EL ARTE DE ESCRIBIR Protocolo STS_PI_IV 4A

Objetivos

GENERAL: !  Presentar un proceso de escritura estructurado, que

garantice el desarrollo de habilidades comunicativas (escribir).

ESPECÍFICOS: !  Trabajar con los docentes la escritura de un texto para

modelar estrategias acordes a cada una de las etapas del proceso de escritura.

!  Desarrollar habilidades de trabajo cooperativo relacionadas con el procesamiento grupal.

Instrucción ⌚ 3 min

! Escoger uno de los siguientes temas: " El regalo más hermoso que he recibido. " La flor que me parece más bella " El invento que más me asombra

1.  El “escrituario”...

El “Escrituario”

¿Qué es y cómo funciona el “escrituario”?

!  Es una estrategia para favorecer y estimular la escritura creativa.

!  Se pide a los estudiantes escribir sobre temas muy relacionados con ellos y relacionados con el tema que se esté trabajando.

!  No se tiene en cuenta la caligrafía, ni el buen uso de la gramática y la ortografía.

!  Se van contando el número de palabras para hacer seguimiento al progreso.

!  Se pueden escoger algunos textos para revisión, edición y publicación.

2. El proceso de escritura…

Los 5 pasos del proceso de escritura

Pre escritura Borrador Revisión Edición Publicación

3. La pre escritura…

Entradas a la escritura de un texto creativo

Entradas

Escrituario

Lectura de un texto

Dibujo Lluvia de ideas

Imagen

Las 3 claves de la pre escritura

Finalidad • Propósito del autor al escribir

Destinatario

• El destinatario influirá en la forma de escribir

Tono

•  Palabras que se utilizan de acuerdo a la intención comunicativas

!  Hacer una lluvia de ideas sobre el tema que les correspondió en la tarjeta y organizar dichas en un mapa conceptual teniendo en cuenta la estructura de un texto descriptivo:

" Presentación del ente a describir " Características físicas, de comportamiento, de

localización etc., según corresponda) " Cierre, relación con lo que se describe

Instrucción ⌚ 5 min

Instrucción ⌚ 10 min

!  Organizarse en grupos cooperativos de acuerdo con el tema que trabajaron

!  Roles: "  Dinamizador: Anima al grupo y en caso de que el grupo requiera de

alguna explicación, se la solicita al tutor "  Verificador: Encargado de verificar que todos comprendieron y por

consiguiente todos pueden explicar "  Relojero: Se encarga de que el tiempo se use adecuadamente y se

cumpla con las tareas propuestas "  Secretario: Recoge el material necesario para realizar las tareas

!  Escoger un nombre que los identifique !  Compartir el mapa conceptual con el grupo y

complementarlo si es necesario

4. El Borrador…

! El borrador es el momento de poner en el papel toda la información sobre el tema que se tiene en la cabeza.

! Es necesario escribir el texto en borrador de principio a fin.

La importancia del borrador

!  Lo más difícil de hacer un borrador, es no hacer otras cosas mientras se escribe.

! Si se queda sin ideas en el momento de escribir el borrador, revise las notas de la lluvia de ideas.

!  El mayor tiempo del proceso de escritura se da en la reescritura. Muchas veces es necesario hacer varios borradores.

Retos del borrador

Instrucción ⌚ 15 min

!  En forma individual tomar el mapa conceptual revisado por el grupo y empezar a desglosar ideas, teniendo en cuenta la estructura de un texto descriptivo: " Presentación del ente a describir " Características físicas, de comportamiento, de localización

etc., según corresponda) " Cierre, relación con lo que se describió

Instrucción ⌚ 10 min

! Compartir con el grupo el texto que escribieron.

5. La revisión del contenido del texto…

! Escoger en grupo uno de los escritos para hacer la revisión en cuanto a contenido. Para esto se tendrá en cuenta la lista de revisión.

Instrucción ⌚ 10 min

5 consejos para mejorar la revisión

1.  Revisar cuando el estudiante tenga fresco lo que ha escrito, no dejar pasar mucho tiempo entre la redacción y la revisión

2.  Revisar las versiones previas al texto, los esquemas y los borradores

3. Dar instrucciones concretas y prácticas. Olvidar los comentarios vagos y generales. Escribe mas características físicas vs. Reescribe el primer párrafo

4. Dejar tiempo en clase para que los estudiantes puedan leer y comentar las revisiones.

5.  En lo posible hablar individualmente con cada estudiante sobre su texto.

6. La edición del texto…

El proceso de edición

!  La edición garantiza la calidad del texto en cuanto a la forma, mientras que la revisión garantiza esa calidad en el contenido.

!  El proceso de edición requiere un conocimiento de: " Reglas de capitalización (uso de mayúsculas y

minúsculas) " Reglas de puntuación (uso de puntos y comas) " Sinónimos y antónimos " Ortografía (uso de letras) " Gramática (concordancia género número)

¿Cómo editar? !  Usar convenciones para identificar los cambios a

hacer dentro de un texto escrito " Usar un color distinto al cual está escrito el texto para

garantizar visibilidad " Tomar en cuenta los errores más comunes en el grupo y

organizar las convenciones de acuerdo a ellos •  Discordancia género-número •  Correcciones acordes al momento del desarrollo escritor de los

niños

" La edición debe indicar el punto a revisar, mas no dar la solución.

¿Cómo editar?

¿Cómo editar? ! Usando las siguientes convenciones, cada

grupo editará el texto de otro grupo: " Usar un color distinto al negro para garantizar visibilidad " Un punto al lado del renglón donde se hace una edición

llama la atención del autor " Una palabra encerrada en un óvalo contiene un

error ortográfico que debe ser revisado y corregido " Una palabra encerrada en un rectángulo

tiene un error en el uso de mayúsculas y minúsculas que debe ser revisado y corregido.

" Cuando un triángulo es insertado dentro del renglón, hay una falla de puntuación por presencia u omisión que debe ser atendida por el autor.

Instrucción ⌚ 15 min

! Revisar y corregir el texto de acurdo a la edición realizada por los compañeros.

Instrucción ⌚ 10 min

6. La publicación de los textos…

¿Donde se pública en un colegio?

Publicaciones

escolares

Portafolio

Periodico Escolar

Concursos de cuento

Carteleras y murales

Para

los

estu

dian

tes:

Un escrito permite la comunicación: tiene uno o varios

autores y uno o varios destinatarios.

Un escrito es útil: responde a su curiosidad, deseos, necesidades y

proyectos.

Un escrito es apasionante: abre acceso al mundo y al sueño.

Un escrito es eficaz: da poderes (persuadir, convencer, divertir, etc.)

Un escrito es valorizante: cada uno puede lograr algo cada vez que ha

aprendido cómo manejarse y conoce las reglas del juego.

Importancia de publicar

! ¿Qué de lo que trabajé hoy voy a llevar a la práctica?

! ¿Cuándo y cómo lo voy a hacer? ! ¿Por qué lo voy a hacer?

Preguntas clave

!  Escribir un mensaje corto agradeciendo o resaltando a un compañero de grupo por algo especial que haya hecho durante la sesión en beneficio del grupo.

Procesamiento grupal