ПЕДАГОГІЧНА РАДА

Психолого-педагогічні проблеми

адаптації та соціалізації особистості

 

Порядок денний засідання педради школи

1. Психолого-педагогічні проблеми адаптації та соціалізації особистості (1, 5, 10 клас ) (Задко А.А., Гайчук О.О., Задорожня О.В., Чернова Н.С., Полонська А.С.)2. Аналіз результатів зрізів стартових знань учнів 5, 10, 11 класів. Рекомендації по організації індивідуальної роботи з учнями. (Вахрамєєва О.В.)3.Правова освіта та виховання – запорука становлення громадсько-активної особистості. (Соколенко Ю.В.)4.Аналіз ведення класних журналів та особових справ учнів. (Вахрамєєва О.В.)5.Постановка на внутрішкільний облік учнів,схильних до девіантної поведінки (Задко А.А.)6. Про переведення на дистанційну освіту Михайлюк В. (Радченко Т.Л.)7.Різне.

Психолого-педагогічні проблеми

адаптації та соціалізації особистості

(1, 5, 10 клас)

Аналіз результатів зрізів стартових знань учнів 5, 10, 11 класів.

Рекомендації по організації

індивідуальної роботи з учнями.

Українська мова

Типові помилки:Переніс складівВелика буква у власних назвахКома при однорідних членах речення.Складні випадки правопису м’якого знака й

апострофаДобре впоралися: 1.Правопис слів з подвоєнням і подовженням приголосних. 2.Правопис слів з ненаголошеними голосними. 3.Кома перед сполучниками.

І рівень ІІ рівень ІІІ рівень ІV рівень ЯКІСТЬ

4-а - - 6 20 20 67 4 13 80

5-а 2 8 4 16 17 68 2 8 76

+2 +8 -2 -4 -3 +1 -2 -5 -4

МатематикаІ рівень ІІ рівень ІІІ рівень ІV рівень ЯКІСТЬ

4-а - - 12 40 7 23 11 37 605-а - - 5 19 10 39 11 42 81

- - - 7 - 21 +3 +16 = +5 +21

Добре упоралися з завданнями:Послідовність натуральних чиселРозв’язання рівняньПереведення іменованих чисел

Типові помилки:1.Компоненти арифметичних дій (суми,різниці)2.Розв’язання задач.3.Послідовність виконання дій.

Українська література

Зарубіжна література

Етика

Природа

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Ряд 3Столбец1Ряд 1

1.Усім учителям здійснювати особистісно-орієнований підхід до навчання.2.Продовжувати розвивати навички самоосвітньої діяльності.3.Ширше використовувати наочність.4.Керівнику МО учителів початкових класів активізувати взаємовідвідування вчителів ІІ ступені з метою спостереження наступності в навчанні.5.Керівникам МО скласти моніторинг рівня якості знань, заслухати його результати в січні 2016 року.

10 –А класУкраїнська мова

І рівень ІІ рівень ІІІ рівень ІV рівень ЯКІСТЬ

9 клас - - 8 35 9 39 6 26 65

10 клас (філологгічна група)

- - 6 44 4 28 4 28 56

10 клас (інфори.-технол.)

- - 7 64 4 36 - - 36

Усього 13 54 8 30 4 16 46- 9%

10 –А класМатематика

І рівень ІІ рівень ІІІ рівень ІV рівень ЯКІСТЬ

9 клас - - 11 48 9 39 3 13 52

10 клас (філологгічна група)

- - 8 57 5 36 1 7 43

10 клас (інфори.-технол.)

1 9 6 55 4 36 - - 36

Усього 45/-7 %

10 клас

Історія України

Біологія

Географія

Хімія

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ряд 1Ряд 2Ряд 3

Українська література

Зарубіжна література

Іноземна мова

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Столбец2Столбец1Ряд 1

ФІЛОЛОГІЧНИЙ ПРОФІЛЬ

ІНФОРМАЦІЙНО - ТЕХНОЛОГІЧНИЙ

ПРОФІЛЬ

Українська література

Зарубіжна література

Іноземна мова

0 5 101520 253035 4045 50

Ряд 3Ряд 2Ряд 1

Позитивні чинники1.Інформаційна робота з учнями. 2.Забезпеченість підручниками, методичними посібниками, додатковою літературою.3.Викоритсання тестових технологій в навчальному процесі.4.Комплексне повторення ключових тем програми.5.Використання шкільного компоненту.6.Широке використання інтерактивних технологій. 7.Викоритсання ресурсів Інтернету.8.Участь випускників у конкурсах та олімпіадах.9.Самоосвітня робота учнів, додаткові заняття, індивідуальна мотивація

Негативні чинники

1.Низька мотивація для отримання високих балів.2.Неврахування початкового рівня досягнень учнів з метою прогнозування реальних результатів навчальної діяльності.3.Недостатній рівень профорієнтаційної роботи.4.Недостатній рівень роз’яснювальної роботи з батьками.5.Недостатній рівень самоосвітньої діяльності.6.Недостатня психологічна підготовка випускників.7.Необ’єктивне використання критеріїв оцінювання.

Коригувальні заходи1.Ознайомлення учнів, батьків з нормативними документами ЗНО.2.Проведення тематичних педрад та тематичних батьківських зборів.3.Проведення індивідуальних консультацій з учнями. 4.Робота з Інтернет-ресурсами з підготовки до ЗНО.5.Підготовка вчителями – предметниками опорних конспектів з основ питання курсу.6.Формування індивідуальних та диференційних програм підготовки до ЗНО з предмету.7.Створення переліку ресурсів бібліотеки, Інтернету для Підготовки до ЗНО. 8. Провести:- діагностування бази даних випускників;вивчення профільних напрямків учнів 7-9 класів.- індивідуальні консультації учнів, учителів-предметників, батьків.- аутотренінги випускників.10.Використання тестових технологій з початкових класів.11.Пропедевтична робота стосовно тестування в 5-10 класах.12.Планування вивчення стану викладання предмету.13.Допрофільна підготовка школярів.14.Вивчення досвіду роботи кращих шкіл, педагогів області.15.Використання форм роботи, що формують вміння встановлювати відповідність, логічно мислити, аналізувати, розвивати критичне мислення, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.