СДО. Проектирование. LMS

Проф. Кухаренко В.Н.

Проектирование

• Целенаправленная деятельность по решению задач. Арчер.

• Принятие решений в условиях неопределенности с тяжелыми последствиями в случае ошибки. Азимов

Проектирование

• Осуществление очень сложного акта интуиции. Джонс.

• Вдохновенный прыжок от фактов настоящего к возможностям будущего. Пейдж.

Модель удовлетворения потребностей

Проектирование

http://www.triz-chance.ru/triz-chance10.html

Г.С. Альтшуллер

• АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ АРИЗ-85В

• АРИЗ - инструмент для мышления, а не вместо мышления.

• АРИЗ - инструмент для решения нестандартных задач.

http://www.altshuller.ru/

АРИЗ1. Анализ задачи2. Анализ модели задачи3. Определение ИКР и ФП4. Мобилизация и применение ВПР5. Применение информфонда6. Изменение или замена задачи7. Анализ способа устранения ФП8. Применение полученного ответа9. Анализ хода решения

Проектирование ADDIE • анализ (Analyzing) потребностей организации; • проектирования (Designing) системы для

потребностей организации; • развитие (Developing) системы с

использованием анализа исходных данных; • выполнение (Implementing) процессов

системы; • оценка (Evaluating) проекта создания и

выполнения.

9

Анализ (analyze) • Анализ целевой группы;• Анализ деятельности специалиста;• Анализ заданий;• Анализ/декомпозиция умений;• Анализ знаний, на которых базируются умения;• Общие задачи обучения;• Задания на деятельность.

Проектирование (design) • Последовательность содержания

обучения;• Выбор методов обучения;• Выбор (или создание) средств обучения;• Проектирование учебной программы.

Развитие (development) • План занятий;• Презентация курса;• Учебные средства;• Упражнения;• Контроль (в том числе, тесты) знаний и

умений.

Исполнение (implement) • проводится обучение с выбранной

аудиторией. Промежуточные результаты план выполнения. ‑

Оценка (evaluation) • План текущей оценки;• Список необходимых действий для

текущей оценки;• План итоговой оценки;• Результаты итоговой оценки

Виртуальная учебная среда

• Гибкая система времени и места обучения• Возможность роботы с большим количеством

студентов• Возможность переработки и обновления

учебных материалов• Активное сотрудничество• Обучение, ориентированное на студента• Облегченное администрирование• Повышение квалификации преподавателя

Критерии оценки виртуальной учебной среды

• Среда студента – 23 показателя• Среда разработчика – 29 пок.• Среда преподавателя – 9 пок.• Администрирование – 3 пок.• Технические требования – 7 пок.• Общие требования– 13 пок.

Среда студента

• Доступ к материалам – 6 пок.• Пространство студента – 8 пок.• Асинхронное общение – 4 пок.• Синхронное общение – 4 пок.• Педагогические инструменты – 1 пок.

Среда преподавателя разработчика

• Создание материалов – 10 пок.• Управление - 4 пок.• Система тестирования – 15 пок.

Среда преподвателя

• Общие – 1 пок.• Работа в команде – 2 пок.• Обучение – 3 пок.• Оценка курса – 3 пок.

Технические требования

• Платформа клиента – 4 пок.• Платформа серверная – 3 пок.

Общие требования• Общие – 7 пок.• Поддержка – 5 пок.• Стоимость – 1 пок.

Лучшие LMS и авторские системы

• 8 – Moodle 58 – eFront 67 – Mahara 89 – Blackboard

• 28 – Camtasia 46 – Articulate 48 – Adobe Captivate 69 – Udutu 90 – Composica

История LMS

Контакты

• Дистанционные курсы • http://dl.kharkiv.edu/ • http://dl.kpi.kharkov.ua/• Электронная почта • kukharenkovn@gmail.com

Спасибо !

23