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資優教育創意教案設計

適用領域 ■創造能力 □領導才能

□情意教育 □獨立研究 單元名稱 阿嬤的歡樂食堂

適用對象 國小高年級資賦優異學生 作品編號

活動時間 29 節（1160 分） 設計時間 103 年 4 月

動

機

與

理

念

一、教學動機

有感於最近層出不窮的食安風暴，不禁懷疑市面販售的零食是否安全？又由於學生

喜愛吃零食的習慣，卻擔心如今的市售零食添加太多人工或化學原料。想起在古早年代，

阿公阿嬤沒有現今如此多樣花俏的零食，卻也在傳統單純的古早味零食陪伴下，健康快

樂的長大了。於是想到可以向學生介紹一些以前很普遍(古)，但是現在很少見(今)的古

早味零食，例如：膨糖(碰糖)、棉花糖、爆米香、糖葫蘆、畫糖人、蜜麻花……等，讓

學生認識。並藉由學生分組做功課，研究出各種古早味零食之所以引人入勝的特色，再

查詢各種古早味零食的製作方法，若能結合科學原理則更佳。如此由學生進行古早味零

食製作教學，並親自動手操作，最後進行創意包裝和行銷，讓學生學會創意行銷的技法。

一系列的教學設計，都是讓學生「從做中學」，並且「寓教於樂」，甚至學生在研究

古早味零食的製作方法與過程，能夠增加孩子與家中阿公阿嬤互動的機會。「好吃又好玩」

的課程設計加強學生應用與生活的連結，也能提升學生在課堂參與活動的學習動機。

二、教學理念

透過引導學生問、想、做、評(ATDE)，在既有的知識與經驗基礎上，提供學生擴散

思考與充分發揮潛能的機會，讓學生由被動的接受變成主動自發性的學習。並透過多元

活潑、富有變化的教學過程，去達到鼓勵學生樂於思考與學習的教學目的。

多元評量的運用，讓學生透過討論、發表、報告、表演等方式也可發揮評量的真正

功能。在作業及評量的方法提出一些開放性，沒有單一正確答案的問題，且不排斥學生

的錯誤或失敗，都可增強學生的思考與操作練習。

善用資訊科技與教學媒體的運用，得以增加教學的生動與活潑性，更豐富教學內容，

活化教學方法。不但提供聲音、影像及圖片，更將許多資料加以彙整，達到更佳的學習

效果。甚至可以搭配適合的老街景點，進行古早味小旅行，做為校外教學活動。

三、課程架構圖示

第一單元

老師介紹

古早味零食

第二單元

學生介紹

古早味零食

校外教學

古早味

小旅行

第三單元

師生示範

古早味零食

製作方法

第四單元

歡樂食堂

成果展

2

分

段

能

力

指

標

1-2-1-2 對於一種觀念或主意能加以研究，直到徹底了解

1-2-1-3 在探詢追問過程中雖感困惑，仍能持續不懈尋求解答

1-2-2-2 能將各種經想像的構想或概念加以具體化與步驟化

1-2-4-4 針對失敗能提出改進方式持續完成任務與作業

2-2-1-2 能從不同來源蒐集與任務或作業相關的資訊

2-2-1-4 能針對各種構想加以探討調整的可能性

(如：取代、結合、消除、擴大等)

2-2-2-3 能在問題與任務中釐清該從何著手與查究

3-2-1-1 能以各種方式與素材表現事物的構想與概念

3-2-1-2 能以各種角度詮釋事物

3-2-1-3 能自由順暢表達或表現各任務與作業的概念

3-2-2-2 能針對某作品或構想提出屬性或方法的改變，並加以實現

3-2-3-1 具有自動自發的學習動機探索，並發現新知或新發明

3-2-4-3 在原有的作品中能加入新的元素擴充其意義性

4-2-1-1 能在團體問題解決情境下與他人腦力激盪、集體思考

4-2-2-1 在學習活動中，能自我引導與自我鼓勵任務之完成步驟

教

學

目

標

一、能激發學生的好奇心、想像力與挑戰心

二、能練習擴散性與聚歛性思考

三、能提升學生的流暢力思考

四、能提升學生的變通力思考

五、能提升學生的獨創性思考

六、能提升學生的精進性思考

七、能學習支持回饋與面對逆境

參

考

資

料

Robert Fisher、Mary Williams(2007 著)，方德隆(譯)。

開啟創造力之門：跨課程領域的教學。台北：智勝。

陳龍安(2008)。創造思考教學的理論與實際。台北：心理。

黃春慧(2011)。來做古早味零食。台北：膳書房文化。

教

學

資

源

一、電腦

二、單槍

三、教學簡報

四、學習單

五、古早味零食原料

學

習

評

量

觀察評量：上課的學習態度與表現。

口頭評量：新聞播報、廣播劇、相聲演說。

學習單：劇本、新聞播報稿、廣播劇本、繪本小書、漫畫腳本、相聲段子。

實作評量：動手製作古早味零食的實際操作。

紙本評量：互評檢核表。

檔案評量：資料蒐集整理。

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教 學 活 動 內 容（請說明節次）

第一單元教學活動（第 1~2 節）

【第 1節】

一、引導活動

（一） 教師引導學生思考，是否聽過阿公阿嬤或爸爸媽媽提起以前小時候吃的零食，和現在

小朋友吃的零食有何不同？(生產方式、包裝)。

（二） 老師介紹幾種以前很普遍(古)，但是現在很少見(今)的古早味零食給學生看，讓學生

對於古早味零食有初步認識。若老師能準備數種古早味零食給學生們試吃則更佳。

（三） 教師說明創造力課程的學習，將著重在實務練習，因此會以分組方式來進行活動任務。

二、發展活動

（一）膨糖(碰糖)

1. 老師詢問學生是否吃過膨糖(碰糖)，並給學生看膨糖(碰糖)照片。

2. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：膨糖製作

https://www.youtube.com/watch?v=n99vekBQa1M

3. youtube 影片 2：膨糖~蕭次融老師化學實驗演示

https://www.youtube.com/watch?v=hAVU6PCGgjU

4. youtube 影片 3：台北市鄉土教育中心 民俗 DIY_膨糖製作輯

https://www.youtube.com/watch?v=wKXEMImMjYc

5. youtube 上還有許多關於膨糖(碰糖)的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、

研究製作方法等活動任務。

（二）棉花糖

1. 老師詢問學生是否有吃過棉花糖的經驗，詢問學生吃過棉花糖的造型和口味，進行經

驗分享。

2. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：創意棉花糖

https://www.youtube.com/watch?v=PyiGADnQGpI

3. youtube 影片 2：黃金棉花糖機教學(多口味棉花糖)

https://www.youtube.com/watch?v=8VYXowDjjr8

4. youtube 上還有許多關於棉花糖的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、研

究製作方法等活動任務。

【第 2節】

（三）爆米香

1. 教師詢問學生是否喜歡吃爆米香，目前在哪裡能買到爆米香？

2. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：爆米香機介紹

https://www.youtube.com/watch?v=P0zgZ-m1J3o

3. youtube 影片 2：Taiwan 爆米香.Puffed rice

https://www.youtube.com/watch?v=cWk7XYrJXI0

4

4. youtube 影片 3：環遊世界爆米香

https://www.youtube.com/watch?v=aJzYxdmhTKQ

5. youtube 上還有許多關於爆米香的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、研

究製作方法等活動任務。

（四）糖葫蘆

1. 老師詢問學生是否有吃過糖葫蘆的經驗，詢問學生吃過哪些水果做成的糖葫蘆？滋味

如何？讓學生進行各式糖葫蘆的經驗交流與分享。

2. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：糖葫蘆教學

https://www.youtube.com/watch?v=m5f7SIpXkxQ

3. youtube 上還有許多關於糖葫蘆的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、研

究製作方法等活動任務。

（五）畫糖人

1. 老師詢問學生是否吃過畫糖？畫糖人是民俗傳統技藝之一，以熔解的糖液即時構圖製

作出各式各樣的花鳥蟲獸圖案，再加入修飾後，即成為可吃的畫糖。

2. 若學生缺乏吃過畫糖的經驗，老師也可以給學生看一些可愛的畫糖圖片或照片。

3. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：畫糖

https://www.youtube.com/watch?v=NNvTROsDi2c

4. youtube 影片 2：畫糖

https://www.youtube.com/watch?v=OT2nhqA8lmc

5. youtube 上還有許多關於畫糖(人)的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、

研究製作方法等活動任務。

（六）蜜麻花

1. 老師詢問學生是否有吃過蜜麻花的經驗，詢問學生吃過哪些蜜麻花的口味？吃起來的

口感和滋味如何？教學現場可提供蜜麻花試吃。

2. 請學生討論若自製蜜麻花，還可以加入哪些是合或好吃的口味。

3. 老師開單槍給學生看 youtube 影片 1：香甜酥脆麻花

https://www.youtube.com/watch?v=8P2t_GVS4wU

4. youtube 影片 2：自製小麻花

https://www.youtube.com/watch?v=---0UjVU0mA

5. youtube 上還有許多關於蜜麻花的有趣影片，學生可分組進行查詢、觀賞、討論、研

究製作方法等活動任務。

三、綜合活動

（一） 進行任務分組，可以同質性(喜愛同樣古早味零食)或異質性(組員可團隊合作，分配

不同任務)來分組。

（二） 若分組困難，可以創意方式進行分組，讓學生不論分到哪一種古早味零食，都能樂

於學習。

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第二單元教學活動（第 3~6 節）

【第 3節】

一、引導活動

（一） 教師說明本節課程的學習，將著重在創意發想，每組可選用各式各樣的方式，例如：

短劇、播報新聞、廣播劇、做繪本、拍短片、偶戲、漫畫、說唱藝術……等，來報告

一項古早味零食。

（二） 教師提供劇本、新聞播報稿、廣播劇腳本或漫畫腳本的格式來提供學生參考進行。

二、發展活動

（一） 教師介紹各式的劇本或腳本範本，播放 youtube 網站中的小主播、兒童劇和說唱藝

術影片。

（二） 教師提供各類範例介紹後，讓各組學生自行選擇前述（或自行發想）報告形式進行

該組的古早味零食報告。

【第 4節】

（三） 各組分頭進行完成各式腳本書寫後，繳交予教師，教師依其繳交的腳本進行指導，

提供學生建議與參考。

（四） 學生修改腳本完成後，依照各組選定的方式進行排練與製作。

【第 5~6 節】

三、綜合活動

（一） 各組發表報告，教師與同學依照該組的呈現方式與內容提供互評。（互評檢核表）

第二單元與第三單元之間，可穿插古早味小旅行(如附件)，作為搭配的校外教學活動。

第三單元教學活動（第 7~17 節）

【第 7節】

一、引導活動

（一） 教師帶領學生回顧第二單元課程中所認識的零食。

（二） 教師說明食物與科學原理的關係，例如：調製三層不同顏色的飲料，乃是由於三種

飲料的比重不同所致。

（三） 教師說明本單元的主要活動，即是各組介紹一種古早味零食的製作原理，且各組須

帶領全班實做。為顧及安全性或器材的可取得性，或者該項古早味零食的製作難度高，

學生亦可介紹製作原理，實做部份則呈現相關實驗即可。例如：某樣古早味零食使用

少量硼砂為原料，但因為不易在課堂上製作，學生介紹原理後，使用硼砂製作另一種

實驗（如環保蟑螂藥或高分子彈力球）。

二、發展活動

（一） 教師示範

1. 教師選取一種古早味零食（本教案以膨糖為例），使用簡報及相關網頁介紹其製作原

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理，並帶領全班實做。

2. 教師準備製作膨糖的材料：砂糖、小蘇打粉、大湯匙、筷子、三腳架、陶瓷纖維網、

酒精燈、打火機、水。

3. 教師示範做法：

(1) 用金屬製大湯匙，內放砂糖一湯匙(約 10 克)，加水少許以潤濕所有的糖粒(不

必全部溶解)，水不可太多。

(2) 使用酒精燈在火上加熱，煮開後改用溫火（稍遠離火源），並用木棒(或兩雙筷

子)時時攪拌，以避免起泡太多溢出匙外。

(3) 當糖液呈現粘稠狀(用木棒沾一點糖液，看其是否牽絲時，將大湯匙移出火外，

並以木棒沾小蘇打粉，均勻攪拌，則見糖液粘度增加且變為淡餅乾色時，

停止攪拌，移出木棒，即見糖液逐漸膨脹而凝固。

(4) 放冷後，再將大湯匙背部溫熱，使糖底部稍微溶化，用手指輕輕將膨糖左右旋

轉後，將其倒出白紙上，糖底部朝上。

(5) 大湯匙內放一點水，煮開後用木棒輕擦大湯匙上黏著的膨糖碎渣，以熱水溶化，

倒出熱水後，可以再按照上述步驟煮膨糖。

(6) 糖水煮開後溫度甚高，尤其糖水黏稠時，須特別注意安全。

【第 10節】

(二)換你來膨膨運氣

1.請同學輪番上台動手實做，尚未輪到的人分別可以備料、協助每個步驟的拍照、進行

實驗過程的觀察。

2.待每個人都製作完畢，可比較每個成品的差異，並且思考其原因；剝開膨糖後觀察其

內部，討論每個膨糖的外觀與內部的狀態是否有相關性。

（三）學生分組選題

1.教師提供數個可行性較高的古早味零食，供學生分組選取題目。

2.學生亦可按照自己的興趣，選擇該組要介紹的零食及其科學原理；若能配合第二單元

學生已介紹過的為佳，若難以實做就另擇題目。

3.教師安排報告順序，並指示學生進行工作分配；實際報告前，教師需掌握學生準備的

進度，並適時給予協助或修正。

4.教師提醒學生，在進行實作教學時，教學步驟的呈現不一定要使用簡報，可盡量想想

看不同的呈現方式。

【第 8~9 節】

（四）第一組學生報告

1.教師發下學習單以及回饋小卡；學習單主要為針對報告組別的內容進行學習與紀錄，

此外，也要為報告組別評分；回饋小卡是學習者在報告者結束後，給予其鼓勵的話語或是有

建設性的建議。

2.學生可以循老師示範的模式進行報告：選定一種古早味零食，使用簡報及相關網頁介

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紹其製作原理，並帶領全班實做。如本單元「一-（三）」所說明，若學生介紹的零食有實做

上的困難，則改以相關原理的實驗替代。

3.學生準備相關材料及器具，示範並說明做法。

4.請同學輪番上台動手實做。

5.待每個人都製作完畢，請報告者引導同學進行討論或以 Q & A 時間做結。

6.教師引導學生撰寫學習單及評分表，計算並公布該組被評定的總分；同學及教師給予

報告組別回饋，並寫在回饋小卡上，張貼於教室公布欄。

【第 10~11 節】

（五）第二組學生報告：按照前述步驟 1~6 進行。

【第 12~13 節】

（六）第三組學生報告：按照前述步驟 1~6 進行。

【第 14~15 節】

（七）第四組學生報告：按照前述步驟 1~6 進行。

【第 16節】

三、綜合活動

（一）認知及技能方面：教師統整這個單元所上的各個零食及其科學原理，以及活動進行中

的優缺點。

（二）情意學習方面：教師告訴學生，所有的生活大小事物皆蘊含著智慧，多留心多觀察多

動手也許會有不一樣的發現；在分組報告過程中，小組內的分工與合作、人際互動也是可貴

的經驗；成為學習者時，除了享用他人給予的智慧和材料，事後進行的收拾工作，是負責的

表現和對他人的感謝行動。

【第 17節】

（三）創意思考方面：

1.教師引導學生，在這一個單元的學習活動中，還有沒有什麼創新的呈現方式（例如不

用簡報式呈現，改發給每個學習者連串的步驟卡）？大家介紹的古早味零食，有沒有變出新

風味的可能？快失傳的古早味零食，有沒有機會以另一種面貌呈現，重現風潮？

2.請學生依照前上述討論，寫下或畫下對某樣古早味零食的創新概念。

第四單元教學活動（第 18~29 節）

【第 18節】

一、引導活動

（一） 教師說明本主題「阿嬤的歡樂食堂」要以「實境版」做為成果展，每一組要負責一

個小攤位（教師依學生能力決定攤位大小，最小約四張學生桌大小），展覽該組最深入

了解的主題。

（二） 教師收集各種商圈、商店街、展場的照片或影片，呈現各種主題式展覽，使學生對

於主題式的呈現較有概念。

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二、發展活動

（一） 教師與學生同討論歡樂食堂的形式，以及呈現的時間、地點等。

【第 19節】

（二） 形式確定後，帶學生討論所有可行的宣傳方式，日後則向校內師生進行活動宣傳。

【第 20~21 節】

（三） 行前準備：教師指導學生進行所有與各組小攤位相關的工作，包括小攤位的招牌或

海報、成品的創意包裝和行銷、闖關小遊戲（歡樂食堂不以金錢交易，所以參觀者要

完成小遊戲才能獲得該攤位的獎勵）、攤位內容的陳列、合力製作歡樂食堂招牌及佈

置、設計吸引人氣的台詞。

【第 22~23 節】

（四） 教師指導學生搜尋各種製作古早味零食的達人，不限於攤商，如果是自己的家人或

阿公阿嬤能參與更好；邀請這些達人於成果展當天現場製作，例如：糖葫蘆、棉花糖、

爆米香、畫糖人、龍鬚糖、狀元糕……等。

（五） 宣傳活動：成果展活動估計耗時四節課（一節準備→兩節活動→一節場復），為掌握

活動人數以便準備材料，教師需斟酌邀請參與的班級，每節課以不超過二至三班為佳，

並安排各班參與時間。班級確定後，再由各組分別到各班進行宣傳活動。

【第 24節】

（六） 學生的行前準備工作完畢後，教師帶領學生進行活動預演，包括各攤位在活動現場

的定位、海報張貼、攤位物品陳列、遊戲試玩、叫賣台詞練習等，以免活動當天學生

怯場或遇突發狀況而忙亂。

【第 25~28 節】

三、綜合活動

（一） 「阿嬤的歡樂食堂」開張：本成果展活動估計耗時四節課，可利用晨光時間做為事

前佈置及準備，接著用兩節課進行活動，再用一節課進行場地復原工作。活動開始由

老師對參與的班級說明參觀規則，再請班級導師協助分組參觀，到資優班學生攤位時，

要先聽講解，接著進行實做或小遊戲，通過者能獲得小獎勵。講解完畢後，讓學生開

始進行參觀活動。

【第 29節】

（二） 活動檢討與創新思考：活動完畢後，教師帶領學生進行檢討。討論大綱可為 1.活動

流程安排的優缺點 2.活動內容難易度檢討 3.活動場地的檢討……等。此外，亦應重新

思考活動可能的創新方式，例如 1.成果展活動形式的呈現 2.活動的包裝方式 3.活動的

宣傳方式……等。

（三） 教師帶領學生將以上檢討事項記錄下來，並請學生將整體活動心得寫下，與活動照

片集結成成果記錄，做為未來活動之參考。

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【附件】

~~劇 本~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

劇目

演出時間 編劇

道具

背景說明

角色介紹

內容提要

請逐場填入人物、對白、場景及動作等說明。

（幕啟）

10

~~廣 播 劇 本~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

主題名稱

演出時間 撰稿

角色說明

旁白

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~~新 聞 播 報 稿~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

一、版名：_____________

二、新聞標題：___________________________________________

三、播報時要注意：1.音量要大 2.咬字清楚 3.速度適中

新聞稿：

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

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~~四 格 漫 畫 稿~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

漫畫主題：________________________

1

2

3

4

13

~~新 聞 播 報 稿~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

○例

新聞主題：巴掌大的早產小狗

記者姓名：林 oo

撰寫新聞稿重點：

When—什麼時候；發生時間 ２０１０年３月２日

When—什麼地方；發生地點 台北市一個愛狗的家庭

Who—什麼人；相關當事人 一對夫妻 小狗

What—什麼事情；發生的事件 出生了一隻巴掌大的小狗

Why—為什麼；發生的原因、理由 小狗早產

How—怎樣了；事情怎麼變化、處理方式 夫妻倆決定開一家屬於寵物的咖啡屋

---------------------------------------------------------------------

主播稿

這裡是環宇廣播電台，我是主播 XXX。現在來為您播報一則溫馨正向的新聞。現在很多家庭

都會飼養寵物。這一對愛的夫妻因為小狗而相識。在三月二日晚間，兩隻紅貴賓生出了一隻

早產小狗，牠有著水汪汪的大眼睛，配上小巧的身體，非常的可愛。請聽記著 XXX 的採訪報

導。

記者稿 第一段

這一對恩愛的夫妻在大學時期因為雙方都有飼養小狗而結識。婚後夫妻倆養了一公一母的紅

貴賓。他們把小狗當作兒女般看待。在幾天前，母狗因早產而生出了一隻只有巴掌大的小狗，

取名叫 Q寶。

受訪者---夫妻

我們倆一直都很愛小動物，尤其是小狗。在未來的日子，打算開一家適合有寵物的家庭一家

大小都能來的咖啡屋，希望我們這些主人彼此之間都能一同分享、交流。Q寶和牠的爸爸媽

媽也都將成為我們店內的活招牌。

記者稿 第二段

有些人會因為風潮而飼養寵物，在沒有熱情之後又將牠們丟棄。這樣的作法十分不人道。呼

籲民眾不要因為一時興起而導致寵物一輩子的傷害。在飼養寵物之前，要先衡量自己的精力

以及時間，再做決定。以上是記者 XXX 在台北的採訪報導。

____________________________________________________________________ 來源：www.sggs.hc.edu.tw/sggsnew/junior-chi/...7.24/.../2 新聞播報稿.doc

14

~~廣 播 劇 本~~

○例

主題：兒童人權知多少？

撰稿：ooo

成音：ooo

演員： 唐三藏－ooo 孫悟空－ooo 豬八戒－ooo

沙悟淨－ooo

旁白：李 oo

眾人歡笑歌聲：走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去取經

【片頭：兒童人權廣播劇】

旁白：話說唐三藏帶著悟空、八戒、沙悟淨等徒兒搭錯了時光隧道來到了 21世紀的今天。

【音效：人聲鼎沸，車陣吵雜聲】

三藏：悟空，這是哪裡啊？

悟空：嘿！….師父，對不起，我的筋斗雲最近老是不正常，竟然把我們帶到這裹是………

八戒：我……..肚子餓了。

悟淨：對……我也二腿酸痛。

三藏：悟空，我們還是找個地方稍做休息吧！

悟空：是！師父。

【音效：新聞報導：虐待兒童，帶著兒童自殺的婚變父母，體罰學生，校園暴力……….】

悟淨：哦！好精彩哦！

八戒：好刺激哦！

【音效：巴掌聲】

悟空：別吵，什麼精彩、刺激……

三藏：唉！此言差矣！這社會只有“大人”有人權，兒童的人權根本被忽視，你看電視這些

新聞報導都是反兒童人權…….

悟空：師父，那應該怎麼做呢？

三藏：以“大人”為主導的社會，應該多聽聽兒童的聲音，廣闢表達小朋友表達想法的管道，

善哉！善哉！

八戒：師父所言極是！可是人家肚子好餓……

悟空：別吵，那邊有家餐廳，走！看看有沒有可以吃的。

15

【轉場】

路人甲（小孩）：爸爸！那個房子好漂亮哦！

路人乙（大人）：喜歡嗎？爸爸買給你。

路人甲（小孩）：爸爸！那個車子好拉風哦！

路人乙（大人）：喜歡嗎？爸爸買給你。

路人甲（小孩）：爸爸！真的嗎？

路人乙（大人）：我是說中了獎券以後。

【轉場】【音效：豬叫聲】

八戒：耶………那ㄟ按呢！

三藏：悟空，我看我們還是趕快回到西遊記裏，繼續往西方去取經，這裏不適合我們……

悟空：是的！師父。

【音效：哨聲……，剎車聲！】

悟淨：ㄟ！這是什麼情形（台語）？

悟空：哦！我的筋斗雲送修之後就變這樣啦！

走啦………

【音效：音樂】

旁白：關心兒童人權必需實際關注到兒童身上，我們期待經由學校重視，老師協助讓兒童親

自發聲表達，呼籲社會大眾一起來重視兒童表達權、生命權等，別讓唐三藏笑我們不重視兒

童人權。 來源：www.tzhu.org/chinese/html/ac03-2.doc ____________________________________________________________________

16

~~四 格 漫 畫 稿~~

○例

來源：http://2013taxcomic.weebly.com/20316216973108036984.html

17

~~相 聲 段 子~~ ○例

玲瓏塔

玲瓏塔塔玲瓏

玲瓏寶塔十三層

抬頭看？

滿天星。

地上看？

有個坑。

坑裡看？

凍著冰。

冰上看。

有顆松。

松上看。

落著鷹。

屋裡看。

一老僧。

僧前看。

有本經。

經前看。

點著燈。

牆上看。

釘著釘。

釘上看。

掛著弓。

看著看著，瞇了眼，西北乾天，刮大風。

說大風好大的風，刮散了滿天星。

刮平了地上坑。

刮化了坑裡冰。

刮倒了冰上松。

刮飛了松上鷹。

刮走了一老僧。

刮翻了僧前經。

刮滅了經前燈。

刮掉了牆上釘。

刮崩了釘上弓。

霎時間，只刮得，

星散、

坑平、

冰化、

松倒、

鷹飛、

僧走、

經翻、

燈滅、

釘掉、

弓崩，

一段繞口令。

18

~~互 評 檢 核 表~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

請為各組的表現填寫檢核表:請你針對各組的主題報告及創意發表做檢核，並且

用文字簡易說明他們的表現！

組別 第（ ）組 燈燈燈燈~~~~

呈現方式 摘要說明 5 4 3 2 1

□主題特色明確

□呈現方式有創意

□呈現構想有創意

□可以再改進，我

想提供的建議是：

組別 第（ ）組 燈燈燈燈~~~~

呈現方式 摘要說明 5 4 3 2 1

□主題特色明確

□呈現方式有創意

□呈現構想有創意

□可以再改進，我

想提供的建議是：

19

~~古早味小旅行活動流程圖~~

準備工作 1. 地點選擇：有特色的老街、古早味的觀光工廠或博物

館等，例如黑橋牌香腸博物館、虱目魚博物館。

2. 師生共同收集資料：教師指示學生事前瀏覽目標地點

的相關網站、收集相關資訊。

3. 行前介紹：出發前幾天，師生共同分享各自收集到的

資訊。 4. 其他行政事務：教師處理各項出發前的行政庶務。

小旅行中 1. 學生收集資料：請學生在旅程中收集各種物品，例如

票根、古早味零食、DM 等。 2. 旅程記錄：請學生以相機、文字或繪畫、旅遊手記等

方式，記下所見所聞。

小旅行結束 1. 資料整理：請學生將旅程中所收集到的各項資料進

行彙整。 2. 心得分享：師生共同分享旅程中所學，以及此次校

外教學的感想。

20

~~來 去 歡 樂 的 科 學 食 堂~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

一、親愛的同學們，在這一堂課裡我們要聆聽第（ ）組的報告，從中向他們學習有趣的

科學知識，並且要動手做做看。請你根據這個課程內容，填寫以下紀錄表：

小組成員：（ ）

報告題目：（ ）

製作過程記錄 （請你使用圖文並茂的方式，記下報告者的教學內容。）

魔法阿嬤的科學原理 （請你寫下從這個報告中習得的任何科學原理，愈完整愈好，

也可以補充你原本就知道的知識哦！）

21

二、讓我來評評「你」：請你根據小組所呈現的報告給予適當的、客觀的評分，並且用文字簡

易說明他們的表現。

組別 第（ ）組

燈燈燈燈~~~~ 呈現方式 摘要說明

5 4 3 2 1

□ 我覺得他們的報告有條有理，

我聽得很清楚。

□ 他們準備的物品與材料齊全，

沒有缺東缺西。

□ 我覺得他們把科學原理講解得

很透徹，使人易於了解。

□ 他們的報告內容有趣，讓人想

一直聽下去。

□ 我覺得他們小組成員合作無

間，默契十足！

□ 他們報告的方式多元化，不單

一死板，具有創意。

□ 其實還可以再改進，我想提供

的建議是（本題不用打分數）：

燈數總計：（ ）個燈

三、深深印在我心裡：請把你在這節課中覺得印象最深刻的事情寫下來。

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~~當舊瓶裝新酒，而舊酒換新瓶~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

一、在各組教大家科學實驗的活動結束後，讓我們一起來思考一些問題：

許多組別都使用簡報的方式，來呈現他們的活動步驟，請你想一想，

還有哪些方式可以用來呈現活動步驟呢？

從我們開始認識阿嬤時代的零食起，就走進了古早味的世界。這些古早味來到民國 100

年代，是否能隨著時代變遷，也「迸」出新的風味呢？請你試著舉例，例如：創新口味

「鹹」葫蘆、包著特殊內餡的糖葫蘆……等。

古早味新面貌 （快失傳的古早味零食，有沒有機會以另一種面貌重現風潮？請你想一想，阿嬤時代的舊零

食，如果換一個包裝跟大家見面，如何能令人耳目一新呢？請寫下及畫下你的創新概念。）

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~~歡 樂 食 堂 打 烊 囉~~

班別： 年 班 學生姓名： 授課教師：

一、張羅了這麼久，阿嬤的歡樂食堂終於熱熱鬧鬧地開張，也終於歡歡喜喜地打烊囉！雖然

打烊了，但不代表我們學習的課題已經結束，歡喜熱鬧的背後仍有許多值得討論的議題，

讓我們一起來思考：

關於這次活動的流程，有沒有需要再改進之處，為什麼？

我們的活動內容對參觀的同學們來說，會不會太難或者太簡單呢？為什麼？

這次的場地安排恰當嗎？假使不用這個場地，還有更好的選擇嗎？

你還想到什麼值得反省及檢討之處呢？

二、不論我們要告訴人家一件非常古老的知識技能，或者要介紹非常新穎的產品或概念，

「表達」的方式永遠都有再被創新的可能。因此讓我們來想想看，這次的活動如果再有

續集，那麼，還能有哪些創新的表現方式呢？

除了採用商店街的形式表現，還可以如何呈現？

有哪些活動包裝特別吸引小朋友，甚至連大人也忍不住喜歡呢？

除了發傳單、逐班介紹來推銷我們的活動，還可以在傳單或者介紹方式上做什麼突破呢？

把你任何天馬行空的點子盡情揮灑出來吧！

三、籌畫一個活動真不是件輕鬆的事，但總算完成並且落幕了，請你回顧這整個過程，寫下

讓你難忘的點點滴滴。