera los jerarquizamos” (docente)

La escuela mejora las condiciones de su

infraestructura material, para llevar

a cabo eficazmente sus labores

“Este debe ser el rubro más atendido ya que el aspecto físico es lo que se ha cambiado primero: arreglo de jardines, cristalería, pintura, mobiliario, mantenimiento de computadoras, entre otros cambios en la infraestructura” (docente)