estilos de aprendizaje modelo de kolb
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ESTILOS DE APRENDIZAJEESTILOS DE APRENDIZAJE
Modelo de Kolb
DESCRIPCIDESCRIPCIÓN DEL ALUMNOÓN DEL ALUMNO ACTIVOACTIVO
Se involucra totalmente y sin Se involucra totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas.prejuicios en las experiencias nuevas.
Es entusiasta ante lo nuevo y es Es entusiasta ante lo nuevo y es impulsivo.impulsivo.
Hace planes a corto plazo y consolida Hace planes a corto plazo y consolida sus proyectos.sus proyectos.
Es social, pero necesita tener un rol Es social, pero necesita tener un rol protagónico.protagónico.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO ACTIVODEL ALUMNO ACTIVO
ProtagonistaProtagonista ArriesgadoArriesgado EspontáneoEspontáneo ExploradorExplorador CreativoCreativo VoluntariosoVoluntarioso
CompetitivoCompetitivo Generador de Generador de
ideasideas Deseoso de Deseoso de
aprenderaprender InnovadorInnovador
Competir en equipo y resolver Competir en equipo y resolver problemas con dificultades.problemas con dificultades.
Realizar diversas actividades y ser Realizar diversas actividades y ser protagonista en cada una de ellas.protagonista en cada una de ellas.
Dirigir debates y reuniones.Dirigir debates y reuniones. Dramatizar y representar roles.Dramatizar y representar roles.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITAN ELFACILITAN EL APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE
ALUMNOS ACTIVOSALUMNOS ACTIVOS
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN ELEL APRENDIZAJE DE ALUMNOS APRENDIZAJE DE ALUMNOS
ACTIVOSACTIVOS Actividades basadas en muchos Actividades basadas en muchos
detalles.detalles. Trabajos individuales.Trabajos individuales. Análisis de muchos datos y temas Análisis de muchos datos y temas
teóricos.teóricos. Repetición de actividades.Repetición de actividades. Falta de participación.Falta de participación.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS PREGUNTAS CLAVES PARA LOS ALUMNOS ALUMNOS ACTIVOSACTIVOS
¿ Aprenderé algo nuevo que no ¿ Aprenderé algo nuevo que no sabía o no podía hacer antes?sabía o no podía hacer antes?
¿ Habrá amplia variedad de ¿ Habrá amplia variedad de actividades?actividades?
¿ Encontraré problemas y ¿ Encontraré problemas y dificultades que sean un desafío dificultades que sean un desafío para mí?para mí?
DESCRIPCIDESCRIPCIÓN DEL ALUMNO ÓN DEL ALUMNO REFLEXIVOREFLEXIVO
Es observador y analítico.Es observador y analítico. Analiza datos en forma detallada.Analiza datos en forma detallada. Piensa antes de actuar.Piensa antes de actuar. Adopta un rol pasivo y observa la Adopta un rol pasivo y observa la
actuación de otras personas.actuación de otras personas. Es prudente, paciente y distante.Es prudente, paciente y distante.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO REFLEXIVODEL ALUMNO REFLEXIVO
ExhaustivoExhaustivo CuidadosoCuidadoso DetallistaDetallista Elaborador de Elaborador de
argumentosargumentos InvestigadorInvestigador
PrudentePrudente DistanteDistante AsimiladorAsimilador Recopilador de Recopilador de
datosdatos CuriosoCurioso
Trabajar sin presiones ni plazos.Trabajar sin presiones ni plazos. Investigar con detenimiento.Investigar con detenimiento. Reunir información.Reunir información. Revisar lo aprendido.Revisar lo aprendido. Analizar y escuchar distintas Analizar y escuchar distintas
opiniones antes de actuar.opiniones antes de actuar.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITAN ELFACILITAN EL APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE
ALUMNOS REFLEXIVOSALUMNOS REFLEXIVOS
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN ELEL APRENDIZAJE DE ALUMNOS APRENDIZAJE DE ALUMNOS
REFLEXIVOREFLEXIVO Exposición de ideas Exposición de ideas
espontáneamente.espontáneamente. Falta de tiempo entre actividades.Falta de tiempo entre actividades. Realización de trabajos con poca Realización de trabajos con poca
profundidad.profundidad. Actividades que incluyan roles Actividades que incluyan roles
protagónicos.protagónicos.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS PREGUNTAS CLAVES PARA LOS ALUMNOS ALUMNOS REFLEXIVOSREFLEXIVOS
¿ Tendré tiempo suficiente para ¿ Tendré tiempo suficiente para analizar e interpretar?analizar e interpretar?
¿ Podré reunir la información ¿ Podré reunir la información necesaria?necesaria?
¿ Me sentiré bajo presión para ¿ Me sentiré bajo presión para actuar improvisadamente?actuar improvisadamente?
DESCRIPCIDESCRIPCIÓN DEL ALUMNO ÓN DEL ALUMNO PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO
Actúa rápidamente con seguridad, Actúa rápidamente con seguridad, ideas y proyectos.ideas y proyectos.
Es poco tolerante a largas Es poco tolerante a largas explicaciones.explicaciones.
Es realista a la hora de tomar Es realista a la hora de tomar decisiones.decisiones.
Es positivo al momento de resolver Es positivo al momento de resolver problemas.problemas.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO PRÁGMATICODEL ALUMNO PRÁGMATICO
ExperimentadorExperimentador PrácticoPráctico DirectoDirecto EficazEficaz RealistaRealista ConcretoConcreto
DecididoDecidido PositivoPositivo Seguro de si mismoSeguro de si mismo Planificador de Planificador de
accionesacciones Solucionador de Solucionador de
problemasproblemas
Adquirir técnicas aplicables en su Adquirir técnicas aplicables en su trabajo.trabajo.
Elaborar planes de Elaborar planes de acción/experimentación con un acción/experimentación con un resultado evidente.resultado evidente.
Estar expuesto a un modelo al que Estar expuesto a un modelo al que puedan imitar.puedan imitar.
Focalizarse en actividades prácticas Focalizarse en actividades prácticas para validar el aprendizaje.para validar el aprendizaje.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITAN ELFACILITAN EL APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE
ALUMNOS PRAGMÁTICOSALUMNOS PRAGMÁTICOS
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN ELEL APRENDIZAJE DE ALUMNOS APRENDIZAJE DE ALUMNOS
PRAGMÁTICOSPRAGMÁTICOS Falta de relación entre lo que Falta de relación entre lo que
aprenden y sus necesidades aprenden y sus necesidades inmediatas.inmediatas.
Poca claridad en el objetivo de Poca claridad en el objetivo de algunas actividades propuestas.algunas actividades propuestas.
Actividades que no están Actividades que no están vinculadas con la “realidad”. vinculadas con la “realidad”.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS PREGUNTAS CLAVES PARA LOS ALUMNOS ALUMNOS PRAGMÁTICOSPRAGMÁTICOS
¿ Habrá posibilidades de practicar ¿ Habrá posibilidades de practicar y experimentar?y experimentar?
¿ Habrá suficientes indicaciones ¿ Habrá suficientes indicaciones prácticas y concretas?prácticas y concretas?
¿ Se abordarán problemas reales y ¿ Se abordarán problemas reales y me ayudarán a resolver los mios?me ayudarán a resolver los mios?
DESCRIPCIDESCRIPCIÓN DEL ALUMNO ÓN DEL ALUMNO TEÓRICOTEÓRICO
Analizan y sintetizan la información.Analizan y sintetizan la información. Priorizan la lógica y racionalidad.Priorizan la lógica y racionalidad. Aprenden a partir de modelos y teorías Aprenden a partir de modelos y teorías
que presenten un desafío.que presenten un desafío. Integran hechos aislados en teorías Integran hechos aislados en teorías
coherentes.coherentes. Son sensibles a los juicios subjetivos.Son sensibles a los juicios subjetivos.
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO TEÓRICODEL ALUMNO TEÓRICO
MetódicoMetódico LógicoLógico ObjetivoObjetivo EstructuradoEstructurado RazonadorRazonador PerfeccionistaPerfeccionista
Buscador de Buscador de hipótesis y teorías.hipótesis y teorías.
PensadorPensador SintéticoSintético OrdenadoOrdenado CríticoCrítico
Recopilar datos en un sistema, modelo Recopilar datos en un sistema, modelo o teoría.o teoría.
Participar en situaciones desafiantes.Participar en situaciones desafiantes. Analizar en detalle y luego generalizar Analizar en detalle y luego generalizar
para llegar a una conclusión.para llegar a una conclusión. Participar en situaciones donde se Participar en situaciones donde se
priorice el razonamiento y la lógica (no priorice el razonamiento y la lógica (no emociones). emociones).
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITAN ELFACILITAN EL APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE
ALUMNOS TEÓRICOSALUMNOS TEÓRICOS
OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN ELEL APRENDIZAJE DE ALUMNOS APRENDIZAJE DE ALUMNOS
TEÓRICOSTEÓRICOS Participación en problemas abiertos Participación en problemas abiertos
y actividades no estructuradas.y actividades no estructuradas. Resolución de actividades Resolución de actividades
improvisadamente.improvisadamente. Falta de posibilidad de hacer Falta de posibilidad de hacer
preguntas.preguntas. Emociones y sentimientos Emociones y sentimientos
involucrados en las actividades.involucrados en las actividades.
PREGUNTAS CLAVES PARA LOS PREGUNTAS CLAVES PARA LOS ALUMNOS ALUMNOS TEÓRICOSTEÓRICOS
¿ Habrá ideas complejas capaces ¿ Habrá ideas complejas capaces de enriquecerme?de enriquecerme?
¿ Son sólidos y valiosos los ¿ Son sólidos y valiosos los conocimientos y métodos a conocimientos y métodos a utilizar?utilizar?
¿ Serán claros los objetivos y las ¿ Serán claros los objetivos y las actividades a realizar?actividades a realizar?
Webgrafía consultadaWebgrafía consultada
http://tecnicasestudioyaprendizaje.blogspot.cohttp://tecnicasestudioyaprendizaje.blogspot.com.ar/2011/12/estilos-de-aprendizaje-el-m.ar/2011/12/estilos-de-aprendizaje-el-metodo-kolb.html metodo-kolb.html
https://sites.google.com/a/neuropedhrrio.org/inhttps://sites.google.com/a/neuropedhrrio.org/informacion-para-los-nios-y-sus-padres/Home formacion-para-los-nios-y-sus-padres/Home