齐鲁师范学院文件jwc1.qlnu.edu.cn/__local/3/45/a0/cbf9ee4915044fd5466df3...态。教案或讲稿必须按学校《新教案工程》的要求编制,在开学...
TRANSCRIPT
-
— 1 —
齐鲁师范学院文件
齐鲁师院政教字〔2017〕82号
齐鲁师范学院教学环节质量标准及 评价办法(试行)
提高质量是高等教育发展的核心任务,提升人才培养水平
必须要注重整体推进,始终坚持育人为本,牢固确立人才培养在
学校各项工作中的中心地位,把教育资源配置、学校工作着力点
集中到强化教学环节、提高教育质量上来。为确保各环节的教学
质量,做好教学环节的质量监控,现制定各主要教学环节质量标
准及评价办法。
本标准及评价办法包括三部分:理论教学环节、实践教学
环节、课程考核环节质量标准及评价办法。理论教学环节分为备
课环节、课堂教学环节、作业与练习环节;实践教学环节分为实
验教学环节、课程设计环节、实习教学环节、毕业论文(设计)
环节。每一部分包含质量标准和评价办法,并附有评价表。
-
— 2 —
第一部分 理论教学环节质量标准及评价办法
一、备课环节
备课是教学过程的起始环节,是教师在课堂讲授之前进行的
教学设计准备工作,即教师根据教学大纲的要求和课程的特点,
结合学生的具体情况,对教材内容作教法上的处理,规划教学活
动。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、搜集教学资料、准
备教学进度表和讲稿、设计教案、制作课件、准备教具、实验预
做等工作。
(一)备课环节质量标准
1.备内容
(1)钻研教学大纲:明确所授课程在专业人才培养过程中
的地位和作用,与其它课程的相互关系;明确教学目的、任务和
要求,掌握课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点。
(2)钻研教材:清楚与本课程有关的“先修课程”和“后
修课程”的内容及相关知识点,熟悉本教材的知识结构,把握教
材的重点章节和各章节的重点、难点,了解插图(如有)的构思
及意义、练习的安排与解答等,有针对性地拓展备课内容。
(3)准备教学资料:有丰富的教学参考资料,结合教材向
学生推荐学习参考书;能够针对所授课程的内容,广泛搜集筛选
典型案例。
2.备学生
-
— 3 —
(1)学生知识基础:根据教学要求了解所授对象的生源构
成、修课状况,研究学生的现有知识水平。
(2)学生学习能力:了解学生的思想情况、品德意志、学
习态度、学习风格和思维方式,了解学生自学情况和学习习惯,
掌握学生在学习方面的个体差异。
(3)学生学习要求:根据课程教学目的和要求,收集学生
在学习上的疑点、难点和对教学的意见建议等,能根据所获得的
信息,恰当设计或修订教学方案。
3.备方法
(1)教学方法:能采用讲授与自学、讨论与交流、指导与
研究、理论学习与案例分析、理论与实践学习、创造与创新相结
合的教学方式,注意因材施教和个性化教学,注意突出重点、化
解难点,科学合理安排教学内容。
(2)教学手段:根据教学内容的需要,积极采用现代教育
技术精心设计并制作教学课件,结合网络在线开放课程开展线上
线下混合式教学,在开课前进行课件预演及教学平台操作,保障
正常运行。
4.备结构
(1)教学步骤:能够结合讲授内容合理安排教学步骤,对
学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心
的构思,做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。
(2)时间分配:能够根据不同内容、要求和重要性,科学
-
— 4 —
划分教学时数,结合讲授内容合理安排每次课的时间进程。
(3)教学组织:精心设计教学环节,重点难点突出,师生
交互活动安排适当,计划周密科学,能够联系生产、生活和社会
实际,做到教书育人并重。板书设计合理。
(4)教案讲稿:能结合学情对教材内容进行适当调整和完
善,科学组织,精心安排教学内容及进程,兼顾普及与提高,吸
收教学改革和科学研究的新成果,反映学科及课程的前沿学术动
态。教案或讲稿必须按学校《新教案工程》的要求编制,在开学
前完成所有课程内容的教案编写,讲稿有至少两周的提前量。
(5)教学日志:教学日志填写及时、规范、完整,与教学
大纲和授课计划一致,如实反映教学过程中的实际情况和存在问
题。其中教学进度表在学期第一周编写完成。
5.备教辅
(1)教具器材:教案设计中明确教具和器材名称,熟悉教
具器材的功能和使用方法。
(2)案例资料:针对课程教学需要,准备充分的典型案例
资料,资料的引用和介绍写入教案,做到安排紧凑,突出实效。
(二)备课环节质量评价办法
以《备课环节质量标准》为依据,以教研室为单位开展同行
评价,通过审阅任课教师的教学日志、教案或讲稿等,按《齐鲁
师范学院备课质量评价表》(附件 1)中评价要素的内涵和评价
方法,对备课质量进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合
-
— 5 —
格、不合格五级评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中
等<80;60≤合格<70;不合格<60。
二、课堂教学环节
课堂教学是理论教学的中心环节,也是教学活动的基本形式。
课堂教学应体现师生双主体,做到目标明确、内容正确、重点突
出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言生动、板书合理、联
系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序,使学生获得知识、发
展智力、培养品德、提高能力,并取得良好的教学效果。
(一)课堂教学环节质量标准
1.教学态度
(1)事业心:热爱教育事业,具有积极进取精神和志业精
神;在品德、言行、举止、作风上能为人师表,能以学生为本,
尊重学生,对学生体现人本关怀。
(2)责任心:工作责任心强,对自己、对学生严格要求;
备课认真,讲课熟练、精神饱满。
2.教学目标
(1)教学目标明确,适应学生已有水平和学习需求。
(2)知识目标:讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展
示本教学单元的知识目标,明确学生应掌握的知识点。
(3)能力目标:在讲授新课前,能使学生明确在本章节的
教学中,应培养哪些能力,上课前做好这些教学目标的展示。
(4)学习指导:通过教学目标的展示,对学生在本章节的
-
— 6 —
学习中提出要求,对学生复习和预习给予有效指导。
3.教学内容
(1)思想性:注重学生综合素质的培养,加强职业道德教
育。能结合教学内容,教育学生树立正确的世界观、人生观和价
值观。
(2)科学性:教学内容正确、科学,符合教学大纲要求,
理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强。
(3)先进性:讲课内容新颖,注意知识更新,能反映当代
科技成果与水平;及时引入专业领域新知识、新技术、新方法、
新工艺。
(4)有效性:重点难点突出、信息量大;理论联系实际,
注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力;重视
知识传播,更注重方法传递。
4.教学方法
(1)多样性:教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实
现。
(2)针对性:能够根据课程特点和学生的个别差异,因材
施教,能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。
(3)先进性:体现现代教育思想、教育理念,运用现代化
教学手段,富有时代气息,教学效果良好。
(4)学法指导:能够结合教学内容有效渗透对学生学习方
法和研究方法的指导。
-
— 7 —
5.教学组织
(1)导入新课:导入自然、贴切、新颖,能温故知新,能
激发学生学习兴趣。
(2)讲授新课:讲授生动、完整,能贯彻少而精的原则,
突出重点,讲清难点;能通过双边活动吸引学生的注意力,调动
学生积极思考;能通过案例式、探究式、合作式、项目驱动式等
教学方式引领学生创新性地运用所学知识和技能解决现实问题,
逐步提高创新创业能力。
(3)归纳总结:课末归纳小结清晰、准确,突出重点,生
动有趣,富有启发性;使学生对概念的内涵和外延、知识的内在
逻辑联系、解题的一般思想方法有准确的把握,引导学生对自己
在教学活动的表现主动开展反思。
(4)辅导答疑:必修考试课程每学期至少专门安排 1-2 次
辅导答疑,可采用集中辅导、电话答疑、电子邮件、网络在线交
流等多种方式进行。
6.教学技能
(1)教态:衣冠整洁、朴素,仪表端正,亲切和蔼,举止
文明;教态自然大方,为人师表。
(2)语言:语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏
亮、清晰;语速快慢适中;表达生动有趣,抑扬顿挫,以手势助
说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性。
(3)板书:字体规范、工整、美观、清晰,条理清楚,重
-
— 8 —
点突出,简洁易记,板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观。
(4)课堂组织:善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动
生动有趣,创造良好的学习气氛,学生能全神贯注地认真学习。
7.教学特色
讲究教学艺术,有较为鲜明的教学风格。
注:该质量标准学院可根据学科专业、课程特点和具体实际
情况进行适当调整。
(二)课堂教学环节质量评价办法
1.评价办法
采取听课、测评的方式和领导听课、专家评价、同行评价、
学生评价相结合的方法,以《课堂教学环节质量标准》为依据,
对任课教师的课堂教学质量进行评价。
可以通过网络方式以及质量监控平台,对任课教师从教学态
度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面进行评价。
教师课堂教学质量评价结果按优秀、良好、中等、合格、不
合格五级评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中等<80;
60≤合格<70;不合格<60。
2.评价方法
(1)时间:每学期开学初至学期结束
(2)评价实施:
学生评价方法:由质量监控中心统一安排时间,在学生进行
下一学期选课前对本学期任课教师进行评价;
-
— 9 —
教师评价方法:由质量监控中心或学院组织实施,随机或有
组织地听课、评课,课间可随机给学生发放调查表,课后认真评
议,形成书面意见和评议成绩,并向授课教师进行反馈。
三、作业与练习环节质量标准及评价办法
作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基
本理论解决实际问题的能力,是教学过程的重要环节。
(一)作业与练习环节质量标准
1.态度
(1)教师态度:重视作业与练习环节,明确作业与练习的
目的;根据课程的性质与特点,为学生开列必读书目和参考书目,
要求学生做读书笔记、资料卡片等。
(2)学生态度:明确作业与练习的必要性和重要性,认真
完成作业与练习。
2.设计
(1)类型:类型全面,形式多样,有阅读、实验、操作、调
研、项目和社会实践等。
(2)内容:内容全面,符合教学大纲要求。突出重点,注
重基本知识的理解与应用,基本技能和专业技能的培养。
(3)难度:作业能与课堂教学内容相结合、相呼应,循序
渐进、难易适度。
(4)数量:数量适量,次数恰当,以能达到训练目的为度。
3.布置:对作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确
-
— 10 —
要求。
4.批改
(1)批改:每次对不低于 50%学生的作业认真批改,并注
明成绩和批改日期;对做错的作业要求及时订正。
(2)记录:作业批改记录详细,成绩登记认真。
5.讲评
(1)适时:在作业与练习批改的基础上,适时进行总结和
讲评。
(2)认真:讲评认真,既能对学生作业中共性的错误进行
纠正,也能对学生不同思路进行总结和介绍。
注:该质量标准学院可根据学科专业、课程特点和具体实际
情况进行适当调整。
(二)作业与练习环节质量评价办法
1.评价办法
以《作业与练习环节质量标准》为依据,按《齐鲁师范学院
作业与练习质量评价表》(附件 4)中评价要素的内涵和评价方
法,重点针对学科大类课程、专业核心课程的作业与练习环节质
量进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级
评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中等<80;60≤合
格<70;不合格<60。
2.有关说明
作业与练习环节质量评价由学院组织实施,以教研室为单位
-
— 11 —
进行同行评价。
第二部分 实践教学环节质量标准及评价办法
一、实验教学环节质量标准及评价办法
(一)实验教学环节质量标准
实验教学是理论联系实际、启发学生思维、巩固所学理论、
训练学生科学研究技能、培养学生严谨的科学态度和创造能力的
重要教学环节。
1.实验教学文件
(1)实验教学大纲符合规范要求,符合课程教学目标和教
学对象实际情况。
(2)实验课表和实验教学安排表制定及时,实验教学安排
科学、规范、合理,实验开出率达到 90%以上。
(3)有符合教学大纲要求的实验教材或指导书,并关注科
学技术的新发展,更新及时。
2.实验教学
(1)实验准备
①教师备课认真,有教案,每项实验前均试做实验,实验准
备工作到位;新开实验项目有试做记录;新实验教师有试讲记录。
②实验场地整洁,仪器设备状态完好;实验材料准备充分,
无影响实验的因素;实验指导教师对仪器设备状态清楚;有安全
措施。
-
— 12 —
③实验分组方式及分组人数合理,并按规定组数开出实验;
有实验分组安排表并预先通知学生。
(2)实验内容
①检查学生实验预习情况,并有相应记录。
②让学生清楚了解实验目的、原理、操作规程、注意事项。
③实验内容完整、充实,讲课与实验操作时间分配合理。
④认真回答学生提出的问题,正确解释实验现象。
(3)教学方法
①以学生为主体,注重学生独立操作能力训练。
②教师演示与学生动手操作相结合。
③能及时排除仪器设备故障。
④遵循启发式和能力范式教学原则。
(4)课堂管理
①维护好设备仪器。
②保障安全。
③认真做好原始实验数据的检查,严格执行原始记录签字制
度。
④达到实验教学目标并完成预定的教学任务,使学生初步掌
握实验原理及操作技能,加深对理论知识的理解,提高对实验现
象的分析能力,促进实际动手能力与创新能力的发展。
⑤填写好实验教学情况登记本。
3.实验报告
-
— 13 —
(1)每次实验教学后,均须布置学生处理实验数据、撰写
实验报告。
(2)对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。
(3)批改及时、认真、无错漏,并符合规范要求,批改率
100%。
(4)每次实验成绩均能认真记载,且清晰规范。
4.实验考核
(1)实验成绩考核按照教学大纲的要求进行。实验操作考
试应有评分标准,试题能够检测学生的动手能力和创新能力;实
验笔试试卷评阅认真、规范,每道题均有小分,核分准确。
(2)实验成绩登记表填写规范、准确,且有任课老师本人
签名。实验试卷保存完好。
(3)实验成绩分析全面、科学、合理。
(二)实验教学环节质量评价办法
1.评价办法
以《实验教学环节质量标准》为依据,按《齐鲁师范学院实
验教学质量评价表》(附件 5)中评价要素的内涵和评价方法,对
该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格
五级评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中等<80;60
≤合格<70;不合格<60。
2.有关说明
实验教学环节质量评价由学院组织实施,以教研室或实验室
-
— 14 —
为单位组织同行评价。
二、课程设计教学环节质量标准及评价办法
(一)课程设计教学环节质量标准
课程设计是培养理工科学生综合运用所学知识与技能,提高
理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规
范和应用计算机等方面的能力,训练学生分析和解决实际问题能
力的重要实践性教学环节。
1.课程设计准备
(1)仪器设备、场地、经费等条件能够满足课程设计要求。
(2)有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲;有
易于操作、合理的评分标准。
(3)课程设计任务书和指导书符合大纲要求,任务书对设
计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等做出明确规定。指
导书规范、完整,符合实践教学基本要求。
(4)有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导
教师。
2.课程设计选题
(1)课程设计课题符合专业培养目标和本门课程教学要求,
能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际要求。
(2)课题深广度、工作量适中,难易适当。
(3)课程设计题目由指导教师拟定,并经教研室审定。课
程设计的题目也可由学生自拟,但必须经过指导教师认定,教研
-
— 15 —
室批审后方可执行。
3.课程设计实施
(1)指导教师指导过程中对学生严格要求,认真贯彻因材
施教的原则,注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神。
(2)指导教师制定详细的阶段性进度表,计划性强,并认
真落实。
(3)学生按照课题任务书的要求,认真、独立完成课程设
计,撰写符合要求的设计说明书(或论文),填写课程设计鉴定
表。
(4)设计结束,指导教师要组织设计答辩并撰写课程设计
总结。
4.成绩考核
(1)课程设计成绩根据任务完成情况、设计说明书(论文)
质量水平、答辩成绩以及在课程设计环节中的表现等几方面综合
评定,做到严格、公平、规范。
(2)课程设计不及格者必须在毕业前重修,否则不能如期
毕业。
5.资料归档
课程设计归档资料包括指导教师的课程设计计划表、指导书
和总结,学生的课程设计说明书(或论文)和课程设计鉴定表。
课程设计归档资料由学院资料室收集、整理、归档。
(二)课程设计教学环节评价办法
-
— 16 —
1.评价办法
以《课程设计教学环节质量标准》为依据,按《齐鲁师范学
院课程设计教学质量评价表》(附件 6)中评价要素的内涵和评
价方法,对该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合
格、不合格五级评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中
等<80;60≤合格<70;不合格<60。
2.有关说明
课程设计环节质量评价由各学院组织实施,教务处每年组织
抽查。
三、实习教学环节质量标准及评价办法
(一)实习教学环节质量标准
实习是学生巩固和运用所学基础理论、专业知识和基本技
能,获得生产管理知识,锻炼创新创业能力,培养职业素质的重
要教学环节,也是学生了解社会、了解国情,开展社会学习的重
要途径。
1.实习准备
(1)具有一定数量的比较稳定的实习基地和实习点,实习
场所具备专业(教育)实习所需要的设备、资料等基本条件,能
够满足专业实习教学要求。
(2)根据专业教学计划要求制定详实的实习大纲和具体的
实习计划、实习指导书。
(3)有科学、规范的实习管理制度及措施。
-
— 17 —
2.实习指导
(1)实习指导教师队伍结构合理。指导教师具有一定的工
程实践能力、教学经验和实习组织管理能力。
(2)实习指导教师应坚守岗位,严格按实习计划进行工作,
全程负责学生的实习活动。在实习过程中根据学生的实习情况提
出具体的指导意见,关心实习学生的思想和生活,督促学生根据
职业道德要求开展实习,防范各类安全事故的发生。实习结束,
及时写出实习总结。
(3)实习结束后,实习指导教师要求学生提交实习鉴定表,
在实习单位的配合下公正、科学、准确地对学生实习成绩作出评
定,并请实习单位签署意见。
3.学生实习
(1)在实习单位和带队教师指导下,按照实习要求进行实
习。尊重实习单位指派的老师,虚心听取指导教师的意见,按时
完成实习日记、实习作业。
(2)严格遵守实习纪律和实习单位的规章制度,不擅离实
习岗位。
(3)实习结束后,及时对实习工作进行全面、系统的总结,
认真撰写实习鉴定表,并在规定的时间内交指导教师批阅,交实
习单位签署意见并盖章。实习日记、实习鉴定表交学院存档。
4.实习考核
(1)考核由指导教师与实习单位有关人员共同进行。
-
— 18 —
(2)考核方法可根据具体情况,采用不同的方式进行。由
实习指导教师根据学生实习中的思想表现、劳动表现、实习日记、
实习总结、实习报告等方面的情况综合评定实习成绩。成绩评定
采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级计分制。
(3)不及格者必须在毕业前重修,否则不能如期毕业。
5.资料归档
实习归档资料包括指导教师的实习计划书、指导书和总结,
学生的实习日记和实习鉴定表。实习资料由学院资料室收集、整
理、归档。
6.有关说明
实训环节质量评价标准由学院参照实习环节质量标准制定。
(二)实习教学环节评价办法
1.评价办法
以《实习教学环节质量标准》为依据,按《齐鲁师范学院实
习教学质量评价表》(附件 7)中评价要素的内涵和评价方法,
对该环节进行评价。评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合
格五级评定:90≤优秀<100; 80≤良好<90;70≤中等<80;
60≤合格<70;不合格<60。
2.有关说明
实习教学环节质量评价由各学院组织实施,教务处每年组织
抽查。
四、毕业论文(设计)教学环节质量标准及评价办法
-
— 19 —
毕业论文(设计)是综合性实践教学环节。撰写毕业论文,
进行毕业设计是对学生已学基础知识、基本理论和基本技能的综
合运用与检验,能培养学生的科学思维、学术规范和科研创新能
力,也是从业、创业的适应性训练。
(一)毕业论文(设计)教学环节质量标准
1.毕业论文(设计)准备
(1)有内容详细、符合教学基本要求的毕业论文(设计)
任务书、合理可行的工作计划;有易于操作、合理的评分标准。
(2)有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导
教师,指导教师应具有中级及以上技术职务,每位教师指导的毕
业论文(设计)数不超过 8篇。鼓励聘任行业企业专业人士兼任
指导教师,形成校内校外导师共同指导毕业论文(设计)的双导
师制模式。
(3)实验仪器、设备、材料、场地准备充分,安排合理;
文献资料充足,针对性强。
2.毕业论文(设计)选题
(1)毕业论文(设计)课题双向选择,合理安排。
(2)课题符合专业教学基本要求,能够结合社会实际和工
程实际,达到综合训练的目的;鼓励研究来自现实中的真问题;
课题应不断更新,降低重复率;课题数量充足,保证至少一人一
题。
(3)课题需经教研室集体审定,严把质量关。
3.毕业论文(设计)实施
(1)指导老师安排并指导学生填写《齐鲁师范学院本科毕
业论文(设计)任务书》,学院下达毕业论文(设计)撰写(制
-
— 20 —
作)任务。任务书要明确具体任务、目标及进度安排,并给学生
提供相关资料和信息。
(2)指导教师指导学生拟定毕业论文(设计)的写作(制
作)计划和大纲,组织好开题报告,对学生是否可以开题提出建
议。
(3)指导教师督促学生按写作(制作)计划和大纲认真进
行撰写,按时提交毕业论文(设计)的中期检查报告,并签署意
见;对学生已经完成的初稿可采取集中或分散指导的方法,及时
准确提出修改建议,直至达到毕业生论文(设计)水平要求才能
定稿。
(4)在完成毕业论文(设计)写作(制作)指导后,指导
教师应针对学生毕业论文(设计)水平给出恰当的评语和成绩。
论文的评语应客观、准确、具体,肯定优点,提出不足。
(5)毕业论文(设计)需经指导教师评阅、评阅教师评阅。
学生只有在指导教师和评阅教师均同意的前提下方有资格参加
答辩。
4.毕业论文(设计)质量
(1)毕业论文(设计)的篇幅要适当,理工科毕业论文(设
计)字数不少于 5000 字,文科毕业论文(设计)不少于 8000字,
艺体类毕业论文(设计)不少于 4000字。
(2)毕业论文(设计)按照学校要求进行书写。要求写作
条理清晰、层次分明、观点明确、逻辑性强、文笔流畅;理论推
导或证明正确、实验过程合理、数据无误、计算准确;制图符合
专业标准,图纸清晰、线条分明,无原则性错误。
(3)毕业论文(设计)查新结果重复率不能超过 30%。校
-
— 21 —
级优秀毕业论文(设计)查新结果重复率不能超过 15%。
5.毕业论文(设计)答辩及成绩评定
(1)各学院成立由院长、分管教学副院长、各专业教研室
主任和部分教师参加的毕业论文(设计)答辩委员会。答辩委员
会应根据学生论文(设计)选题的方向,分别组成 3-5人的答辩
小组(成员为单数),并由答辩小组实施学生论文(设计)的答
辩工作。
(2)实行毕业论文(设计)的答辩老师与指导教师严格分
离制度。
(3)各学院应根据专业和学科特点以及学生论文(设计)
的实际情况,统一答辩要求和评分标准。答辩程序科学合理,答
辩教师能严格履行答辩程序,认真质疑,所提问题有深度、有效
果;答辩小组要认真、实事求是地做好各项答辩记录。
(4)学生毕业论文(设计)成绩由指导教师评分、评阅教
师评分和答辩评分三部分构成,由答辩小组汇总后报学院答辩委
员会批准。要求严格成绩评定标准,成绩评定客观,优秀率控制
在 15%以内。
6.资料归档
毕业论文(设计)归档资料包括每个专业制定的计划书、课
题汇总表和毕业论文(设计)工作总结等。学生的毕业论文(设
计)资料包括:毕业论文(设计)主体、开题报告、中期检查表、
评阅审核表、答辩记录和评分表等。毕业论文(设计)主体,包
括电子文档和打印文档。各学院应在毕业论文(设计)工作结束
后两周内,将上述资料收齐归档。
(二)毕业论文(设计)教学环节评价办法
-
— 22 —
1.评价办法
以《毕业论文(设计)教学环节质量标准》为依据,按《齐
鲁师范学院毕业论文(设计)教学质量评价表》( 附件 8)中评
价要素的内涵和评价方法,对该环节进行评价。评价结果按优秀、
良好、中等、合格、不合格五级评定:90≤优秀<100; 80≤良
好<90;70≤中等<80;60≤及格<70;不及格<60。
2.有关说明
毕业论文(设计)环节质量评价由各学院组织实施,教务处
和教学质量监控中心组织抽查,公布检查结果。各教学单位可根
据专业特点制订实施具体的管理办法,并报教务处备案。
第三部分 课程考核环节质量标准及评价办法
(一)课程考核环节质量标准
考试与考查是考核学生学业的主要方式,是检查教与学效果
的重要方法。通过考试与考查能促进和巩固教学效果,促进教师
调整教学方案,改进教学方法;端正学生的学习态度与培养良好
的学习习惯,客观、准确、有效地评价学生的知识和能力;通过
对考试质量的定性或定量分析,改革和完善教学管理,使考试更
加科学化、合理化。本质量标准和评价办法适用于考试课程,考
查课程可采取笔试、面试、小论文、调查报告等多种方式进行。
1.命题原则
命题应符合教学大纲要求,既紧扣教材,又联系实际,既有
广度和深度,又能如实反映学生对知识的掌握程度,较好地反映
课程的教学效果;应对考试内容、题型、题量、能力层次、难易
程度等进行总体设计,按章节、课程目标、难易度等进行搭配,
-
— 23 —
组成试卷。整卷试题应具有较高的效度、信度,并有适宜的难度、
区分度,能使考试成绩呈正态分布。
2.命题要求
(1)各学院要认真组织命题工作,力求做到教考分离。已
建立试题(卷)库的课程应从试题(卷)库中抽取试题(卷);未建立
试题库的,原则上要成立命题小组负责命题工作,命题前要认真
填写命题计划表。
(2)考试试题均要求命题人按教学大纲要求同时提交难度、
广度、份量相当的 A、B、C 三套试卷及相应的评分标准和参考答
案,评分标准要细化到得分点。各题之间要相互独立,不能互给
提示。A、B、C 卷相互间重复率不得超过 10%,与上一年的同门
课程试卷重复率不能超过 30%,任课教师不得向学生透露任何试
题信息,不得将试卷及答案带进上课教室。
(3)考试命题及评分均采用百分制,总分为 100分。
(4)试题内容要符合以下要求:
①试题的分布范围要广泛,知识的覆盖面要大,难易适当。
试卷中,60%左右的试题应属于基本原理、基本知识、基本技能
方面的内容;30%左右的试题应属于灵活运用本课程知识能力方
面的内容,具有一定难度;10%左右的试题应有更高的难度,以
考察优秀学生的学业程度,教师也可根据课程实际情况进行适当
的调整。试题表述以教材为依据,专业术语与教材一致。
②题型力求多样化,单份试卷的题型一般不低于 5 个。常规
性的笔试考试包含客观性试题(如选择题、判断题、填空题、概
念解释题等)和主观性试题(如简答题、计算题、论述题、综合性
知识运用题、分析题等,主观题分值不低于总分的 30%)。各课
-
— 24 —
程根据课程特点选择适合的题型,单个题型以及每个题型中的小
题分值设置应合理,选择题、判断题每题分值不超过 2分,填空
题每空分值不超过 3 分,简答题每题分值不超过 5 分,论述题、
计算题、分析题每题分值不超过 15 分,其它题型分值参考此标
准设置。
③试题内容、份量和考试时间要吻合,题目难度分布要科学,
有较好的区分度。
④同一套试卷中,试题及答案不能重复,试题及其答案之间
不能有提示性内容,避免互相提供正确答案的线索。
⑤试题的文字表述要规范、准确、简明,标点符号要正确、
清楚。并注明“开卷”或“闭卷”,同时注明考试时量和学年、
学期。
3.考试组织工作
(1)教务处负责通识教育课程、国考和省考等考试的组织,
考试试卷的印制和印制过程中的保密工作。学院负责各类专业课
和实践课程的考试组织以及试卷领出、分发、收缴、阅卷、整理
存档等过程的保密工作。
(2)学院应有专职人员负责考试管理工作,岗位职责明确。
(3)考试日程安排具体、要求明确;有详细的考试时间、
地点、班级、监考人员、考生分布等安排,考试日程安排符合教
学进程。
4.成绩评定
(1)平时考核制度完善,考核认真,成绩记录完整,总评
成绩是平时考察与期末考试成绩的加权平均值,其中期末考试成
绩权重一般为 60%-80%,含实践的理论课程,理论部分和实践
-
— 25 —
部分所占比重应在教学大纲中有明确的规定。任课教师应在开课
时告知学生成绩评定比例和考核形式,并在期末考试前告知其平
时成绩。
(2)严格按照评分细则和评卷工作规程及时进行阅卷评分,
做到给一分有理、扣一分有据,防止发生偏宽、偏严、错评、漏
评等现象。使用红色签字笔评卷记分,只记得分,不记减分,记
分方式采用阿拉伯数字,卷面评阅和分数书写应清晰规范、无歧
义。同一门课程有 2 名(含)以上教师任课的课程,要求统一考
试时间,并采用流水作业的方式集中阅卷;评分过程公平、公正、
无误,每份试卷有评阅和复核记录。
(3)考试课程成绩,统一采用百分制,考查课程和实践性
环节课程成绩,采用五级评分制,一般分优、良、中、及格和不
及格。
(4)评卷结束后,评卷教师必须认真撰写试卷分析。评卷
和网上成绩登录等工作要求在课程考核结束后一周内完成。
(5)学生查阅试卷需填报《齐鲁师范学院试卷查询情况登
记表》,经学院院长签字后,报教务处审批,由该学院安排教研
室主任或其他教师会同评卷教师共同对试卷进行复查,经查实确
实有误的,由任课教师填写《齐鲁师范学院更改课程成绩审批
表》,报所在学院院长签署意见,经教务处主管处长审核,学籍
管理科进行更改。试卷查阅结果由学院及时反馈给学生。
5.试卷分析
(1)任课教师应进行试卷分析,填写《试卷分析表》。试卷
分析应包括两个部分,一是学生成绩数据分析,二是文字说明,
包括试卷反映出来的教与学的问题、改进意见和建议等。
-
— 26 —
(2)评卷结束后,各学院必须组织一次试卷质量抽查工作,
包括抽查试卷评阅情况和评价命题质量等内容。抽查和评价的课
程由教务处确定,试卷抽查结果以书面形式报送教务处。
6.试卷管理
(1)试卷装订统一规范,妥善保管。试卷装订内容及顺序
为:试卷装订封面;命题计划表;试卷审批表;原始命题样卷;
评分标准及参考答案;试卷(答卷);学生考试签到表;有评卷
老师和登分人员签字的原始成绩单(含平时、期末和总评);试
卷分析表。
(2)口试(口译)、技能课程考核的考签及所能提供的参考
答案须全部存档,每个学生所抽签的序号、得分和原始成绩单一
并装订存档。听力考试所用音视频文件按年级、班级使用情况分
门别类另行保存。
(3)上机操作课程考核所生成的电子数据须刻制成光盘保
存。
(4)论文须有纸质文档和电子文档,且电子文档需刻制成
光盘保存。
(5)调查报告的文稿纸质版与原始成绩单一并装订存档。
(6)课程考核试卷及相关材料由课程开设学院整理并存档。
(7)各学院应有专门存放试卷的地点,专人保管,确保试
卷安全。试卷保存至学生毕业后两年。
(二)课程考核环节质量评价办法
1.评价办法
(1)以《课程考核环节质量标准》为依据,分别对考核课
程试卷质量和教学单位的考核管理工作质量进行评价。
-
— 27 —
(2)试卷质量采取抽样检查的办法,按《齐鲁师范学院课
程考核(试卷质量)评价表》(附件 10)对被抽查的试卷进行评
价打分。
(3)按《齐鲁师范学院课程考核(管理过程)评价表》(附
件 12 对各教学单位的考试管理工作质量进行评价打分。
2.有关说明
课程考核评价由学院组织实施,教务处抽查,公布检查结果。
评价结果按优秀、良好、中等、合格、不合格五级评定:90≤优
秀<100; 80≤良好<90;70≤中等<80;60≤合格<70;不合
格<60。
附件:1. 齐鲁师范学院备课质量评价表
2. 齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表
3. 齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表(学生用)
4. 齐鲁师范学院作业与练习质量评价表
5. 齐鲁师范学院实验教学质量评价表
6. 齐鲁师范学院课程设计教学质量评价表
7. 齐鲁师范学院实习教学质量评价表
8. 齐鲁师范学院毕业论文(设计)教学质量评价表
9. 齐鲁师范学院课程考核命题计划表
10. 齐鲁师范学院学年学期课程考核
11. 齐鲁师范学院学年学期课程考核(试卷质量)评
价汇总表
12. 齐鲁师范学院学年学期课程考核(管理过程)评
价表
-
— 28 —
13. 齐鲁师范学院学年学期课程考核环节质量评价
汇总表
齐鲁师范学院
2017 年 9月 21日
-
— 29 —
附件 1
齐鲁师范学院备课质量评价表
学院: 课程名称: 授课教师:
评价项目 评价标准 评价方法 得分
备课态度
(30分) 1
钻研大纲
对本课程在专业培养中
地位作用的理解,对课程
内容与要求的理解,对重
难点的把握。
查看教师的教
学大纲
钻研教材
对教材结构、知识点的理
解,对重难点的分析,对
教材的挖掘与开发程度。
查看教材、教案
备课情况
教学日志填写是否与教
学大纲要求一致,教案、
讲稿检查及其完备程度。
学期初、学期中
的教学检查
备课质量
(40分) 2
备内容
是否与教学大纲相符,是
否有集体备课活动;对教
学内容的理解与熟悉程
度,内容取舍增删是否得
当,是否能及时更新教学
内容、反映新的教科研成
果,重点是否突出。
查看教案,由领
导、同行进行评
价
备方法
教学过程的完整性,教学
方法是否得当,教学手段
是否优化,有无学法指导
等。
查看教案,由领
导、同行进行评
价
备学生
对学生知识水平、学习态
度、学习能力、学习要求
等方面的调查与研究情
查看教师的备
课笔记和教案
-
— 30 —
况。
备结构
各章节在教学步骤、时间
安排、组织教学、板书设
计等方面的完整情况与
质量。
查看教案和讲
稿,由领导、同
行进行评价
备教辅
对教具、演示器材、网络
课程平台的熟悉与准备
情况,教参资料及有关案
例的收集准备情况。
查看教案和讲
稿,由领导、同
行进行评价
备课效果
(30分) 3
教学日志 教学日志是否按规范、按
时制定与提交。
查看教学日志,
由领导、同行进
行评价
教案
教案的完成、更新情况,
教案内容的完整与形式
的规范情况,是否有所创
新,是否符合新教案工程
的要求。
查看教案,由领
导、同行进行评
价
评价结论
得 分
评
语
评价等级 评价人签字 评价日期
-
— 31 —
附件 2
齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表
课程名称 开课学院
授课班级 授课教师 授课地点 应到: 人
教师纪律 按时□ 迟到□
早退□ 学生纪律 迟到: 人,早退: 人,缺席: 人
评价指标 评价标准 得分
教学态度
(15分)
工作责任心强,教学准备充分(教案、教具等);遵守教学
纪律,不迟到早退,上课不接听看手机;严格要求学生,教
书育人,为人师表。
教学内容
(25分)
积极采用国家或省规划教材,教材适应教学需要;讲授内容
正确,能恰当介绍学科新发展;教学内容熟悉,突出重点,
讲清难点;课堂信息量充足,时间分配合理。
教学方法
(20分)
注重启发式教学,引导学生思考,注意师生互动、沟通和交
流;理论联系实际,注重学法指导;根据教学内容和学生特
点选用恰当的教学方法;适量布置作业,并认真批改,及时
反馈。
教学素养
(15分)
用普通话讲课,语言简练准确;讲课富有激情,有吸引力、
有感染力;各种教学手段运用恰当,无照本(屏)宣科现象;
教学组织能力强,教学进展顺利;板书工整、规范。
教学效果
(25分)
学生上课注意力集中,学习有积极性,参与程度高;教师能
有效地管理课堂,学生无讲话、打瞌睡、用手机、看报刊等
现象,教学秩序良好;教师教学特色鲜明,教学创新意识突
出,讲课受到学生欢迎。
总体
评价
合 计 得 分
教学评价与建议
评价等级 听课人签名 听课时间
-
— 32 —
附件 3
齐鲁师范学院教师课堂教学质量评价表(学生用) 评价指标 序号 评价标准 分值 得分
教学态度
(20分)
1 工作责任心强,教学准备充分 5
2 热爱学生,能公正平等地对待每一位学生 5
3 严格要求学生,教书育人,为人师表 5
4 遵守教学纪律,不迟到早退,上课不接听看
手机 5
教学内容
(20分)
5 积极采用国家或省规划教材,教材适应教学
需要 5
6 讲授内容正确,能恰当介绍学科新发展 5
7 教学内容熟悉,突出重点,讲清难点 5
8 课堂信息量充足,时间分配合理 5
教学方法
(20分)
9 理论联系实际,注重学法指导 5
10 根据不同课程,不同的教学内容和学生特点
选用恰当教学方法 5
11 注重启发式教学,引导学生思考,注意师生
互动、沟通和交流 5
12 适量布置作业,并认真批改,及时反馈 5
教学素养
(20分)
13 用普通话讲课,语言简练准确 5
14 讲课富有激情,有吸引力、有感染力 5
15 各种教学手段运用恰当,无照本(屏)宣科
现象 5
16 教学组织能力强,教学进展顺利 5
教学效果
(20分)
17 学生学习有积极性,参与程度高 5
18 教学特色鲜明,讲课受到学生欢迎 5
19 学习指导效果好,学生学有所获 5
20 能有效地管理课堂,教学秩序良好 5
你对本门课程教学情况的总
体评价(该项不计入总分)
合计得分:
-
— 33 —
附件 4
齐鲁师范学院作业与练习质量评价表 评价项目 评价标准 评价方法 得分
作
业
设
计
与
布
置
(40分)
1
作业内容
作业与练习内容符
合教学大纲要求,体
现对基本知识的理
解、基本技能、专业
能力和创新意识培
养程度
查阅教学大纲、教材
和学生作业
作业难度 作业难度适中 查阅教学大纲、教
材、习题集和作业
作业数量 作业与练习的数量
与次数适当
查阅教学大纲、教材
和学生作业
批改
质量
(50分)
2
作业批改 批改作业认真、及
时、仔细 查阅学生作业
作业批改记录 批改记录和成绩登
记情况
查阅作业批改记录
本和成绩登记表
作业
讲评
(10分)
3 作业讲评情况 作业讲评及时、认
真
走访学生或召开学
生座谈会
评价
结论
得分
评语
评价等级 评价人签
字 评价日期
-
— 34 —
附件 5
齐鲁师范学院实验教学质量评价表
学院名称: 教研室或实验室:
教师姓名:
教学
环节 评价指标 评价标准
分
值
得
分
实验
准备
教学大纲 符合实验教学实际,围绕实验教学目
标,体现教学改革要求。 5
实验教材 教材建设与课程建设、实验室建设结合
紧密,体现建设成果。 5
实验项目 开设的实验项目满足实验室开放教学
要求,满足专业人才培养需要。 5
实验开出 实验教学安排科学、规范、合理,实验
开出率达到 90%以上。 5
实验教案 实验教案充实、清晰,突出每次实验教
学中的重点与难点。 5
实验准备 仪器设备完好率高;指导教师对实验教
学中各个环节准备充分。 5
实验
指导
教学内容
讲解、指导与学生实际操作各部分时间
分配合理;注重培养学生的独立操作能
力和创新能力。
10
教学方法 以学生为主体,遵循启发式教学原则,
注重师生沟通,讲究教学互动。 10
实验管理 实验课堂管理规范、有序;学生的分组
方式及分组人数合理。 10
教学效果 全面提高学生的分析能力、理解能力、
动手能力及创新能力。 10
实验
考核 实验报告
学生实验报告格式、内容均符合要求,
整体质量高;实验报告中含有一定量的10
-
— 35 —
分析和讨论的内容。
报告批改
认真批改每一份实验报告,关注报告中
反映出的实验教学信息,鼓励学生实验
报告中的创新思维。
10
实验考核
方式上实验理论考试与操作考核相结
合,以操作考核为主;内容上以综合性、
设计性实验为主。
5
成绩评定 实现实验过程考核与课程结束考核的
有机统一,并有必要的分析和统计。 5
合计得分
评价等级 评价人
签字 评价日期
-
— 36 —
附件 6
齐鲁师范学院课程设计教学质量评价表
学院: 课程设计名称:
日期:
评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分
教
学
基
本
条
件
1.教学文件
●制定了符合要求的课程设计
教学大纲、指导书、任务书
●制定了科学规范的课程设计
管理规定
检查有关文件 8
2.教学条件 ●实验设备、场地、参考资料
等能够满足课程设计教学要求 现场检查 4
3.师资力量
●指导教师具有一定的教学科
研水平
●教师指导学生课程设计人数
≤20人
检查统计表 4
教
学
实
施
过
程
4.知识要求
●对综合运用知识与获取新知
识的能力培养作用大,并有具
体要求
教学大纲 4
5.能力要求
●课程设计基本训练与设计能
力培养作用明显,要求明确,
内容具体
●制定措施切合实际
有关文件 4
6.选题
●符合课程设计基本要求,与
理论课结合紧密
●题目的深度、广度与工作量
适当
●提供了基本题目及可选题目
设计任务书、
题目统计表 15
7.学生工作
情况
●90%以上的学生能够独立完
成设计任务
●90%以上的学生能够按计划
与进度完成设计任务
考核记录 8
-
— 37 —
8.教学管理
●依据教学计划和教学大纲制
定了符合要求的指导书、任务
书
●课程设计资料及教学文件齐
全,保证措施到位
●学院定期检查
教学大纲、指导
书、任务书、教
学管理文件
15
课
程
设
计
效
果
9.成绩评定
●制定了评分标准并能严格掌
握评分标准
●认真评阅,认真组织答辩
评分标准、答辩
情况 10
10.课程设计
质量
●设计说明书思路清晰,文字表
达能力强,图纸质量符合要求的
占 80%以上
●达到了基本训练与综合运用
的教学要求
设计说明书、图
纸、答辩情况 28
评价
结论
得分
评语
评价
等级
评价人
签字
评价
日期
-
— 38 —
附件 7
齐鲁师范学院实习教学质量评价表
评价项目 评估标准 检查方法 分
值 得分
实
习
场
所
1.实习基地
状况
●校企双方建立了密切的合
作关系,并建立了长期稳定
的实习基地
●企业方具有较完善的实习
管理制度及实习管理组织机
构
检查协议
书及有关
文件
8
2.实习基本
条件
●实习基地具备学生参与实
践活动的条件 现场检查 4
实
习
指
导
教
师
队
伍
3.师资结构
●指导教师队伍中有高级职
称的人员
●指导教师队伍实施“老中
青”相结合
检查统计
表 4
4.师资力量
●教师有校级(含)以上教
学、科研成果
●指导教师有较强的工程实
践能力,有丰富的教学经验
与实习组织工作能力
检查统计
表 4
教
学
建
设
与
组
织
管
理
5.实习教学
文件
●具有符合教学基本要求的
大纲和切实可行的实习计划
●有符合实习要求的教材或
实习指导书、实施计划书
●有规范完整的实习过程记
录(实习日记、鉴定表、实习
报告等)
检查大纲、
计划、教
材、指导书
8
6.管理制度
与措施
●有科学、规范的实习工作
规定和内容完备的实习手册
●实习经费能满足实习要求
检查规定、
手册、经费
支付情况
4
-
— 39 —
教
学
实
施
过
程
7.实习内容
●注重理论、知识与技能的
深化,以及综合能力的培养
●学生接受企业实际任务,
认真参与生产与科研的某一
部分
检查教材、
指导书、计
划
12
8.实习指导
工作
●理论与实践相结合,选择
的结合点科学可行,效果好
●指导教师人数与实习学生人
数比>1/20
检查指导
书,学生调
查
16
9.学生实习
状况
●学生积极主动参与,深入
实际,态度端正
●严格按实习计划进行
学生调查 8
实
习
效
果
10.实习质量
●大多数学生实习日记与实
习总结内容深刻全面,其中
部分学生有创造性见解
●综合素质与能力培养有较
大提高
检查统计
表、报告总
结、实习报
告
24
11.综合评价
●学生对实习教学与组织工
作、基地情况比较满意
●指导教师、企业对实习学
生实习态度、方法、实习成
绩等表示满意
开座谈会、
检查书面
材料
8
合计得分
评价等级 评价人
签字 评价日期
-
— 40 —
附件 8
齐鲁师范学院毕业论文(设计)教学质量评价表
评价项目 评估标准 检查方法 分值 得分
组织
管理
1.综合管理文件
具有符合毕业论文(设
计)要求的相关管理文
件
查阅管理文件 6
2.对毕业设计规
范化要求
制定了关于毕业论文
(设计)规范化要求的
实施细则
查阅相关文件 4
3.评分标准 有科学合理的评分标准 查阅评分标准 4
4.管理人员
有毕业论文(设计)组织
管理机构和专职人员,有
相应的岗位职责
查 阅 人 员 名
单、岗位职责 4
物质
条件 5.基本条件
仪器设备、计算机、实
验器材、场地、经费等
条件能较好的满足毕业
论文(设计)要求
检查毕业论文
(设计)场地、
有关报告
5
指导
教师
队伍
6.指导教师结构
指导教师队伍职称、学
历结构合理,教学、科
研水平高
检查毕业论文
(设计)情况
汇总表
6
7.指导教师数量
指导教师数量足额到
位,满足毕业论文(设
计)指导要求
检查毕业论文
(设计)情况
汇总表
6
过程
管理
8.审题程序 有明确的选题原则和规
范的审题程序 查阅相关资料 8
9.中期检查 中期检查有安排、有总
结,效果好
查阅任务书、
开题报告、信
息卡、期中小
结
8
-
— 41 —
10.毕业设计答辩
毕业论文(设计)答辩
组织规范有序,评分标
准掌握严格,有严格的
评分程序,评阅认真,
评语正确
参 加 现 场 答
辩,查阅有关
文件、记录材
料
10
11.成绩分布
以专业为单位的成绩统
计,方法科学,成绩符
合正态分布
查阅成绩统计
表 6
12.总结、归档 材料总结、归档有序 查阅有关资料 5
毕业
设计
质量
13.选题质量
按毕业论文(设计)质
量评价指标体系要求,
选题质量高,重复率低
查 毕 业 论 文
(设计) 6
14.设计(论文)
水平
综合运用所学知识,设
计、撰写论文能力强,
有一定创新能力
查 毕 业 论 文
(设计) 12
15.文本结构
文本结构合理,图纸质
量好,计算正确,毕业
论文(设计)撰写水平
高,规范化程度高
查 毕 业 论 文
(设计) 10
合计得分
评价等级 评价人签
字 评价日期
-
— 42 —
附件 9
齐鲁师范学院课程考核命题计划表
( 20 —20 学年第 学期)
填表日期: 年 月 日
课程名称 考核专业/班级 命题单位
考核类别与形式 □考试 □考查
□闭卷 □开卷 命题方式
□1 人命题 □2 人以上命题
□试卷库抽题 □试题库组题 命题教师
章 考核内容(以章节或系
统为单元填写)
学
时
分
值
教学大纲要求 题型分布 试题难度
了
解
熟
悉
掌
握
运
用
客观题 主观题 较
易
中
等
较
难 单
选
多
选
判
断
填
空
名词
解释
计
算
简
答
论
述
案例
分析
绪论
1
2
3
…
总计
填写说明:1.“考核内容”可根据教学大纲及教材章节或系统为单元自行加行。 2.“学时是指教学大纲中本章节或系统内容的授课时数。3.“分值”是指本章节或
系统内容在整张试卷中占多少分值。4.在“教学大纲要求”对应空格处划“√”。5.“题型分布”,常见题型基本都列在表中,如有其他题型,可自行添加,“题型
分布”栏填分值。6.“试题难度”对应格中填写百分比,即每章节或系统考核内容“较易”、“中等”、“较难”的题目分值所占总分数的百分比。7.试卷装订时,
本表放在“试卷审查表”之前。
教研室主任签字: 主管教学院长签字:
-
— 43 —
附件 10
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
(试卷质量)评价表
学院名称 考试课程名称
适用班级 试卷份数 任课教师
评价项目 分值 得分 大项得
分合计
试题质量
(45分)
1 命题规范,符合考试大纲要求 15
2 题量及分值设置 10
3 题型、难易程度 10
4 覆盖面 10
卷面质量
(15分)
5 试卷文字和插图工整、清楚、
准确、规范 5
6 试卷为标准格式且打印 5
7 试卷无错误 5
试卷评阅
(40分)
8 评分标准科学、合理、规范 10
9 阅卷评分严格、公正、规范 15
10 试卷分析规范、合理、有针对
性 15
综合评价得分
评价等级
专家评语
评审专家(组)(签字): 年 月 日
-
— 44 —
附件 11
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
(试卷质量)评价汇总表 学院名称:
序
号 课程名称 适用班级
试卷
份数
任课
教师
试题质量
(满分
45 分)
卷面质量
(满分 15分)
试卷评阅
(满分 40分)
试卷质量总分
(满分 100分)
抽查试卷平均得分
专家综合评价
评审专家(组)(签字): 年 月 日
-
— 45 —
附件 12
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核
(管理过程)评价表 学院名称:
评价项目 分值 得分 说明
试
卷
组
织
1 成立命题小组 7
●项目 7:监考人
员迟到、中途离
场每人扣 0.1分,
缺席每人扣 0.2
分。
●项目 9:违纪按
每人门次 0.1分、
舞弊按每人门次
0.2分扣分,如违
纪舞弊为所属学
院监考老师或巡
视发现并上报,
不扣分。
●其他项目根据
具体情况判定;
●所有扣分分数
最高限为本项满
分。
2 试卷按时送达 7
3 试题袋密封、信息填写准确完
整 7
4 每门课程提供 2套难易相当试
卷 7
5 试卷有标准答案及评分细则 7
考
试
过
程
6 试卷领取时,分发、收卷无差
错 7
7 监考人员监考规范,无迟到、
早退、缺席现象 7
8 学生带有效证件参加考试 7
9 学生考试纪律好,无违纪舞弊
现象 7
资
料
存
档
10 成绩报送及时,无错漏 7
11 成绩单准确,无错漏 10
12 成绩及时登录教务系统 10
13 试卷按标准装订成册,存档规
范 10
合计 100
评价等级 评价人签字 评价日期
-
— 46 —
附件 13
齐鲁师范学院 学年 学期课程考核环节
质量评价汇总表
序
号 学院名称
抽查考试
课程门数
试卷质量得分
X(权重:0.6)
管理过程得
分 Y(权重:
0.4)
总评分
(0.6X+0.4Y)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
-
— 47 —
齐鲁师范学院院长办公室 2017年 9月 21日印发