el movimiento del pensamiento crítico
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Lipman
EL MOVIMIENTO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO
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PENSAMIENTO CRÍTICO EN E.U.A
1952 Max Black, introduce el término de pensamiento crítico.
Estrecha relación entre el pensamiento crítico y la lógica.
Josiah Royce, hace grandes aportaciones al pensamiento crítico.
Dewey, habla sobre el pensamiento reflexivo. En los años 80´s nace una fuerte crítica por los
resultados escolares de parte de los conservadores.Nace el Instituto de Educación Nacional (National
Institute of National).Revista Education Leadership, primera interesada en
la enseñanza del pensamiento.
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Enseñanza del pensamiento crítico
Enseñanza
para el pensamiento crítico
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Habilidades cognitivas influyen en el movimiento del pensamiento crítico.
1950 Objetivos conductuales –objetivos cognitivos
TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS(Benjamín Bloom)
HABILIDADES ANALÍTICAS Y OBJETIVOS COGNITIVOS
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EVALUACIÓN
SÍNTESIS
ANÁLISIS
COMPRENSIÓN
MEMORIA
PENSAMIENTO CRÍTICO: OBJETIVO PRIMORDIAL DE LA EDUCACIÓN
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1930-1970 Ideas de Bloom –Soberanía del piagetianismo.
Piaget: Las personas sólo pueden manejar ideas hasta llegar a una edad adulta.
Los niños:No pueden tener ideas abstractas, sólo manejan una
existencia mental concreta, afectiva y perceptual.No pueden pensar críticamente.No son capaces de tener un pensamiento autónomo,
ni de formular sus propios juicios y razonamientos, de dar opiniones y de realizar operaciones lógicas.
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1970 surge el movimiento centrado en la enseñanza del razonamiento utilizando la filosofía como instrumento fundamental para logros éste objetivo.
LIPMAN- MOVIMIENTO DE LA LOGICA FORMAL
Uso del lenguaje natural y cotidiano para la mejora del razonamiento.
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Ralph Jonson, J. Anthony Blair, Howard Kahane, Michel Scriven, Douglas Walton, Robert Ennis y Alex Michalos.
Autores que pretendían salvar la filosofía y contribuir a la mejora de las habilidades fundamentales.
1980 el movimiento crítico:1. Resolución de problemas en la enseñanza y toma de
decisiones.2. Es utilizado a partir del movimiento de la filosofía
aplicada.
Filosofía aplicada: necesidad de la filosofía en la escuela como un instrumento valioso para la educación de los individuos pensantes.
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OOO
Busca desarrollar el pensamiento crítico en niños.
Formar estudiantes en la mejora de las capacidades del razonamiento y el juicio.
Estudiantes capaces de filosofar por sí mismos.