eĞİtİm bİlİmİne gİrİŞ
DESCRIPTION
EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ. Ö ğr. G ö r. Osman ALBAYRAK Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi. EBG DERSİNİN HEDEFİ. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ
Öğr. Gör. Osman ALBAYRAK
Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
22.04.23 [email protected] 1
EBG DERSİNİN HEDEFİ
22.04.23 [email protected] 2
Bu dersin amacı öğrencilerin öğretmenlik mesleği ile tanışmalarını sağlamak, öğretmenliğin özellikleri, ilkeleri, sınıf ve okul ortamı, eğitimde farklı perspektifler ve eğitimin temelleri ve Türk eğitim sistemini tanımaktır
EBG HAFTALIK KONU DAĞILIMI
22.04.23 [email protected] 3
Öğrencilerle tanışma , ders konularının tanıtılması
EĞİTİMİN EKONOMİK TEMELLERİ
EĞİTİMİN TARİHSEL TEMELLERİ VE TÜRK EĞİTİM TARİHİ
EĞİTİMLE İLGİLİ BAZI TEMEL KAVRAMLAR
EĞİTİMİN SOSYOLOJİK TEMELLERİ
EĞİTİMİN PSİKOLOJİK TEMELLERİ
EĞİTİMİN FELSEFİ TEMELLERİ
EĞİTİM SİSTEMİMİZİN HUKUKİ TEMELLERİ
TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNİN GENEL YAPISI
EĞİTİMİN BİLİMSEL TEMELLERİ
EĞİTİMİN PSİKOLOJİK TEMELLERİ
GENEL TEKRAR
ÖĞRETMEN YETİŞTİRME TARİHİMİZ
1. VİZE HAFTASI
22.04.23 [email protected] 4
1. Akdeniz,A.Rıza ( 2011) . Eğitim Bilimine Giriş. Nobel Yayıncılık. Ankara. ( Temel Kaynak ) 2. Sönmez, Veysel. ( 2006) Eğitim Bilimine Giriş. Anı yayıncılık. Ank. 3. Celep, Cevat. Meslek Olarak Öğretmenlik. Anı Yayıncılık.Ankara.20044. Gürsel, Musa. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Eğitim Kitabevi. Konya. 20045. Terzi, Ali Rıza. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ümit Ofset Matbaacılık. 6. Küçükahmet, Leyla. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Nobel Yayınları. Ankara. 2004.7. Sönmez, Veysel. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Anı Yayıncılık. Ankara. 20038. Karslı, M. Durdu. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Pegem Yayıncılık. Ankara. 20039. Özdemir, Servet. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Nobel Yayıncılık. Ankara. 200310. Büyükkaragöz, S. Savaş. Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Mikro Yayınları. Konya. 199811. Memduhoğlu, H.Basri ( 2009) . Eğitim Bilimine Giriş. Pegema Yayıncılık. Ankara. 2009
YARARLANILAN KAYNAKLAR
EĞİTİM NEDİR ?
Eğitim bütün disiplinleri etkileyen bir olgudur.
Bu yüzden çok değişik tanımları yapılmıştır.
22.04.23 [email protected] 6
EĞİTİM NEDİR?Eğitim, bedene ve ruha, yetenekli olduğu (yetkinliği) mükemmelliği vermektir ( Platon)
Eğitim, Çocuğu insan haline getirmek sanatıdır (Çiçeron).
Eğitim, doğaya göre insan yetiştirmektir (J.J. Rousseu).
Eğitim, yetileri, hep birden ve uyumlu olarak geliştirmektir (Stein).
22.04.23 [email protected] 7
EĞİTİM NEDİR ?
Selahattin Ertürk’ e göre eğitim, bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik yönde değişme meydana getirme sürecidir.
22.04.23 [email protected] 8
Eğitim; bireyin davranışlarında, kendi yaşantısı yoluyla, kasıtlı olarak, istendik yönde değişiklik meydana getirme
sürecidir.
22.04.23 [email protected] 9
Planlı, programlı, eğitim yoluylaKasıtlı kültürleme
Türk Milli Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri
Eğitim programlarınca belirlenmiş olan hedef davranışlar (öğrenci kazanımları)
Süreç: Olgu ya da olayların belli bir taslağa uygun, belli bir sonuca varacak biçimde düzenlenmesi
Eğitimin ÖzellikleriEğitim bir süreçtir,Eğitim sonunda bireyin davranışında bir değişme olmalıdır,Bu değişme istendik yönde olmalıdır,Eğitimde bir amaç ya da kazanım vardır,Eğitim bireyi geliştirir,Eğitim bireyi hayata hazırlar,İçsel ya da dışsal bir yaşantı sonucu oluşur
22.04.23 [email protected] 10
22.04.23 [email protected] 11
2
EĞİTİM TÜRLERİEĞİTİM TÜRLERİ
İNFORMALEĞİTİM
( Plansız programsız,rastgele )
İNFORMALEĞİTİM
( Plansız programsız,rastgele )
FORMALEĞİTİM
( Planlı programlı )
FORMALEĞİTİM
( Planlı programlı )
YAYGINEĞİTİM YAYGINEĞİTİM
ÖRGÜNEĞİTİM ÖRGÜNEĞİTİM
1 FORMAL EĞİTİM
Formal eğitim, planlı ve programlı olarak bir amaç doğrultusunda , belirli bir mekanda uzman bazı kişilerin rehberliğinde düzenlenen bir etkinliktir.
22.04.23 [email protected] 12
Formal Eğitimin Özellikleri
a) Amaçlıdır.b) Planlı ve programlıdır.c) Süreç profesyonel eğiticiler tarafından yürütülür.d) Süreç sonucunda olumlu davranışların
kazanılması beklenir.e) Eğitim belirli bir mekanda sürdürülür.f) Amaçlı ( kasıtlı ) olarak hazırlanmış araç- gereç kullanılır.g) Süresi sınırlıdır.
22.04.23 [email protected] 13
2. İNFORMAL EĞİTİM
Plansız ve programsız, hayatın içerisinde kendiliğinden oluşan eğitimdir.
Diğer bir değişle bireyin sosyalleşme ve kültürlenme sürecidir.
Bu süreç sistemsiz ve denetimsiz bir şekilde doğuştan ölünceye kadar devam eder.
22.04.23 [email protected] 14
ÖRGÜN EĞİTİM
Okullarda verilen eğitimdir;
Yaş grupları yakındır
Zaman bellidir
Sonunda diploma vardır
Usta öğreticileri verdır
Resmidir
22.04.23 [email protected] 15
22.04.23 [email protected] 16
22.04.23 [email protected] 17
YAYGIN EĞİTİM
YAYGIN EĞİTİMOkullarda yeterli eğitimi alamamış,ya da sonradan ihtiyaç hasıl olmuş yeterliliklerin verildiği eğitimdir
Planlıdır, programlıdır
Zaman bellidir
Usta öğreticileri vardır
Yaş grupları değişkendir
Sonunda bir sertifika verilir
22.04.23 [email protected] 18
Yaygın Eğitim Kurumlarından bazıları ŞunlardırHalk eğitimi merkezleri, Çıraklık eğitimi merkezleri, Pratik kız sanat okulları, Olgunlaşma enstitüleri, Endüstri pratik sanat okulları, Mesleki eğitim merkezi, Yetişkinler teknik eğitim merkezleri, Özel kurslar, Özel dershaneler, Uzaktan Eğitim
22.04.23 19
DİĞER BAZI KAVRAMLAR
22.04.23 [email protected] 20
a) Amaç / Hedef : Amaçlar, eğitim sürecine giren bireyin davranışlarında ve kişiliğinde meydana gelmesi istenilen farklılaşmaları belirtir. Amaçlar, formal eğitimin temel taşlarıdır.
22.04.23 [email protected] 21
b) Davranış / Kazanım:Bireyin göstermiş olduğu ölçülebilir eylem ve etkinliklerine davranış denir. Ancak bu eylemlerin birey tarafından bilinçli ve kasıtlı yapılması gerekmektedir
Öğrenilmeyen şey davranış değildir.
2005 programında davranış yerine kazanım ifadesi kullanılmıştır
22.04.23 [email protected] 22
f) Öğrenme: Bireyin çevresiyle geçirdiği etkileşimler sonucunda davranışlarında meydana gelen nispeten kalıcı izli değişikliklerdir
Öğrenmeler bilişsel, duyuşsal ve psiko- motor olabilir.
22.04.23 [email protected] 23
g) Öğretme: Öğrenmenin gerçekleşmesi için ortamın düzenlenmesidir.
Öğrenmenin kılavuzlanmasıdır
Öğretme bilinçli ve amaçlı bir çabadır.
22.04.23 [email protected] 24
Öğretim Eğitimin planlı bir şekilde belirli bir zaman da , belirli bir mekanda gerçekleştirilen dilimine denir. Daha çok okullarda yapılmaktadır.
22.04.23 [email protected] 25
Eğitim Teknolojisi
Teknolojinin ürünü olarak ortaya çıkan yeni araç ve eğitim kurumlarına sokulması ve bunların öğretmenler tarafından, eğitim ve öğretimde kullanılmasını ifade etmektedir
22.04.23 [email protected] 26
ZORUNLU EĞİTİM
Bir ülkede tüm yurttaşların alması gerekli olan mecburi eğitimdir.
Yasalarla düzenlenir.
Ülkemizde zorunlu eğitim 12 yıldır.
22.04.23 [email protected] 27
Temel Eğitim
Bir ülkede yurttaşların kendilerini ifade ve idame edebilmeleri için almaları gerekli eğitimdir. Gerekli bilgi ve becerileri kazanmalarıdır.
Zorunlu ya da isteğe bağlı olabilir
22.04.23 [email protected] 28
HİZMET ÖNCESİ EĞİTİM
Herhangi bir mesleğe başlamadan önce alınması gerekli eğitimdir.
Eğitim fakültelerinde öğretmenlik mesleği için hizmet öncesi eğitim verilir
22.04.23 [email protected] 29
HİZMET İÇİ EĞİTİM
Bireylerin hizmet yürütürken , çalıştıkları kurum tarafından niteliklerinin arttırılması için verilen eğitimdir.
Ör: Bir okuldaki öğretmenlere Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından akıllı tahta kullanım kursunun verilmesi
22.04.23 [email protected] 30
Sistem Olarak Eğitim
Sistem: Bir bütünün parçaları arasındaki düzenli ve sürekli ilişkiler düzenidir.
Sistemin girdi, işlem, çıktı ve geri bildirim (dönüt) öğeleri
vardır.
SİSTEM OLARAK EĞİTİM
GERİ BİLDİRİM (DÖNÜT)
DÜZELTME
Kapalı Sistem: Üç şekilde olabilir
BELİRSİZ
BELİRSİZ
BELİRSİZ
BELİRSİZ
PROGRAM NEDİR? Hedeflere ulaşmak için yapılacak etkinlikler dizgesidir.
Eğitimde dört çeşit programdan söz edilebilir.
Bunlar ; Eğitim Programı,
Öğretim Programı,
Ders Programı
Örtük ( gizil ) Program’dır.
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
1. Eğitim Programı ( Yetişek, Müfredat )
Eğitim programı; öğrenene, okulda ve okul dışında planlanmış etkinlikler yoluyla sağlanan öğrenme yaşantıları düzeneğidir ( Demirel, 2005 ).
EĞİTİM PROGRAMININ YARARLARI
1. Eğitim faaliyetlerine yön verir.
2. Aynı eğitim basamaklarındaki okullarda amaçların aynı yönde gerçekleşmesini sağlar.
3. Eğitimde verimi arttırır.
4. Öğretmenlere rehberlik eder.
5. Zamandan tasarruf sağlar
6. Öğrenmeyi kolaylaştırır.
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
2. Öğretim Programı
Eğitim programı doğrultusunda öğrenciye kazandırılması düşünülen özelliklerin ders kümeleri olarak planlanmasıdır.
Ya da , Okulda ya da okul dışında bireye kazandırılması planlanan bir dersin öğretimiyle ilgili tüm etkinlikleri kapsayan yaşantılar düzeneğidir. Ör: Ortaokul Matematik Öğretim Programı
Soru
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
3. Ders Programı
Bir ders süresi içinde planlanan hedeflerin bireye nasıl kazandırılacağını gösteren tüm etkinliklerin yer aldığı bir plandır.Ör: Ortaokul 5 Sınıf Matematik Programı
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
5. ÖRTÜK ( GİZİL ) PROGRAM: Bu program okuldaki sosyal ve psikolojik etkileşimle oluşan yan ve informal öğrenmeleri kapsar.
Örtük program; açık ve yazılı değildir, tasarlanmamıştır, informal, kendiliğinden ve gizil öğrenmeleri kapsar, kasıtlı değildir, ima edilen programdır, resmi programın dışındadır, değerler, normlar, tutumlarla ilişkilidir.Ör: Okuldaki iletişim ortamı öğrenmeyi etkiler
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
Pedagojik Formasyon/ RİZE-2011
A
47
KÜLTÜR
Bir toplumun üzerinde taşıdığı ve nesilden
nesile aktarılan maddi ve manevi ögelerdir.
CamilerParaBinalarGiysiler vs.
DüğünlerBayramlarÖrf adetler
KÜLTÜR ÇEŞİTLERİ
22.04.23 [email protected] 48
22.04.23 [email protected] 49
22.04.23 [email protected] 50
SORU ÖRNEKLERİ
22.04.23 [email protected] 51
4. Usta çırak ilişkisi sonucu kazanılan davranışlar hangi eğitimin kapsamında yer alır?a. formal eğitim.b. örgün eğitimc. yaygın eğitimd. informal eğitim.e . görsel eğitim
22.04.23 [email protected] 52
5. Aşağıdakilerden hangisi öğretme için söylenemez?
a. öğretme herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama ve sağlama faaliyeti olarak tanımlanabilir.b. öğretme sürecinde öğrenen ,öğreten ve öğrenilen diyebileceğimiz üç öğenin etkileşimi söz konusudur.c. öğretme etkinlikleri her zaman eğitim kurumlarında düzenlenir.d. öğretme ve öğrenme kimi zaman birbirinden bağımsız olarak da gerçekleşebilmektedir.e. öğretme, öğrenmenin kolaylaştırılması süreci olarak ele alınabilir.
22.04.23 [email protected] 53
6. Aşağıdakilerin hangisi öğrenmenin davranış değişikliği üzerindeki etkisi için söylenemez?a.öğrenme,davranışta geçici değişiklikler yaratan etkendir.b.öğrenme sonucunda davranışta gözlenebilir bir değişme meydana gelir .c.birey o güne o kadar hiç göstermediği bir davranışı göstermeye başlar.d.var olan davranışı geliştirebilir.e.daha önce öğrendiği yanlış davranışı düzeltebilir.
22.04.23 [email protected] 54
7. Büyüme ve vücutta değişik etkilerle oluşan geçici değişmelerle atfedilmeyecek,yaşantı ürünü olarak meydana gelen davranışta nispeten kalıcı izli değişme hangisidir?
a.öğretimb.eğitimc.öğrenmed.öğretmee.hedef
22.04.23 [email protected] 55
8.öğretim sürecinde öğrencilere kazandırılacak bilgi beceri ve tutumları kapsayan aşama hangisidir?
a. hedeflerb.içerikc.eğitim durumlarıd.öğrenim durumlarıe.değerlendirme
22.04.23 [email protected] 56
9. Eğitim çabalarının genel amacı nedir?
a.bilgi kazandırmab.toplumsal uyum sağlamac.belli beceriler kazandırmad.yetenek geliştirmee.gereksinimleri karşılama
22.04.23 [email protected] 57
10. Aşağıdaki anlatımlardan hangisi doğrudur?
a.tüm eğitim etkinlikleri öğretim kapsamındadır.
b.eğitim yaşam boyu süren kapsamlı bir süreçtir.c.öğretim her zaman bir plan doğrultusunda gerçekleşmez.d.eğitim sürecinde öğrenmeden çok söz edilemez.e.öğretme işi uygun bir yer ve zaman ister.
22.04.23 [email protected] 58
SONNNN
22.04.23 [email protected] 59