european credit transfer system ects - Інформаційний пакет · 2010-02-07 ·...

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ЮРІЯ ФЕДЬКОВИЧА

ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

European Credit Transfer System

ECTS - Інформаційний пакет

2005/2006

Спеціальність „Початкове навчання”

Спеціалізація „Образотворче мистецтво” Спеціалізація „Іноземна мова”

ЧЕРНІВЦІ , 2005

3

Зміст

ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС 6

Структура та організація факультету 6 Адреса 6 Контактні телефони 6 Деканат педагогічного факультету 6 Методичний кабінет 6 Заочне відділення 6 Кафедри 6

Кафедра загальної і соціальної педагогіки 6 Кафедра педагогіки і методики початкового навчання 7 Кафедра психології 7 Кафедра музики 8 Кафедра фізичної культури і валеології 8 Кафедра фізичного виховання 9 Кафедра медичної підготовки 9 Кабінет педагогічної майстерності викладачів 10 Психологічна лабораторія 10

Список викладачів з інших факультетів, що читають дисципліни на педагогічному факультеті 10 Біологічний 10 Географічний 10 Економічний 10 Іноземних мов 10 Історії, політології та міжнародних відносин 10 Прикладної математики 10 Фізичний 11 Філологічний 11 Філософсько-теологічний 11 Юридичний 11

Координатор від факультету та його заступники 11

Перелік спеціальностей, що пропонуються на факультеті 11

Умови для навчання 12

Основні методи навчання і викладання, способи оцінювання, що використовуються на факультеті 12

СТУПЕНЕВА СТРУКТУРА 14

Спеціальність „Початкове навчання” Спеціалізація “Образотворче мистецтво” (01) Спеціалізація ”Іноземна мова” (02) 14

Структура спеціальності 14 Спеціальність „Початкове навчання” Спеціалізація “Образотворче мистецтво” 14 Спеціальність “Початкове навчання” Спеціалізація “Іноземна мова” 17

ДИСЦИПЛІНИ 21

Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни 21 Історія України 21 Українська мова 21 Культурологія 22 Філософія 22 Релігієзнавство 23 Економічна теорія 23

4Правознавство 24 Політологія 24 Соціологія 25 Іноземна мова 25 Фізичне виховання 26

Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни 26 Безпека життєдіяльності 26 Медична підготовка 27 Основи екології 27 Комп’ютерний практикум 28 Анатомія і фізіологія дитини 28 Теоретичні основи математики 28 Сучасна українська мова з практикумом 28 Основи ботаніки та зоології 29 Основи природознавства 29 Основи землезнавства та краєзнавства 29 Науково-дослідна робота студентів і методологія педагогічних досліджень 29 Інноваційні технології виховання здорового способу життя 30 Живопис (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) 31 Рисунок (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) 31 Вступ до спеціальності 32 Загальна психологія 32 Вікова і педагогічна психологія 33 Педагогіка 33 Історія педагогіки України 34 Історія зарубіжної педагогіки 34 Основи дефектології 35 Педагогічна майстерність 35 Методика виховної роботи в початкових класах 36 Методика викладання української мови в початкових класах 37 Методика викладання математики в початкових класах 37 Методика викладання природознавства в початкових класах 38 Методика викладання образотворчого мистецтва в початкових класах 39 Методика викладання трудового навчання в початкових класах 39 Музичне виховання з методикою викладання в початковій школі 40 Методика викладання фізичного виховання в початковій школі 40 Практичний курс іноземної мови 41

Англійська мова 41 Німецька мова 41

Теоретичний курс іноземної мови 42 Шкільний курс іноземної мови з методикою викладання 42 Література країни, мова якої вивчається 42

Професійно-орієнтовані дисципліни 42 Композиція (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) 42 Художнє оформлення та графіка (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) 42 Скульптура і пластична анатомія (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) 43 Історія світового образотворчого мистецтва (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) 43 Каліграфія з методикою викладання 44 Методика виразного читання 44 Методика розвитку зв’язного мовлення 45 Етнопедагогіка України 46 Соціальна педагогіка 46 Дитяча література з основами літературознавства 47

Дисципліни самостійного вибору ВНЗ 47 Кольорознавство (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) 47 Психодіагностика і корекція 47 Педагогіка української діаспори 48 Етика та естетика 48 Основи охорони праці 49

5Дисципліни вільного вибору студента 49

Етика спілкування вчителя в педагогічному процесі 49 Родинна педагогіка 50 Декоративно-прикладне мистецтво (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) 51

Дисципліни кваліфікаційного рівня „спеціаліст” 51 Проблеми сучасного уроку в початкові школі 51 Інноваційні технології навчання 52 Порівняльна педагогіка 52 Історія українського образотворчого мистецтва 53 Охорона праці в системі освіти 53 Цивільна оборона 54 Організація навчально-виховної роботи з дітьми шестирічного віку 55 Основи християнської етики з методикою викладання 55 Основи українознавства в початковій школі 56

Дисципліни кваліфікаційного рівня магістр 56 Педагогіка і психологія вищої школи 56 Методика виховної роботи у ВНЗ 57 Методика викладання дидактики початкової школи 58 Методика викладання теорії виховання 58 Загальні основи викладання методик початкового навчання 59 Методологія науково-педагогічних досліджень у ВНЗ 59 Проблема професійного та особистісного становлення викладача 60

6

Загальний опис

Структура та організація факультету

Адреса 58000, м. Чернівці,

вул. Коцюбинського, 2,

педагогічний факультет

Контактні телефони (03722) 3 – 52 – 80;

(0372) 58 – 48 – 67;

(0372) 58 – 47 – 82.

Деканат педагогічного факультету Декан педагогічного факультету Зварич Ігор Михайлович Заступник з навчально-методичної роботи Федірчик Тетяна Дмитрівна Заступник з виховної роботи Комісарик Марія Іванівна Заступник з наукової роботи та інформатизації Гавалешко Оксана Миколаївна Секретар-друкарка Рундаль Наталя Дмитрівна Секретар-друкарка Кміть Мар’яна Василівна

Методичний кабінет Старший лаборант Двіжона Галина Михайлівна

Заочне відділення Методист Цепенда Марія Олексіївна Лаборант Мельниченко Наталія Степанівна

Кафедри

Кафедра загальної і соціальної педагогіки Пенішкевич Дарина Іванівна завідувач кафедри загальної та соціальної

педагогіки, професор Оржеховська Валентина Михайлівна завідувач лабораторією превентивного

виховання АПН України, професор Алєксєєнко Тетяна Андріївна кандидат педагогічних наук, доцент Гаврилюк Лідія Петрівна кандидат біологічних наук, доцент Кобилянська Лілія Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент Ковальчук Інна Владиславівна кандидат педагогічних наук, доцент Мацьопа Роман Львович кандидат біологічних наук, доцент Петрюк Ірина Михайлівна кандидат педагогічних наук, доцент Филипчук Василь Степанович кандидат філологічних наук, доцент Андрійчук Світлана Василівна асистент Звоздецька Валентина Георгіївна асистент Куб′як Наталя Іванівна асистент Лакуста Тетяна Дмитрівна асистент Манчуленко Лілія Василівна асистент Мудрий Ярослав Сергійович асистент Нємкова Євгенія Валеріївна асистент Петренко Вікторія Миколаївна асистент Платаш Лариса Броніславівна асистент Равлюк Тетяна Анатоліївна асистент Тимчук Людмила Іванівна асистент Шоліна Тетяна Валентинівна асистент Марусин наталія Михайлівна старший лаборант

7Баб’юк Альвіна лаборант

Кафедра педагогіки і методики початкового навчання Руснак Іван Степанович завідувач кафедри педагогіки і методики

початкового навчання, доктор педагогічних наук, професор

Завгородня Тетяна Костянтинівна доктор педагогічних наук , професор Зварич Ігор Михайлович доктор філологічних наук, доцент Іванчук Марія Георгіївна кандидат психологічних наук, доцент Мафтин Лариса Василівна кандидат філологічних наук, доцент Романюк Світлана Захарівна кандидат педагогічних наук, доцент Федірчик Тетяна Дмитрівна кандидат педагогічних наук, доцент Прокоп Інна Степанівна асистент Бигар Ганна Павлівна асистент Хілько Ігор Олегович асистент Палійчук Оксана Михайлівна асистент Гордійчук Оксана Євгеніївна асистент Піц Ірина Іванівна асистент Богданюк Антоніна Миколаївна асистент Шевчук Кристина Дмитрівна асистент Предик Аліна Анатоліївна асистент Чорней Ірина Дмитрівна асистент Шестобуз Ольга Сергіївна асистент Богданюк Василь Васильович старший лаборант Івченко Жанна Вікторівна лаборант

Кафедра психології Марков Сергій Леонтійович завідувач кафедри психології, кандидат

психологічних наук, доцент Гавалешко Оксана Миколаївна кандидат психологічних наук, доцент Гуцуляк Наталя Михайлівна кандидат психологічних наук, доцент Дубчак Галина Михайлівна кандидат психологічних наук, доцент Ковальов Володимир Іванович кандидат психологічних наук, доцент Ніколенко Олександра Семенівна кандидат психологічних наук, доцент Пасніченко Анжела Едуардівна кандидат психологічних наук, доцент Радчук Валентина Миколаївна кандидат психологічних наук, доцент Струннікова Дарина Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент Тютюнник Марія Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент Чуйко Галина Василівна кандидат філологічних наук, доцент Двіжона Оксана Володимирівна кандидат психологічних наук, асистент Дмитренко Анатолій Костянтинович кандидат психологічних наук, доцент Книш Микола Федорович кандидат філосфських наук, доцент Сичова Мирослава Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент Гайсонюк Наталя Артемівна асистент Галичанська Альона Вікторівна асистент Гвоздь Людмила Василівна асистент Гуляс Інеса Антонівна асистент Доскач Світлана Сільвестерівна асистент Дронь Наталія Володимирівна асистент Кривко Тетяна Анатоліївна асистент Пасніченко Віктор Віталійович асистент Поснова Тетяна Петрівна асистент Проскурняк Ольга Петрівна асистент Рудюк Наталя Геннадіївна асистент Толочко Ірина Миколаївна асистент Федорова Олена Євгеніївна асистент Чаплак Ян Васильович асистент Чорнописький Олександр Миколайович асистент Янкова Аріна Григорівна асистент Канівець Тетяна Миколаївна старший лаборант Дідковська Євгенія Володимирівна лаборант Агатій Оксана Володимирівна лаборант

8Кафедра музики Лісовий Вадим Анатолійович завідувач кафедрою музики, кандидат

педагогічних наук, доцент Кушніренко Андрій Миколайович професор Гіна Юрій Миколайович професор Залуцький Олександр Васильович доцент Костриж Віктор Семенович доцент Плішка Андрій Володимирович доцент Богославець Любомир Іванович асистент Боднарук Ірина Миколаївна асистент Бойчук Ірина Ігорівна асистент Бондаренко Віталій Володимирович асистент Дерда Іван Михайлович асистент Каплієнко-Ілюк Юлія Володимирівна асистент Кобилянський Володимир Антонович асистент Манік Ірина Петрівна асистент Мельничук Ірина Маноліївна асистент Мокрогуз Інна Миколаївна асистент Руденко Олена Іванівна асистент Софроній Зоя Василівна асистент Ярошенко Ірина Володимирівна асистент Богославець Орися Василівна концертмейстер Ісаєнко Назар Володимирович концертмейстер Кнігніцька Олена Святославівна концертмейстер Нагірна Людмила Павлівна концертмейстер Тимків Олександра Петрівна концертмейстер Райляну Анжела Василівна концертмейстер Палійчук Оксана Іванівна старший лаборант Постевка Георгій Ілліч лаборант

Кафедра фізичної культури і валеології Мединський Сергій Володимирович завідувач кафедри фізичної культури і

валеології, кандидат фізико-математичних наук, старший викладач

Мардар Ганна Іванівна доктор медичних наук, професор Триняк Микола Григорович кандидат медичних наук, професор Воробйов Олександр Олександрович кандидат медичних наук, доцент Євстратов Петро Ілліч кандидат медичних наук, доцент Комісарик Марія Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент Банул Богдана Вікторівна кандидат медичних наук, викладач Виклюк Ярослав Ігорович кандидат фізико-математичних наук, викладач Гречко Світлана Іванівна кандидат медичних наук, викладач Єгорова Наталя Миколаївна Заслужений тренер України вищої категорії,

старший викладач Мосейчук Юрій Юрійович старший викладач Мужичок Вадим Олександрович старший викладач Прекурат Олег Томович старший викладач Слобожанінов Андрій Анатолійович старший викладач Ячнюк Юрій Борисович старший викладач Ячнюк Ірина Омелянівна старший викладач Гауряк Олена Дмитрівна викладач Гнесь Наталя Олександрівна викладач Данелюк Анатолій Олександрович викладач Дудицька Світлана Петрівна викладач Лясота Тетяна Іванівна викладач Мороз Олена Олександрівна викладач Ніколайчук Ольга Петрівна викладач Савка Віталій Григорович викладач Устінова Тетяна Борисівна викладач Жукотинський Корнелій Костянтинович викладач Киселиця Оксана Миколаївна старший викладач Туряк Тетяна Василівна лаборант

9Кафедра фізичного виховання Палагнюк Тарас Васильович завідувач кафедри фізичного виховання,

кандидат педагогічних наук, викладач Зажаєв Борис Леонтійович доцент Осадець Микола Манолійович доцент Банар Валентин Семенович старший викладач Васильчук Аурел Григорович старший викладач Вілігорський Олександр Миколайович старший викладач Єгоров Анатолій Іванович старший викладач Звенигородський Віктор Валентинович старший викладач Звєзда Іван Степанович старший викладач Купчик Володимир Іванович старший викладач Прекурат Олег Томович старший викладач Раца Петро Григорович старший викладач Фоменко Леонід Аркадійович старший викладач Шпортій Володимир Радович старший викладач Бойко Євген Васильович викладач Герасимович Яна Ярославівна викладач Головачук Валентина Володимирівна викладач Гончерюк Михайло Адамович викладач Грига Роман Васильович викладач Зендик Олена Всеволодівна викладач Калита Ігор Павлович викладач Крупіцький Віктор Олександрович викладач Криницький Роман Красиславович викладач Крицун Ігор Іванович викладач Курка Іван Васильович викладач Левицька Оксана Мирославівна викладач Лясота Євген Леонідович викладач Марчук Віталій Омелянович викладач Медвідь Анжела Миколаївна викладач Михайлович Майя Михайлівна викладач Музика Василь Іванович викладач Павлова Наталя Анатоліївна викладач Петричук Петро Анатолійович викладач Савка Віталій Григорович викладач Смеречинська Світлана Гнатівна викладач Тесліцький Юрій Петрович викладач Тєрєхов Геннадій Миколайович викладач Тівілік Дмитро Миколайович викладач Чорнокоза Лариса Василівна викладач Цибанюк Олександра Олександрівна викладач Ячнюк Максим Юрійович викладач Ілащук Василь Іванович лаборант Няйко Марина Василівна лаборант Севрук Тетяна Юріївна лаборант Франко Леся Петрівна лаборант

Кафедра медичної підготовки Томусяк Тадеуш Леонтійович завідувач кафедри медичної підготовки, доктор

медичних наук, професор Микитюк Степан Дмитрович кандидат медичних наук, доцент Панчук Микола Миколайович кандидат медичних наук, доцент Луканьова Світлана Михайлівна кандидат медичних наук, доцент Шестаков Володимир Ілліч кандидат медичних наук, доцент Солован Марія Борисівна старший викладач Паньків Наталя Іванівна старший викладач Стратійчук Наталя Анатоліївна старший викладач Пилип Галина Миколаївна старший викладач Бабюк Анатолій Васильович старший викладач Козік Наталя Миколаївна старший викладач Романів Людмила Вікторівна викладач Іванушко Яна Григорівна викладач

10Волощук Олеся Іванівна викладач Булига Петро Ілліч старший лаборант Сарафінчан Ірина Степанівна лаборант Думенко Орися Дмитрівна комірник

Кабінет педагогічної майстерності викладачів Секретар-друкарка Рундаль Наталя Дмитрівна Старший лаборант Ситник Наталя Іванівна

Психологічна лабораторія Старший лаборант Фесун Галина Степанівна

Список викладачів з інших факультетів , що читають дисципліни на педагогічному факультеті

Біологічний Сележан Йосип Юрійович асистент Літвіненко Світлана Григорівна асистент Гаврилюк Володимир Олександрович доцент Череватов Микола Федорович доцент Халаїм Євген Анатолійович доцент Должицька Алла Григорівна доцент Бабак Світлана Віталіївна доцент Бевзо Валентина Вікторівна доцент Марценяк Ігор Валер’янович асистент Онищук Надія Вікторівна асистент Савчук Галина Георгіївна асистент Язловицька Людмила Степанівна доцент

Географічний Кілінська Клавдія Йосипівна доцент

Економічний Сторощук Богдан Дмитрович асистент Заволічна Тетяна Романівна асистент

Іноземних мов Собков Юрій Вікторович асистент Ісаєнко Світлана Вікторівна асистент Паранюк Дан Вікторович асистент Кушнерик Володимир Іванович доцент Калитчук Юлія Михайлівна асистент Гікова Галина Вікторівна асистент Долинська Тетяна Василівна асистент Семен Галина Ярославівна доцент Паранюк Дан Вікторович асистент Черська Жанна Борисівна асистент Ткачук Євгенія Никодимівна асистент Олексишина Лариса Георгіївна асистент

Історії , політологі ї та міжнародних відносин Дутчак Парасковія Василівна доцент Федуняк Сергій Георгійович доцент Демидов Володимир Анатолійович доцент Кожолянко Георгій Костянтинович професор Веренько Василь Іларіонович асистент

Прикладної математики Мігуца Дмитро Олексійович доцент Філіпчук Микола Петрович асистент Тимку Сергій Михайлович асистент Житарюк Іван Васильович доцент

11Бакай Олександра Василівна асистент Дрінь Михайлина Михайлівна доцент

Фізичний Валь Олександр Данилович доцент Фартушинський Ростислав Богданович асистент

Філологічний Попович Наталя Михайлівна асистент Романюк Тетяна Михайлівна доцент Котик Лілія Григорівна асистент Вознюк Володимир Оксентійович асистент Костик Василь Васильович асистент Зінченко Ірина Василівна доцент Рабанюк Любов Степанівна доцент Ковалець Лідія Михайлівна доцент

Філософсько -теологічний Марчук Михайло Григорович доцент Каралаш Наталя Григорівна доцент Докаш Віталій Іванович доцент Гасяк Орест Сільвестерович доцент

Юридичний Бондар Сергій Богданович асистент

Координатор від факультету та його заступники Координатор кандидат педагогічних наук, доцент Федірчик Тетяна Дмитрівна Адреса: 58000, м. Чернівці, вул. Коцюбинського, 2 Телефон: (03722) 3-52-80; (0372) 51-67-95 Години прийому: щодня з 12.00 до 17.00, крім суботи і неділі

Заступники

кандидат психологічних наук, доцент Гуцуляк Наталя Михайлівна Адреса : м. Чернівці, вул. Коцюбинського, 2 Телефон: (03722) 3-52-80; (0372) 51-67-95

асистент Нємкова Євгенія Валеріївна Адреса : м. Чернівці, вул. Коцюбинського, 2 Телефон: (03722)3-52-80; (03722) 58-47-82

Перелік спеціальностей, що пропонуються на факультеті Спеціальність „Соціальна педагогіка. Практична психологія.”

• ступінь бакалавра – 4 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік; • ступінь магістра – 1 рік.

Спеціальність „Початкове навчання”, спеціалізація „Образотворче мистецтво” • ступінь бакалавра – 4 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік; • ступінь магістра – 1 рік.

Спеціальність „Початкове навчання”, спеціалізація „Іноземна мова” • ступінь бакалавра – 4 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік; • ступінь магістра – 1 рік.

Спеціальність „Психологія”, спеціалізація „Соціальна психологія” • ступінь бакалавра – 4 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік.

12Спеціальність „Музична педагогіка і виховання”, спеціалізація „Українознавство”


Спеціальність „Педагогіка та методика середньої освіти. Фізична культура”, спеціалізація „Методика спортивно-масової роботи, туристична робота”


Спеціальність „Початкове навчання”, спеціалізація „Українознавство” • ступінь бакалавра – 2 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік; • ступінь магістра – 1 рік.

Спеціальність „Дошкільна педагогіка”, спеціалізація „Практична психологія” • ступінь бакалавра – 2 роки; • ступінь спеціаліста -1 рік; • ступінь магістра – 1 рік.

Умови для навчання Підготовка фахівців за вищезазначеними спеціальностями забезпечена приміщеннями для навчання, самостійної та індивідуальної роботи, проживання та культурно-соціального життя студентів. Площа аудиторного фонду на одного студента не менша 10 м2.

Педагогічний факультет ЧНУ, на площах якого, в основному, здійснюється навчальний процес підготовки фахівців за даними спеціальністями, забезпечений в повному обсязі як аудиторним фондом, так і навчальними та науковими лабораторіями. Так, для проведення навчального процесу на факультеті обладнані:

• Навчальні аудиторії відповідно до кожної спеціальності. • Комп’ютерний клас. • Психологічна лабораторія. • Кабінет педагогічної майстерності. • Методичний кабінет.

Спортивний комплекс, який включає два ігрових спортивних зали, тенісний зал, зали стрільби з лука, аеробіки, атлетизму, боротьби, плавальний басейн, стрілецький тир, відкриті спортивні майданчики.

Лабораторії кафедр факультету забезпечені персональними комп’ютерами.

Для виконання курсових, кваліфікаційних та дипломних робіт, проведення навчальної та виробничої практики в цілому широко застосовується обладнання та території наукових підрозділів факультету, та матеріально-технічна база навчально-освітніх закладах області (загальні навчальні заклади, школи нового типу, професійно-технічні навчальні заклади, міський центр практичної психології й соціальної роботи, обласні та районні центри соціального захисту сім’ї та молоді, районні та міські методичні центри освіти), обласний стадіон „Буковина”, матеріально-технічна база Чернівецького педагогічного коледжу, закритий плавальний басейн ЗОШ № 27, клінічна база дитячої міської лікарні (кабінети лікувальної фізичної культури, водяний та кульковий лікувальні плавальні басейни, кабінет фітотерапії, кабінети масажу).

Основні методи навчання і викладання, способи оцінювання, що використовуються на факультеті У процесі викладання курсів професорсько-викладацький склад використовує різні методи та форми викладання і навчання (лекції: вступні, тематичні, підсумкові, лекції-практикуми, лекції-диспути тощо), практичні, семінарські заняття (у формі діалогу, круглого столу, тренінгів, ділової гри, конференції, КВН тощо), консультації (колективні, індивідуальні, групові), а також реалізує різні форми поточного та підсумкового контролю (тестування, виконання практичних завдань, розв’язування психолого-педагогічних задач, написання рефератів, письмові та усні заліки та екзамени, контрольні, курсові роботи).

13Студенти, відповідно до навчальних планів, проходять різні види навчальних та виробничих практик практик: виховну, практику „Пробні уроки та заняття”, діагностичну, консультативну, ознайомлювальну, волонтерську, профілактичну, дозвільнєву, переддипломну, асистентську, а також готують протягом навчання курсову, кваліфікаційну, дипломну (магістерську) роботи. Практика проводиться у навчально-освітніх закладах міста та вищих навчальних закладах II-IV рівнів акредитації. Під час практики студенти виконують завдання з різних напрямів, відповідно до спеціальності, науково-дослідну роботу, проводять апробацію результатів власних курсових, кваліфікаційних та дипломних досліджень.

14

Ступенева структура

Спеціальність „Початкове навчання” Спеціалізація “Образотворче мистецтво” (01) Спеціалізація ”Іноземна мова” (02) Дана спеціальність створена з метою підготовки вчителів початкових класів для роботи в загальноосвітніх навчальних закладах, школах-комплексах та альтернативних навчальних закладах.

Програма підготовки включає в себе гуманітарні та соціально-економічні, фундаментальні психолого-педагогічні та професійно-орієнтовані дисципліни, методики викладання навчальних предметів у початковій школі, а також педагогічну практику у ЗНЗ та школах-комплексах з метою формування і вдосконалення професійної майстерності майбутніх учителів, написання і захист курсових, бакалаврських та дипломних робіт.

Спеціальність нараховує _____ кредитів обов’язкових дисциплін та _____ кредитів, відведених одній із спеціалізацій:

• Учитель образотворчого мистецтва у початкових класах. • Учитель іноземної мови у початкових класах.

Спеціальність нараховує кредитів: Всього кредитів Обов’язкові Спеціалізація

Освітньо-кваліф. рівень

Спеціал

ізація

“О

бразотво

рче

мистецтво

”

Спеціал

ізація

“Іно

земна

мов

а”

Спеціал

ізація

“О

бразотво

рче

мистецтво

”

Спеціал

ізація

“Іно

земна

мов

а”

Спеціал

ізація

“О

бразотво

рче

мистецтво

”

Спеціал

ізація

“Іно

земна

мов

а”

Бакалаври 188,25 207,75 140 176,75 48,25 31Спеціалісти 206 225 203,5 225 2,5 - Магістри 202,5 222 202,5 222 - -

Структура спеціальності

Спеціальність „Початкове навчання” Спеціалізація “Образотворче мистецтво”

Назва дисципліни О/В Години Кредити Шифр дисципліни

Освітньо-кваліфікаційний рівень “Бакалавр” 1 курс, 1 семестр Іноземна мова, ч.1 О 81 2,5 6.010100/01/1.10 Фізичне виховання, ч.1 О 36 1 6.010100/01/1.11 Комп’ютерний практикум О 54 1,5 6.010100/01/2.04 Анатомія і фізіологія дитини О 81 2,5 6.010100/01/2.05 Теоретичні основи математики, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.06 Основи ботаніки та зоології, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.08 Рисунок, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.14 Вступ до спеціальності О 54 1,5 6.010100/01/2.15 Загальна психологія О 108 3 6.010100/01/2.16 Композиція, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/3.01 Кольорознавство В 54 1,5 6.010100/01/4.01 Етика та естетика В 54 1,5 6.010100/01/4.04

Разом 846 24 1 курс, 2 семестр Українська мова О 54 1,5 6.010100/01/1.02 Культурологія О 54 1,5 6.010100/01/1.03 Іноземна мова, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/1.10

15


Фізичне виховання, ч.2 О 36 1 6.010100/01/1.11 Основи екології О 54 1,5 6.010100/01/2.03 Теоретичні основи математики, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/2.06 Сучасна українська мова з практикумом, ч.1 О 162 4,5 6.010100/01/2.07 Основи ботаніки та зоології, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/2.08 Живопис, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.13 Рисунок, ч.2 О 54 7,5 6.010100/01/2.14 Вікова і педагогічна психологія О 108 3 6.010100/01/2.17 Загальні основи педагогіки і теорії виховання, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.18.1

Композиція, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/3.01 Польова практика О 6.010100/01/

Разом 846 23,5 2 курс, 3 семестр Філософія О 108 3 6.010100/01/1.04 Іноземна мова, ч.3 О 81 2,5 6.010100/01/1.10 Фізичне виховання, ч.3 О 36 1 6.010100/01/1.11 Сучасна українська мова з практикумом, ч.2 О 162 4,5 6.010100/01/2.07 Основи природознавства О 81 2 6.010100/01/2.09 Основи землезнавства та краєзнавства О 54 1,5 6.010100/01/2.10 Живопис, ч.2 О 108 3 6.010100/01/2.13 Рисунок, ч.3 О 81 2,5 6.010100/01/2.14 Загальні основи педагогіки і теорії виховання, ч.2 О 108 3 6.010100/01/2.18.1

Історія зарубіжної педагогіки, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.20 Методика виховної роботи в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.23

Методика викладання української мови в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.24

Разом 981 27,5 2 курс, 4 семестр Правознавство О 81 2,5 6.010100/01/1.05 Іноземна мова, ч.4 О 81 2,5 6.010100/01/1.10 Фізичне виховання, ч.4 О 36 1 6.010100/01/1.11 Живопис, ч.3 О 54 1,5 6.010100/01/2.13 Рисунок, ч.4 О 81 2,5 6.010100/01/2.14 Дидактика початкової школи, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.18.2 Історія педагогіки України О 54 1,5 6.010100/01/2.19 Історія зарубіжної педагогіки, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/2.20 Методика виховної роботи в початкових класах, ч.2 О 27 0,75 6.010100/01/2.23

Методика викладання української мови в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/01/2.24

Методика викладання математики в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.25

Методика викладання природознавства в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.26

Методика викладання образотворчого мистецтво в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.27

Виховна практика О 6.010100/01/ Разом 792 22,75

3 курс, 5 семестр Релігієзнавство О 54 1,5 6.010100/01/1.06 Фізичне виховання, ч.5 О 36 1 6.010100/01/1.11 НДРС і методологія педагогічних досліджень О 81 2,5 6.010100/01/2.11 Живопис, ч.4 О 162 4,5 6.010100/01/2.13 Дидактика початкової школи, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/2.18.2 Методика викладання української мови в початкових класах, ч.3 О 54 1,5 6.010100/01/2.24

16


Методика викладання математики в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/01/2.25

Методика викладання природознавства в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/01/2.26


Скульптура і пластична анатомія, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/3.03 Каліграфія з методикою викладання О 81 2,5 6.010100/01/3.05 Етика спілкування вчителя в педагогічному процесі В 54 1,5 6.010100/01/5.01

Навчальна практика “Пробні уроки і заняття” О 6.010100/01/ Разом 873 24,75

3 курс, 6 семестр Економічна теорія О 108 3 6.010100/01/1.07 Фізичне виховання, ч.6 О 36 1 6.010100/01/1.11 Медична підготовка О 162 4,5 6.010100/01/2.02 Школознавство О 54 1,5 6.010100/01/2.18.3 Методика викладання математики в початкових класах, ч.3 О 54 1,5 6.010100/01/2.25


Методика викладання трудового навчання в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/2.28

Скульптура і пластична анатомія, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/3.03 Методика виразного читання О 54 1,5 6.010100/01/3.06 Методика розвитку зв’язного мовлення О 81 2,5 6.010100/01/3.07 Психодіагностика і корекція, ч.1 В 54 1,5 6.010100/01/4.02 Основи охорони праці В 27 0,75 6.010100/01/4.05 Навчальна практика “Пробні уроки і заняття” О 6.010100/01/

Разом 792 22,25 4 курс, 7 семестр Політологія О 108 3 6.010100/01/1.08 Основи дефектології О 81 2,5 6.010100/01/2.21 Педагогічна майстерність О 81 2,5 6.010100/01/2.22 Методика викладання трудового навчання в початкових класах, ч.2 О 54 1,5 6.010100/01/2.28

Музичне виховання з методикою викладання в початкових класах О 54 1,5 6.010100/01/2.29

Художнє оформлення та графіка О 81 2,5 6.010100/01/3.02 Скульптура і пластична анатомія, ч.3 О 81 2,5 6.010100/01/3.03 Історія світового образотворчого мистецтва, ч.1 О 54 1,5 6.010100/01/3.04

Етнопедагогіка України О 81 2,5 6.010100/01/3.08 Соціальна педагогіка О 54 1,5 6.010100/01/3.09 Психодіагностика і корекція, ч.2 В 54 1,5 6.010100/01/4.02 Декоративно-прикладне мистецтво В 81 2 6.010100/01/5.03 Виробнича практика “Перші дні дитини у школі” О 6.010100/01/

Неперервна практика у школі О 6.010100/01/ Разом 864 25

4 курс, 8 семестр Соціологія О 54 1,5 6.010100/01/1.09 Безпека життєдіяльності О 54 1,5 6.010100/01/2.01 Інноваційні технології виховання здорового способу життя О 54 1,5 6.010100/01/2.12

Методика викладання фізичного виховання в початкових класах О 54 1,5 6.010100/01/2.30

Історія світового образотворчого мистецтва, ч.2 О 108 3 6.010100/01/3.04

17


Дитяча література з основами літературознавства О 81 2,5 6.010100/01/3.10

Психодіагностика і корекція, ч.3 В 54 1,5 6.010100/01/4.02 Педагогіка української діаспори В 54 1,5 6.010100/01/4.03 Родинна педагогіка В 54 1,5 6.010100/01/5.02 Декоративно-прикладне мистецтво В 81 2,5 6.010100/01/5.03 Бакалаврська робота із захистом в ДЕК О 6.010100/01/

Разом 648 18,5 Освітньо-кваліфікаційний рівень “Спеціаліст” 5 курс, 9 семестр Проблеми сучасного уроку в початковій школі О 54 1,5 7.010102/01/1.01 Інноваційні технології навчання О 81 2,5 7.010102/01/1.02. Порівняльна педагогіка О 54 1,5 7.010102/01/1.03. Історія українського образотворчого мистецтва О 81 2,5 7.010102/01/1.04.

Організація діяльності дітей в літніх таборах відпочинку О 54 1,5 7.010102/01/1.05.

Охорона праці в системі освіти О 27 0,75 7.010102/01/1.06. Цивільна оборона В 54 1,5 7.010102/01/1.07. Організація навчально-виховної роботи з дітьми 6-річного віку В 54 1,5 7.010102/01/1.08.

Основи християнської етики з методикою викладання В 54 1,5 7.010102/01/1.09.

Основи українознавства в початковій школі В 108 3 7.010102/01/1.10. Разом 621 17,75

5 курс, 10 семестр Педагогічна переддипломна практика О 7.010102/01/

Разом Освітньо-кваліфікаційний рівень ”Магістр” 5 курс, 9 семестр Педагогіка і психологія вищої школи О 54 1,5 8.010102/01/1.01 Методика виховної роботи у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/01/1.02 Цивільна оборона 54 1,5 8.010102/01/1.03. Методика викладання дидактики початкової школи О 54 1,5 8.010102/01/1.04.

Методика викладання теорії виховання О 54 1,5 8.010102/01/1.05. Загальні основи викладання методик початкового навчання О 54 1,5 8.010102/01/1.06.

Охорона праці в системі освіти О 27 0,75 8.010102/01/1.07. Методика викладання дисциплін додаткових спеціалізацій у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/01/1.08.

Методологія науково-педагогічних досліджень у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/01/1.09.

Проблема професійного та особистісного становлення викладача О 54 1,5 8.010102/01/1.10.

Разом 513 14,25 5 курс, 10 семестр Педагогічна асистентська практика О 8.010102/01/ Дипломна робота із захистом в ДЕК О 8.010102/01/

Разом

Спеціальність “Початкове навчання” Спеціалізація “Іноземна мова”


Освітньо-кваліфікаційний рівень “Бакалавр” 1 курс, 1 семестр Історія України О 108 3 6.010100/02/1.01

18


Фізичне виховання, ч.1 О 36 1 6.010100/02/1.10 Комп’ютерний практикум О 54 1,5 6.010100/02/2.04 Анатомія і фізіологія дитини О 81 2,5 6.010100/02/2.05 Теоретичні основи математики, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.06 Основи ботаніки та зоології, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.08 Вступ до спеціальності О 54 1,5 6.010100/02/2.15 Загальна психологія О 108 3 6.010100/02/2.16 Практичний курс іноземної мови, ч.1 О 108 3 6.010100/02/2.10 Етика та естетика В 54 1,5 6.010100/02/5.03

Разом 711 20 1 курс, 2 семестр Українська мова О 54 1,5 6.010100/02/1.02 Культурологія О 54 1,5 6.010100/02/1.03 Фізичне виховання, ч.2 О 36 1 6.010100/02/1.10 Основи екології О 54 1,5 6.010100/02/2.03 Теоретичні основи математики, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.06 Сучасна українська мова з практикумом, ч.1 О 162 4,5 6.010100/02/2.07 Основи ботаніки та зоології, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.08 Вікова і педагогічна психологія О 108 3 6.010100/02/2.17 Загальні основи педагогіки і теорії виховання, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.18.1

Практичний курс іноземної мови, ч.2 О 162 4,5 6.010100/02/2.10 Разом 792 22

2 курс, 3 семестр Філософія О 108 3 6.010100/02/1.04 Фізичне виховання, ч.3 О 36 1 6.010100/02/1.10 Сучасна українська мова з практикумом, ч.2 О 162 4,5 6.010100/02/2.07 Основи природознавства О 81 2 6.010100/02/2.09 Основи землезнавства та краєзнавства О 54 1,5 6.010100/02/2.10 Загальні основи педагогіки і теорії виховання, ч.2 О 108 3 6.010100/02/2.18.1

Історія зарубіжної педагогіки, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.20 Методика виховної роботи в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.23

Методика викладання української мови в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.24

Практичний курс іноземної мови, ч.3 О 162 4,5 6.010100/02/2.10 Разом 873 24

2 курс, 4 семестр Правознавство О 81 2,5 6.010100/02/1.05 Фізичне виховання, ч.4 О 36 1 6.010100/02/1.10 Дидактика початкової школи, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.18.2 Історія педагогіки України О 54 1,5 6.010100/02/2.19 Історія зарубіжної педагогіки, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.20 Методика виховної роботи в початкових класах, ч.2 О 27 0,75 6.010100/02/2.23

Методика викладання української мови в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/02/2.24

Методика викладання математики в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.25



Практичний курс іноземної мови, ч.4 О 108 3 6.010100/02/2.10 Виховна практика О 6.010100/02/

Разом 684 19,25 3 курс, 5 семестр Релігієзнавство О 54 1,5 6.010100/02/1.06

19


Фізичне виховання, ч.5 О 36 1 6.010100/02/1.10 НДРС і методологія педагогічних досліджень О 81 2,5 6.010100/02/2.11 Дидактика початкової школи, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.18.2 Методика викладання української мови в початкових класах, ч.3 О 54 1,5 6.010100/02/2.24

Методика викладання математики в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/02/2.25

Методика викладання природознавства в початкових класах, ч.2 О 108 3 6.010100/02/2.26


Практичний курс іноземної мови, ч.5 О 54 1,5 6.010100/02/2.10 Шкільний курс іноземної мови з методики викладання, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.12

Каліграфія з методикою викладання О 81 2,5 6.010100/02/3.01 Етика спілкування вчителя в педагогічному процесі В 54 1,5 6.010100/02/5.01

Навчальна практика “Пробні уроки і заняття” О 6.010100/02/ Разом 765 27,75

3 курс, 6 семестр Економічна теорія О 108 3 6.010100/02/1.07 Фізичне виховання, ч.6 О 36 1 6.010100/02/1.10 Медична підготовка О 162 4,5 6.010100/02/2.02 Школознавство О 54 1,5 6.010100/02/2.18.3 Методика викладання математики в початкових класах, ч.3 О 54 1,5 6.010100/02/2.25


Методика викладання трудового навчання в початкових класах, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.28

Практичний курс іноземної мови, ч.6 О 36 1 6.010100/02/2.10 Шкільний курс іноземної мови з методики викладання, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.12

Методика виразного читання О 54 1,5 6.010100/02/3.02 Методика розвитку зв’язного мовлення О 81 2,5 6.010100/02/3.03 Психодіагностика і корекція, ч.1 В 54 1,5 6.010100/02/4.01 Основи охорони праці В 27 0,75 6.010100/02/4.03 Навчальна практика “Пробні уроки і заняття” О 6.010100/02/

Разом 828 23,25 4 курс, 7 семестр Політологія О 108 3 6.010100/02/1.08 Основи дефектології О 81 2,5 6.010100/02/2.21 Педагогічна майстерність О 81 2,5 6.010100/02/2.22 Методика викладання трудового навчання в початкових класах, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.28

Музичне виховання з методикою викладання в початкових класах О 54 1,5 6.010100/02/2.29

Практичний курс іноземної мови, ч.7 О 36 1 6.010100/02/2.10 Теоретичний курс іноземної мови, ч.1 О 54 1,5 6.010100/02/2.11 Шкільний курс іноземної мови з методики викладання, ч.3 О 54 1,5 6.010100/02/2.12

Етнопедагогіка України О 81 2,5 6.010100/02/3.04 Соціальна педагогіка О 54 1,5 6.010100/02/3.05 Психодіагностика і корекція, ч.2 В 54 1,5 6.010100/02/4.01 Виробнича практика “Перші дні дитини в школі” О 6.010100/02/

Неперервна практика у школі О 6.010100/02/ Разом 711 20,5

4 курс, 8 семестр

20


Соціологія О 54 1,5 6.010100/02/1.09 Безпека життєдіяльності О 54 1,5 6.010100/02/2.01 Інноваційні технології виховання здорового способу життя О 54 1,5 6.010100/02/2.12

Методика викладання фізичного виховання в початкових класах О 54 1,5 6.010100/02/2.30

Практичний курс іноземної мови, ч.8 О 81 2,5 6.010100/02/2.10 Теоретичний курс іноземної мови, ч.2 О 54 1,5 6.010100/02/2.11 Література, мова якої вивчається О 81 2,5 6.010100/02/2.13 Дитяча література з основами літературознавства В 81 2,5 6.010100/02/3.06

Психодіагностика і корекція, ч.3 В 54 1,5 6.010100/02/4.01 Педагогіка української діаспори В 54 1,5 6.010100/02/4.02 Родинна педагогіка В 54 1,5 6.010100/02/5.02 Бакалаврська робота із захистом в ДЕК О 6.010100/02/

Разом 675 19,5 Освітньо-кваліфікаційний рівень “Спеціаліст” 5 курс, 9 семестр Проблеми сучасного уроку в початковій школі О 54 1,5 7.010102/02/1.01 Інноваційні технології навчання О 81 2,5 7.010102/02/1.02 Порівняльна педагогіка О 54 1,5 7.010102/02/1.03 Цивільна оборона В 54 1,5 7.010102/02/1.07 Організація діяльності дітей в літніх таборах відпочинку В 54 1,5 7.010102/02/1.05

Організація навчально-виховної роботи з дітьми 6-річного віку В 54 1,5 7.010102/02/1.08

Охорона праці в системі освіти О 27 0,75 7.010102/02/1.06 Спецкурс В 81 2 7.010102/02/ Основи християнської етики з методикою викладання В 54 1,5 7.010102/02/1.09

Основи українознавства в початковій школі В 108 3 7.010102/02/1.10 Разом 621 17,25

5 курс, 10 семестр Педагогічна переддипломна практика в школі О 7.010102/02/

Разом Освітньо-кваліфікаційний рівень “Магістр” 5 курс, 9 семестр Педагогіка і психологія вищої школи О 54 1,5 8.010102/02/1.01 Методика виховної роботи у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/02/1.02 Цивільна оборона О 54 1,5 8.010102/02/1.03 Методика викладання дидактики початкової школи О 54 1,5 8.010102/02/1.04

Методика викладання теорії виховання О 54 1,5 8.010102/02/1.05 Загальні основи викладання методик початкового навчання О 54 1,5 8.010102/02/1.06

Охорона праці в системі освіти О 27 0,75 8.010102/02/1.07 Методика викладання дисциплін додаткових спеціалізацій у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/02/1.08

Методологія науково-педагогічних досліджень у ВНЗ О 54 1,5 8.010102/02/1.09

Проблема професійного та особистісного становлення викладача О 54 1,5 8.010102/02/1.10

Разом 513 14,25 5 курс, 10 семестр Педагогічна асистентська практика О 8.010102/02/ Дипломна робота із захистом в ДЕК О 8.010102/02/

Разом

21

Дисципліни

Гуманітарні та соціально-економічні дисципліни

Історія України Шифр дисципліни – 6.010100/02/1.01

Курс – І; семестр – І; всього годин – 108; на тиждень – 3 год.; (л/с); 3 кредити.

Обов’язкова

Мета курсу: ознайомити студентів з найголовнішими подіями вітчизняної історії, з героїчними (і трагічними) сторінками боротьби українського народу проти поневолення, за свою свободу, незалежність, державність; домагатися усвідомленого, міцного засвоєння ними програмового матеріалу, розуміння історичного процесу як закономірного і безперервного розвитку людської цивілізації; навчити студентів самостійно встановлювати причинно-наслідкові зв’язки при аналізі історичних подій, фактів, виробляти у них уміння використовувати історичний досвід для вирішення сучасних завдань.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Алєксєєв Ю.М., Кульчицький С.В., Слюсаренко А.Г. Україна на зламі історичних епох. – К.,

2000. 2. Бойко О.Д. Історія України: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К., 2002. 3. Борисенко В.Й. Курс української історії. З найдавніших часів до ХХ ст. – 2-е вид. – К., 1998. 4. Буковина: історичний нарис / Відп. Ред. В.М.Ботушанський. – Чернівці, 1998. 5. Грицак А.Й. Нарис історії України: Формування модерної української нації ХІХ – ХХ ст. –

К.,1996.

Викладацький склад: Дутчак-Столащук Парасковія Василівна – кандидат історичних наук, доцент

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові семінари, індивідуальні консультації, дискусії.

Оцінювання: іспит усний.

Українська мова Шифр дисципліни –6.010100/02/1.02

Курс — І, семестр – 2; годин — 54, на тиждень — 2 год. (л/с);1,5 кредиту.


Мета курсу: дати студентам якомога повнішу інформацію про сучасні документи (особисті й службові) — їх структуру, правила оформлення, призначення, зберігання, міру відповідальності автора або посадовця, до якого вони надходять, за їх якість і проходження у справі; навчити студентів етикету сучасного ділового спілкування з урахуванням традицій українців.

Основні завдання курсу: відкоригувати знання студентів у таких практичних аспектах української мови, як норми та виразові засоби усного і писемного ділового мовлення; систематизувати навички творення ділових паперів, у тому числі заповнення стандартних бланків; ознайомити з класифікацією документів, їх реквізитами; навчити культури усного та писемного ділового спілкування.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Глущенко С.В. та ін. Сучасні ділові папери. –– К., 2002. –– 398 с. 2. Гриценко Т.Б. Українська мова та культура мовлення . –– Вінниця, 2003. –– 472 с. 3. Ділова українська мова // За ред. Н.Д.Бабич. — Чернівці, 1996. — 276 с. 4. Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне

спілкування. –– Донецьк, 2004. –– 480 с. 5. Універсальний довідник з ділових паперів та ділової етики. –– К., 2003. –– 623 с.

Викладацький склад: Попович Н.М

Методика викладання та методи навчання: лекції, практичні завдання, індивідуальні консультації.

22Оцінювання: залік.

Культурологія Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.03; 6.010100/02/1.03

Курс – 1; семестр – 2; годин всього – 54; на тиждень – 2 год.; (л/сем.); кредитів – 1,5.


Мета курсу: формування у студентів систематизованих знань про особливості розвитку української і зарубіжної культури; засвоєння загальних відомостей культурно-історичного процесу, особливостей культурних епох, досягнень в різних галузях духовної культури; ознайомлення з художніми стилями, шедеврами культури, видами та жанрами мистецтва.

У процесі вивчення курсу студенти вивчають наступні теми: Поняття культури. Культура матеріальна та духовна. Культура і національна ментальність. Фольклорно-етнографічне районування України. Характеристика культурних регіонів світу: Європейський культурний регіон; Арабо-мусульманський; Далекосхідний. Культура Індії, Африки, Латинської Америки. Культура доколумбових цивілізацій. Культура колоніального періоду. Північноамериканський культурний регіон. Культура США. Культура Канади. Культура стародавнього Єгипту. Найдавніші пам’ятки на території України. Трипільська культура. Черняхівська культура. Культура стародавньої Греції. Культура стародавнього Риму тощо.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Українська культура. Лекції за редакцією Дмитра Антоновича.— К.: Либідь, 1993.— 592 с. 2. Маланюк Є. Нариси з історії нашої культури.— К.: АТ “Обереги”, 1992.— 80 с. 3. Історія української культури / За заг. ред. І.Крип’якевича.— К.: Либідь, 1994.— 656 с. 4. Культура і побут населення України: Навч. посібник.— К.: Либідь, 1991.— 232 с. і К.: Либідь,

1993.— 288 с.

Викладацький склад: Костик Василь Васильович – доцент, кандидат філологічних наук, Горбатюк Олег Васильович – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, практичні завдання, індивідуальні консультації.

Оцінювання: залік.

Філософія Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.04

Курс – 3; семестр – 5; годин усього – 54; на тиждень – 2 год.; (л/сем.); кредитів – 1,5.


Мета курсу: викласти загального розуміння філософії як специфічного світогляду; теоретичного осмислення досягнень загальнолюдського пізнання, досвіду й культури; методу пізнання; способу визначення сенсу життя.

У процесі вивчення курсу студенти вивчають наступні теми: Місце філософії у структурі світоглядного самовизначення людини. Предмет філософії, її функції та призначення. Людина (людство) як творець історії. Пізнання як спосіб духовного освоєння світу. Істина як мета пізнання. Людина і космос у філософських ученнях Стародавнього світу. Людина і Бог у християнській філософії Середньовіччя. Людина як творець самої себе у філософії Відродження. Людина, природа, суспільство у філософії Нового часу тощо.

Результатом вивчення курсу „Філософія” є сформовані знання вміння студентів визначати місце філософії у структурі світоглядного освоєння світу й самовизначення людини, а також у системі вселюдської та національної культури; з’ясовувати роль та призначення філософії в житті людини і суспільства; самостійно мислити, відстоювати й формулювати світоглядну позицію.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Андрущенко В.П., Михальченко М.І. Сучасна соціальна філософія. − К., 1996. 2. Горський В.С. Історія української філософії. − К., 1996. 3. Митрополит Іларіон. Дохристиянські вірування українців. − К., 1994. 4. Нестеренко В.Г. Вступ до філософії: онтологія людини. − К., 1996.

Викладацький склад: Каралаш Наталія Георгіївна – доцент, кандидат філософських наук.

23Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські завдання, індивідуальні консультації.

Оцінювання: іспит.

Релігієзнавство Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.06

Курс – 4, семестр – 7, всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л/с) і 1,5 кредиту


Мета курсу: Курс «Релігієзнавство» дасть можливість студентам уявити, що вивчає даний курс – проблематика, роль кафедри, викладача при вивченні даного курсу, науково-методичне забезпечення при вивченні курсу.

На підставі вивчення тем курсу релігієзнавства як такої ідеології через діяльність різноманітних конфесійних організацій, які взаємодіють з іншими соціальними інституціями.

Даний курс «Релігієзнавство» у відповідності до Болонської системи поділяється на 3 модулі, які вивчають по 3-5 тем навчальної програми дисципліни «Релігієзнавство».

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Академічне релігієзнавство: Підручник / За наук. ред. проф. А.Колодного. – К., 2000. 2. Головащенко С. Історія християнства. – К., 1999. 3. Історія релігії в Україні: В 10-ти т. – К., 1996-2001. 4. Лешан В. Релігієзнавство. – Чернівці, 1999. 5. Матвєєв В. Курс лекцій з релігієзнавства. Ніжин, 2002.

Викладацький склад: Сележан Йосип Юрійович – з в.о. доцента.

Методика викладання та методи навчання: лекції, практичні заняття, семінари, самостійна робота, конспект лекцій і залік.

Економічна теорія Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.07

Курс – 3; семестр – 6; годин всього – 54; на тиждень – 2 год.; (л/сем.); кредитів – 1,5.


Мета курсу: формування у студентів стійкого уявлення про зародження і еволюцію економічної думки, її різноманітних напрямів і течій; оволодіння основними економічними категоріями, принципами і законами економічної науки; виховання ринкового економічного мислення; ознайомлення з принципами економічної політики держави.

У процесі вивчення курсу студенти вивчають наступні теми: Вступ до економічної теорії. Мікроекономіка. Макроекономіка. Світова економіка

Результатом вивчення курсу є сформовані знання та вміння студента: Застосовувати отримані на заняттях знання під час усіх видів практичних занять, що проводяться з викладачем; Організовувати свою самостійну пізнавальну діяльність, самоконтроль і самоаналіз; Самостійно здобувати нові знання.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Економічна теорія: Курс лекцій для студентів неекономічних спеціальностей / За ред.

І.Комарницького. – Чернівці: Рута, 1999. 2. Економічна теорія. Практикум / За ред. І.Комарницького. – Чернівці: Рута, 2002. 3. Основи економічної теорії: Політекономічний аспект / За ред. Г. Климко. – Київ, 2003. 4. Макконнеелл К., Брю С. Экономикс. – М.: Республика, 1992.

Викладацький склад: Кравець В’ячеслав Іванович – асистент

Методика викладання та методи навчання: Даний курс висвітлює основні теоретичні проблеми, дає індивідуальні і групові завдання для самостійної роботи. Крім лекційних занять передбачаються семінарські і практичні заняття та індивідуальні консультації.

Оцінювання: Контрольні заходи охоплюють поточний та підсумковий контроль знань студента. Поточний контроль здійснюється під час проведення семінарських, практичних та індивідуальних

24занять, самостійної роботи. Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів навчання на завершальному етапі. іспит.

Правознавство Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.05; 6.010100/02/1.05

Курс – 2; семестр – 3; всього годин – 81; на тиждень – 3 год. (л/с); 2,25 кредиту.


Мета курсу: дати студентам знання про природу і сутність державно-правових відносин та категорій; сформувати належний якісний рівень правосвідомості та правової культури.

Для її досягнення вивчаються загальні положення теорії держави і права, а також галузевих юридичних наук; основні правові поняття і категорії, та науковий аналіз їх законодавчого закріплення.

На основі отриманих теоретичних знань виробити уміння здійснювати аналіз змісту нормативних актів, застосовувати норми права у самостійній практичній діяльності.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Рабінович П.М. Основи загальної теорії права та держави. Видання 5-те, зі змінами.

Навчальний посібник. – К.: Атака. – 2001. – 176 с. 2. Общая теория государства и права. Академический курс в 3-х томах. Изд. 2-е, перераб. и

доп. Отв. ред. проф. М.Н. Марченко. Том 2. – М.: ИКД «Зерцало-М», 2001. – 528 с. 3. Загальна теорія держави і права: [Підручник для студентів юридичних спеціальностей

вищих навчальних закладів] / М.В. Цвік, В.Д. Ткаченко, Л.Л. Рогачова та ін.; За ред. М.В. Цвіка, В.Д. Ткаченко, О.В. Петришина. – Харків: Право, 2002. – 432 с.

4. Правоведение: Учебное пособие для высших учебных заведений. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 480 с.

5. Румынина В.В. Основы права: Учебник для студентов учреждений сред. Проф. Образования. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. – 256 с.

6. Загальна теорія держави і права / За редакцією академіка АПрН України, доктора юридичних наук, професора В. В. Копєйчикова. – К.: Юрінком Інтер, 1999.

7. Алексеев С.С. Право: азбука – теория – философия: опыт комплексного исследования. – М.: «Статут», 1999. – 712 с.

8. Скакун О. Теорія держави і права. Підручник. – Харків: Консум, 2001. – 656 с. 9. Основи правознавства. Навчальний посібник / За ред. Ківалова С.В. – К.: Знання, 2000. –

358 с. 10. Правознавство. Навчальний посібник / За ред. Варфоломієвої Т. – К.: Знання-Прес, 2001. –

327 с.

Викладацький склад: Родіонова Ірина Василівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові семінари, індивідуальні консультації, дискусії.

Оцінювання: • Поточне: усні відповіді, реферати, контрольні роботи. • Підсумкове: залік письмовий за результатами семестру.

Політологія Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.08; 6.010100/02/1.08

Курс – 4, І семестр –1, ІІ семестр – 1, всього годин – 108, на тиждень – 3 год., (л/с), 3 кредити.


Мета курсу: сформувати у студентів культуру політичного мислення, опанувати досягнення світової та української соціально-політичної думки, загальноцивілізаційних цінностей, подолати у свідомості студентів стереотипи, нав`язані тоталітаризмом, підготувати їх до сприйняття й розуміння складних політичних процесів в ХХІ столітті.

Основні завдання політології полягають в ознайомленні студентів з основними засадами політики взагалі та політології зокрема, з її загальними специфічними закономірностями і категоріями, дати базові знання про політичні інститути, політичні режими і політичні системи, напрямки розвитку

25світового політичного процесу, опанувати навичками політичної культури, проводити порівняльний аналіз навчального матеріалу, розв`язувати практичні завдання тощо.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Гелів С., Рутар С. Політологія. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних

закладів. – Львів: Світ, 2001. 2. Піча В.М., Хома Н.М. Політологія. Навчальний посібник. – Львів: “Новий світ – 2000”, 2003. 3. Політологічний енциклопедичний словник. Навчальний посібник/За редагуванням Ю.С.

Шемшученка, В.Д. Бабкіна. –К: Генеза, 1997. 4. Політологія: наука про політику/В.П.Андрущенко та ін. За редакцією В.Кременя, М.Горлача.

– К- Харків: Єдинорог, 2001. 5. Політологія/ За ред. О.В.Бабкіна, В.П.Горбатенька. –К: Академія, 2001.

Викладацький склад: Демидов Володимир Анатолійович – кандидат історичних наук, доцент.

Методика викладання та методика навчання: лекції, групові семінари, індивідуальні консультації.

Оцінювання: залік усний.

Соціологія Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.09; 6.010100/02/1.09

Курс – 4; семестр – 8; всього годин – 54; на тиждень – 2 год.; (л/с); 1,5 кредиту.


Мета курсу: сформувати соціологічне мислення у студентів, підготувати їх до сприйняття й розуміння складних соціальних процесів, що відбуваються в Україні і світі на початку ХХІ століття, виробити основні навички вивчення соціальних процесів та явищ на емпіричному рівні.

Основні завдання полягають в ознайомленні з загальнотеоретичними аспектами соціальної науки, її основними законами і категоріями; вивченні напрямів галузевої соціології; формуванні основних навичок соціологічного дослідження.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Погорілий О.І. Соціологічна думка ХХ століття. – К.: Либідь, 1996. – 224 с. 2. Потульницький В.А. Історія української політології. – К.: Либідь, 1992. –232 с. 3. Соціологія. Посібник для студентів вищих навчальних закладів/За ред. В.Г.Городяненка. –

К.: Академія, 2002. – 356 с. 4. Соціологія у схемах, таблицях та визначеннях: Навчальний посібник/Укл. В.І.Бурдяк,

Н.Ю.Ротар. – Чернівці, 2000. –45 с. 5. Опитування громадської думки. Для журналістів і політиків. – К., 1995. – 45 с.

Викладацький склад: Федуняк Сергій Георгійович – кандидат історичних наук. доцент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові семінари, індивідуальні консультації.


Іноземна мова Шифр дисципліни – 6.010100/01/1.10

Курс – 1, 2; семестр –1, 2, 3, 4; всього годин – 297год.; на тиждень –1, 3 сем.– 3 год., 2, 4 сем. – 2 год.; 8 кредитів.


Мета курсу: розвити у студентів важливі навички і вміння в розумінні іноземної мови як такої, що має власні фонетичну, граматичну, лексико-семантичну системи; виробити навички в розмовній практиці й на письмі, надати базові знання, пояснити основні граматичні, фонетичні, синтаксичні особливості мови, надати й закріпити на практиці певний лексичний обсяг, а також розвинути вміння висловлювати професійну думку іноземною мовою з використанням базової лексики зі спеціальності. Студенти повинні навчитися: вільно читати спеціальні тексти, розуміти основний зміст прочитаного, формулювати запитання до змісту прочитаного, перекладати зі словником текст, реферувати зміст прочитаного як українською так і іноземною мовами.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Бурбело В. Б., Андрашко К. М. Словник французько-український, українсько-французький. –

К., 1996.

262. Витрешко Н. Л. Учебник французского языка для неязыковых (гуманитарных) вузов. –

М.,1997. 3. Дроздов А.А. Граматика французької мови в таблицях та схемах. – К., 1997 4. Князєва Д. А., Шаповал Г.Я., Яценюк М. Г. Завдання для проведення занять з розмовної

практики для студентів неспеціальних факультетів. – Чернівці, 1992. 5. Попова Г. Н., Казакова М. Грамматика французского языка. Практический курс. – М., 1999.

Викладачі: Говорова Олександра Георгіївна, Мещерякова Людмила Валеріївна, Собков Юрій Вікторович, Ісаєнко Світлана Вікторівна, Паранюк Дан Вікторович, Кушнерик Володимир Іванови, Калитчук Юлія Михайлівна, Гікова Галина Вікторівна, Долинська Тетяна Василівна, Семен Галина Ярославівна, Паранюк Дан Вікторович, Черська Жанна Борисівна, Ткачук Євгенія Никодимівна, Олексишина Лариса Георгіївна, Гікова Галина Вікторівна.

Методика викладання та методи навчання: практичні заняття, мовні ігри, система навчальних вправ, індивідуальні консультації.

Оцінювання: залік, іспит.

Фізичне виховання Шифр дисципліни –6.010100/01/1.11; 6.010100/02/1.10

Курс – 1, 2, 3; семестр – 1, 2, 3, 4, 5, 6; всього годин : 1 і 2 курс – 140 год., 3 курс – 70 год.; на тиждень: 1 і 2 курс – 4 год., 3 курс – 2 год.; (пр.); 1 і 2 курс – 4 кредити, 3 курс – 2 кредити.


Мета курсу: фізичне виховання має закласти основи забезпечення та розвитку фізичного і морального здоров’я, вдосконалення фізичної та психологічної підготовки до активного життя і професійної діяльності, широкого використання різноманітних засобів і форм фізичного удосконалення.

На основі занять з фізичного виховання вдосконалювати у студентів фізичні якості: витривалість, спритність, гнучкість, силу; виробити уміння організації фізичного виховання.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Закон України “Про фізичну культуру і спорт” // Перелік документів, що регламентують

організацію навчально-виховного процесу і поза навчальної роботи з фізичного виховання у вищих навчальних закладах освіти І, ІІ, ІІІ та IV рівнів акредитації. – К., 1999. – С. 3-4.

2. Матвєєв Л.П. Основи загальної теорії спорту та системи підготовки спортсменів. – Київ: Олімпійська література, 1999. – 318 с.

3. Державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України. – К., 31 с. 4. Цільова комплексна програма “Фізичне виховання – здоров’я нації”. – К., 1998. – 46 с. 5. Линець М.М. Основи методики розвитку рухових якостей. – Львів: Штабар, 1997. – 207 с.

Методика викладання та методи навчання: практичні заняття, теоретична підготовка в процесі практичних занять.


Фундаментальні та професійно-орієнтовані дисципліни

Безпека життєдіяльності Шифр –6.010100/01/2.01; 6.010100/02/2.01

Курс – 4; семестр – 8; всього годин – 54; на тиждень - 2 годин и; (л / п.); 1,5 кредиту.


Мета курсу: забезпечити знання студентів про загальні закономірності виникнення й розвитку небезпек, надзвичайних ситуацій мирного часу, можливий вплив на життя і здоров’я людини. Сформувати необхідні вміння і навички для запобігання й ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій, захисту людей та навколишнього середовища.

Для її досягнення вивчаються такі розділи: середовище проживання, небезпечні і шкідливі фактори середовища проживання, виробниче середовище, надзвичайні ситуації мирного і воєнного часу, оцінка обстановки у надзвичайних ситуаціях, захист населення у надзвичайних ситуаціях, стійкість роботи промислових об’єктів у надзвичайних ситуаціях, ліквідація наслідків надзвичайних ситуацій.

27Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела:

1. Жалібо Є.П., Завіруха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності. – К.: Каравелла, 2001. 2. Чирва Ю.О., Баб’як О.С. Безпека життєдіяльності. – К.: Атіка, 2001. 3. Безпека життєдіяльності . Навчальний посібник / За ред. В.Г. Цапка. – К.: Знання-Прес,

2003. 4. Дуднікова І.І. Безпека життєдіяльності. – К.: Видавництво Європейського університету, 2002. 5. Пістун І.І. Безпека життєдіяльності. – Суми: Університетська книга, 2000.

Викладацький склад: Томусяк Т. Л., Шестаков В. І., Панчук М.М., Паньків Н.І., Стратійчук Н. А., Козік Н. М., Бабюк А.В., Романів Л.В., Волощук О.І.

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові практичні заняття.

Оцінювання: залік в усній формі.

Медична підготовка Шифр – 6.010100/01/2.02; 6.010100/02/2.02

Курс –3; семестр – 6; всього годин – 162; на тиждень – 3 годин и; (п.); 4,5 кредит.


Мета курсу: оволодіння майбутніми педагогами знаннями й уміннями, які б сприяли охороні здоров’я дітей, формуванню здорового способу життя, забезпечували надання першої медичної допомоги в загрозливих ситуаціях, догляд за хворими і потерпілими.

Для її досягнення вивчаються такі розділи: анатомо-фізіологічні основи медицини, загальний догляд за хворими, долікарська допомога при захворюваннях і отруєннях, інфекційні хвороби та дитячі інфекції, медична допомога при травмах, охорона материнства ти дитинства.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Посібник Основи медичних знань / За ред. проф. Стащука В.Ф. – Чернівці: Рута, 2002-2003. 2. Буянов В.М. Первая медицинская помощь. – М.: Медицина, 1982 . 3. Все по уходу за больными в больнице и дома / Под ред. акад. Никитина Ю.П., Маштакова

Б.П.– М.: ГЭОТАР: Медицина, 1999. 4. Петрик О.І. Медична допомога при травмах. – Львів: Світ, 1992. 5. Медицина дитинства / Кол. авторів. – К.: Здоров’я, 1994.

Викладацький склад: Панчук М.М., Луканьова С.М., Солован М.Б., Паньків Н.І., Пилип Г. М. Стратійчук Н. А., Козік Н. М., Іванушко Я.Г., Романів Л.Л.

Методика викладання та методи навчання: групові практичні заняття, реферативна робота студентів.

Оцінювання: залік в усній формі.

Основи екології Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.03; 6.010100/02/2.03

Курс – 1/3, другий семестр/п’ятий; годин – 54; 1 год. на тиждень (1 Л); 1,5 кредиту.


Мета: засвоїти теоретичні та практичні аспекти екології, основні поняття сучасної екологічної науки, вивчити загальні закономірності впливу людини на біосферу і шляхи її захисту.

Цілі та завдання: студент повинен знати функціональні складові і зв’язки біосфери, загальні принципи взаємодії організмів між собою та з факторами навколишнього середовища, основні екологічні проблеми сьогодення та причини їх виникнення; вміти вільно оперувати екологічними термінами та поняттями, розуміти основні екологічні принципи, правила й закони екології, вільно застосовувати їх при аналізі й розв’язанні певних екологічних ситуацій і задач.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Білявський Г.О., Падун М.М., Фурдуй Р.С. Основи загальної екології. – К.: Либідь, 1995. –

368с. 2. Буджак В.В., Должицька А.Г. Основи екології. Опорний конспект лекцій, тестові завдання. –

Чернівці: Золоті литаври, 2003. – 80 с. 3. Джигирей В.С. Основи екології та охорона навколишнього природного середовища. – Львів:

Афіша, 2001. – 272с.

284. Запольський А.К., Салюк А.І. Основи екології: Підручник. – К.: Вища школа. – 2001. – 358 с. 5. Кучерявий В.П. Екологія. – Львів: Світ, 2000. – 500 с.

Викладацький склад: Москалик Галина Георгіївна - кандидат біологічних наук, доцент.

Методи викладання та навчання: лекції, консультації.

Оцінювання: реферати; тестове опитування, залік.

Комп’ютерний практикум Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.04; 6.010100/02/2.04

Курс – 1; семестр -1; всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л\лаб); 1.5 кредити.


Мета курсу: ознайомлення студентів з комп’ютерною технікою, програмними засобами та методами роботи з ними, розкрити стан і перспективи розвитку сучасної комп’ютерної техніки і комп’ютерних технологій.

Отримані знання, вміння і навички повинні допомогти студентам закласти основи інформаційної культури, які є достатніми для самостійного освоєння нових програмних засобів.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Глинський Я.М. Практикум з інформатики. Навч. Посібник. – Львів: Деол, 2002.– 224 с. 2. Ясинский В.Б. Word 2000. Русская и английская версии: Практическое пособие. – М.:

Лучшие книги, 2000. – 304 с. 3. Дибкова Л.М. Інформатика та комп’ютерна техніка. – К.: Видавничий центр “Академія”,

2002. – 320 с. 4. Інформатика: Комп’ютерна техніка. Комп’ютерні технології. Посіб. / За ред. О.І. Пушкаря –

К.: Видавничий центр “Академія”, 2001. – 696с. 5. Інформатика: Методичні рекомендації та завдання до лабораторних робіт / Укл. Дрінь М.М.,

Котенко Н.В., Мігуца Д.О., Філіпчук М.П. – Чернівці: Рута, 2000. – 44 с.

Викладацький склад: : Мігуца Дмитро Олексійович –кандидат фізико-математичних наук, доцент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові лабораторні заняття, індивідуальні консультації.

Оцінювання: залік з використанням персонального комп’ютера.

Анатомія і фізіологія дитини

Теоретичні основи математики

Сучасна українська мова з практикумом Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.07; 6.010100/02/2.07

Курс - 2; семестр – 3; усього годин – 164 (34 лекційні, 34 практичні, 94 на самостійну роботу); на тиждень – 2 годин и лекційні, 2 годин и практичні; 4, 5 кредиту.


Мета курсу: дати студентам системні теоретичні знання з курсу граматики (морфології та синтаксису) сучасної української мови, а також виробити практичні навики морфологічного і синтаксичного розбору мовних одиниць.

Вивчення курсу морфології як складової граматики передбачає набуття студентами поглиблених знань з теорії частин мови, їх граматичних категорій та формозмін повнозначних слів, розвиває уміння стилістично правильного добору й використання морфологічних засобів мови.

Завдання синтаксису – ознайомити студентів з основними синтаксичними одиницями, розкрити специфічні риси будови простого та всіх різновидів складного речення в сучасній українській літературній мові. Завданням курсу є вироблення у студентів практичних навичок синтаксичного аналізу словосполучення і речення.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Безпояско О.К., Городенська К.Г., Русанівський В.М. Граматика української мови:

морфологія. – К., 1993. – 332с.

292. Горпинич В.О. Українська морфологія. – Дніпропетровськ: ДНУ, 2002. – 350с. 3. Леонова М.В. Сучасна українська літературна мова: Морфологія. – К.: Вища школа, 1995. –

С. 124-181. 4. Пазяк О.М., Кисіль Г.Г. Українська мова і культура мовлення. – К.: Вища школа, 1995. –

240с. 5. Плющ М.Я., Леута О.І., Гальона Н.П. Сучасна українська літературна мова: Збірник вправ. –

К.: Вища школа, 1995. – 281с.

Викладацький склад: Романюк Тетяна Михайлівна – кандидат філологічних наук, доцент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, практичні заняття, індивідуальні консультації, дискусії.


Основи ботаніки та зоології

Основи природознавства Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.09; 6.010100/02/2.09

Курс – 2, семестр – 1, всього годин – 81, на тиждень - 2 годин (лекц. - 18 , практ. - 63); 2,5 кредити.


Освітня мета і завдання навчального курсу: визначити завдання шкільного природознавства, його місця в системі освіти у формуванні цілісної картини сприймання світу, розробці змісту природознавства як навчального предмета; наукове обґрунтування програм, підручників, виробленні методів, методичних прийомів та організаційних форм навчання відповідно до завдань та змісту природознавства.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття основних тем: Будова та загальна характеристика елементів неживої природи. План і карта. Характеристика геосфер Землі. Сучасні уявлення про біосферу. Рослини – частина живої природи. Тварини – частина живої природи. Географічні пояси. Природні зони. Загальний огляд природи України.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Багрова А.А. Я познаю мир. – МТКО АСТ, 1995. 2. Горошенко В.П., Мельчаков Л.Ф. Основи природознавства. – К.: Вища шк., 1978. 3. Демина Т.А. Єкология, природопользование, охрана окружающей среды: Учеб. пособие. –

М.: Аспект Пресс, 1997. 4. Джигрей В.С. Екологія та охорона навколишнього середовища: Навч. посіб. – К.: Знання,

КОО, 2002. 5. Мартиненко В.О., Волощук В.М. Твоя планета Земля. – К., 1997.

Викладацький склад: Шевчук Кристина Дмитрівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: В процесі викладання курсу використовуються: лекційні, семінарські заняття, дискусії, лабораторні роботи, написання рефератів, науково-пошукові завдання, практичні роботи, робота в групах, в парах, творча діяльність студентів.


Основи землезнавства та краєзнавства

Науково-дослідна робота студентів і методологія педагогічних досліджень Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.11; 6.010100/02/2.11

Курс – 3; семестр – 5; годин всього – 81; на тиждень – 2 год.; (л/с); кредитів – 2,5.


Мета курсу: ознайомити студентів із особливостями організації та здійснення науково-педагогічних досліджень, підготувати їх до написання наукових робіт у процесі навчання у ВНЗ.

Опис та рівень дисципліни: вивчаються наступні теми: методологічні основи наукових досліджень, особливості НДРс у ВНЗ, методи педагогічних досліджень, система роботи студента у процесі

30наукового дослідження, порядок підготовки, оформлення та захисту результатів наукової роботи. Результатом вивчення курсу є сформовані знання студентів про сутність, види та вимоги до проведення методів науково-педагогічних досліджень, вибірку у педагогічному дослідженні, систему роботи над науковим дослідженням у галузі педагогіки та уміння проводити наукову роботу з використанням різних методів педагогічних досліджень, планувати, здійснювати, оформляти та захищати результати наукового дослідження.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. 1.Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності.

– Харків, 1998. 2. Дорошенко В.М. Основи наукових досліджень. – К., 1993. 3. Мороз І.В. Структура дипломних, кваліфікаційних робіт та вимоги до їх написання,

оформлення та захисту. – К.,1997. 4. Білуха М.Т. Основи наукових досліджень. – К., !997. 5. 5.Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження. – К., 1995.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: Федірчик Тетяна Дмитрівна – кандидат педагогічних наук, доцент, Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, дискусії, захист рефератів, тьюторські заняття, робота в групах, складання опорних схем, конспектів, індивідуальні творчі завдання тощо.

Оцінювання: • Поточні види контролю: самостійна робота, контрольна робота, експрес-опитування,

термінологічний диктант; • Підсумковий вид контролю – іспит.

Інноваційні технології виховання здорового способу життя Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.12; 6.010100/02/2.12

Курс – 4; семестр – 8; всього годин – 72; на тиждень – 2 год. (л/п); 2 кредити.


Мета курсу: ознайомити студентів із веденням правильного здорового способу життя, формами і методами, способами покращення здоров’я. Під час вивчення курсу студенти мають засвоїти теоретичний матеріал, а також уміння надати необхідну допомогу на практиці.

Основними завданнями курсу є: формування валеологічної свідомості, бережливого та дбайливого ставлення до власного здоров’я; створення сталих мотиваційних установок на здоровий спосіб життя; ознайомлення з принципами профілактики венеричних захворювань та СНІДу; ознайомлення з можливостями медико-генетичного консультування; здійснення валеологічного моніторингу; профілактика шкідливих звичок та вживання наркотиків; ознайомлення з принципом збалансованого харчування та методикою складання індивідуального робочого харчового раціону.

Мета і завдання навчального курсу досягається через розкриття таких основних тем: Анатомо – фізіологічні особливості розвитку дітей на різних вікових етапах; Стан здоров’я дітей та основні критерії його оцінки; Психічне здоров’я валеологічні аспекти; Поняття про фізичне здоров’я; Харчування і здоров’я; Шкідливі звички та їх профілактика; Здоров’я людини та екології; Методи очищення організму людини; Практичне застосування біоритмології; Фітотерапія та фітодієтика; Валеологічні та психолого–педагогічні аспекти планування сім’ї; Духовні і фізичні сили і вміння керувати ними; Роль фізичної культури у розвитку та збереженні здоров’я школяра; Гігієнічні основи раціонального харчування; Методика запобігання шкідливих звичок; Загартовування як метод підвищення адаптаційних можливостей організму; Основні види оздоровчого дихання і ін.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Амосов М.М. Роздуми про здоров’я. – К., 1991. 2. Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология: Учеб.практ., – М.: Флинта: Наука, 2002. – 312с. 3. Відренко А.Є. Шкідлива дія алкоголю і нікотину на організм людини. – К., 1992. 4. Войтенко В.П. Здоровье здоровых. – К., 1991. 5. Ефимова-Яраева В.П. Азбука вашего здоровья. – Симферополь, 1994.

Викладацький склад:Бигар Ганна Павлівна – асистент

Методика викладання та методи навчання: завдання пошукового характеру, проведення конференцій, складання свого добового раціону і т.ін.

31Форма контролю: екзамен.

Живопис (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.13

Курс: 1 -3; годин всього: 378; на тиждень: II семестр- 1год, III семестр- 3 год, ІV семестр- 2год, V семестр – 4 год; кредитів – 10,5


Мета курсу: навчити правильно бачити й передавати колір, форми предмета на площині в тісному взаємозв'язку з навколишнім середовищем. Програма навчання передбачає оволодіння художніми матеріалами (гуаш, акварель, темпера), що широко використовуються в шкільній практиці. Студенти знайомляться з основними методами роботи над створенням реалістичного зображення. Набуті знання та навички необхідні майбутнім педагогам як для різнобічної навчально-виховної діяльності в школі, так і для самостійної творчої роботи.

Завдання курсу: програма навчальної роботи з курсу передбачає як довготривалі завдання, так і короткочасні етюди, що сприятимуть більш активному та цілеспрямованому засвоєнню матеріалу. Навчання живопису полягає в тому, щоб послідовно, починаючи з вивчення основних законів та правил побудови реалістичної форми, підійти до розуміння й розв’язання проблем творчого сприйняття натури.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Пучков А. Триселев А. Методика работы над натюрмортом. – М., 1992-С. 113 2. Волков Н. Композиция в живописи. – М.,1987. – С.208 3. Ростовцев Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе.- М.Д990-С.239 4. Смирнов Г. Живопись. – М.,1985. – С.268 5. Яшухин Г. Живопись. – М., 1990 – С.246

Викладацький склад: Хілько Ігор Олегович – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, практична робота, індивідуальні консультації, самостійна творча робота студентів

Форма контролю: екзамен.

Рисунок (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.14

1-2 курс; годин всього: 270 на тиждень: 1семестр – 1 год.;2семестр – 3 год.; 3 семестр – 3 год.; 78 год – лекційних; 80год – практичних; 112 год – самостійна робота; кредитів – 7,5


Мета курсу: оволодіння студентами рисунком, що в комплексі з іншими дисциплінами формує професійну майстерність і мистецьку культуру студентів. Для цього пропонується необхідний обсяг практичних завдань для самостійної роботи. Важливе місце в програмі займає лекційний матеріал, призначений для глибокого теоретичного засвоєння предмета й методики його викладання.

Завдання курсу: полягає в практичному оволодінні студентами рисунком, як графічною мовою, опанування засобами виразності рисунка – лінією, плямою, штрихом, виконання довготривалих рисунків з натури, короткочасних замальовок та етюдів, користуватись різними художніми матеріалами

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Пучнов А. Методика работы над натюрмортом.- М.,1982 2. Соловьова Б. Искусство рисунка. – М.,1989 3. Таранов А. Основи учебного рисунка. – Л.,1992 4. Претте К.Творчество и выражение. – М., 1985.

Викладацький склад: Хілько Ігор Олегович

Методика викладання та методи навчання: включення до традиційних академічних постановок завдань, що потребують творчого підходу й образного мислення.

Оцінювання: - екзамен.

32

Вступ до спеціальності Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.15; 6.010100/02/2.15

Курс – 1, семестр – 1, всього годин – 54, на тиждень – 2 год. (л/п); 1,5 кредиту.


Освітня мета й завдання полягають у розширенні загальної та становленні першочергової основ професійної культури майбутнього вчителя; поглибленні орієнтації студентів на педагогічну професію, мотивів і особистісного усвідомлення ними вибору професії, її специфіку і роль у житті суспільства. Принциповою особливістю змісту даного курсу є поєднання в ньому соціокультурного аспекту, що відображає сутність педагогічної діяльності і особливості професії вчителя, і аспекту індивідуальної траєкторії професійного становлення майбутнього педагога.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття основних тем: Вища педагогічна освіта. Організація навчально-виховного процесу у ВНЗ. Зміст, форми і методи самостійної роботи студентів. Роль педагогічної професії в сучасному суспільстві. Соціальна цінність професії вчителя. Вчитель як суб’єкт педагогічної діяльності. Педагогічна діяльність і майстерність. Підготовка і професійне становлення особистості педагога. Система державного початкового навчання та виховання. Початкове навчання та виховання – основна ланка в системі освіти України.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності.-К.,1990. 2. Закон України “Про освіту”.-К.,1997. 3. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе педагогического

образования.-М.,1990. 4. Кондрашова Л.В. Морально-психологічна готовність студента до вчительської діяльності. –

К., 1987. 5. Щербань П.М. Активні методи підготовки майбутніх учителів. –К., 1988.

Викладацький склад: Прокоп Інна Степанівна – асистент

Методика викладання та методи навчання: розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи, написання рефератів.

Оцінювання: – залік.

Загальна психологія Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.16; 6.010100/02/2.16

Курс 1, семестр – 1, всього годин – 108, на тиждень – 3 год. (л/с), 3 кредити.


Попередні умови: 6.01.01/01/2.5.

Цілі і завдання: Даний курс озброює студентів знаннями про людську особистість, сприяє засвоєнню базових психологічних понять, основних галузей та завдань психології на сучасному етапі розвитку суспільства, формуванню у них інтересу до роботи з дітьми та науково-дослідницьких умінь та навичок.

У результаті засвоєння курсу студенти повинні знати основні психологічні поняття та навчитися застосовувати їх у реальному житті. Також студенти повинні уміти застосовувати основні та додаткові методи психологічного дослідження з метою вивчення власної особистості та особистісних характеристик іншої людини.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998. 2. Немов Р.С. Психология.: В 3 кн. – Кн.1.: Общие основы психологии. – М.: Просвещение:

Владос, 1995. 3. Нечитайло В.Н. Общая психология. – Донецк: ООО «Лебедь», 1998. 4. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1976. 5. Основи загальної психології / За ред. акад. АПН України, проф. С.Д.Максименка. – К.: НПЦ

Перспектива, 1998.

Викладацький склад: Гуцуляк Наталія Михайлівна – доцент, Проскурняк Ольга Петрівна – асистент.

33Методика викладання та методи навчання: Використовуються лекції, семінарські заняття, ділової гри, конференції.

Оцінювання: розв’язування психолого-педагогічних задач; написання рефератів; підсумковий контроль здійснюється у формі усного екзамену.

Вікова і педагогічна психологія Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.17; 6.010100/02/2.17

Курс 1, семестр – 2, всього годин – 108, на тиждень – 3 год. (л/с), 3 кредити.


Попередні умови: 6.01.01/01/2.5; 6.01.01/01/2.16.

Цілі і завдання. Озброїти майбутніх соціальних педагогів теоретичними знаннями, навчити творчо використовувати найновіші досягнення психолого-педагогічної науки та виробити професійні вміння та навички.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Максименко С.Д. Теорія і практика психологічного дослідження. – К.: НДІП, 1990. 2. Психолого-педагогічна наука і сучасна ідеологія /Гол. ред. В.Г.Кремінь. – К.: Гнозис, 1998. 3. Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии. –

М.:МГУ, 1981. 4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1999. 5. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Akademia, 1996.

Викладацький склад: Гуцуляк Наталія Михайлівна – доцент, Проскурняк Ольга Петрівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, консультації.


Педагогіка Шифр дисципліна – 6.010100/01/2.18; 6.010100/02/2.18.

Курс – 2, 3; семестр – 3,4,5,6; всього годин – 324 годин и (лекц..- 114 год., сем. – 117 год., сам.роб. – 93 год.), 9 кредитів.


Мета курсу: озброєння майбутніх учителів досягненнями світової цивілізації в галузі педагогічної науки з урахуванням надбань української педагогічної думки та шкільної практики, багатовікових педагогічних традицій українського народу.

Завдання курсу: розвивати в майбутніх учителів педагогічне та аналітичне мислення, навчати творчому підходу до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, виробляти уміння приймати найбільш вдалі рішення відповідно до педагогічних закономірностей, принципів виховання і навчання.

Програма даного курсу включає такі розділи: Загальні основи педагогіки і теорії виховання, дидактика початкової школи (теорія освіти і навчання), школознавство (основи управління загальноосвітнім навчальним закладом).

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела 1. Бех І.Д. Від волі до особистості. – К., 1995. 2. Ващенко Г. Виховний ідеал. – К., 1992. 3. Державна національна програма “Освіта” – К., 1994. 4. Доктрина розвитку національної освіти ХХІ ст. – К., 2002. 5. Діалогічна взаємодія у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи /За ред.

Г.Балла, В.Киричука. – К., 1997.

Викладацький склад: Іванчук Марія Георгіївна – доцент, кандидат псизологічних наук, Романюк Світлана Захарівна – доцент, кандидат педагогічних наук, Федірчик Тетяна Дмитрівна - доцент, кандидат психологічних наук, Прокоп Інна Степанівна – асистент, Піц Ірина Іванівна – асистент, Шевчук Кристина Дмитрівна – асистент.

34Методика викладання та методи навчання. Розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії, диспути, понятійно-термінологічні вправи, семінари-тренінги, круглі столи, написання рефератів, спостереження за діяльністю вчителів-практиків.

Оцінювання: іспит (6 семестр).

Історія педагогіки України Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.19; 6.010100/02/2.19

Курс – 3 семестр – 5; всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 1,5


Основна мета – озброїти знаннями студентів про освітньо-виховну систему в Україні на різних історичних етапах розвитку країни – від найдавніших до сучасних часів.

Завданням курсу: є навчити студентів структурувати зміст навчального матеріалу за його компонентами, визначати педагогічні ідеї у літературних пам’ятках та вимоги щодо навчання дітей різного віку в різних історичних періодах нашої історії.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Школа і педагогіка Київської Русі. Розвиток освіти і педагогічної думки в Україні в період піднесення національно-визвольного руху (XVI — перша пол. XVIII ст.).Розвиток української педагогіки й шкільництва у другій половині XVIII — першій половині XIX ст. Педагогічна система Костянтина Дмитровича Ушинського. Розвиток української педагогіки й шкільництва у другій половині XIX — на поч. XX ст. Розвиток освіти й шкільництва в Україні у XX ст. Розвиток української педагогічної науки у XX ст. Відродження національної системи виховання, школи і педагогіки в період становлення незалежної України у кінці XX- початку XXI ст.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Антология педагогической мысли Украинской ССР. / Сост. Н.П.Калениченко. – М., 1988. 2. Дроб’язко П.І. Історія української школи і витоки сьогодення. – К., 1998. 3. Історія педагогіки / За ред.М.В.Левківського, О.А.Дубасенюк/. – Житомир, 1999. 4. Історія української культури / За ред. І.Крип’якевича. – К., 1994. 5. Кравець В.П. Історія української школи і педагогіки. – Тернопіль, 1994.

Викладацький склад: Чорней Ірина Дмитрівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, дискусії, науково-пошукові завдання, робота в групах, в парах.

Оцінювання: іспит

Історія зарубіжної педагогіки Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.20; 6.010100/02/2.20

Курс – 2, семестр – 3-4, всього годин – 108, на тиждень – 2 годин и, (лекц. – 54, практ. – 54); 3 кредити.


Мета курсу: ознайомити студентів з історією зародження та розвитку суспільного навчання й виховання, науково-педагогічної думки, дати основи порівняльної педагогіки.

Завдання курсу полягають у: розширенні знань теорії навчання і виховання підростаючих поколінь у різних країнах світу і в різні епохи; озброєнні студентів знаннями проведення порівняльного аналізу розвитку педагогічної науки та освітніх систем у різних державах світу та в Україні.

Мета і завдання навчального курсу реалізовується через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Методологічні основи курсу “Історія зарубіжної педагогіки”. Виховання в первісному суспільстві та древніх цивілізаціях. Освіта, виховання та педагогічна думка у стародавній Греції та Римі. Школа, виховання, педагогічні ідеї епохи середньовіччя: основні тенденції та особливості. Педагогічна теорія і практика епохи Відродження в Західній Європі. Педагогічний світ Яна-Амоса Коменського. “Філософ педагогіки” Джон Локк. Еволюція педагогічної думки в Західній Європі XVIII століття. Особливості функціонування освітніх закладів і еволюція педагогічної думки в Західній Європі і США в ХІХ столітті. Особливості розвитку шкільництва і педагогічних ідей у Росії XVIII – початку XX століть. Спадщина Й.Г.Песталоцці: загально- та

35соціально-педагогічні аспекти. Педагогічна діяльність та спадщина Й.Ф.Гербарта та А.Дистервега: порівняльно-зіставний аспект. Особливості розвитку освіти та педагогічних теорій у розвинених зарубіжних країнах. Проблеми шкільної освіти і еволюція педагогіки у сучасному світі. Сучасне зарубіжне дошкільне виховання.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения.-М.,1966.-274с. 2. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики.-М.,1963.-510с. 3. Історія педагогіки /За ред. М.С.Грищенка.-К.,1973. 4. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т.-М.,1982. 5. Кравець В.П. Історія класичної зарубіжної педагогіки і шкільництва. Навч. посібник.-

Тернопіль,1996.

Викладацький склад: Піц Ірина Іванівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: дискусії, диспути, понятійно-термінологічні вправи, науково-пошукова робота студентів, аналіз історичних джерел, написання рефератів, складання порівняльних таблиць.


Основи дефектології Шифр дисципліни - 6.010100/01/2.21; 6.010100/02/2.21

Курс: 3, 4; всього годин – 81, на тиждень: 3 год. (л, с); 3 кредити


Мета курсу: ознайомити майбутніх педагогів із дефектологією як наукою, що вивчає особливості розвитку, навчання й виховання дітей із порушеннями розумового й фізичного розвитку; забезпечити необхідну теоретичну підготовку з питань, пов’язаних із розумінням особливостей аномального розвитку, комплексного вивчення дітей різних категорій і системного підходу в організації корекційно-педагогічної допомоги.

Завдання курсу: • забезпечити знання студентами: про найпоширеніші дитячі аномалії (порушення слухового

й зорового аналізаторів, інтелектуального й мовного розвитку ); про комплексні порушення розвитку (сліпоглухі діти й діти з поєднанням сенсорного й інтелектуального дефектів); про інші дефекти розвитку (порушення опорно-пухового апарата, психопатичні форми поведінки);

• забезпечити вміння: вміти виявляти аномальних дітей з наступним направленням їх через медико-педагогічні комісії до відповідних спеціальних закладів; аналізувати причини виникнення того чи іншого аномального розвитку, його особливості, методи виявлення і способи корекції.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Абелева И.Ю., Синицына Н.Ф. Если ребенок заикается.: Пособие для родителей и

учителей. – М.: Просвещение, 1969. 2. Воскис Р.М. Учителю о детях с нарушением слуха. – М., 1987. 3. Гонеев А.Д., Лафинцева Н.И. Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогіки. – М.:

Академія, 1999. 4. Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогіка. – М.: Владос, 2001. 5. Еременко И. Г. Олигофренопедагогика.— К., 1985.

Викладацький склад: Платаш Лариса Броніславівна – асистент кафедри.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, індивідуальні консультації, практикуми, дискусії, групова робота, мозковий штурм, експрес-опитування, робота в парах, диспути, творчі завдання.

Оцінювання: іспит письмовий.

Педагогічна майстерність Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.22; 6.010100/02/2.22

Курс – 4, семестр – 7; всього годин – 81; на тиждень 2 годин и (лекц.- 28, практ. -28); 2,5 кредиту.

36Обов’язкова

Мета курсу: допомогти майбутньому педагогові визначити роль особистості вчителя, вимоги до себе і рівень особистої готовності відповідати цим вимогам, забезпечити оволодіння теоретичними знаннями з основ педагогічної майстерності та сформувати педагогічні вміння й навички, які знадобляться в подальшій професійній діяльності.

Завдання курсу: формувати в студентів гуманну позицію в розумінні мети й завдань власної педагогічної діяльності; вчити оволодівати елементами педагогічної техніки керування собою і взаємодією; розвивати у майбутніх учителів педагогічне мислення, здатність до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, навчання їх творчим підходам до визначення педагогічних дій у нестандартних ситуаціях, уміння приймати найбільш вдалі рішення відповідно до педагогічних закономірностей та принципів навчання і виховання.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття основних тем: Професійна діяльність та особистість педагога. Педагогічна майстерність учителя. Педагогічна техніка вчителя. Майстерність педагогічного спілкування. Технологія педагогічної взаємодії. Педагогічний такт вчителя. Конфлікти у педагогічній взаємодії та шляхи їх розв’язання. Педагогічна культура вчителя. Майстерність вчителя в управлінні навчально-виховним процесом. Майстерність вихователя. Педагогічна творчість. Педагогічний досвід, шляхи його втілення в практику. Професійне самовиховання вчителя.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Абрамян Б.Ц. Засоби театральної педагогіки //Рідна школа. – 1993. - № 4-5. 2. Антонова-Турченко О.Г. Від конфліктів до взаєморозуміння. – К., 1991. 3. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів, 1992. 4. Брагина Г.В. Самещенко Е.Г. Самовоспитание – путь формирования педагогического

мастерства: Методические рекомендации. – Полтава, 1987. 5. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя: Книга для учителя. – М., 1986.

Викладацький склад: Іванчук Марія Георгіївна – доцент, кандидат психологічних наук

Методика викладання та методи навчання: проектування і розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи, семінари-тренінги, круглі столи написання рефератів.


Методика виховної роботи в початкових класах Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.23; 6.010100/02/2.23

Курс – 2; семестр 3-4; всього годин – 81 (л/с); 2 кредити.


Мета курсу: ознайомити студентів з методикою організації виховної роботи в початковій ланці освіти, формами й методами позаурочної виховної діяльності, підготовка до індивідуальної та масової роботи з дітьми.

Зміст програми спрямований на формування в майбутніх педагогів професійних умінь та навичок щодо організації, планування та здійснення виховної роботи в учнівському колективі.

Під час вивчення курсу студенти мають оволодіти знаннями з теоретичних і методичних основ виховної роботи з молодшими школярами, а також уміннями застосовувати їх на практиці.

Мета і завдання навчального курсу досягається на лекційних та практичних заняттях через розкриття таких основних тем: планування й облік виховної роботи в школі; методика підготовки і проведення масових і групових виховних заходів (колективних творчих справ); методика організації індивідуальної виховної роботи з учнями; методика організації діяльності школярів та основні методи її здійснення; методика організації та здійснення педагогічного стимулювання учнів; методика організації самовиховання школярів; методика організації виховую чого колективу; методика роботи з батьками; методика виховної роботи в літніх дитячих таборах; особливості виховання в дитячо-юнацьких організаціях; методика формування у школярів несприйнятливості до аморальних явищ побутового оточення; методика профілактики й подолання педагогічної занедбаності.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання: навчальний посібник. – К:. В.шк., 1997. – 304с. 2. Красовицький М.Ю. Виховна робота в школі: досвід і проблеми. –К.,1992.

373. Красовицький М.Ю. Практична педагогіка виховання. – К.,2000. 4. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. – Ростов н/Д:

Изд. Центр «МарТ», 2002. – 320с. 5. Матвієнко О.В. Практикум з курсу “Теорія виховання”. – Київ, 2000.

Викладацький склад:Бигар Ганна Павлівна – асистент

Методика викладання та методи навчання: дискусії, диспути, проведення педагогічних діагностик, розв’язування педагогічних задач виховного характеру, розробка виховних занять для учнів початкової школи.

Форма контролю: іспит.

Методика викладання української мови в початкових класах Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.24; 6.010100/02/2.24

Курс – 2-3; семестр – 3-5; годин всього – 216; 3 семестр – 2 год. на тиждень (л/с); 4 семестр – 4 год. на тиждень (л-2,с-2); 5 семестр – 3 год. на тиждень (л-2, с-1); кредитів – 6.


Мета курсу: навчити майбутніх учителів розвивати усне й писемне мовлення молодших школярів, розвивати пізнавальні можливості студентів, формувати в них уміння й навички практичного застосування теоретичних знань та методичних підходів до розв’язання різних завдань – вміння аналізувати шкільні програми, підручники, навчальні плани з рідної мови, складати плани-конспекти, виготовляти наочності, роздавальний матеріал для уроків різних типів із рідної мови і читання.

Програма даного курсу включає такі розділи: Методика викладання української мови як педагогічна наука. Методика навчання грамоти. Методика розвитку мовлення. Методика класного та позакласного читання. Методика вивчення основ фонетики, графіки та граматики. Методика вивчення орфографії.

Вивчення курсу дає майбутнім учителям чітку систему мовних знань; формує їх загальнонавчальні вміння й навички; розвиває творчо-пошукові, літературні та комунікативні здібності.

Основою вивчення даного курсу є знання студентів із сучасної української та ділової мови, дитячої літератури, педагогіки.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Вашуленко М.С., Скрипченко Н.Ф. Навчання грамоти в підготовчих класах. – К., 1986. 2. Деркач Н. Навчання грамоти. – Тернопіль, 2003. 3. Методика викладання української мови / За ред. С.І. Дорошенка. – К., 1992. 4. Методичні рекомендації щодо усного і писемного мовлення молодших школярів. /

А.М.Заїка. – К., 2000. 5. Миколайчик М., Цимбалюк Л. Нетрадиційні методики навчання читання. – Рівне, 1998.

Викладацький склад: Романюк Світлана Захарівна – кандидат педагогічних наук, доцент; Піц Ірина Іванівна – асистент; Гордійчук Оксана Євгеніївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, практичні, семінарські, лабораторні заняття.

Форма контролю: залік (4 семестр), іспит (5 семестр).

Методика викладання математики в початкових класах Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.25; 6.010100/02/2.25

Курс – 2,3; семестр – 4,5,6:, всього годин – 216 годин (лекц. – 60 год., сем. – 30 год. , практ. – 30 год., лаб. – 6 год., сам.роб. – 90 год.) , 6 кредитів.


Мета курсу: озброєння студентів знаннями та вміннями, необхідними для професійного розв’язування навчально-виховних завдань, що виникають у процесі навчання молодших школярів математики; ознайомлення з досягненнями методичної науки, її розвитком та шляхами подальшого удосконалення, вивчення й застосування на практиці передового педагогічного досвіду вчителів-новаторів.

38Завдання курсу полягає в: обґрунтуванні мети початкового вивчення математики; визначенні змісту навчання математики; розробці засобів навчання (підручники, дидактичний матеріал, наочні посібники, технічні засоби); організації навчання уроків математики в початковій школі; дослідженні процесу засвоєння математичних знань учнями; виявленні можливостей виховного і розвивального впливу на молодших школярів у процесі вивчення математики.

Мета і завдання навчального курсу реалізовується через розкриття основних тем: Загальні питання методики початкового курсу математики. Методика початкового навчання математики як педагогічна наука. Зміст і побудова початкового курсу математики. Методи і засоби навчання початкового курсу математики. Організація навчання математики у початковій школі. Цілі невід’ємні числа та методика їх вивчення у початкових класах. Різні підходи до побудови множин цілих невід’ємних чисел. Методика вивчення нумерації й арифметичних дій. Методика навчання розв’язуванню арифметичних задач. Величини, їх вимірювання, методика їх вивчення. Розширення поняття числа, методика ознайомлення з дробами. Методика вивчення алгебраїчного матеріалу. Методика вивчення геометричного матеріалу. Позакласна робота з математики в початкових класах.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Богданович М.В. Методика викладання математики в початкових класах. – К., 1998. 2. Богданович М.В. Методика розв’язування задач в початковій школі. – К., 1990. 3. Богданович М.В. Урок математики у початковій школі. – К., 1990. 4. Богданович М.В. Методика вивчення нумерації арифметичних дій в початковій школі. - К.,

1991. 5. Друзь Б.Г. Творчі вправи з математики для початкових класів. – К., 1998.

Викладацький склад: Іванчук Марія Георгіївна – доцент, кандидат психологічних наук, Палійчук Оксана Михайлівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: проектування та розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії, диспути, понятійно-термінологічні вправи, розробки уроків позакласних занять.

Оцінювання: залік (5 семестр), іспит (6 семестр).

Методика викладання природознавства в початкових класах Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.26; 6.010100/02/2.26

Курс – 2-3 семестр – 4-6, всього годин – 216, на тиждень – 2 курс - 2 годин и, 3 курс – 4 годин и (лекц. - 60 , лаб. – 6, практ. – 30, сем. – 30, самост. - 90 ); 6 кредиів.


Освітня мета і завдання навчального курсу полягають в: ознайомленні студентів із методами користування даною теорією для одержання глибоких знань; передбачення озброєння студентів методами та формами розвитку інтелекту в дітей початкових класів; проектуванні поступового розвитку особистості в залежності від навчального матеріалу та завдань із природознавства; формування загальнолюдських принципів та моральних якостей молодших школярів у навколишньому оточенні.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Методологічні основи курсу “Методика викладання природознавства”. Завдання вивчення природознавства в початковій школі. Форми організації навчального процесу. Методи та прийоми навчання. Засоби навчання природознавства в початкових класах. Форми та методи контролю. Ознайомлення та особливості вивчення природознавства учнів 1- 4 класів. Матеріальна база навчання природознавству. Інноваційні технології щодо процесу вивчення природознавства в початковій школі.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Пакулова В.Н., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. – М.:

Просвещение, 1990. 2. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К. Д. Методика викладання природознавства. – К.:

Вища школа, 1990. 3. Рябова С.І. Картки оперативного контролю знань з природознавства 3(2) клас. – Тернопіл:

Богдан, 1997. 4. Бабовал Т.І., Вихрущ В. О. Природознавство. Цікавий світ навколо нас. Книга для читання. І

частина. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 1998. 5. Волошин О.М. Цікаві завдання з природознавства. – Тернопіль: Посібники і підручники,

1996.

39Викладацький склад:Шевчук Кристина Дмитрівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, розв’язання проблемних ситуацій, дискусій, лабораторні роботи, написання рефератів, науково-пошукові завдання, практичні роботи, робота в групах парами.

Оцінювання: залік, іспит.

Методика викладання образотворчого мистецтва в початкових класах Шифр дисципліни - 6.010100/01/2.27; 6.010100/02/2.27

ІV-V семестр; годин всього: 81; на тиждень: 2 годин и, 16- лекційних; 18- практичних; 47- самостійна робота; кредитів – 2.5.

Обов'язкова

Мета курсу: розкрити особливості та основні форми методичної роботи вчителя початкових класів з образотворчого мистецтва; ознайомити студентів із методами і формами організації навчання образотворчому мистецтву в початковій школі.

Завдання курсу: виховання в студентів естетичного смаку, прояву творчої енергії й потреби до творчості. Ознайомлення студентів із організацією навчання образотворчому мистецтву в початковій школі. Планування уроків образотворчого мистецтва, методика проведення позакласної роботи і методичними прийомами малювання з натури.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Антонович Є. Художні техніки у школі.- К.,1997., с.312 2. Виноградова Г. Изобразительное искусство в школе.- М.,1990 3. Кузин В. Методика преподавания изобразительного искусства в 1-3 классах.- М.,1989 4. Рудницька О. Основи викладання мистецьких дисциплін: Навч.посіб. для студентів.-К.,1998 5. Рудницька О. Художня культура: Навч.посіб.- К.,1999


Методика викладання та методи навчання: (дискусії, написання рефератів, самостійна творча робота студентів, лекції, семінарські і практичні заняття.

Форма контролю: залік, екзамен.

Методика викладання трудового навчання в початкових класах Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.28; 6.010100/02/2.28

Курс – 3-4, семестр – 6-7, всього годин – 108; на тиждень – 3 (л/п); кредитів - 3.


Метою курсу є розвиток особистості через залучення студентів до засвоєння теоретичної інформації та практичної роботи з різними матеріалами, вивчення засобів праці, формування конструктивного підходу до розв’язання трудових завдань і навчання безпеки праці.

Студенти повинні оволодіти комплексом знань і умінь: попереднє планування трудових дій, перевірка готовності інструментів і пристосувань до використання і їх налагодження, раціональна організація робочого місця; формування політехнічних понять, вміння пов’язувати свою працю з працею дорослих; ознайомлення з доступними для дітей відомостями про розвиток техніки.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Предмет і зміст методики трудового навчання в початкових класах. Історія розвитку викладання трудового навчання в школа України. Зміст трудового навчання в початкових класах. Обладнання трудового навчання в початкових класах. Методи трудового навчання. Урок трудового навчання. Екскурсії в трудовому навчанні. Позакласна робота з трудового навчання. Робота з папером, тканиною та волокнистими матеріалами. Робота з різними матеріалами. Технічне моделювання.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Бугаевич І. Праця як навчальний предмет.-К.: Рад. школа, 1970.-98с. 2. Кальнт А. Основы методики трудового и профессионального обучения.-М.: Просвещение,

1987.-191с. 3. Програма з художньої праці для 1-4 кл. загальноосвітньої школи.-К.: Освіта, 1993.-72с.

404. Програма гуртка “Фольклорна лялька“.-К.,1998.-24с. 5. Тюржевський Д. Проблемне навчання на уроках праці.-К.: Рад.шк., 1980.-150с.


Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські та практичні заняття, творчо-пошукові завдання.

Оцінювання: іспит

Музичне виховання з методикою викладання в початковій школі Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.29; 6.010100/02/2.29;

Курс - 4; семестр - 8; всього годин – 54; на тиждень - год.; (л/с); 1.5 кредиту.

Мета курсу: поглибити теоретичні та практичні знання, набуті у середніх навчальних закладах, підготувати студентів до музичного виховання молодших школярів на уроках та в позакласній роботі, допомогти ширше використовувати виховні можливості музичного мистецтва в повсякденному шкільному житті.

Для її досягнення даються поняття про історію становлення музичного виховання в нашій країні і за кордоном; принципи музичного виховання; основні методи та прийоми організації різних видів діяльності на уроці музики та форм позакласної музично-виховної роботи; особливості існуючих програм з музики для 1-4 класів; особливості планування та обліку музичної роботи в школі, основи музичної грамоти; методичну та музичну літературу для вчителя початкових класів щодо музичного виховання молодших школярів.

На основі отриманих знань та практичних вмінь виробити в студентів навички і вміння виконувати на інструменті нескладні твори для слухання музики та робити їх художньо-педагогічний аналіз; співати з супроводом та без супроводу пісні для різних класів молодшої школи; проводити розспівування та розучування даних пісень, використовуючи різні прийоми роботи; демонструвати прийоми гри на дитячих музичних інструментах, ряд музично-дидактичних ігор для закріплення вивченого на уроці матеріалу; планувати та проводити урок музики чи його фрагменти з використанням міжпредметних зв’язків; планувати та проводити різноманітні позакласні заходи музично-естетичного спрямування.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Гадалова І.М. Методика викладання музики в початкових класах. – К.: ІСДО, 1994. 2. Гумінська О.О. Уроки музики в загальноосвітній школі: Методичний посібник. – Тернопіль:

Навч. кн. – Богдан, 2003. 3. Печерська Е.П. Уроки музики в початкових класах. – К.: Любідь, 2001. 4. Ростовський О.Я. Методика викладання музики у початковій школі. – Тернопіль: Навчальна

книга – Богдан, 2000.

Викладацький склад: Боднарук Ірина Миколаївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські та практичні заняття, індивідуальні консультації, дискусії, педагогічні ігри.


Методика викладання фізичного виховання в початковій школі Шифр дисципліни – 6.010100/01/2.30; 6.010100/02/2.30

Курс –4; семестр 7; годин 54; на тиждень – 2 год.; (л/пр); 1,5кредиту.


Мета курсу: формувати у студентів систему фундаментальних знань, яка визначає рівень професійної діяльності в галузі фізичного виховання і спорту, вимагає високої професійної підготовленості фахівців з питань теорії і методики, практичної реалізації фізичного виховання, сформувати цілісну систему знань з теорії фізичного виховання та методики проведення практичних занять з фізичної культури у школі та позашкільних закладах. Методики тестування учнів 1-4 класів.

Для її досягнення вивчаються загальні основи теорії і методики фізичного виховання дошкільнят і школярів, теоретико-методичні основи фізичного виховання студентів, система планування і організації фізичного виховання школярів 1-4 класів.

41На основі отриманих теоретичних знань з теорії та методики фізичного виховання, практичних умінь та навичок з проведення уроків фізичної культури, позакласних та позашкільних заходів виробити у студентів уміння проводити уроки з фізичної культури з учнями початкових класів.

Для засвоєння пропонується перелік джерел: 1. Арєф’єв В.Г., Єдинак Г.А. Фізична культура в школі: Навчальний посібник для студентів

навчальних закладів 2-4 р. а.- 2-е вид. перероб. І доп.- К-П: Абетка-НОВА, 2002.- 384 с. 2. Арєф’єв В.Г., Столітенко В.В., Фізичне виховання в школі : Навч. посібник, −К.: ІЗМН, 1997.

52 с. 3. Ашмарін Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. –

М.: ФиС, 1978. 4. Балбенко Н.М., Васин Ю.Г., Медведев В.Ф., Мирошниченко В.И. Педагогическая практика в

школе. – К.: Вища школа, 1990. –131 с. 5. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в

процессе физического воспитания. – К., 1999. – 232 с.

Викладацький склад: Ячнюк Юрій Борисович, старший викладач.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, практичні заняття, індивідуальні консультації, дискусії.

Оцінювання: залік у 7 семестрі.

Практичний курс іноземної мови Шифр дисципліни – 6.010100/02/2.10

Англійська мова

Курс – 1,2,3,4; семестр – 1,2,3,4,5,6,7,8.

Годин всього – 756; на тиждень – 1 сем.– 7 год., 2 сем.– 8 год., 3 сем.– 9 год., 4 сем.– 6 год., 5 сем.– 3 год., 6 сем.– 2 год., 7 сем.– 2год., 8 сем.– 4 год.; (п); кредитів – 21.


Мета курсу: практичне володіння англійською мовою, реалізація на письмі комунікативних намірів (встановлення ділових контактів, вираження прохання, згоди / незгоди, відмови, вибачення, подяки); досягнення студентом такого рівня знань, який повинен забезпечити майбутньому спеціалісту можливість спілкуватись англійською мовою в обсязі тематики, передбаченої програмою, проводити обговорення проблем загальнонаукового та професійно орієнтованого характеру.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Аракин В.Д. Практический курс английского языка. 1,2,3,4 курс. – М.: ВЛАДОС, 2000. 2. Шпак В.К. Англійська мова для повсякденного спілкування. – К.: Вища школа, 2000. 3. Верба Г.В. Довідник з граматики англійської мови. – К.: Освіта, 1994. 4. R. Murphy. English Grammar in use. – Cambridge university press, 1988. 5. English Learner’s Digest, К.

Викладацький склад: Долинська Тетяна Василівна – асистент

Методика викладання та методи навчання: практичні заняття, педагогічні ігри, тьюторські заняття, письмовий та усний аналіз художніх творів, статей, наукових робіт.

Оцінювання: • поточні види контролю: термінологічний диктант, граматичний диктант, самостійна робота,

контрольна робота, експрес опитування; • підсумковий вид контролю – іспит.

Німецька мова

Курс – 1; семестр – 1; всього годин – 54; на тиждень – 3 год; 1,5 кредити.


Мета курсу: сформувати навички вимови німецької мови на порівнянні з рідною, подати базові знання граматики німецької мови, підготувати студентів до сприйняття німецької мови на слух та розуміння елементарних граматичних конструкцій, привити навички монологічного та діалогічного мовлення.

42Основні завдання полягають в ознайомленні із мовною картиною світу загальнотеоретичними аспектами фонетики та граматики; у формуванні основних навичок письма та усного мовлення.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Щербань Н.П., Лабовкіна Г.А., Бачинський Я.В., Кушнерик В.І. Німецька мова 21 ст. –

Чернівці, 2004. – 500 с. 2. Кушнерик В.І. Німецько-англійсько-український словник із синонімами і антонімами.

Чернівці: Рута, 1996. – 250 с. 3. Лепинг А.А., Страхова Н.П., Немецко-русский словарь. 80 000 слов. – 7 изд. – М.: Русский

язык, 1976. – 991 с. 4. Лингвистический энциклопедический словарь / сост. Н.Д. Арутюнова, В.А. Виноградов, В.

Гак и др. – М: Изданиє Словарь энциклопедический., 1990. – 626 с.

Викладацький склад: Кушнерик Володимир Іванович – кандидат філологічних наук, доцент, Мещерякова Людмила Валеріївна – асистент, Гікова Галина Вікторівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: Практичні заняття, індивідуальні консультації.

Оцінювання: Контрольна робота – письмово, залік – усно .

Теоретичний курс іноземної мови

Шкільний курс іноземної мови з методикою викладання

Література країни , мова якої вивчається

Професійно-орієнтовані дисципліни

Композиція (спеціалізація ”Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.01

Курс – 1; семестр – 1-2; годин всього – 108; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 3.


Мета курсу: розвиток естетичного смаку та формування художньої грамоти студентів, прояв творчої думки, творчого прагнення, пізнання основних законів, композиції. Розвиток гнучких образно – асоціативних форм мислення у студентів, художнього відтворення світу.

Завдання курсу: набуття елементарних навичок художньої творчості за принципом ,,від простого до складного’’, що вивчає зміст композиції, формує цілі й завдання предмета відповідно до його значення у загальній системі предметів художнього циклу; розкриваючи такі категорії як ритм, рівновага, статика і динаміка, симетрія і асиметрія, контраст, образотворчі засоби передачі фактури матеріалів.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Волкотруб І. Основы художественного конструирования. –К., 1982. 2. Волкотруб І. Основы комбинаторики в художественном проектировании. К.,1986. 3. Шорохов Е. Основы композиции. –М.,1980.


Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, практична робота, індивідуальні консультації, самостійна творча робота студентів.

Оцінювання: залік, екзамен.

Художнє оформлення та графіка (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.02

Курс – 4; семестр – 7; годин всього – 81; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 2.5 .


Мета курсу: формування творчої особистості майбутнього вчителя й виховання стійких естетичних орієнтирів, розвитку самостійності, концептуальної думки і власного світобачення.

43Завдання курсу: виконання практичних вправ на виявлення власної оригінальної думки, збагаченої фантазією; виявлення практичних умінь й глибини знань. Здобуті знання й навички майбутнім педагогом допоможуть в оформленні наочного матеріалу для уроків і, водночас, навчати цьому дітей у школі, розвивати художній смак учнів.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Тоотс В. Современный шрифт. – М., 1976. – 270 с. 2. Снарский О. Шрифты, алфавиты для рекламных и декоративно-оформительских работ. –

К., 1986. – 150 с. 3. Рудницька О. Українське мистецтво у полікультурному просторі: Навчальний посібник. – К.,

2000. – 208 с. 4. Baur Helmuth, Belli Christian. 270 Schritten. Callwey Verfag München., 1980. – 286 c 5. Графічні пакети програм типу Corel-Draw, Adobe PhotoShop


Методика викладання та методи навчання: Лекції, семінари, індивідуальні консультації, самостійна творча робота студентів.


Скульптура і пластична анатомія (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.03

Курс – 3-4; семестр 6-7; годин всього –189; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 5,5.


Мета курсу: ознайомлення студентів з історією виникнення і розвитку даного виду образотворчого мистецтва, видами і жанрами скульптури, їх специфікою та скульптурними матеріалами. На практичних заняттях передбачається послідовне засвоєння матеріалу, починаючи з ліпки простих геометричних фігур і закінчуючи тематичними композиціями

Завдання курсу: навчити ліпити з натури в об'ємі та рельєфі і працювати з найбільш поширеними пластичними матеріалами (глина, пластилін). Ознайомлення студентів з методикою викладання цього виду образотворчого мистецтва в початковій школі.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Барчаи Ене Анатомия для художников. – Будапешт., 1989. 2. Крип'якевич І. Історія української культури. – К.,1994. 3. Ліндсей Джек Коротка історія культури. – К.,1995. 4. Мельник А. Архитектурно-декоративная пластика. Основные закономерности построения

рельефа. – М.,1983. 5. Одноралов Н. Скульптура и скульптурные материалы. – М.,1982.

Викладацький склад: Хілько Ігор Олегович –асистент

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, самостійна творча робота студентів, індивідуальні консультації.

Форма контролю: залік, екзамен.

Історія світового образотворчого мистецтва (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.04

Курс – 4 ; семестр – 8; годин всього – 162; на тиждень – 4 год. (л/с); кредитів – 4,5.

Вибіркова

Мета курсу: сформувати у студентів знання з історії мистецтва, навчити їх використовувати спеціальну мистецтвознавчу термінологію та наукову методику аналізу творів мистецтва.

Завдання курсу: полягає в ґрунтовному розгляді появи і розвитку головних стилістичних напрямів у світовому образотворчому мистецтві; аналіз творчості видатних митців, виділення сутнісних моментів їх творчості, визначення, завдяки чому дана особистість включається до загального культурного процесу.

44Мета і завдання навчального курсу реалізовується через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Вступ до історії мистецтва. Особливості основних видів мистецтва. Мистецтво первісного суспільства. Мистецтво Стародавнього Світу. Мистецтво Стародавньої Греції. Мистецтво Етрусків та Древнього Риму. Мистецтво Візантії. Романське мистецтво. Готичне мистецтво. Мистецтво епохи Високого Відродження. Мистецтво Відродження в Північній Європі. Західноєвропейський живопис XVIIст. Мистецтво Сходу.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Башан М., Асєєв Ю., Білецький П. Історія українського мистецтва: В 6 т. – К.,1966. 2. Білецький П.О.Мова образотворчих мистецтв. – К.: Рад. школа, 1973. 3. Верман К. История искусства всех времен и народов (Искусство первобытных племен,

народов дохристианской зпохи и населення Азии Африки с древних веков до XIX столетия). – Т.1-2. – М.: АСТ, 2000. – 944 с.

4. Дмитриева А. Краткая история искусства. – Вып. 1-2. – М.,1988. 5. Кузьмина М., Мальцева Н. История зарубежного искусства. – М., 1971.

Викладацький склад: : Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, дискусії, науково-пошукова робота студентів, моделювання навчальних ситуацій, захист власних проектів.


Каліграфія з методикою викладання Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.05; 6.010100/02/3.01

Курс – 3, семестр – 5, всього годин – 81; на тиждень – 3год. (л/п), 2, 5 кредиту.


Мета і завдання курсу: озброєння студентів знаннями та вміннями, необхідними для професійного розв’язування навчально-виховних завдань у процесі навчання молодших школярів каліграфії (письма, на етапі навчання грамоти); вивчення і застосування практики передового педагогічного досвіду вчителів-новаторів.

Мета і завдання навчального курсу реалізовуються через розкриття основних тем: Каліграфія як навчальний предмет. Організаційно-методичні вимоги до курсу. Аналіз навчання письма в історичному аспекті. Методи навчання каліграфічного письма. Умови навчання каліграфічного письма. Письмове приладдя для уроків письма. Наочність з каліграфії. Підготовчі вправи з письма в добукварний період. Методика написання елементів букв. Особливості уроків письма добукварного періоду, методика їх проведення. Формування навичок письма у букварний період. Письмо великих і малих букв. Методика проведення уроків письма у букварний період. Формування навичок письма у післябукварний період. Робота вчителя і учнів біля класної дошки. Техніка письма. Порушення в письмі першокласників та шляхи їх подолання. Порядок ведення перевірки зошитів та оцінювання робіт з письма (каліграфії). Методика написання арабських цифр. Вдосконалення навичок каліграфічного письма в учнів 2-4 класів початкової школи.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Боголюбов Н.Н. Методика чистописания.– М.,1956. 2. Гурьянов Е.В. Психология обучения письму. – М.,1959. 3. Кацпржак Е.И. История письменности и книги. – М.,1955. 4. Кирей І.Ф. Вироблення початкових каліграфічних навичок письма у першокласників.

//Початкова школа.-1973. – №6. 5. Кирей І.Ф., Земська В.Ф. Методичні рекомендації до викладання каліграфії в педагогічних

училищах. – К.,1990.

Викладацький склад: Палійчук Оксана Михайлівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, семінарські та практичні заняття, науково-пошукові завдання, практичні роботи в групах, індивідуальні та фронтальні практичні роботи, завдання для творчої діяльності студентів.


Методика виразного читання Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.06; 6.010100/02/3.02


45Вибіркова

Попередні умови: 6.01.01/01/2.24; 6.01.01/01/3.10.

Мета курсу: виробити у студентів на основі знань з теорії та історії вимовленого слова методи і прийоми навчання виразного читання молодших школярів з урахуванням їх вікових особливостей.

Реалізація змісту програми забезпечується через оволодіння мистецтвом слова і педагогічною майстерністю; технікою мовлення як необхідною передумовою словесної дії; засобами логіко-емоційної виразності читання; основними положеннями засобів логіко-емоційної виразності читання; особливостями використання засобів логіко-емоційної виразності читання та читання творів різних жанрів у початковій школі. Удосконаленню виразного читання студентів сприяє використання аудіовізуальних посібників.

У процесі вивчення методики виразного читання у студентів формуються уміння використовувати теоретичні знання на практиці: керувати диханням у процесі мовлення, читання; аналізувати образи підібраного тексту щодо втілення ідеї, конкретно-чуттєвого уявлення і основного джерела емоційного впливу

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Булатова О.С. Педагогический артистизм. – М., 2001. 2. Буяльський Б.А. Поезія усного слова. – К., 1969. 3. Капська А.Й. Виразне читання. – К., 1986. 4. Капська А.Й. Педагогіка живого слова. – К., 1997. 5. Мурашов А.А. Педагогическая риторика. – М., 2001.

Викладацький склад: Романюк Світлана Захарівна – кандидат педагогічних наук, доцент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, практичні заняття, створення літературного портрету, конкурс декламаторів, композиції.

Форма контролю: залік творчого характеру.

Методика розвитку зв ’язного мовлення Шифр дисципліни –– 6.010100/01/3.07; 6.010100/02/3.03

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54, на тиждень – 2 год. ( л/п); 1,5 кредиту.


Мета курсу: піднесення рівня підготовки студентів до майбутньої професії, озброєння методичним багатством уроків розвитку зв’язного мовлення, формування вмінь методичної організації навчального процесу на уроках розвитку зв’язного мовлення та читання.

Завдання курсу: озброєння майбутніх педагогів способами застосування пошукових та репродуктивних методів, формами стимулювання активності учнів, організація аналітико – синтетичної діяльності, добір ефективних методів та прийомів з урахуванням характеру навчального матеріалу уроків розвитку зв’язного мовлення; вироблення знань, умінь та навичок контролю та оцінювання знань та вмінь учнів на уроках розвитку зв’язного мовлення.

Основні теми: Предмет і завдання курсу методики розвитку зв’язного мовлення. Розвиток сприймання, творчої уяви, мислення, опорних знань – основа словесної творчості. Розвиток зв’язного мовлення шестиліток. Методика організації роботи над текстом. Методика роботи над творами. Методика роботи над переказами.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Варзацька Л. О., Шевченко Л. М. Методика розвитку зв'язного мовлення молодших

школярів /Навчально-методичний посібник. — Кам'янець-Подільський: Абетка, 2001. - 204 с.

2. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації /Авторський колектив: Бібік Н.М. (керівник), Савченко О.Я., Байбара Т.М., Вашуленко М.С. та ін. — К: Початкова школа, 2003. - 128 с.

3. Сучасний урок української мови в початковій школі ( методика і технологія навчання). Видання друге, доповнене. – Тернопіль: Астон, 2002, - С.306.

4. Густодим Л. Нестандартні форми організації уроків розвитку зв’язного мовлення //Імідж сучасного педагога. – 2002. - №10. С.48–51.

5. Плющ М.Я., Грипас Н.Я. Робота над текстом у початкових класах: Посібник для вчителів. – К.: Рад. школа, 1986. – 168 с.

46Викладацький склад: Мензак Любов Євгенівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, робота в групах, написання рефератів, складання конспектів уроків розвитку зв’язного мовлення, творення фрагментів уроків за визначеними вправами із підручників, написання анотацій до газетних та журнальних статей, виготовлення наочного матеріалу.


Етнопедагогіка України Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.08; 6.010100/02/3.04

Курс – 4; семестр – 7; годин всього – 81; на тиждень – 2 год. (л/c); кредитів – 2,5.


Мета курсу: забезпечити ґрунтовну обізнаність студентів із багатою скарбницею педагогічної мудрості українського народу, навчити їх вільно користуватися всіма її засобами в майбутній професійній діяльності, прилучити до активної науково-дослідної роботи в галузі етнопедагогіки, зокрема й етнопедагогіки Буковини.

Реалізація змісту дисципліни забезпечується вивченням загальних основ української етнопедагогіки, складових української народної педагогіки, основних напрямів українського народного виховання, взаємодії народної педагогіки і сучасної української національної системи виховання, шляхів впровадження досягнень народної педагогіки в навчально-виховний процес ЗНЗ.

Під час вивчення етнопедагогіки України у студентів формуються уміння і навички користуватися багатим арсеналом української народної педагогіки в сучасному педагогічному процесі.

Оволодіння матеріалом даного курсу базується на знаннях з історії України, історії педагогіки, педагогіки, основ українознавства, історії вітчизняної культури.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Волков Г.Н. Этнопедагогика. – М., 2000. 2. Кукушин В.С. Этнопедагогика. – М., 2002. 3. Розвиток народної освіти та педагогічної думки на Україні. – К., 1991. 4. Руденко Ю.Д. Українська національна система виховання. – К., 1991. 5. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К., 1985.

Викладацький склад: Руснак Іван Степанович – доктор педагогічних наук, професор; Романюк Світлана Захарівна – кандидат педагогічних наук, доцент; Богданюк Антоніна Миколаївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, семінарські заняття, самостійна робота студентів, консультації, дослідна робота, пізнавальні ігри.


Соціальна педагогіка Шифр дисципліни – 6.010100/01/3.09; 6.010100/02/3.05

Курс – 4, семестр – 7, всього годин – 54 , на тиждень – 2 год (л / с); 1,5 кредиту.


Мета курсу: засвоєння студентами цілісної системи соціально-педагогічних знань у галузі освітньої діяльності, вироблення у студентів практичних умінь і навичок соціально-педагогічної діяльності.

Для її досягнення вивчаються загальні основи соціальної педагогіки, зокрема, категорії, принципи, функції, напрямки; вивчаються методи та форми соціально-педагогічної діяльності з сім’єю, у школі, з молоддю, дітьми, що залишилися без опіки батьків, з дітьми-інвалідами, обдарованими, дітьми девіантної поведінки.

На основі отриманих теоретичних знань з соціальної педагогіки виробити в студентів уміння аналізувати існуючі соціальні проблеми, прогнозувати їх подальший розвиток та оперувати прикладними соціально-педагогічними технологіями, розробляти програми превентивного виховання, корекції та реабілітації.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела:

471. Коваль Л.Г., Звєрєва І.Д., Хлєбік С.А. Соціальна педагогіка / соціальна робота. – К., 1997. 2. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А.Галагузовой. – М.: Владос. – 2000. 3. Соціальна педагогіка. Навчальний посібник / За ред.А.Й.Капської. – К., 2000. 4. Словник-довідник для соціальних працівників та соціальних педагогів/ За ред. Капської

А.Й.. – К.: ДЦССМ, 2000. 5. Соціальна робота: технологічний аспект / За ред.А.Й.Капської. – К.: ДЦССМ, 2004.

Викладацький склад: Шоліна Тетяна Валентинівна

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, індивідуальні консультації, дискусії, тренінги, групова робота, мозкові штурми, робота в парах.

Оцінювання: іспит письмовий

Дитяча література з основами літературознавства

Дисципліни самостійного вибору ВНЗ

Кольорознавство (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/4.01

Курс – 1; годин всього – 54; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 1,5.

Вибіркова

Мета курсу: ознайомлення майбутніх педагогів образотворчого мистецтва з основами кольорознавства, властивостями кольорів, класифікацією кольорів, законами колірної гармонії. Навчити застосовувати теоретичні знання з кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва в школі.

Завдання курсу: розвиток у студентів культури візуального сприйняття навколишнього середовища, природних явищ, творів мистецтва. Набуття навичок зображення предметів у просторовому середовищі, в залежності від характеру освітленості та кольорових особливостей досягаються завдяки таким темам, як природа світла і кольору; колірні і світлові контрасти; повітряна та світлова перспектива. Психологічна дія кольору та колір, як засіб виразності в образотворчому мистецтві.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Волков Н. Цвет в живописи. – М.,1995. 2. Зайцев А. Наука о цвете и живописи. – М.,1986. 3. Степанов Н. Цвет в интерьере. – К.,1985. 4. Яшухин А. Живопись. – М.,1985.

Викладацький склад: Хілько Ігор Олегович

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінари, практична робота, індивідуальні консультації, самостійна творча робота студентів.

Оцінювання: залік

Психодіагностика і корекція Шифр дисципліни – 6.010100/01/4.02; 6.010100/02/4.01

Тривалість

Курс –3,4; семестр – 6,7; всього годин – 108; на тиждень – 2 год. (л/с); 3 кредити.


Попередні умови: 6.01.01/01/2.16.

Основна мета курсу – вивчення теоретичних засад та практичних підходів психодіагностики та корекції.

Основні завдання курсу: формування у студентів знань з проблем вимірювання у психології, тестових показників, основних процедур вимірювання та опрацювання первинних балів; процедур кореляції, характеристик та особливостей методик та проведення психодіагностичної процедури.


481. Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М.: Педагогика Пресс, 1992.-234 с. 2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. – СПб.: Питер, 1999.- 487 с. 3. Беседин А.Н., Липатов И.И. и др. Книга практического психолога. – Х.: РИП, 1996.- 542 с. 4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер,

1999.- 411 с. 5. Гільбух Ю.З., Георгіївська Т.К. Розвивайте розум дітей: Альбом: У 2-х ч. – К.: Освіта, 1993.-

С.68.

Викладацький склад: Чорнописький Олександр Миколайович.

Методика викладання та методи навчання: лекція, семінарські заняття, практичні заняття, консультації.


Педагогіка української діаспори Шифр дисципліни – 6.010100/01/4.03; 6.010100/02/4.02

Курс – 4; семестр – 8; годин всього – 54; на тиждень – 2 год. (л / с); кредитів – 1,5.

Вибіркова

Попередні умови: 6.01.01/01/1.01; 6.01.01/01/2.19.

Мета курсу: ознайомити студентів на прикладі українського шкільництва в Канаді з системою освіти і виховання зарубіжних українців, формами, методами, засобами навчання в рідних школах, на курсах українознавства, у вищих навчальних закладах країн проживання українців; залучити майбутніх фахівців до дослідження освітньо-виховних проблем українського зарубіжжя.

Досягнення мети курсу забезпечується вивченням умов формування української діаспори в Канаді як передумови виникнення національного шкільництва, зародження і розвитку системи національної освіти українців у Канаді, особливостей її функціонування в умовах багатокультурності, шляхів впровадження педагогічного досвіду зарубіжних українців у практику сучасної школи в Україні.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Будування майбутнього: Канадські українці в ХХІ столітті. – Едмонтон, 1986. 2. Боровик М. Українсько – канадська преса та її значення для українських меншин в Канаді. –

Мюнхен, 1977, 3. Зарубіжні українці: Довідник. – К., 1991. 4. Марунчак М. Історія українців Канади. – Вінніпег, 1968. – Т. 1. 5. Марунчак М. Історія українців Канади. – Вінніпег, 1968. – Т.2.

Викладацький склад: Руснак Іван Степанович – доктор педагогічних наук, професор; Романюк Світлана Захарівна – кандидат педагогічних наук, доцент; Бигар Ганна Павлівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекція, семінарські заняття, самостійна робота, консультації, дослідна робота, пізнавальні ігри.


Етика та естетика Шифр дисципліни – 6.010100/01/4.04; 6.010100/02/5.03

Курс – 1; семестр – 1; всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л), 1,5 кредиту.

Мета курсу: дати студентам знання з курсу “Етика і естетика”, підготувати їх до сприйняття і розуміння складних етичних проблем, морального та філософського їх аспектів, розуміння естетичної складової у філософії, культурі і духовному житті.

Основні завдання полягають в ознайомленні студентів із питаннями, чому етика є філософською наукою, чи можлива філософська етика, особистісним та суспільним аспектами етики та моральності, перспективами моральних цінностей у сучасному українському суспільстві, ознайомленні студентів із питаннями взаємодії духовної культури, філософії та естетики, визначенням предмету та видів естетичної діяльності , мистецтва як засобу пізнання світу, естетичної культури та шляхів її формування.


491. Апель К.О. Ситуація людини як етична проблема // Єрмоленко А.М. Комунікативна

практична філософія. К., 1999. 2. Аристотель. Большая этика // Аристотель. Соч. в 4 т. М., 1983. 3. Бочковський О. Вступ до націології. К., 1998. 4. Бердяев Н.А. О назначении человека. ., 1993. 5. Єрмоленко А.Н. Комунікативна практична філософія. К., 1999.

Викладацький склад: Сележан Йосип Юрійови – в.о. доцент.

Методи навчання: лекція, самостійна робота, реферати, тести.


Основи охорони праці Шифр дисципліни – 6.010100/01/4.05; 6.010100/02/4.03

Курс – 3; семестр – 5; всього годин – 27; на тиждень – 1 годин а (л); 0,75 кредиту.


Мета і завдання курсу: формувати у майбутніх фахівців необхідний рівень знань та умінь з правових та організаційних питань охорони праці, з питань гігієни праці, виробничої санітарії, техніки безпеки та пожежної безпеки, з безпеки життєдіяльності з основами професійної підготовки.

Для її досягнення вивчаються: законодавча та нормативна база України про охорону праці; організація з охорони праці у вищих навчальних закладах різних рівнів акредитації; охорона праці і загальноосвітніх навчальних закладах; охорона праці під час занять у комп’ютерних класах; заходи безпеки на спортивних майданчиках та у спортивних залах; інструкція з охорони праці в галузі освіти; пожежна безпека в закладах системи освіти України.

На основі отриманих теоретичних знань студенти повинні уміти проконтролювати дотримання вимог щодо проведення навчання працівників освіти з питань охорони праці; уміти сформулювати вимоги до системи управління охороною праці щодо конкретного закладу освіти чи його підрозділу.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Закон України “Про охорону праці”. 2. Конституція України: Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 черв. 1996 р. – К.:

Преса України, 1997. – С. 80. 3. Законодавство України про охорону праці. – Т. 1-4. Держнаглядохоронпраці. – К.: Основа,

1995. – С. 1866. 4. Правила пожежної безпеки в Україні. – К.: Укрархбудінформ, 1995. – С. 195. 5. Правила пожежної безпеки для закладів, установ і організацій системи освіти України. – К.:

Міністерство освіти України, Інститут змісту і методів навчання, 1999. – С. 80.

Викладацький склад: Бабюк Анатолій Васильович – старший викладач.

Методика викладання та методи навчання: лекції.

Оцінювання: усний залік.

Дисципліни вільного вибору студента

Етика спілкування вчителя в педагогічному процесі Шифр дисципліни – 6.010100/01/5.01; 6.010100/02/5.01

Курс – 3; семестр – 5; всього годин – 54; кредитів – 1,5.

Вибіркова

Мета курсу: допомогти майбутньому педагогові через пізнання особливостей обраної професії визначити роль спілкування у професійній діяльності вчителя, забезпечити оволодіння теоретичними знаннями з основ етики спілкування майбутніх учителів та сформувати педагогічні уміння й навички, які знадобляться у подальшій професійній діяльності.

Завдання курсу: формувати уміння керувати емоційними контактами з учнями; сприяти оволодінню студентами уміннями творчо вибудовувати систему педагогічно доцільних взаємовідносин; виробляти навички конструктивно вирішувати протиріччя і конфлікти; формувати практичні навики аналізувати мовлення, використовувати різноманітні прийоми і моделі її підготовки з урахуванням норм літературної мови.

50Основні теми: Педагогіка спілкування в професійній діяльності вчителя. Система і технологія професійно-педагогічного спілкування. Комунікативність педагога та шляхи її формування. Стилі професійно-педагогічного спілкування. Культура мовної поведінки вчителя. Етикет взаємовідносин у спілкуванні. Комунікація крізь призму законів риторики. Педагогічні конфлікти.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Абрамович С.Д. Риторика та гомілетика: Навч.посібн. для студентів теологічних,

філософських і філологічних факультетів університетів Ч.1. – Чернівці: Рута, 1995. – 170 с. 2. Арват Ф.С., Коваленко Є.І., Кириленко С.В., Щербань П.М. Культура спілкування : Навч.-

метод. посібник. – К., ІЗМН, 1997 . – 328с. 3. Вовік – о’Басс. Як набути популярності, або Правдивий сучасний етикет. – Тернопіль, 1992.

– 128 с. 4. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навальних закладів. – К.:

Видавничий центр „Академія”, 2002. – 576 с. 5. Десяева Н.Д. и др. Культура речи педагога: Учеб.пособие для

студ.высш.педучеб.заведений / Н.Десяева, Т.А.Лебедева, Л.В.Ассуирова. – М.,2003.– 192 с.


Методика викладання та методи навчання: лекційні, семінарські, практичні заняття, дискусії, тренінги, науково-пошукові завдання, практичні роботи, робота в групах, в парах.


Родинна педагогіка Шифр дисципліни – 6.010100/01/5.02; 6.010100/02/5.02

Курс – 2, семестр – 3,всього годин – 54, на тиждень – 2 годин и (л/п); 1,5 кредиту.

Вибіркова

Освітня мета навчального курсу: підготувати молодь до родинного життя, озброїти відповідними знаннями з питань родинних взаємин, досвіду сімейного виховання, сформувати у студентів знання про психолого-педагогічні та соціальні умови створення сучасної сім’ї.

Завдання даного навчального курсу полягають у: озброєнні майбутніх педагогів основними знаннями про шлюб та сім’ю; ознайомлення з основами родинних взаємовідносин; прищеплення майбутнім педагогам знання з психології сім’ї, родинного виховання, підготовки молоді до сімейного життя, консультативної допомоги сім’ї; сформувати вміння доцільно використовувати методи виховання в родині.

Основні теми: система національних духовних цінностей української родини; принципи виховання в родині, типи і функції сім’ї як складового інституту суспільства; народна педагогіка про методи виховання; спілкування та його значення в житті людини; подружжя – наука і мистецтво; знайомство, шлюб, сім’я; емоційно – інтимна функція української родини.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Стельмахович М. Г. Українська родинна педагогіка: Навч. Посібник. – К.: ІСДО, 1996. – С.35

– 43. 2. Теоретичні основи педагогіки: Курс лекцій. Підручник для студентів. / Під ред.

Вишневського О. – Дрогобич, Відродження, 2001. – С.180.Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава. – 1984. – С.103.

3. Родинна педагогіка: Навчально–методичний посібник /А.А.Марушкевич, В.Г.Постовий, Т.Ф.Алєксєєнко та ін. – К.: Видавець ПАРАПАН,2002. – 216 с.

4. Ковбас Б.,Костів В. Родинна педагогіка: У 3-х т. Том І. Основи родинних взаємовідносин. – Івано-Франківськ, 2002. – 288 с.

5. Комісарова С.М., Білогорко М.В., Скорейко Г.А. Мистецтво сімейного життя. – Чернівці: Склавія, 2000. – 112 с.

Викладацький склад: Гордійчук Оксана Євгенівна – аспірант.

Методика викладання та методи навчання: ділові ігри, ігри – тренінги, мозкові штурми, робота в групах, написання рефератів.


51

Декоративно-прикладне мистецтво (спеціалізація „Образотворче мистецтво”) Шифр дисципліни – 6.010100/01/5.03

Курс – 4 ; семестр – 8; годин всього – 54; на тиждень – 2 год. (л/п); кредитів – 1,5.

Вибіркова

Мета курсу: українське народне і професійне декоративно-прикладне мистецтво є невід'ємною складовою частиною культури нашого народу. Тому вивчення його теоретичних основ у поєднанні з практикумом забезпечить підготовку студентів зі спеціалізацією „Образотворче мистецтво" на високому рівні.

Завдання курсу: дати глибокі теоретичні знання з основних видів ДМП та навчити практично створювати вироби з найбільш поширених та найбільш доступних матеріалів та техніках, які б легко можна було адаптувати до умов початкової школи.

Основні теми: ДПМ – невід’ємна складова частина матеріально-духовної культури народу. Морфологія – наука про систему видів. Художня кераміка. Художнє ткацтво. Килимарство, художній розпис на тканині. Одяг та прикраси. Художня обробка шкіри. Художнє скло. Художня обробка металу. Художня обробка каменю, кістки та рогу. Витинанки, писанкарство та іграшки.

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Антонович С, Захарчук-Чугай Р., Станкевич М. Декоративно-прикладне мистецтво. – Львів,

1992. 2. Ганжа П. Таємниця українського рукомисла. – К., 1996. 3. Лащук Ю. Народне мистецтво українського Полісся. – Львів, 1992. 4. Макаренко О.Ю. Казковий світ іграшки. – К., 1984. 5. Ніколаєва Т. Історія українського костюма. – К., 1996. 6. Рисцов В. При гончарному крузі. – К., 1987.

Викладацький склад: Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: дискусії, понятійно-термінологічні вправи, науково-пошукова робота студентів, моделювання навчальних ситуацій, написання рефератів, захист власних проектів, індивідуальні консультації.


Дисципліни кваліфікаційного рівня „спеціаліст”

Проблеми сучасного уроку в початкові школі Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.01; 7.010102/02/1.01



Мета курсу: розкрити особливості сучасного уроку в початковій школі: визначення мети, відбір змісту і методичне забезпечення, диференціація навчання, багатоваріантність структури залежно від мети і змісту навчального матеріалу, віку учнів, побудова інтегрованих уроків.

Завдання курсу полягає: у розкритті мотиваційного і розвивально-виховного компонентів уроку та визначенні їх місця в структурі уроку; у висвітленні способів організації співпраці учнів і вчителів в особистісно-орієнтованому навчанні; у формуванні умінь вчитися, планувати та проводити нестандартні уроки; в ознайомленні студентів з науковими дослідженнями і практичними досягненнями з проблеми інтеграції навчання.

Основні теми: Особливості сучасного уроку в початковій школі. Зміст вихідних теоретичних позицій сучасного уроку. Урок як система. Погляди на урок сучасників: науковців та вчителів-практиків. Виховна функція та її провідна роль у процесі навчання. Основні характерні ознаки уроку та їх значення як виховних чинників. Морфологія уроку. Триєдина мета уроку та її кінцевий результат. Зміст, методи й форми організації пізнавальної діяльності школярів на уроці. Генетична клітина уроку (мікро та макроструктура уроку). Урок у нових технологіях навчання. Концепція інтегрованого навчання. Інтегрований урок; його структура та вимоги до побудови. Методика проведення інтегрованого уроку. Управління уроком.


521. Бондар В.І. Підвищення ефективності дидактичної підготовки педагогічних кадрів //

Радянська школа. −1986. − № 7.С.88-91. 2. Бондар В.І. Теоретичні основи і технологія аналізу навчально-виховного процесу на уроці

(дидактичний аспект). Метод.рекомендації. − К.: КДПІ, 1993. − С. 30. 3. Дейкун Д.І., Шевченко В.Г. Новий підхід до формування навчальних планів. // Дидактичні

аспекти альтернативної освіти. − МО України. Інститут системних досліджень освіти України. Інститут педагогіки АПН України, 1993. − С. 14-15.

4. Державний стандарт початкової загальної освіти. 5. Державна національна програма "Освіта"; Україна XXI століття //Початкова школа. – 1993. –

№ 4, С. 3-5.

Викладацький склад: Іванчук Марія Георгіївна – доцент, кандидат психологічних наук.

Методика викладання та методи навчання: дискусії, понятійно-термінологічні вправи, круглі столи, розробки фрагментів уроків різних типів.


Інноваційні технології навчання Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.02; 7.010102/02/1.02.


Курс – 5; семестр – 9; годин всього – 54; на тиждень – 2 год.; (л/с); 1,5 кредитів.

Мета курсу: дати студентам знання сутності і вміння використовувати сучасні педагогічні технології в навчально-виховному процесі початкової школи.

Під час вивчення даного курсу студенти оволодівають системою знань теоретико-методологічних засад інноваційних педагогічних технологій.

Теоретичні знання студентів складають основу умінь моделювати і конструювати навчальний процес у початковій школі на основі інноваційних технологій, розробляти технологічні карти уроків, вибирати оптимальні технологічні прийоми на основі активізації та інтенсифікації діяльності учнів, здійснювати ефективне управління їх навчально-пізнавальною діяльністю.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Байкова Л.А., Гребенкина Л.К. Педагогическое майстерство и педагогические технологи. –

М., 2001. 2. Беспалько В.П. Педагогика й прогрессивные технологии обучения. – М., 1995. 3. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід. – X., 2000. 4. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології. – К., 2004. 5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М., 2003.

Викладацький склад: Романюк Світлана Захарівна – доцент, кандидат педагогічних наук, Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, практичні заняття, дискусії, навчальні ділові ігри, моделювання навчальних ситуацій, захист власних проектів, індивідуальні консультації.

Оцінювання: письмовий іспит.

Порівняльна педагогіка Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.03; 7.010102/02/1.03.



Мета курсу: забезпечити студентів системою важливих для формування їх цілісного професійного та загальнокультурного світогляду теоретичних знань, сприяти розвитку широкого кола професійних умінь і навичок, у першу чергу пізнавальної самостійності і творчості.

Вивчення даного курсу передбачає оволодіння студентами знань про зародження і розвиток порівняльної педагогіки як науки і навчальної дисципліни; детермінованість освітніх процесів економічними, політичними, культурними та соціальними чинниками; новітні тенденції еволюції системи безперервної освіти у провідних розвинених країнах світу та в Україні; інтеграційні процеси в освітній сфері у Європейському регіоні та у глобальному вимірі; проблеми диференціації та стандартизації освіти у централізованих та децентралізованих освітніх системах; сучасні підходи

53до підвищення ефективності педагогічного процесу; інноваційні освітні системи та альтернативні навчальні заклади; роль і місце вчителя в сучасному суспільстві і освітніх системах; особливості виховання молоді в різних країнах світу на рубежі тисячоліть.

У процесі вивчення курсу у студентів формуються уміння і навички осмислення наявних педагогічних реалій, планування подальшої освітньої діяльності, прогнозування і досягнення конкретних результатів у власній професійній діяльності.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. –К., 1993. 2. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХІ века. – М., 1999. 3. Вульфсон Б. Л., Малькова З. А. Сравнительная педагогика. – М., 1996., 256 с. 4. Джуринский А. Н. развитие образования в современном мире. – М., 1999. 5. Єгоров Г., Лавриненко Н. Тенденції розвитку порівняльної педагогіки за кордоном // Шлях

освіти. – 1999. № 1. – С. 19-23.

Викладацький склад: Руснак Іван Степанович – доктор педагогічних наук, професор; Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Основними формами вивчення курсу є: лекції, семінарські заняття, самостійна робота, дискусії, ділові ігри, моделювання проблемних ситуацій, вироблення проектів.

Оцінювання: письмовий іспит.

Історія українського образотворчого мистецтва Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.04

Курс – 5; семестр – 9; годин всього – 81; на тиждень – 2 год. (л/п); 2,5 кредити.


Мета курсу: сформувати в студентів знання з історії українського мистецтва, навчити їх використовувати спеціальну мистецтвознавчу термінологію та наукову методику аналізу творів мистецтва.

Завдання курсу: полягає в ґрунтовному розгляді появи і розвитку головних стилістичних напрямів в українському образотворчому мистецтві . Водночас курсом передбачений аналіз творчості видатних митців України, виділення сутнісних моментів в їх творчості, визначення завдяки чому дана особистість включається до загального культурного процесу, а в деяких випадках позначити кут розходження художника із загальним напрямом стильової генези мистецтва.

Мета і завдання навчального курсу реалізовується через розкриття на лекційно-практичних заняттях таких основних тем: Мистецтво найдавніших часів на українських землях та Київської Русі. Мистецтво України у XIV- першій половині XVIIстоліття. Розвиток мистецтва другої половини XVII кінця XVIII століття. Мистецтво першої половини XIX століття. Мистецтво другої половини XIX – початку XX століття. Мистецтво новітньої доби. Мистецтво української діаспори

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Антонович Д. Скорочений курс історії українського мистецтва. – К., 1923. 2. Історія світової та української культури: Підруч. для вищ. освіти / В.А.Греченко, І.В.Чорний,

В.А. Режко.–К., 2002. 3. Історія українського мистецтва: В 6 т. – К., 1966-1968. – Т. 2, 3. 4. Історія української культури / За загал. ред. І.Кріп’якевича. – К., 2002. – 656с. 5. Крвавич Д.П., Овсійчук В.А., Черепанова С.О. Українське мистецтво: Навч.посіб.: У 3 ч.- Ч.1.

– Львів, 2003. – 256с.

Викладацький склад: : Предик Аліна Анатоліївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: дискусії, понятійно-термінологічні вправи, науково-пошукова робота студентів, моделювання навчальних ситуацій, написання рефератів, захист власних проектів, індивідуальні консультації.


Охорона праці в системі освіти Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.06; 8.010102/01/1.07; 7.010102/02/1.06; 8.010102/02/1.07

Курс – 5, семестр – 9; годин всього – 27, на тиждень – 1 год. (л); 0,75 кредиту.


Мета курсу: дати студентам знання про функціонування системи управління охороною праці в галузі освіти, шляхи, методи і засоби створення безпечних умов навчальної діяльності учнів, виробити уміння і навички профілактичних дій у небезпечних ситуаціях.

Зміст даної дисципліни розкривається в таких темах: законодавча та нормативна база України про охорону праці, організація охорони праці в системі Міністерства освіти і науки України, охорона праці у вищих навчальних закладах різних рівнів акредитації, охорона праці в загальноосвітніх навчальних закладах, охорона праці в процесі вивчення природничих дисциплін у ЗНЗ І-ІІІ ступенів, охорона праці під час занять у комп’ютерних класах заходи безпеки на спортивних майданчиках та спортивних залах, інструкції з охорони праці в галузі освіти, пожежна безпека в закладах системи освіти України.

Вивчення даного курсу базується на знаннях студентів з правознавства, безпеки життєдіяльності, охорони праці в галузі психології, педагогіки, методик викладання окремих дисциплін у початковій школі та ВНЗ.

Засвоєнню даного курсу сприяє опрацювання такої літератури: 1. Васильчик М. В., Винокурові Л. Е., Тесленко М. Я. Основи охорони праці. – Київ: Просвіта,

1997. – 208 с. 2. Житецький В. Ц., Джигирей В. С., Мельников А. В. Основи охорони праці: Навчальний

посібник. – Вид. 4-те., доп. – Львів, 2000. – 350 с. 3. Законодавство України про охорону праці: У 4т. – К.: Основа, 1977. 4. Збірник документів з питань безпеки життєдіяльності в системі освіти. – Львів: ТзОВ “Марка

ЛТД”, 1997. 5. Катренко Л. А., Пістун І. П. Охорона праці в галузі освіти. – Суми: “Університетська книга”,

2001. – 339 с.

Викладацький склад: Руснак Іван Степанович – доктор педагогічних наук, професор; Завгородня Тетяна Костянтинівна – доктор педагогічних наук, професор.

Методика викладання та методи навчання: лекція з елементами дискусії, діалогу, проблемних ситуацій.


Цивільна оборона Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.07.; 8.010102/01/1.03; 7.010102/02/1.07; 8.010102/02/1.03

Курс – 5; семестр – 9; всього годин – 54; на тиждень – 1 год.; (л/п); 1,5 кредиту.


Мета курсу: навчити студентів діям у надзвичайних ситуаціях у мирний та воєнний час; визначити засоби захисту населення; навчити основам організації і проведення рятувальних та інших невідкладних робіт при ліквідації наслідків аварій, катастроф, стихійних лих в осередках ураження; вивчити систему заходів цивільної оборони на об’єктах народного господарства в надзвичайних ситуаціях щодо змісту роботи невоєнізованих формувань і служб цивільної оборони.

Для її досягнення вивчаються: ЦО в сучасних умовах; надзвичайні ситуації мирного і воєнного часів та їх вплив на життєдіяльність людей; оцінка обстановки у надзвичайних ситуаціях; захист населення у надзвичайних ситуаціях; організація навчання населення з ЦО; організація і проведення заходів щодо надання допомоги потерпілим у надзвичайних ситуаціях; дії викладачів і учнів у надзвичайних ситуаціях.

На основі отриманих теоретичних знань і практичних умінь навчити оцінювати обстановку і відповідно діяти у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу; ознайомити з організацією, методикою підготовки і проведення занять з ЦО з населенням і учнями загальноосвітніх шкіл.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Стеблюк М.І. Цивільна оборона. – К.: Знання -Прес, 2003. 2. Губський А.І. Цивільна оборона. – К., 1995. 3. Цивільна оборона / За ред. В.С. Франчука. – Львів: Афіша, 2000. 4. Цивільна оборона в установах та закладах освіти. – Тернопіль: Манурівець, 2002. 5. Воробйов О.О. і спів. Медицина катастроф. – Чернівці: Прут, 1999.

55Викладацький склад: Томусяк Тадеуш Леонтійович, Шестаков Володимир Ілліч, Панчук Микола Миколайович, Паньків Наталія Іванівна, Стратійчук Наталія Анатоліївна, Козік Наталія Миколаївна, Бабюк Анатолій Васильович, Романів Людмила Вікторівна, Волощук Олеся Іванівна.

Методика викладання та методи навчання: лекції, групові практичні заняття.


Організація навчально-виховної роботи з дітьми шестирічного віку Шифр дисципліни - 7.010102/01/1.08; 7.010102/02/1.08;

Курс –5; семестр – 9; годин всього – 54; на тиждень – 2 год. (л/с); 1,5 кредиту.

Вибіркова

Мета курсу: ознайомити студентів з особливостями організації та здійснення навчально-виховної роботи з учнями першого класу чотирирічної початкової школи.

Опис та рівень дисципліни: у процесі курсу студенти вивчають наступні теми: організаційно-педагогічні умови навчання і виховання шестирічних першокласників; раціональне харчування та гігієнічні умови навчання і виховання учнів 1 класу; дидактичні особливості уроків для шестирічних дітей; розвиток пізнавальних процесів шестирічних дітей; особливості вивчення різних навчальних дисциплін у 1 класі початкової школи;

Результатом вивчення курсу є сформовані знання студентів про особливості навчально-виховного процесу з дітьми шестирічного віку та уміння здійснювати навчання і виховання учнів 1 класу чотирирічної початкової школи;

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела 1. Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першокласниками. – К., 1998. 2. Подготовка студентов к работе с учащимися 6-летнего возраста / Под ред. А.Я. Савченко. –

К., 1990 3. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – М.,1986. 4. Навчання і виховання шестирічних першокласників: Зб. Статей / Упорядник К.С.Прищепа. –

К.,1990. 5. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К., 1997.

Викладацький склад: Федірчик Тетяна Дмитрівна – кандидат педагогічних наук, доцент, Шестобуз Ольга Сергіївна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, індивідуальні консультації, дискусії, захист рефератів, тьюторські заняття, робота в групах, складання опорних схем, конспектів, індивідуальні творчі завдання тощо.


Основи християнської етики з методикою викладання Шифр дисципліни – 7.010102/01/1.09; 7.010102/02/1.09


Вибіркова

Освітня мета курсу передбачає ознайомлення студентів з основними положеннями християнського віровчення (походження людини, мета життя людини на Землі), методикою викладання основ християнської моралі в школі.

Завдання курсу: ознайомлення студентів з моральними нормами та духовними цінностями християнства, шляхами та способами вироблення і вдосконалення найкращих якостей людської особистості, із змістом моральних якостей особистості, специфікою предмета “Християнська етика”, особливостями його викладання в умовах демократичного, поліетнічного та поліконфесійного суспільства.

Основні теми: Християнська мораль – основа українського виховання. Християнська етика як навчальна дисципліна. Біблія основне джерело християнського віровчення. Християнська система цінностей (абсолютні, національні, громадянські, сімейні, особисті). Урок християнської етики у початковій школі. Методи і прийоми виховання на уроках християнської етики. Ісус Христос – ідеал людського буття. Ідеали добра та їх антиподи. Місце людини в суспільстві з погляду християнство.

56Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела:

1. Біблія 2. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1994. –191 с. 3. Великий А. Г. Українське християнство. – 1990 – 223 с. 4. Вихрущ А., Карагодін В. Основи християнської педагогіки. – Тернопіль, 1995 – 16 с. 5. Вишневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси. – Львів. – 1996 – 238 с.

Викладацький склад: Палійчук Оксана Михайлівна – асистент.

Методика викладання та методи навчання: проектування і розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи, написання рефератів.


Основи українознавства в початковій школі Шифр дисципліни - 7.010102/01/1.10; 7.010102/02/1.10

Курс – 5, семестр – 9; всього годин – 108; на тиждень – 3 (л/с); 3 кредити.

Вибіркова

Мета курсу: висвітлити теоретичні аспекти формування й функціонування української народної символіки та традиційних вірувань українців.

Завдання курсу: розкрити геопсихічні, культурологічні, соціальні чинники виникнення символів; класифікувати і схарактеризувати традиційні народні вірування; поглибити українознавчі знання студентів; виробити уміння аналізувати основні значеннєві компоненти української народної символіки.

Мета і завдання навчального курсу реалізуються шляхом розкриття основних тем: Етапи розвитку українознавства. Видатні імена українознавства. Походження та формування української нації. Етнічний склад населення України, розселення і численність українців. Український народний характер і менталітет. Світоглядні уявлення та вірування українців. Звичаї та обряди українського народу. Сім'я та сімейний побут українців. Громада і громадський побут українців. Українська народна і національна символіка. Народна музична культура українців. Українська мова, її походження, розвиток і функціонування. Народний етикет українців. Українознавство: зародження, розвиток, перспективи. Етнічні процеси та міжетнічні взаємини в Україні. Релігійна культура українців. Українська календарна обрядовість. Родинно-побутова обрядовість українців. Громадський побут і звичаєвість українців. Національна символіка українців, основні значеннєві компоненти. Фольклорна творчість українців, її регіональні відмінності.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Дорошенко Д.Огляд української історіографії. – К., 1990. 2. Качкан В.А. Українське народознавство в іменах: У 2-х част. – К.: Либідь, 1995. 3. Кононенко П. Українознавство: Підручник. – К., 1996. 4. Кононенко П., Кононенко Т. Феномен української мови. – К., 1998. 5. Культура і побут населення України: Навч.посібник /В.І.Наулко. – К., 1996.

Викладацький склад: Мафтин Лариса Василівна – доцент, кандидат філологічних наук.

Методика викладання та методи навчання: проектування і розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії, диспути, понятійно-термінологічні вправи, круглі столи, написання рефераті, пошукова робота.


Дисципліни кваліфікаційного рівня магістр

Педагогіка і психологія вищої школи Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.01; 8.010102/02/1.01

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54, на тиждень – 2 год. (л.), 1,5 кредиту.


Мета курсу: теоретична підготовка студентів до професійно-педагогічної діяльності у вищій школі, формування інтересу та готовності до самостійного пізнання проблем дидактики, теорії та методики професійної освіти, історії розвитку освіти шляхом опанування засад загальної

57методології педагогічного знання, а також ознайомлення студентів з психологічними особливостями навчального процесу у вищій школі, озброєння сучасними психологічними технологіями та методами організації творчого пошуку. Ознайомлення студентів із концептуальними засадами Болонського процесу у вищій школі.

Для її досягнення вивчається реформування зарубіжної вищої освіти і системи національної освіти України, специфіка організації навчально-виховного процесу у вищій школі, функціональна структура професійно-педагогічної взаємної діяльності і комунікативних стратегій між особистісного спілкування викладачів і студентів, сучасні підходи до управління навчально-пізнавальною і самоосвітньою діяльністю, практичне впровадження у своєму власному досвіді методів активного навчання і засобів професійного самовиховання та самоменеджменту. Окрім того вивчаються психологічні основи діяльності основних підрозділів ВШ, форми та методи організації і роботи психологічної служби ВНЗ; психологічний зміст навчальної та пізнавальної діяльності студентів; методи та форми мотивації самостійної наукової роботи студентів; основні компоненти структури особистості студента, його ціннісно-мотиваційну систему.

На основі отриманих теоретичних знань з педагогіки та психології вищої школи виробити у студентів уміння організації навчально-виховного процесу у вищій школі, розвитку творчої особистості студентів як викладачів вищої школи та педагогів-дослідників, що реалізовуватимуть і розроблятимуть інноваційні методи та технології навчання й виховання майбутніх спеціалістів на основі опанування сучасних концепцій освіти й переосмислення досягнень передового педагогічного досвіду.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерел: 1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми. – К.: Либідь, 1998. 2. Вітвицька С.С. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – К, 2003 3. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи в Україні. – К.,

1995. 4. Заброцький М.М. Педагогічна психологія. – К.: МАУП, 2000. 5. Майборода В.С. Вища педагогічна освіта в Україні / За ред Лугового В.І. – К.: Либідь, 2000.

Викладацький склад: • Руснак Іван Степанович – доктор педагогічних наук, професор. • Пенішкевич Дарина Іванівна – кандидат педагогічних наук, професор. • Кобилянська Лілія Іванівна – кандидат педагогічних наук, доцент. • Радчук Валентина Миколаївна – кандидат психологічних наук, доцент. • Ніколаєнко Олександра Семенівна – кандидат психологічних наук, доцент.


Методика виховної роботи у ВНЗ Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.02; 8.010102/02/1.02

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л); 1,5 кредиту.


Мета курсу: дати студентам-магістрантам знання про організацію і специфіку проведення виховної роботи у вищому навчальному закладі.

Для її досягнення вивчаються сучасні підходи до планування і організації виховної роботи у ВНЗ; форми і методи її проведення; роль кафедри, викладача, куратора, органів студентського самоврядування у реалізації основних напрямів національного виховання студентів; науково-методичне забезпечення виховної роботи у ВНЗ.

На основі отриманих теоретичних знань з теорії виховання та практичних умінь з методики виховної роботи в школі виробити у студентів уміння організації виховної роботи в академічній групі, гуртожитку (функції куратора).

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Олексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. – К., 1998. 2. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. – К., 1999. 3. Бойко А.М. Оновлена парадигма виховання: шляхи реалізації. – К., 1996. 4. Виховна робота в закладах освіти України. – К., 1995 5. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997.

Викладацький склад: Руснак Іван Степанович – професор, доктор педагогічних наук.

58Методика викладання та методи навчання: лекції, групові семінари, індивідуальні консультації, педагогічні ігри, дискусії, самостійна творча робота студентів.


Методика викладання дидактики початкової школи Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.04; 8.010102/02/1.04

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54, на тиждень –2 год. (л); 1,5 кредиту.


Мета курсу: формування розуміння категорій дидактики, підготовка до усвідомленого вибору оптимальних форм, методів, засобів навчання з урахуванням конкретних умов. Стимулювання розвитку інтересу, творчості, самостійності майбутніх педагогів.

Завдання курсу: вміти використовувати вивчений матеріал у конкретних умовах (проведення лекції, практичних, семінарських занять), нестандартних ситуаціях; вміти демонструвати знання в практичних діях (складання планів, схем, таблиць-опор); оцінювати значення того чи іншого матеріалу в цілісній системі курсу.

Мета і завдання навчального курсі досягається через розкриття тем: Методична характеристика дидактики як частини педагогіки, що вивчає теорію освіти і навчання. Методична характеристика теми: “Зміст освіти”. Методичні аспекти теми “Сутність процесу навчання”. Методика розкриття прикладного характеру тем: “Методи навчання”; “Форми організації навчальної діяльності”, “Контроль та оцінка знань”. Аналіз різних підходів до розкриття теми “Форми організації навчання в початковій школі”.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Данилов М.А., Есипов Б.П. Дидактика. – М., 1984. 2. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К., 1998. 3. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002. 4. Леднев В.С. Содержания образования: сущность, структура, перспективи. – М., 1991. 5. Тализина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984.


Методика викладання та методи навчання: дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи, семінари-тренінги, круглі столи, написання рефератів.


Методика викладання теорії виховання Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.05; 8.010102/02/1.05

Курс - 5, семестр – 9, всього годин – 54; на тиждень – 2 год. (л); 1,5 кредиту.


Мета курсу передбачає озброєння студентів знаннями та вміннями, необхідними для професійного розв'язування навчально-виховних завдань у вищому навчальному закладі; розкриття змісту й методики викладання основних проблем теорії виховання як складової сучасної педагогіки загальноосвітньої середньої школи; формування педагогічної майстерності магістрантів та забезпечення їх практичної підготовки до майбутньої педагогічної діяльності.

Завдання: розкрити основні методологічні та методичні аспекти виховання; поглибити сутність понять "виховання", "виховний процес" у традиційній педагогіці; удосконалити практичні вміння і навички студентів щодо вибору форм, методів, прийомів, засобів викладання теорії виховання у вищому навчальному закладі; сприяти розвитку творчої особистості студента як майбутнього викладача вищої школи.

Мета і завдання навчального курсу досягається через розкриття основних тем: предмет, мета, завдання та методологічні основи курсу "Методика викладання теорії виховання у ВНЗ"; методичні особливості викладання теорії виховання у ВНЗ; викладання теорії виховання як сукупність способів організації та керівництва педагогічним процесом; форми навчальних занять і методика їх проведення у викладанні теорії виховання; активні методи навчання методиці викладання теорії виховання; управління самостійною роботою студентів з методики викладання теорії виховання; методика викладання теорії виховання як педагогічна проблема; теорія і методика виховання в

59гуманістичній парадигмі; форми організації пізнавальної діяльності студентів у процесі викладання "Теорії виховання"; активізація пізнавальної діяльності студентів у процесі викладання теорії виховання; організація самостійної роботи студентів у процесі вивчення теорії виховання; контроль і корекція навчальної діяльності студентів

Для вивчення курсу пропонуються такі джерела: 1. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти //Інф. зб. наказів МО

України. – 1993. – №13. 2. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. – 304с. 3. Матвієнко О.В. Теорія виховання. – К., 2001. – 256с. 4. Методика воспитательной работы / Под ред. Сластенина В.А. – М., 2002. – 144с. 5. Теоретичні основи педагогіки: Курс лекцій / За ред. О.Вишневського. – Дрогобич, 2001.

Викладацький склад: Мафтин Лариса Василівна – доцент.

Методика викладання та методи навчання: дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи.


Загальні основи викладання методик початкового навчання Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.06; 8.010102/02/1.06

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54, на тиждень –2 год. (л); 1,5 кредиту.

Вибіркова

Мета курсу: підвищення теоретичного рівня знань студентів закономірностей та механізмів організації дидактичного процесу у вищих навчальних закладах при викладанні методик початкового навчання. Формування практично-методичних умінь, необхідних як учителеві початкових класів при викладанні основних навчальних дисциплін, так викладачеві вищого навчального закладу при викладанні методик початкового навчання.

Завдання курсу: розкрити роль і місце методик початкового навчання в системі педагогічних наук, їх зв’язок з науковими положеннями педагогіки, психології та іншими науками; ознайомити зі способом підготовки викладача вищого навчального закладу до організації навчально-виховного процесу з методик викладання початкового навчання

Мета і завдання навчального курсу реалізовується через викладання тем: Особливості викладання методик початкового навчання. Методики початкового навчання в системі педагогічних наук. Принципи, методи й прийоми методик викладання початкового навчання. Концептуальні положення створення навчально-методичного комплексу методик початкового навчання. Методи наукового дослідження, що використовуються в процесі розробки методик викладання початкового навчання. Технологія вивчення основ теорії і методики викладання методик початкового навчання у вищих навчальних закладах. Інноваційні технології у навчальному процесі викладання методик початкового навчання.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего

педагогического образования. – М., 1990. 2. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К., 1998. 3. Біда О. Концептуальні положення створення навчально-методичного комплексу // Рідна

школа. – № 8. – 2001. 4. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. – К., 1997. 5. Проскура О.В. Психологічна підготовка вчителя до роботи з першокласниками. – К., 1998.


Методика викладання та методи навчання: проектування і розв’язання різних проблемних ситуацій, дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи, семінари-тренінги, розробки тематичних лекційних та семінарських занять.


Методологія науково-педагогічних досліджень у ВНЗ Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.09; 8.010102/02/1.09

Курс – 5; семестр – 9; годин всього – 54; на тиждень – 2 год. (л/с); 1,5 кредиту.


Мета курсу: ознайомити магістрантів з особливостями організації та здійснення науково-педагогічних досліджень у ВНЗ, підготувати їх до написання магістерської роботи та її захисту.

Опис та рівень дисципліни: у процесі курсу студенти вивчають наступні теми: методологічні основи наукових досліджень У ВНЗ, особливості НДРс у ВНЗ, методи педагогічних досліджень, система роботи студента у процесі написання магістерського дослідження, порядок підготовки, оформлення та захисту результатів магістерської роботи.

Результатом вивчення курсу є сформовані знання студентів про сутність, види та вимоги до проведення методів науково-педагогічних досліджень у ВНЗ, вибірку у педагогічному дослідженні, систему роботи над магістерським дослідженням у галузі педагогіки та уміння проводити наукову роботу з використанням різних методів педагогічних досліджень, планувати , здійснювати, оформляти та захищати результати магістерського дослідження;

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. –

Харків, 1998. 2. Дорошенко В.М. Основи наукових досліджень. – К., 1993. 3. Руснак І.С., Романюк С.З. Магістерська робота з педагогіки і методик початкового навчання:

Навчально-методичний посібник. – Чернівці, 2003. 4. Білуха М.Т. Основи наукових досліджень. – К., 1997. 5. Кузин Ф.Л. Магистерская диссертация: Методика написания, правила оформления и

порядок защиты: Практическое пособие для студентов-магистрантов. – М., 1997.

Викладацький склад: Федірчик Тетяна Дмитрівна – кандидат педагогічних наук, доцент.

Методика викладання та методи навчання: лекції, семінарські заняття, консультації, дискусії, захист рефератів, тьюторські заняття, робота в групах, складання опорних схем, конспектів, індивідуальні творчі завдання тощо.


Проблема професійного та особистісного становлення викладача Шифр дисципліни – 8.010102/01/1.10; 8.010102/02/1.10

Курс – 5, семестр – 9, всього годин – 54, на тиждень – 2 год. (л); 1,5 кредиту.

Вибіркова

Мета і завдання курсу полягає в обґрунтуванні теоретико-методологічних засад становлення молодого викладача у ВНЗ; розкритті нових тенденцій в соціально-економічному розвитку української вищої школи і проблеми становлення особистості молодого викладача; ознайомлення з основними напрямами педагогічної діяльності викладача вищої школи; ролі педагогічної культури у професійному становленні.

Мета і завдання курсу досягається шляхом вивчення тем: Теоретико-методологічні засади становлення молодого викладача у ВНЗ. Аналіз основних категорій “професійна зрілість”, “”професійна адаптація, “професійне становлення”. Діяльність викладача як багаторівнева і ієрархічна система. Вимоги до викладача ВНЗ. Інноваційні потоки і сучасній вищій школі та їх вплив на професійне становлення особистості молодого викладача. Професіоналізм викладача ВНЗ. Педагогічна культура й становлення соціальної зрілості викладача. Психолого-педагогічні засади професійного становлення особистості викладача.

Для засвоєння курсу пропонуються такі джерела: 1. Исаев И. Теория и практика формирования педагогической культуры высшей школы. – М.,

1993. 2. Клюева Н.В. Ценностно-рефлексивный подход к психологическому обеспечению

деятельности педагога. – Ярославль, 1999. 3. Некашина Л. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе

высшей школы. – М., 1991. 4. Радул В.В. Соціальна зрілість молодого вчителя. – К., 1997. 5. Карпова М.Н. Формирование педагогической компетентности преподавателя высшей

школы. – М., 2001.


Методика викладання та методи навчання: дискусії і диспути, понятійно-термінологічні вправи.

61Оцінювання: – залік.

european credit transfer system ects - Інформаційний пакет · 2010-02-07 ·...

Documents