직업기초능력프로그램 학습자용 워크북 · 2015. 9. 10. · s9 l *d 8...

직업기초능력프로그램 : 학습자용 워크북

기술능력H

기술능력 학습자용 워크북 1

활용안내

개 요

이 프로그램은 우리나라 직업인들에게 공통적으로 요구되는 10가지의 직업기초능력

가운데 하나인 기술능력에 대한 학습자용 워크북이다.

기술능력이란 직업인으로서 일상적인 직장 생활에 요구되는 수단, 도구, 조작 등에 관

한 기술적인 요소들을 이해하고, 적절한 기술을 선택하며, 적용하는 능력을 의미한다.

이러한 기술능력은 직장 생활에 필요한 기본적인 기술의 원리 및 절차를 이해하는 기술

이해능력, 필요한 기술을 선택하는 기술선택능력, 그리고 선택한 어떤 기술을 실제 적용

하는 기술적용능력으로 구성되어 있다.

최근 직업기초능력으로서 기술능력의 중요성은 점차 확산되고 있으나 다른 능력들과

비교하여 많은 학교나 기업에서 학습자들이 손쉽게 자신의 기술능력을 배양하거나 습득

하는데 적절한 기본 교재가 거의 없는 실정이다. 따라서 이 교재는 모든 직업인에게 공

통적으로 요구되는 기술능력을 학습자가 주도적이고 체험 중심으로 진단하고 학습하는

것을 목적으로 집필되었다.

구 성

기술능력 워크북은 활용안내, 사전평가, 학습모듈, 사후평가, 참고자료로 구성되어 있다.

활용안내는 교재의 전체적인 개요와 구성을 설명하고, 학습자에게 교재의 효과적인

활용방법 및 학습방법을 안내하는 역할을 한다.

사전평가는 학습모듈을 학습하기 전에 자기개발능력에 대한 학습자의 현재 수준을 진

단하고, 학습자에게 필요한 학습활동을 안내하는 역할을 한다.

학습모듈은 직업기초능력으로서의 기술능력에 대한 학습모듈(H-1)과 기술능력을 구성

하는 각 하위능력에 대한 학습모듈(H-2-가, H-2-나, H-2-다)로 구성되어 있다. H-1 학

습모듈은 직업기초능력으로서 기술능력을 향상시키기 위한 학습내용이 제시되어 있다.

H-2-가 학습모듈은 기술이해능력에 관한 것이고, H-2-나 학습모듈은 기술선택능력에

관한 것이며, H-2-다 학습모듈은 기술적용능력에 관한 것이다.

2 활용안내

【기술능력 워크북의 구성도】

각 학습모듈은 학습목표, 주요용어, 학습활동, 학습정리로 구성되어 있다. 학습목표에

는 각 학습모듈의 일반목표와 세부목표가 제시되어 있으며, 주요용어에는 각 학습모듈

에 사용되는 중요한 용어(keyword)가 제시되어 있다.

학습활동은 기본(Basic)학습활동, 보충(Remediation)학습활동 그리고 심화(Advanced)

학습활동으로 구성되어 있다.

기본학습활동은 기초를 의미하는 것이 아니라 직업기초능력으로서의 기술능력표준에

제시된 기본 기술능력을 습득하는데 유용한 필수적인 학습을 의미한다.

보충학습활동은 학습을 이수하는데 어려움을 느끼는 학습자를 위한 보충적인 내용으

로 구성된 것으로 보다 기초적인 내용에 해당한다.

심화학습활동은 기본학습을 이미 이해하고 있거나 기본학습을 통해서 보다 심화된 것

을 학습하고자 하는 학습자를 위한 것인데, 보충학습과 마찬가지로 필요하다고 판단된

경우에만 제시된다. 따라서 기본학습 활동을 중심으로 학습하고, 보충학습이나 심화학습

은 학습자에 따라 선택적으로 학습하면 된다.

각 학습활동은 사례, 활동, 내용, 학습평가로 구성되어 있다. 사례에는 직업생활 중 해

당 학습활동과 관련된 다양한 사례가 제시되어 있고, 활동에는 학습자 스스로 생각해보

기술능력

하위능력별 학습


고 자신의 의견을 정리해볼 수 있는 활동들이 제시되어 있다. 내용에는 해당 학습활동

과 관련이 있는 관계지식 및 내용이 제시되어 있으며, 학습평가에는 해당 학습활동의

성취수준을 파악할 수 있는 문항이 제시되어 있다. 학습정리에는 각 학습모듈의 주요

내용이 정리되어 제시되어 있다.

사후평가는 각 학습모듈의 학습을 마친 후 학습자들이 성취수준을 평가하고, 부족한

부분을 피드백 받을 수 있도록 하기 위한 체크리스트가 제시되어 있다. 학습평가 정답

에는 각 모듈의 학습평가에 대한 정답 및 해설이 제시되어 있어, 학습자가 자기 주도적

으로 학습할 수 있도록 도움을 주고 있다.

마지막으로 참고자료는 학습자들의 학습에 도움을 줄 수 있는 참고도서 및 인터넷 사

이트가 제시되어 있으며, 학습자가 주도적으로 학습할 수 있도록 각 모듈의 학습평가에

대한 정답과 해설이 제시되어 있다.

사용되는 심벌

각 학습활동에는 다음과 같은 심벌이 사용된다. 심벌은 기본 및 심화 학습활동을 구

분하고, 학습활동을 구성하는 주요용어, 사례, 활동, 학습평가를 시각화하여 전달하여 형

성하는 역할을 한다. 따라서 학습자들은 심벌을 통해 이를 기호화하여 편리하게 학습할

수 있다. 특히 직업기초능력 프로그램에서는 10가지 직업기초능력에 동일한 심볼을 사

용하여 하나의 형식으로 통일감을 주고 있다.

기본(Basic) 학습활동 : 모든 학습자가 반드시 알아야 되는 내용

보충(Remediation) 학습활동 :기본 학습활동을 이수하기 어려운 학습자를 위

한 보다 기초적인 내용

심화(Advanced) 학습활동 : 기본 학습활동이 충분한 학습자를 위한 심화된 내용

주요용어 : 학습모듈에서 사용되는 중요한 단어(Key word)를 제시

사례 : 학습활동에 대한 이해를 돕기 위한 대표적인 사례

활동 : 학습내용에 대해 학습자들이 직접 작성하게 하는 활동

학습평가 : 학습활동을 마친 후 단위 학습활동 내용에 대한 성취 수준을 평가

4 활용안내

활용 방법

기술능력 학습자용 워크북은 어떤 기술능력 프로그램을 집단적으로 수강하거나 개별

학습자가 자기 주도적으로 기술능력을 학습하거나 향상하고자 할 때 활용될 수 있도록

제작되었다. 즉, 이 워크북은 기술능력 향상을 위한 집단적인 교수 상황은 물론 개별 학

습 상황에서도 활용될 수 있도록 설계되었다. 그러나 집단적인 교수 상황에서 교수자의

주된 역할은 학습을 지원하고 도모할 수 있도록 중점을 두어야 한다. 그리고 이 학습자

용 워크북을 교수자가 집단적인 교수 상황에서 활용하는데 참고하거나 활용할 수 있는

다양한 지침은 교수자용 매뉴얼에 제시되어 있으니 생략하고, 여기서는 학습자 스스로

자기 주도적으로 활용하는 방법에 대해서 설명하였다.

이 워크북은 처음부터 순차적으로 학습해도 좋으나 우선 사전평가를 통해서 부족한

부분을 먼저 확인하고, 그에 따라 중점적으로 학습하는 것이 효과적일 수 있다. 먼저 이

워크북 사용안내 다음에 제시된 사전평가 부분을 활용하여 현재 자신의 기술능력 수준

을 스스로 진단할 필요가 있다.

사전평가는 학습모듈별로 구성되어 있으며, 진단 결과 자신의 수준이 충분한 부분은

점검만 하고 다음 학습활동으로 넘어가고, 자신의 수준이 부족한 부분은 진단 문항별로

제시된 관련 학습모듈 및 페이지를 참고하여 해당 학습활동을 학습하여야 한다. 기술능

력에 대한 전반적인 내용을 담고 있는 ‘H-1 기술능력’을 학습한 후에 세부적인 내용을

담고 있는 ‘H-2-가 기술이해능력’, ‘H-2-나 기술선택능력’, ‘H-2-다 기술적용능력’을 학

습하는 것이 바람직하다. 경우에 따라 진단 결과에 따라서 순서를 재구성하여 학습하거

나, 일부 학습내용은 제외하고 학습하여도 무방하다.

학습활동은 사례, 활동, 내용, 학습평가로 구성되어 있다. 학습방법은 학습활동에 대한

이해를 돕기 위한 대표적인 사례 및 학습자들이 직접 작성하는 활동을 우선 학습한 다

음에 관련 내용을 학습하도록 한다. 또한, 내용에 대한 학습이 끝난 후 학습평가를 통해

서 자신의 성취수준을 파악하는 것이 필요하다.

사후평가는 자신의 성취수준을 점검하기 위한 것으로 평가 수준에 따라 미흡한 경우

모듈 전체를 다시 복습하고, 보통인 경우 부족한 부분의 모듈을 복습해야 하며, 우수한

경우는 다음 학습모듈을 학습하도록 한다.


사전평가

체크리스트

￭ 다음은 모든 직업인에게 일반적으로 요구되는 기술능력 수준을 스스로 알아볼 수

있는 체크리스트이다. 본인의 평소 행동을 잘 생각해 보고, 행동과 일치하는 것에

체크해 보시오.

문 항그렇지않은편이다.

그저그렇다

그런편이다.

1. 나는 기술이란 무엇이고, 왜 중요한지 설명할 수 있다. 1 2 3

2. 나는 기술능력의 의미와 중요성에 대해 설명할 수 있다. 1 2 3

3. 나는 기술능력을 향상시키기 위한 방법에는 어떠한 것이 있는 지

설명할 수 있다.1 2 3

4. 나는 기술의 원리와 절차, 그리고 기술 시스템에 대해 설명할 수 있다. 1 2 3

5. 나는 기술혁신의 의미와 중요성에 대해 설명할 수 있다. 1 2 3

6. 나는 기술의 변화와 미래에 요구되는 기술을 설명할 수 있다. 1 2 3

7. 나는 실패한 기술이 우리사회에 미치는 영향에 대해 설명할 수 있

다.1 2 3

8. 나는 일에 필요한 기술을 적용할 때 자원, 시간, 비용 등의 제반 여

건을 파악할 수 있다.1 2 3

9. 나는 일을 하는 상황에 사용된 여러 가지 기술에 대한 정보를 수집

할 수 있다.1 2 3

10. 나는 일과 관련된 기술을 선택할 때 다양한 기술의 사용에 따른

장단점을 비교할 수 있다.1 2 3

11. 나는 일에 필요한 최적의 기술을 선택하여 학습할 수 있다. 1 2 3

12. 나는 일을 하는데 사용할 기술이 실제로 실현가능한 것인지를 고

려하여 상황과 절차에 따라 우선적으로 필요한 기술을 적용할 수

있다.

1 2 3

13. 나는 일을 하는데 있어서 기술사용의 어려움을 겪었다면 왜 그런

결과가 나왔는지 오류와 개선점을 확인할 수 있다.1 2 3

14. 나는 일을 할 때, 기술을 적용하는데 있어서 좋은 결과가 나왔다면

그것을 유지할 수 있다.1 2 3

15. 나는 일을 할 때, 기술을 적용한 후 새로운 기술이 요구되면 그것

을 학습하고 효과적인 적용 방안을 모색할 수 있다.1 2 3

6 자기진단

평가 방법

체크리스트의 문항별로 자신이 체크한 결과를 아래 표를 이용하여 해당하는 개수를

적어보자.

문항 수준 개수 학습모듈 교재 page

1～3번

그렇지 않은 편이다. ( )개

H-1 기술능력 pp.8-34그저 그렇다. ( )개

그런 편이다. ( )개

4～7번


H-2-가 기술이해능력 pp.35-56그저 그렇다. ( )개


8～11번


H-2-나 기술선택능력 pp.57-78그저 그렇다. ( )개


12～15번


H-2-다 기술적용능력 pp.79-101그저 그렇다. ( )개


평가 결과

진단방법에 따라 자신의 수준을 진단한 후, 한 문항이라도 ‘그렇지 않

은 편이다’가 나오면 그 부분이 부족한 것이기 때문에, 제시된 학습내용

과 교재 page를 참조하여 해당하는 학습내용을 학습하시오.


학습모듈

H-1: 기술능력 ·································································································· p.8

1 : 기술이란 무엇일까? ··························································· p.9

2 : 기술능력이 뛰어난 사람은 어떤 사람일까? ······················· p.14

3 : 어떻게 하면 기술능력을 향상 시킬 수 있을까? ················ p.19

1 : 지속 가능한 기술은 무엇일까? ·········································· p.24

1 : 산업재해, 막을 수는 없는 것일까? ···································· p.29

H-2 : 하위능력별

H-2-가: 기술이해능력 ······················································································ p.35

1 : 기술은 어떻게 발전하는 것일까? ······································ p.36

2 : 기술혁신을 위해 해야 할 일은? ········································ p.41

3 : 실패한 기술이 우리사회에 미치는 영향은? ······················· p.46

1 : 미래에 유망한 기술은? ······················································ p.51

H-2-나: 기술선택능력 ······················································································ p.57

1 : 기술선택은 어떻게 하는 것일까? ······································ p.58

2 : 벤치마킹은 어떻게 하는 것일까? ······································ p.63

3 : 매뉴얼은 어떻게 이용하는 것일까? ··································· p.68

1 : 기술은 어떻게 보호받을 수 있는가? ································· p.73

H-2-다: 기술적용능력 ······················································································ p.79

1 : 기술을 적용할 때 주의할 사항은? ···································· p.80

2 : 기술경영자는 어떤 사람일까? ··········································· p.85

3 : 네트워크 혁명은 모두에게 좋은 일일까? ·························· p.90

1 : 기술 융합은 어떻게 이루어지는가? ································· p.95

직장생활에서 쉽게 접하는 기술을 이해하고, 선택하여, 다양한 상황

에 기술을 적용할 수 있다.

1. 직장생활에 필요한 기술이 무엇인지 설명할 수 있다.

2. 직장생활에 필요한 기술능력에는 무엇이 있는지 설명할 수 있다.

3. 직장생활에 필요한 기술능력 향상 방법에 대해 설명할 수 있다.

4. 지속가능한 발전과 기술에 대해 설명할 수 있다.

5. 산업재해의 의미와 예방대책에 대해 설명할 수 있다.

세부목표

일반목표

8 학습모듈 H-1. 기술능력

H-1. 학습목표, 주요용어

학습모듈 H-1 : 기술능력

기술능력은 일상적으로 요구되는 수단, 도구, 조

작 등에 관한 기술적인 요소들을 이해하고, 적

절한 기술을 선택하며, 적용하는 능력을 의미한

다. 직업인이 직장 생활에서 일상적으로 접하는

기술을 이해하고, 효율적인 기술을 선택하여 다

양한 상황에 기술을 적용하기 위해서는 기본적

인 기술능력의 함양은 필수적이다.

학습목표

주요용어

기술 기술능력 기술능력 향상 방법

기술 변화 지속 가능한 기술 산업재해 예방대책


H-1. 1. 기술이란 무엇일까?

1. M씨는 직장생활에 필요한 기술의 특성을 이해하고, 필요한 기술을 선택, 적용하여 생산성을 높이는데 기여하여 인정을 받지만, 반대로 L씨는 직장생활에 필요한 기술을 제대로 알지 못해 업무를 제대로 수행하지 못하고 있다. 기술이란 무엇이고 왜 중요한지에 대해 알아보자.

최근 글로벌 경쟁시대에서는 조직이 어떠한 기술을 획득하고 활용할 것인가 하는 문

제가 기업의 경쟁력을 결정한다고 보고 있기 때문에 주어진 시간과 자원의 제약 하에서

선택 가능한 기술 중 최적의 기술을 선택하는 것을 매우 중요시 여기고 있다. 기술이란

무엇이고 왜 중요한지에 대해 알아보도록 하자.

사 례

131년 필름 제왕의 몰락

131년의 역사를 지닌 '필름의 명가' 코닥사는 조지

이스트먼이 설립하여 1980년대에 세계필름 시장의

2/3를 지배하기도 했다. 코닥의 몰락을 가져온 디지

털 카메라를 처음 개발한 회사는 역설적이게도 코닥

자신이었다. 코닥 카메라는 세계 최초로 1975년 스티븐 새슨(Steve Sasson)이

디지털 카메라를 개발하였지만 이 기술로 돈을 벌지 못하였다. 이유는 디지털

시대가 도래했지만 이 신기술에 대한 미온적인 태도로 디지털 카메라를 무시했

기 때문이다. 코닥은 즉석 카메라에 집중을 했고 폴라로이드와 특허로 분쟁을

일으키기까지 하였다. 한편 디지털 카메라를 적극적으로 받아들인 일본의 소니,

캐논 등이 디지털 카메라로 진출하자 필름 카메라는 그 영역이 급속하게 축소

되었다. 뒤늦게 코닥이 디지털 카메라 시장에

뛰어들지만 상황을 바꾸기에는 역부족이었다.

결국 주력 업종을 스스로 잡아먹는 신제품을 낼

이유가 없다는 안이한 판단이 한 기업을 몰락으

로 이어가게 한 것이다.



활 동

‘코닥사의 디지털 카메라 실패’를 통해 자신의 업무수행을 위해 필요한 기술을 제대

로 알지 못해 업무에 실패한 사례를 생각해 보고, 그 원인과 더 나은 업무수행을

위해 자신에게 요구되는 기술에 대해 작성해 보자.

1. 자신이 업무수행에 필요한 기술을 알지 못해 실패한 사례를 생각해 보자.

2. 그렇다면 왜 실패를 하게 되었는지 그 원인에 대해 생각해 보자.

3. 더 나은 업무수행을 위해 자신에게 요구되는 기술에는 무엇이 있는 지 알아보자.



내 용

￭ 기술이란 무엇인가?기술의 의미는 거대한 산의 정상을 보는 것과 같아서 보는 사람의 관점에 따라 서로

다른 정의를 내릴 수 있다.

몇몇 학자들은 기술을 “물리적인 것뿐만 아니라 사회적인 것으로서 지적인 도구를 특

정한 목적에 사용하는 지식체계”, “인간이 주위환경에 대한 통제를 확대시키는 데 필요

한 지식의 적용” 등으로 정의하였다. 또한 일부 학자들은 보다 구체적인 기술의 개념으

로 “제품이나 용역을 생산하는 원료, 생산공정, 생산방법, 자본재 등에 관한 지식의 집합

체”라고 정의하기도 하였다.

기술은 노하우(know-how)와 노와이(know-why)로

나눌 수 있으며, know-how란 흔히 특허권을 수반하지

않는 과학자, 엔지니어 등이 가지고 있는 체화된 기술

이다. know-why는 어떻게 기술이 성립하고 작용하는

가에 관한 원리적 측면에 중심을 둔 개념이다.

이 두 가지 지식은 획득과 전수방법에 차이가 있다.

know-how는 경험적이고 반복적인 행위에 의해 얻어

지는 것이며, 이러한 성격의 지식을 흔히 technique,

혹은 art라고 부른다. 반면, know-why는 이론적인 지

식으로서 과학적인 탐구에 의해 얻어진다.

기술은 원래 know-how의 개념이 강하였으나 시대가 지남에 따라 know-how와

know-why가 결합하게 되었으며, 현대적 기술은 주로 과학을 기반으로 하는 기술

(science-based technology)이 되었다.

￭ 기술의 특징은 무엇일까?일반적으로 기술에 대한 특징은 다음과 같이 정의될 수 있다.

첫째, 하드웨어나 인간에 의해 만들어진 비자연적인 대상, 혹은 그 이상을 의미한다.

둘째, 기술은 ‘노하우(know-how)’를 포함한다. 즉, 기술을 설계하고, 생산하고, 사용하기

위해 필요한 정보, 기술, 절차를 갖는데 노하우(know-how)가 필요한 것이다.

셋째, 기술은 하드웨어를 생산하는 과정이다.

넷째, 기술은 인간의 능력을 확장시키기 위한 하드웨어와 그것의 활용을 뜻한다.

다섯째, 기술은 정의 가능한 문제를 해결하기 위해 순서화되고 이해 가능한 노력이다.

이와 같은 기술이 어떻게 형성되는가를 이해하는 것과 사회에 의해 형성되는 방법을



이해하는 것은 두 가지 원칙에 근거한다. 먼저 기술은 사

회적 변화의 요인이다. 기술체계는 의사소통의 속도를 증

가시켰으며, 이것은 개인으로 하여금 현명한 의사결정을

할 수 있도록 도와준다. 또한, 사회는 기술 개발에 영향을

준다. 사회적, 역사적, 문화적 요인은 기술이 어떻게 활용

되는가를 결정한다.

기술은 두 개의 개념으로 구분될 수 있으며, 하나는 모

든 직업 세계에서 필요로 하는 기술적 요소들로 이루어지

는 광의의 개념이며, 다른 하나는 구체적 직무 수행 능력 형태를 의미하는 협의의 개념

이다.

￭ 기술과 과학은 어떻게 다른가?‘기술’에 대한 사전적 정의는 ‘과학이론을 실제로 적용하여 자연의 사물을 인간 생활에

유용하도록 가공하는 수단’이다. 그러면 이렇게 기술을 가능하게 하는 ‘과학’은 ‘보편적인

진리나 법칙의 발견을 목적으로 한 체계적인 지식’이다. 이러한 정의에 따르면 과학은

인간이 원하는 방식으로 활용하도록 해주는 상호연관적인 지식들임을 알 수 있다. 이런

까닭으로 기술이 과학의 응용이라고 정의하였다.

20세기 중엽 이후 1970년대까지는 기술이 과학의 응용이라는 인식이 지배적이었다.

즉, 과학이라는 지식이 응용되면 기술 인공물(artifacts)을 낳는다고 보는 것이었다. 따라

서 기술이 과학의 응용이라고 간주했던 사람들은 과학을 발전시키는 것이 자동적으로

기술 발전을 낳는다고 믿었다. 제 2차 세계대전 동안 미국의 군사 연구를 총괄 지휘했

던 바니바 부시(Vannevar Bush)는 1944년에 쓴 『과학, 그 끝없는 개척자(Science, the

Endless Frontier)』에서 과학이 기술을 낳고, 기술이 산업을 발전시킨다고 설명했다.

그러나 1970년대 들어서는 “기술도 과학과 마찬가지로 지식이다”라는 시각으로 변화

하였다. 과학과 기술의 상호작용은 지식이 사물에 응용되는 것이 아니라, 지식과 지식

사이의 상호작용이라는 것이다.

즉, 기술은 과학과 같이 추상적인 이론보다는 실용성, 효용성, 디자인을 강조하고, 과

학은 그 반대로 추상적 이론, 지식을 위한 지식, 본질에 대한 이해를 강조한다고 생각하

게 되었다.



학습평가

1. 기술의 개념을 know-how와 know-why로 설명할 수 있다. 이를 적절하게 연

결하여 보자

◦◦ ㉮ 특허권을 수반하지 않는 과학자, 엔지니어 등

이 가지고 있는 체화된 기술① know-how

◦ ㉯ 어떻게 기술이 성립하고 작용하는가에 관한

원리적 측면에 중심을 둔 개념

◦◦ ㉰ 경험적이고 반복적인 행위에 의해 얻어지는

것② know-why

◦ ㉱ 이론적이고 과학적인 탐구에 의해 얻어지는

것

2. <보기>는 바니바 부시(Vannevar Bush)가 과학과 기술에 의한 생산 및 경제

발전의 단계를 나타낸 것이다. (A), (B), (C)에 각각 들어갈 적절한 용어를

적어보자.

<보기>

◦(B)은/는 추상적인 이론보다는 실용성, 효용, 디자인을 강조하고,

(C)은/는 그 반대로 추상적 이론, 지식을 위한 지식, 본질에 대한 이

해를 강조한다고 생각하게 되었다.

(A) = ________________

(B) = ________________

(C) = ________________

3. 다음은 기술과 과학에 대한 설명이다. (A), (B)에 각각 들어갈 적절한 용어

를 적어보자.

◦(A)은/는 ‘(B)이론을 실제로 적용하여 자연의 사물을 인간 생활에 유용하

도록 가공하는 수단’이다.

◦(B)은/는 ‘보편적인 진리나 법칙의 발견을 목적으로 한 체계적인 지식’으

로 인간이 원하는 방식으로 활용하도록 해주는 상호연관적인 지식들이다.

◦이런 까닭으로 (A)이 (B)의 응용이라고 정의한다.

(A) = _______ (B) = ________

☞ 정답 및 해설 p.118


H-1. 2 기술능력이 뛰어난 사람은 어떤 사람일까?

기술 명장 김규환의 삶 이야기

대우중공업 김규환 명장은 고졸의 학력에도 불구하고 끊임없는 노력과 열정으

로 국내 최다 국가기술자격증 보유, 5개 국어 구사, 업계 최초의 기술명장으로

인정을 받고 있다.

김규환 명장은 고졸이라는 학력 때문에 정식

사원으로 입사를 하지 못하고 사환으로 입사를

시작하였다. 그러나 새벽 5시에 출근하여 기계

작업을 준비하는 등 남다른 성실함으로 정식

기능공, 반장 등으로 승진을 하여 현재의 위치

에 오르게 되었다. 하루는 무서운 선배 한명이

세제로 기계를 모두 닦아 놓으라는 말에 2,612

개나 되는 모든 기계 부품을 분리하여 밤새 닦

아서 놓았다. 그 후에도 남다른 실력으로 서로 문제가 있는 다른 기계를 봐 달

라고 하는 사람들이 점점 늘어났다. 또한, 정밀기계 가공시 1℃ 변할 때 쇠가

얼마나 변하는지 알기 위해 국내외 많은 자료를 찾아보았지만 구할 수 없어 공

장 바닥에 모포를 깔고 2년 6개월간 연구를 한 끝에 재질, 모형, 종류, 기종별

로 X-bar(평균)값을 구해 1℃ 변할 때 얼마나 변하는지 온도 치수가공조견표

를 만들었다. 이를 산업인력공단의 <기술시대>에 기고하였으며, 이 자료는 기계

가공 분야의 대혁명을 가져올 수 있는 자료로 인정을 받았다.

2. 직장생활에 필요한 기술의 장․단점을 파악하여 업무의 효율성을 높인 공로로 특진을 한 L전자 P대리, 반면 입사 동기이지만 자신의 업무에 필요한 기술을 제대로 파악하지 못해 직장 상사로부터 문책만 받는 K씨. 과연 기술능력이란 무엇이고 왜 중요한 것인지 알아보자.

무한경쟁시대에는 자신의 직장생활에 필요한 기술의 특성을 이해하고, 경험을 통해

직장 생활에 필요한 기술을 선택하여 적용하는 것은 자신의 생산성을 높이는 데 매우

중요한 영향을 미친다. 그럼에도 불구하고 많은 사람들은 기술능력이란 기술 관련 직업

이나 제조 관련 직업에만 필요한 것이라고 생각하고 등한시하는 경우가 많다.

사 례



활 동

기술명장 김규환은 기술에 대한 끊임없는 노력과 열정으로 자신의 분야에서 최고

의 자리에 오르게 된 사람이다. 이처럼 성공적인 직장생활을 위해 활용 가능한 기

술을 알아보고, 그 기술에 대한 장점과 단점을 비교하여 최적의 기술을 선택하고

적용하는 활동이 매우 중요하다.

1. 현재 자신의 직장 생활에서 활용 가능한 기술이 무엇인지 생각해 보자.

◦ ◦◦◦

2. 활용 가능한 기술의 장점과 단점에 대해 알아보자.

구분 장점 단점

( )

기술

◦◦◦

◦◦◦

( )

기술

◦◦◦

◦◦◦

3. 그렇다면 성공적인 직장 생활을 위한 최적의 기술은 무엇인지 생각해 보자.



내 용

￭ 기술능력이란 무엇인가?기술능력은 직업에 종사하기 위해 모든 사람들이 필요로 하는 능력이다. 기술능력은

넓은 의미로 확대해 보면 기술교양(technical literacy)이라는 개념으로 사용될 수 있으

며, 기술교양의 개념을 보다 구체화시킨 개념으로 볼 수 있다. 일반적으로 기술교양을

지닌 사람들은,

첫째, 기술학의 특성과 역할을 이해한다.

둘째, 기술체계가 설계되고, 사용되고, 통제되어지는 방법을 이해한다.

셋째, 기술과 관련된 이익을 가치화하고 위험을 평가할 수 있다.

넷째, 기술에 의한 윤리적 딜레마에 대해 합리적으로 반응할 수 있다.

즉, 기술교양은 모든 사람들이 광범위한 관점에서 기술의

특성, 기술적 행동, 기술의 힘, 기술의 결과에 대해 어느 정

도의 지식을 가지는 것을 의미한다. 본질적으로 그것은 실천

적 문제(practical problem)를 해결할 수 있는 생산력, 체계,

환경을 설계하고 개발해야 할 때, 비판적 사고를 갖게 되는

것을 포함한다. 즉 기술교양은 기술을 사용하고 운영하고 이

해하는 능력이다.

￭ 기술능력이 뛰어난 사람은 어떤 사람일까?기술능력이 뛰어난 사람은 다음과 같은 능력을 보유한 사람을 말한다.

첫째, 실질적 해결을 필요로 하는 문제를 인식한다.

둘째, 인식된 문제를 위해 다양한 해결책을 개발하고 평가한다.

셋째, 실제적 문제를 해결하기 위해 지식이나 기타 자원을 선택, 최적화시키며, 적용한다.

넷째, 주어진 한계 속에서 그리고 제한된 자원을 가지고 일한다.

다섯째, 기술적 해결에 대한 효용성을 평가한다.

여섯째, 여러 상황 속에서 기술의 체계와 도구를 사용하고 배울 수 있다.

그러나 기술능력이 뛰어나다는 것이 반드시 직무에서 요구되는 구체적인 기능을 소유

하고 있다는 것만을 의미하지는 않는다. 결국 기술능력을 기르기 위해서는 직무의 구체



화 기술을 위한 훈련 프로그램을 통해서가 아니라, 전반적인

직업적, 기술적 프로그램을 통해서 학습되어야 할 것이다. 각

개인은 구체적인 일련의 장비 중 하나를 ‘수리하는 사람’으로

서 전문가가 될 필요는 없다.

다만, 적절한 체계를 선택하는 데 현명한 의사결정을 할 수

있어야 하며, 효과적으로 그것들을 활용할 수 있어야 한다.

￭ 그렇다면 기술능력은 왜 중요한 것일까?기술능력은 인간 행위의 혁신을 가져오며, 지식의 생성능력을 포함하고, 문제 해결을

위한 도구를 개발하는 인간의 능력을 확장시킨다. 이와 같은 능력을 향상시키는 것은

기술교양의 향상을 통해 이루어질 수 있다. 기술능력에 대한 광범위한 관점으로서의 기

술교양은 기술의 특성, 행동, 결과에 대한 지식을 갖고, 기술을 사용, 운영, 이해하기 위

한 능력을 기르는 것이다.

이처럼 기술능력을 기르는 것은 보편적으로 체계를 개

발하고 문제를 해결하고 인간적 능력을 확장시키기 위한

지식과 과정의 생성을 포함한다. 이것은 기술적 지식, 기

술적 과정, 기술적 조건에 대한 이해를 포함한다.

기술교양을 지닌 사람은 기술적 과정과 혁신에 대해 비

판적으로 조사하고 질문한다. 새로운 기술의 창조와 사용

에 대한 의사결정은 인간, 사회적/환경적 이슈를 포함한다.

가치는 또한 지적 과정에 영향을 주며, 비판적 판단 능력

은 학생의 능력을 증가시키는 기술을 포함한다.

￭ 기술능력은 반드시 기술관련 직업에만 필요한 것일까?일반적으로 기술능력은 제조업을 비롯한 기능․기술직 종사자들에게 많이 해당될 것

이라고 생각하기 쉽지만, 기술능력은 반드시 기술직 종사자에게만 해당되는 것은 아니

라고 보기 때문에 기술능력을 보다 확대하여 이해하는 것이 바람직하다. 즉, 기술능력을

일반적으로 사용되는 기술교양(Technological Literacy)의 개념을 보다 구체화시킨 개념

으로 보는 것이 바람직하다.

결국 기술을 사회의 모든 체계에서 필요로 하는 분야라고 이해한다면, 사회 모든 직업

인이 지녀야 할 능력으로 이해할 수 있다. 이것은 모든 직업에 종사하는 사람들이 지녀

야 할 직업기초능력으로서 기술능력을 지녀야 한다는 것이다.



학습평가

1. <보기>에서 K씨가 선반작업과 관련하여 지닌 기술능력은?

<보기>K씨는 자신의 선반작업에 관한 관련 기술의 특성, 기술적 행동, 기술의

결과에 대해 어느 정도 지식을 가지고 있다. 그리고 선반작업에 관련한 문

제가 발생시 해결할 수 있는 생산력, 체계, 환경을 설계하고 개발해야 할

때 비판적 사고를 갖고 있다. 즉, 그는 선반작업에 관한 기술을 사용하고

운영하고 이해하는 능력을 지니고 있다.

① 기술교양

② 기술지능

③ 전문기술

④ 기술상식

⑤ 기술직관

2. 다음 중 기술능력이 뛰어난 사람의 특징으로 적절하지 않은 것은?

① 기술적 해결에 대한 효용성을 평가한다.

② 실질적 해결을 필요로 하는 문제를 인식한다.

③ 인식된 문제를 위한 다양한 해결책을 개발하고 평가한다.

④ 기술의 체계와 같은 무형의 기술에 대한 능력과는 무관하다.

⑤ 실제적 문제를 해결하기 위해 지식이나 자원을 선택하여 적용한다.

3. 기술능력의 중요성에 대하여 자신의 생각을 작성해 보자.

∘∘∘∘∘☞ 정답 및 해설 p.94☞ 정답 및 해설 p.94☞ 정답 및 해설 p.94☞ 정답및 해설 p.125



H-1. 3 어떻게 하면 기술능력을 향상 시킬 수 있을까?

K씨의 새로운 기술능력 습득방법

K씨는 올해로 직장에 들어온 지 3년차인 중소제조업 직원이다. 신입사원으로

들어왔을 때는 고등학교와 대학교에서 배운 전공 실력, 그리고 산업기사 자격증

으로 나름대로 촉망받는 인재였다. 하지만 3년 동안 업무에 시달리다 보니 새로

들어오는 신입사원이 최신의 기술능력을 더 많이 알고 있는 것을 알게 되었고 자

신의 능력이 뒤떨어지는 것을 느끼게 되었다. 그래서 자신의 기술능력을 신장시

키고 다른 사람과 차별성을 유지할 수 있는 일을 배워보기로 결심하였다. 그런데

막상 결심은 하였으나 K씨는 어떻게 새로운 기술능력을 배워야 할 지 고민이 되었

다. 그래서 그는 빈 종이를 들고 다음과 같이 떠오르는 생각을 적어 나갔다.

‘나는 어떤 기술능력을 개발해야 되는가?’

‘나에게 부족한 기술능력은 무엇인가?’

‘이 기술능력은 어떻게 개발할 수 있는가?’

‘이 기술능력을 배우기 위해서는 어떻게 해야 하는가?

자신에게 부족하고, 업무에 중요하다고 판단된 기술이 무엇인지 파악하게 된 K

씨는 그러한 기술을 습득할 수 있는 방법에 대해 알아보기 시작했다. 먼저 중소

기업연수원에서 제공하고 있는 기술과정 연수, 회사 내 e-learning을 활용한

연수, 사이버 대학, 대학원 진학 등이 현재 자신이 할 수 있는 새로운 기술을

습득할 수 있는 방법이라고 생각하였다.

3. 직장인 K씨의 경우, 자신의 직장에서 필요한 새로운 기술을 익히기 위해 다양한 방법(전문 연수원, e-Learning, 상급학교 진학, OJT 등)을 통해 기술을 향상시키고 있다. 자신의 직장에 필요한 기술능력을 향상 시키기 위한 방법에는 어떠한 것들이 있는지 알아보자.

기술능력을 향상시키기 위해서는 먼저 대상(도구, 기계), 과정(설계와 물질의 변형),

지식(방법, 기법), 그리고 의지(대상, 과정 및 지식을 연결하는 목적, 의도, 선택)를 이해

해야 한다. 그리고 자신의 직장의 특성과 환경을 고려하여 어떠한 방법으로 기술능력을

향상시킬 것인지에 대한 방법을 고려해야 한다.

사 례



활 동

‘K씨의 새로운 기술능력 습득방법’ 사례에서 K씨는 어떤 고민을 하고 있는가? 이를

참고로 하여 현재 자신의 업무 수행에서 필요로 하는 기술과 내 자신이 가장 잘

할 수 있는 기술, 그리고 부족한 기술에는 무엇이 있고, 부족한 기술을 습득하기

위한 방법에 대해 생각해 보자.

1. 현재 자신의 직장생활에서 필요로 하는 기술이 무엇인지 생각해 보자.

◦◦◦◦

2. 현재 자신이 가장 잘 할 수 있는 기술과 부족한 기술에는 무엇이 있는지 생각해

보자.

가장 잘 할 수 있는 기술 부족한 기술

◦◦◦

◦◦◦

3. 부족한 기술을 습득하기 위한 방법에는 무엇이 있는지 생각해 보자.



내 용

최근 많은 사람들이 급변하는 기술변화에 적응하고 새로운 기술을 습득하기 위해 다

양한 방법을 통해 새로운 기술을 익히고 있다. 이러한 방법에는 전문연수원에서 제공하

고 있는 기술과정 연수, e-learning을 활용한 기술교육, 상급학교 진학을 통한 기술교육,

OJT 등이 있다.

￭ 전문 연수원을 통한 기술과정 연수전문 연수원을 통한 기술과정 연수를 실시할 경우에는 일반적으로 다음과 같은 장점

이 있다.

첫째, 연수 시설이 없어 체계적인 교육을 받기 어려운

회사의 경우, 전문적인 교육을 통해 양질의 인재양성 기회

를 제공한다. 둘째, 각 분야의 전문가들로 구성하여 이론

을 겸한 실무중심의 교육을 실시할 수 있다. 셋째, 다년간

에 걸친 연수 분야의 노하우를 가지고 체계적이고 현장과

밀착된 교육이 가능하다. 넷째, 최신 실습장비, 시청각 시

설, 전산시설 등 교육에 필요한 각종 부대시설을 활용할

수 있다. 다섯째, 산학협력연수 및 국내외 우수연수기관과 협력한 연수도 가능하다. 여

섯째, 연수비가 자체적으로 교육을 하는 것보다 저렴하며, 고용보험환급을 받을 수 있어

교육비 부담이 적다.

￭ e-learning을 활용한 기술교육E-learning을 활용한 기술연수는 일반적으로 다음과 같

은 장점이 있다. 첫째, 정해진 시간과 장소에 모여서 학

습을 할 필요가 없고 원하는 시간과 장소에서 컴퓨터만

사용가능한 인터넷에 연결되어 있다면 학습이 가능하기

때문에 시간적․공간적으로 독립적이다. 둘째, 원하는 내

용을 원하는 순서에 맞게 원하는 시간만큼 학습이 가능

하며, 개개인의 요구에 맞게 개별화, 맞춤화가 가능하기 때문에 학습자 스스로가 학습을

조절 및 통제할 수 있다. 셋째, 칠판 판서 및 책이 아니라 비디오, 사진, 텍스트, 소리,

동영상 등 멀티미디어를 이용한 학습이 가능하다. 넷째, 이메일, 토론방, 자료실 등을 통

해 의사교환과 상호작용이 자유롭게 이루어질 수 있다. 다섯째, 한번 출판되면 새로운

내용을 반영하기 어려운 책에 비해 업데이트를 통해 새로운 내용을 반영하기 쉽기 때문



에 새로운 교육에의 요구나 내용을 신속하게 반영할 수 있어 교육에 소요되는 비용을

절감할 수 있다. 반면에 직접적으로 교수자와 동료들간의 인간적인 접촉이 상대적으로

적고, 중도탈락율이 높으며, 기술교육의 특성상 현장 중심의 실무 교육이 중요함에도 불

구하고 현장중심의 교육이 힘든 단점이 있다.

￭ 상급학교 진학을 통한 기술교육폴리텍대학, 인력개발원과 같은 실무중심 전문교육기관이나 전문대학, 대학 및 대학원

과 같은 상급학교 진학을 통한 교육은 학문적이면서 최신 기술의 흐름을 반영하고 있는

기술교육이 가능하다. 또한 관련 산업체와의 프로젝트 활

동이 가능하기 때문에 실무 중심의 기술교육이 가능하다.

그리고 관련분야에서 종사하고 있는 사람들과 함께 교육

받기 때문에 인적 네트워크 형성에 도움이 되고, 경쟁을

통하여 학습효과를 향상시킬 수 있는 장점이 있는 반면

e-learning을 통한 교육과 달리 원하는 시간에 학습을 할

수 없고 일정 시간을 할애해야 하며, 학습자 스스로가 학

습을 조절하거나 통제할 수 없다는 단점이 있다.

￭ OJT를 활용한 기술교육OJT(On the Job Training)란 조직 안에서 피교육자

인 종업원이 직무에 종사하면서 받게 되는 교육 훈련방

법이다. 집합교육으로는 기본적·일반적 사항 밖에 훈련

시킬 수 없다는 반성에서 나온 것으로 피교육자인 종업

원이 ‘업무수행의 중단되는 일이 없이 업무수행에 필요

한 지식·기술·능력·태도를 교육훈련 받는 것’을 말하며,

직장훈련·직장지도·직무상 지도 등이라고도 한다. 모든 관리자·감독자는 업무수행상의

지휘감독자이자 업무수행 과정에서 부하직원의 능력향상을 책임지는 교육자이어야 한다

는 생각을 기반으로 한다. 따라서 직장 상사나 선배가 지도·조언을 해주는 형태로 훈련

이 행하여지기 때문에, 교육자와 피교육자 사이에 친밀감을 조성하며 시간의 낭비가 적

고 조직의 필요에 합치되는 교육훈련을 할 수 있다는 장점이 있다.

그러나 지도자의 높은 자질이 요구되며 교육훈련 내용의 체계화가 어렵다는 등의 단

점이 있다. 이에 따라 OJT의 대상은 비교적 기술직을 대상으로 하지만, 관리직이나 전

문직에도 점점 적용시켜나가고 있다.



학습평가

1. <보기>는 기술능력의 습득 방법 중 하나에 대한 설명이다. 이것은 무엇인가?

<보 기>◦ 조직 안에서 피교육자인 종업원이 직무에 종사하면서 받게 되는 교육

훈련방법의 하나이다.

◦ 피교육자인 종업원이 ‘업무수행의 중단되는 일이 없이 업무수행에 필

요한 지식·기술·능력·태도를 교육훈련 받는 것’을 말하며, 직장훈련·직장지도·직무상 지도 등이라고도 한다.

① OJT ② JIT ③ LMS ④ e-Learning ⑤ 오리엔테이션

2. <보기>는 중견사원 K씨가 회사에서 새로 도입하는 전산시스템의 업무 성과

를 높이기 위해 전산관련 자기계발을 고려하고 있다. K씨의 입장에서 선택

할 수 있는 가장 적절한 학습 방법은?

<보 기>◦ K씨는 야간과 주말에 학습 시간을 확보할 수 있고 주변에 컴퓨터가

잘 연결돼 있지만 근무지가 시외로 도시 외곽지에 위치하고 있다.

◦ 학교를 졸업한지 오래되어 부분적으로는 K씨에게는 수준에 맞는 개별

화, 맞춤화 학습도 필요하다.

◦ 최근 학습의 효과를 높일 수 있는 비디오, 사진, 텍스트, 소리, 동영상

등 멀티미디어를 이용한 학습을 이용하기를 원한다.

① OJT ② JIT ③ 야간대학 ④ 사내연수원 ⑤ e-Learning

3. 자신의 업무 수행에 있어서 필요한 새로운 기술능력 습득 방법을 적어보고,

각각의 장점과 단점에 대해 적어보도록 하자.

습득 방법 장점 및 단점

①①▪▪

①②▪▪


지속가능한 기술의 개발을 위한 노력

최근에는 지속가능한 발전을 위한 지속가능한 기술을 개발하기 위한 노력이

계속되고 있다. 미국 전기공학자협회(IEEE)는 지속가능한 기술의 개발을 위해

윤리강령을 제정하였으며, 미국 토목공학자학회도 2001년 지속 가능한 공학기술

활동을 통해 엔지니어들이 기술적인 면에서뿐만 아니라 시민 사회에서도 리더

의 역할을 해야함을 강조했다. 또 엔지니어들은 공학교육에서 지속 가능성의 중

요성을 교육해야 함을 강조하기 시작했고, 환경 친화적이고 자원 절약적인 새로

운 기술의 개발에 발벗고 나섰다.

듀퐁, 3M, 다우 케미컬 등 환경오염의 주범이었

던 화학회사들은 환경 보호 정책을 표방하고 나섰

다. 기업의 분위기가 변하면서 대학의 엔지니어만

이 아니라 기업에 고용된 엔지니어들도 점차 대체

기술, 환경기술, 녹색 디자인 등을 추구하는 방향

으로 전환해 가고 있다.

또한, 최근 각광받고 있는 3R의 구호, “줄이고,

재사용하고, 재처리하자(reduce, reuse, recycle)."는 철학을 담은 공학적 디자인

은 엔지니어들이 지속 가능한 사회를 만드는데 중요한 역할을 할 수 있음을 보

여 주고 있다.


H-1. 1. 지속가능한 기술은 무엇일까?

1. 기술이 발달함에 따라 물질적으로 풍요로워진 것은 사실이지만 반대로 자원고갈과 환경파괴라는 문제를 야기시키고 있기고 있다. 지속가능한 발전과 지속가능한 기술이란 무엇인지 알아보자.

기술의 발달은 항상 긍정적인 측면을 가지고 있는 것은 아니다. 오늘날 우리 사회는

기술의 발달로 인해 자원이 고갈되고 생태계가 파괴되고 있다. 이러한 상태가 지속된다

면 우리의 후속 세대는 결코 우리가 누렸던 똑같은 풍요를 누리지 못할 것이다.

사 례



활 동

앞에서 살펴본 바와 같이 현재 우리 주변에서 볼 수 있는 대기업들은 지속가능한 발

전을 위해 지속가능한 기술을 개발하는 데 열을 올리고 있다. 그렇다면 우리 주변에서

시행하고 있는 지속가능한 기술 개발의 사례와 자신의 직장 생활과 관련하여 할 수

있는 지속가능한 기술개발에는 무엇이 있는지 생각해 보자.

1. 우리 주변에서 볼 수 있는 지속가능한 기술 개발의 사례를 찾아보자.

◦

◦

◦

◦

◦

2. 자신의 업무에서 실천할 수 있는 지속가능한 기술에는 무엇이 있을지 생각해 보

자.

◦

◦

◦

◦



내 용

￭ 지속가능한 발전이란?지속가능한 발전(sustainable development)이라는 개념은 1970년대를 통해 기업과

정부에서 인구와 산업의 발전이 무한히 계속될 수 없다는 문제를 제기하면서 등장했다.

그리고 1987년의 세계경제발전위원회(WCED)의 보고서가 “환경보호와 경제적 발전이

반드시 갈등 관계에 있는 것만은 아니다”라고 하면서 널리 퍼지게 되었다.

지속가능한 발전은 지금 지구촌의 현재와 미래를 포괄하

는 개념이다. 따라서 지속가능한 발전은 지금 우리의 현재

욕구를 충족시키지만, 동시에 후속 세대의 욕구 충족을 침

해하지 않는 발전을 의미한다. 또한, 지속가능한 발전은

경제적 활력, 사회적 평등, 환경의 보존을 동시에 충족시

키는 발전을 의미한다. 지속가능한 발전에서 발전은 현재

와 미래 세대의 발전과 환경적 요구를 충족하는 방향으로

이루어져야 하며, 그렇기 때문에 환경보호가 발전의 중심적인 요소가 되어야 한다.

지속가능한 발전은 의식주만을 해결하는 상태를 바람직하다고 보지 않는다. 지금 지

구의 전 인구가 선진국 수준의 풍요를 누리려면 지구에서 사용 가능한 모든 자원의 세

배 이상을 소모해야 한다. 그런데 만약 그렇게 자원을 소모한다면, 그런 발전은 지속가

능한 발전이 아니다. 그렇기 때문에 우리는 지속가능한 발전을 가능케 하는 기술에 대

해서 관심을 가져야 한다. 지속가능한 발전을 가능케 하는 기술을 ‘지속가능한 기술

(sustainable technology)’이라고 정의할 수 있다.

￭ 지속가능한 기술이란?지속가능한 기술 중에는 풍력발전, 조력발전, 태양열 발전처럼 지금의 주된 발전기술과

는 상당히 차이를 보이는 기술도 있다. 그렇지만 많은 지속가능한 기술들은 지금 우리가

가진 기술과 그 형태에서 크게 다르지 않다. 더 중요한 것은 그 기술이 디자인될 때 얼

마나 더 많이 사회적, 환경적 연관에 중심을 두는 가이다.

지속가능한 기술은① 이용 가능한 자원과 에너지를 고려하고, ② 자원이 사용되고 그것이 재생산되는 비율의 조화를 추구하며, ③ 이러한 자원의 질을 생각하고, ④ 자원이 생산적인 방식으로 사용되는가에 주의를 기울이는 기술이라고할수있다. 즉, 지속가능한 기술은 되도록 태양 에너지와 같이 고갈되지 않는 자연 에너지를 활용하며, 낭비적

인 소비 형태를 지양하고, 기술적 효용만이 아닌 환경효용(eco-efficiency)을 추구한다.



￭ 지속가능한 기술 사례지속가능한 기술이 기업의 경제적 이익을 높여주는 예들이 있다. 1980년대 중엽에 코

닥의 연구자들은 카메라를 들고 다니지 않으면서도 사진을 찍고 싶어 하는 소비자들의

욕구가 전 세계적으로 커지고 있음을 인식하고 일회용 카메라를 개발했다. 그런데 이

카메라의 문제는 환경친화적이지 못하다는 것이었다. 환경운동가들은 코닥의 신제품을

공격하기 시작하였고, 이는 코닥 회사 전체의 이미지에 안 좋은 결과를 가져왔다.

그래서 코닥의 연구자들은 1989년부터 일회용

카메라의 주요 부품들을 재디자인하기 시작했다.

코닥 본사의 기술자, 디자이너, 경영인, 환경학자

들이 새로운 제품을 디자인했고, 이 과정에서 인

화와 현상을 담당하는 매장의 주인들과도 협력했

다. 매장의 협력 없이는 환경 친화적인 제품을 만

들 수가 없었기 때문이다. 그 결과 코닥은 덜 복

잡하고, 재활용이 쉽고, 재사용도 가능한 제품을 만들어내는 데 성공했다. 이렇게 만든

카메라는 공장에서 조립하기도 더 쉬웠다. 이러한 환경 친화적인 재설계는 회사 이미지

에도 도움이 되었고, 이 사건 이후 코닥의 시장 점유율은 과거에 비해 더 많이 상승했

다. 제품에 사용되는 재료를 줄이고, 유해한 쓰레기를 최소화한 코닥의 일회용 카메라는

코닥사에 큰 이윤을 가져다준 사업 라인이 되었던 것이다.

우리나라의 경우에는 한화그룹이 지속가능한 기술을 개발하고 있는 대표적인 기업이

다. 한화그룹은 ‘한화환경연구소’를 설립하여 사후처리 환경기술과 사전 오염 예방을 위

한 청정생산기술 진단 및 컨설팅뿐만 아니라 정부 및 환경단체와도 연대, 환경 성과 평

가 등 구체적인 실천 방안들을 연구하였다. 한화는 석유화학, 화약, 기계 등 제조 공정

에서부터 미리 친환경 여부를 살피는 청정생산기술을 도입했다. 즉, 사후 처리방식에서

사전평가 방식으로 환경에 대한 고려를 한 단계 높인 것이다.

한화는 지속가능한 기술을 다수 개발했다. 우선 잉크, 도료, 코팅에 쓰이던 유기 용제

를 물로 대체한 수용성 수지를 개발했다. 이 신제품은 휘발성 유기화합물의 배출이 없

었기 때문에 대기오염 물질을 줄이는 친환경 제품으로 평가받으며, 인쇄성, 전이성, 관

택성이 우수하고 휘발분 함량이 낮아 거품 발생이 적기 때문에 작업성이 우수한 특징을

가지고 있다. 또한, 2003년부터는 기존에 소각 처리해야 했던 석유화학 옥탄올 공정을

변경하여 폐수처리로 전환하고 공정 최적화를 통해 화약 제조 공정에 발생하는 총 질소

의 양을 원천적으로 감소시키는 공정 혁신을 이룸으로써 연간 4천 톤의 오염 물질 발생

량을 줄였으며 60억원의 원가도 절감했다.



학습평가

다음은 A회사의 경영 사례이다.

1980년대 코닥의 연구자들은 소비자들의 욕구에 맞추어 일회용 카메라를 개발

했다. 그런데 이 카메라의 문제는 환경친화적이지 못하다는 환경운동가들은 공격

으로 코닥 회사 전체의 이미지에 안 좋은 결과를 가져왔다. 그래서 일회용 카메

라의 주요 부품들을 재디자인하기 시작했고, 이 과정에서 인화와 현상을 담당하

는 매장의 주인들과도 협력했다. 그 결과 코닥은 덜 복잡하고, 재활용이 쉽고, 재

사용도 가능한 제품을 만들어내는 데 성공했다. -2012.08.19. ◯◯ 일보-위의 경영사례에 관련한 용어를 <보기>에서 정의하고 있다. 이 용어는 무엇인가?

<보 기>1987년의 세계경제발전위원회(WCED)의 보고서가 “환경보호와 경제적 발전

이 반드시 갈등 관계에 있는 것만은 아니다”라고 하면서 널리 퍼지게 되었다.

즉 지구촌의 현재와 미래를 포괄하는 개념으로 지금 우리의 현재 욕구를 충족

시키지만, 동시에 후속 세대의 욕구 충족을 침해하지 않는 발전을 의미한다. 이

러한 기술을 ( )이라고 정의할 수 있다.

① 재활용 기술 ② 미래형 기술 ③ 환경친화적 기술

④ 지속가능한 기술 ⑤ 에너지절약 기술

2. 다음 중 지속가능한 기술(sustainable technology)의 특징으로 틀린 것은?

① 자원의 질을 생각하는 기술

② 이용 가능한 자원과 에너지를 고려하는 기술

③ 자원이 생산적인 방식으로 사용되는가에 주의를 기울이는 기술

④ 자원이 사용되고 그것이 재생산되는 비율의 조화를 추구하는 기술

⑤ 기술적 효용 측면에서 석탄과 같이 고갈되는 자연 에너지를 활용하는 기술

3. 다음 중 지속가능한 기술에 해당하는 하는 것으로 적절하지 않은 것은?

① 나노 기술 ② 화석연료 기술 ③ 친환경적 기술

④ 이산화탄소 저장 기술 ⑤ 신재생에너지 기술


산업재해..과연 막을 수는 없는 것일까?

P화학 약품 생산 공장에 근무하고 있는 M대리. 퇴근 후 가족과 뉴스를 보다

가 자신이 근무하고 있는 화학 약품 생산 공장에서 발생한 대형화재에 대한 뉴

스를 보게 되었다. 수십 명의 사상자를 발생시킨 이 화재의 원인은 노후된 전기

설비로 인한 누전 때문으로 추정된다고 하였다. 불과 몇 시간 전까지 같이 근무

했던 사람들의 사망소식에 M대리는 어찌할 바를

모른다. 그렇지 않아도 공장장에게 노후한 전기설

비를 교체하지 않으면 큰 일이 날지도 모른다고

늘 강조해왔는데 결국에는 돌이킬 수 없는 대형사

고를 터트리고 만 것이다.

“사전에 조금만 주의를 기울였다면 이러한 대형

사고는 충분히 막을 수 있었을 텐데....”, “내가 더

적극적으로 공장장을 설득하여 전기설비를 교체했

더라면 오늘과 같이 소중한 동료들을 잃는 일은 없었을 텐데....”라며 자책하고

있는 M대리.

이와 같은 대형 사고는 사전에 위험 요소에 대한 조그만 관심만 있었더라면

충분히 예방할 수 있는 경우가 매우 많다. 그럼에도 불구하고 끊임없이 반복

하여 발생하는 이유는 무엇일까?


H-1. 1 산업재해, 막을 수는 없는 것일까?

1. 자신이 일하던 공장에서 화재가 발생하여 절친한 동료들과 직장을 잃게 된 M대리. 그는 공장의 열악한 전기시설로 인해 언젠가는 대형 사고가 일어날지도 모른다는 생각에 늘 안전을 강조하였지만, 결국에는 사고가 터지고 말았다. 산업재해...결국 막을 수는 없는 것일까?

산업현장에는 항상 예기치 못한 사고나 재난의 위험이 도사리고 있다. 이러한 재난은

어느 정도 예측이 가능하며, 그에 따라 예방도 가능하다. 그 발생 원인을 분석하고 발생

과정을 잘 파악하여 산업 재해에 대비한다면, 안전한 산업활동을 통해 개인의 생명을

보존함은 물론, 부상이나 질병의 위험으로부터 근로자를 보호하여 산업 활동을 촉진시

킬 것이다.

사 례



활 동

앞의 사례는 충분히 예방할 수 있는 사고임에도 불구하고 위험 요소에 대한 무지와

무관심으로 대형사고가 난 사례이다. 이처럼 산업생산 활동이 진행되는 동안에는 각종

기계․기구․설비로부터의 위험, 전기로 인한 감전 위험, 화재나 폭발 위험, 붕괴나 낙

하물에 의한 위험, 유해한 물질로부터의 위험 등이 존재한다. 이러한 여러 가지 위험

은 예기치 않은 각종 사고를 일으키게 된다. 우리 주변 혹은 직장생활에서 사고를 일

으킬 수 있는 위험요소는 없는지, 있다면 사고를 예방하기 위해서 우리가 해야 할 일

은 무엇인지 알아보자.

1. 우리 주변 혹은 업무에서 사고를 일으킬 수 있는 위험요소가 있는지 확인해 보자.

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2. 혹시라도 발생할 수 있는 안전사고를 예방하기 위해서 우리가 해야 할 일은 무엇

이 있는지 알아보자.

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내 용

￭ 산업 재해란?산업 재해란 산업 활동 중의 사고로 인해 사망하거나 부상을 당하고, 또는 유해 물질

에 의한 중독 등으로 직업성 질환에 걸리거나 신체적 장애를 가져오는 것을 말한다. 우

리나라 산업 안전 보건법에서는 근로자가 업무에 관계되는 건설물․설비․원재료․가

스․증기․분진 등에 의하거나, 직업과 관련된 기타 업무에 의하여 사망 또는 부상하거

나 질병에 걸리게 되는 것을 산업 재해로 정의하고 있다.

￭ 산업 재해의 기본적 원인 ① 교육적 원인: 안전 지식의 불충분, 안전 수칙의 오해,

경험이나 훈련의 불충분과 작업관리자의 작업 방법의

교육 불충분, 유해 위험 작업 교육 불충분 등이 있다.

② 기술적 원인: 건물․기계 장치의 설계 불량, 구조물의

불안정, 재료의 부적합, 생산 공정의 부적당, 점검․

정비․보존의 불량 등이 있다.

③ 작업 관리상 원인: 안전 관리 조직의 결함, 안전 수칙

미지정, 작업 준비 불충분, 인원 배치 및 작업 지시

부적당 등이 있다.

￭ 산업 재해의 직접적 원인 ① 불안전한 행동: 위험 장소 접근, 안전 장치 기능 제거, 보호 장비의 미착용 및 잘못

사용, 운전 중인 기계의 속도 조작, 기계․기구의 잘

못된 사용, 위험물 취급 부주의, 불안전한 상태 방치,

불안전한 자세와 동작, 감독 및 연락 잘못 등이 있다.

② 불안전한 상태: 시설물 자체 결함, 전기 시설물의 누전,

구조물의 불안정, 소방기구의 미확보, 안전 보호 장치

결함, 복장․보호구의 결함, 시설물의 배치 및 장소

불량, 작업 환경 결함, 생산 공정의 결함, 경계 표시

설비의 결함 등이 있다.



￭ 산업 재해가 개인과 기업에 끼치는 영향 ① 개인에게 끼치는 영향: 재해를 당한본인및가족의정신적․육체적고통, 일시적또는

영구적인 노동력 상실, 본인과 가족의 생계에 대한 막대한 손실

② 기업에 끼치는 영향: 재해를 당한 근로자의 보상 부담, 재해를 당한 노동 인력 결손으

로 인한 작업 지연, 재해로 인한 건물, 기계, 기구 등의 파손, 재해로 인한 근로 의

욕 침체와 생산성 저하

￭ 산업 재해의 예방과 대책산업 재해를 예방하기 위해서는 사고의 원인이 되는 불안

전한 행동과 불안전한 상태의 유형을 이해하고, 이들을 잘

분석하여 적절한 대책을 수립해야 한다.

산업 재해의 예방 대책은 다음의 5단계로 이루어진다.

① 안전 관리 조직 :경영자는 안전 목표를 설정하고, 안전 관리 책임자를 선정

하며, 안전 계획을 수립하고, 이를 시행‧감독해야 한다.⇩

② 사실의 발견 :사고 조사, 안전 점검, 현장 분석, 작업자의 제안 및 여론

조사, 관찰 및 보고서 연구 등을 통하여 사실을 발견한다.⇩

③ 원인 분석 :재해의 발생 장소, 재해 형태, 재해 정도, 관련 인원, 직원

감독의 적절성, 공구 및 장비의 상태 등을 정확히 분석한다.⇩

④ 기술 공고화 :원인 분석을 토대로 적절한 시정책, 즉 기술적 개선, 인사

조정 및 교체, 교육, 설득, 공학적 조치 등을 선정한다.⇩

⑤ 시정책 적용 및 뒤처리 :안전에 대한 교육 및 훈련 실시, 안전 시설과 장비의 결함

개선, 안전 감독 실시 등의 선정된 시정책을 적용한다.

￭ 불안전한 행동 방지 및 불안전한 상태 제거를 위한 방법 ① 불안전한 행동 방지 방법: 근로자의불안전한 행동을 지적할 수 있는 안전규칙 및 안

전 수칙을 제정한다. 근로자 상호간에 불안전한 행동을 지적하여 안전에 대한 이해

를 증진시킨다. 정리․정돈, 조명, 환기 등을 잘 수행하여 쾌적한 작업 환경을 조성

한다.

② 불안전한 상태를 제거하는 방법: 각종기계․설비등을안전성이보장되도록제작하고,

항상 양호한 상태로 작동되도록 유지 관리를 철저히 해야 한다. 또한 기후, 조명,

소음, 환기, 진동 등의 환경 요인을 잘 관리하여 사고 요인을 미리 제거한다.



학습평가

1. 다음 중 산업 재해로 볼 수 없는 것은?

① 선반 작업 시 근로자의 손이 절단된 경우

② 근로자가 휴가 중 교통 사고에 의하여 부상당한 경우

③ 건설 공사장에서 근로자가 추락하는 벽돌에 맞아 부상당한 경우

④ 아파트 건축 현장에서 근로자가 먼지 등에 의해 질병에 걸린 경우

⑤ 산업 현장에서 근로자가 시설물에 의하여 넘어져 부상당한 경우

2. 산업 재해의 기본적인 원인 중 <보기>의 예에 해당하는 것은?

<보 기>

∙건물․기계 장치의 설계 불량 ∙구조․재료의 부적합

∙생산 공정의 부적당 ∙점검․정비․보존의 불량

① 교육적 원인

② 기술적 원인

③ 불안전한 상태

④ 불안전한 행동

⑤ 작업 관리상 원인

3. <보기>의 산업 재해의 예방 대책 5단계를 차례대로 바르게 나열한 것은?

<보 기>

㉠ 안전관리 조직 ㉡ 사실의 발견 ㉢ 원인의 분석

㉣ 기술공고화 단계 ㉤ 시정책의 적용 및 뒤처리

① ㉠ → ㉡ → ㉢ → ㉣ → ㉤② ㉠ → ㉢ → ㉣ → ㉡ → ㉤③ ㉡ → ㉣ → ㉢ → ㉤ → ㉠④ ㉢ → ㉣ → ㉡ → ㉤ → ㉠⑤ ㉡ → ㉢ → ㉣ → ㉠ → ㉤ ☞ 정답 및 해설 p.121


H-1. 학습정리

학습정리

1. 기술은 “물리적인 것뿐만 아니라 사회적인 것으로서 지적인 도구를 특정한 목

적에 사용하는 지식체계”, “인간이 주위환경에 대한 통제를 확대시키는 데 필

요한 지식의 적용” 등으로 정의할 수 있다.

2. 기술능력은 직업에 종사하기 위해 모든 사람들이 필요로 하는 능력이며, 이것을

넓은 의미로 확대해 보면 기술교양(technical literacy)이라는 개념으로 사용될 수

있으며, 기술교양의 개념으로 보다 구체화시킨 개념을 볼 수 있다.

3. 기술능력이 뛰어난 사람은 실질적 해결을 필요로 하는 문제를 인식하고, 인식된

문제를 위한 다양한 해결책을 개발하고 평가하고, 실제적 문제를 해결하기 위해

지식이나 기타 자원을 선택, 최적화시키며, 제한된 자원을 가지고 일을 진행하고,

기술적 해결에 대한 효용성을 평가할 수 있다.

4. 기술능력은 기술직 종사자에게만 해당되는 것은 아니라고 보기 때문에 기술능력

을 보다 확대하여 이해하는 것이 바람직하다. 즉 기술능력을 일반적으로 사용되

는 기술교양(Technological Literacy)의 개념을 보다 구체화시킨 개념으로서 기

술능력으로 보는 것이 바람직하다.

5. 기술능력 향상방법에는 전문연수원에서 제공하고 있는 기술과정 연수,

e-learning을 활용한 기술교육, 상급학교 진학을 통한 기술교육, OJT 등이 있다.

6. 지속가능한 기술은 ① 이용 가능한 자원과 에너지를 고려하고, ② 자원이 사

용되고 그것이 재생산되는 비율의 조화를 추구하며, ③ 이러한 자원의 질을

생각하고, ④ 자원이 생산적인 방식으로 사용되는가에 주의를 기울이는 기술

을 의미한다.

7. 산업재해란 산업 활동 중의 사고로 인해 사망하거나 부상을 당하고, 또는 유해

물질에 의한 중독 등으로 직업성 질환에 걸리거나 신체적 장애를 가져오는 것

으로 산업재해를 예방하기 위한 과정은 ① 안전 관리 조직, ② 사실의 발견, ③

원인 분석, ④ 기술 공고화, ⑤ 시정책 적용 및 뒤처리이다.

직업기초능력프로그램 학습자용 워크북 · 2015. 9. 10. · s9 l *d 8...

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