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Education

à

l’orientation

Année scolaire 2010-2011

Collège Denis Poisson Allée de Burglengenfeld

45307 Pithiviers

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l’orientation

Nom, prénom : _____________________Classe : 5ème

Sommaire

• Des compétences à développer pour les classes de 5ème p 3

• Connaissance de soi p 4

• Travail à faire au CDI avec ton professeur p 4

• Traits de personnalité p 5

• Autoportrait p 6

• Travail à faire avec l’aide du professeur principal p 9

• Fiche des références aux intérêts p 10

• Fiche n° 1 : « J’aime » ou « je n’aime pas » p 11



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• Fiche n°2 : Intérêt associé au choix » p 12

• Fiche n°3 : Classement par ordre de préférence p 13

• Collecte d’informations liées au domaine d’activité choisi à partir de la synthèse. p 14

• Collecte d’informations sur le métier des parents p 15

• La représentation des parents sur la connaissance de l’élève p 16

• Eléments pour construire un projet personnel d’orientation p 17

• Résultats scolaires p 20

• Analyse du bilan trimestriel p 21

Des compétences à

développer pour les

classes de 5ème

Compétences et savoirs transversaux

• Savoir utiliser les sources d’information et de conseils.• Sélectionner des informations, en fonction de critères donnés, dans des

situations de communications diverses (écrit, audiovisuel, multimédia, échanges oraux…).

• Savoir s’auto-évaluer dans les domaines des méthodes de travail et des résultats scolaires.

• Evaluer une situation en termes d’avantages et d’inconvénients (savoir faire des compromis et savoir prévoir des solutions alternatives).

• Savoir travailler en équipe.• Savoir construire et utiliser des démarches d’observation.



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Construction d’une représentation positive de soi

• Etre capable de s’auto-évaluer en termes de compétences et de connaissances sans se limiter aux seules capacités développées dans le cadre des apprentissages scolaires (prendre conscience de ce que l’on sait faire, être capable de valoriser ses réussites et d’analyser ses échecs).

• Etre capable d’identifier et de hiérarchiser ses intérêts et ses aspirations personnelles.

• Savoir intégrer la dimension temporelle inhérente à l’élaboration de tout projet (savoir anticiper, se projeter…)

Dans la perspective d’une prise de décision d’orientation autonome, être capable :

• D’évaluer une situation en termes d’avantages et d’inconvénients (savoir apprécier les difficultés, les obstacles).

• De faire des compromis.• De prévoir des solutions alternatives.

Connaissance de soi

1. Traits de personnalité

Qui suis-je ? Que faire ?

Capacités visées : Identifier, choisir, groupe, mettre en relation.Introduction : quelques mots sur la notion de personnalité et son lien avec d’éventuelles professions possibles (hypothèse : le choix professionnel n’est pas dû au hasard mais correspond à sa personnalité).

Travail à faire au CDI avec ton professeur

Dans le tableau de la page suivante :

a) Tu dois lire et donner du sens à chaque mot ou groupe de mots qui te permettront d’identifier les traits de ta personnalité. (Ressources : professeur, dictionnaire).

b) Tu dois souligner en bleu chaque mot et/ou groupe de mots qui te



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b) Tu dois souligner en bleu chaque mot et/ou groupe de mots qui te concernent.

Etape facultative mais intéressante avec l’accord du professeur si tu le souhaitesChacun passe la feuille à un camarade de son choix qui va souligner dans une autre couleur les traits correspondant à l’autre. Tu peux comparer tes choix à ceux de ton camarade.

c) Tu dois choisir cinq traits les plus importants qui te concernent (cinq mots ou groupes de mots qui te permettent d’identifier les traits de personnalité). Colorie les cinq en vert et reporte-les dans la case correspondante du tableau.

2. Mon autoportrait

Capacités visées : formuler, identifier, se situer, analyser, imaginer, se projeter dans l’avenir.

Travail à faire à la maison en famille

Après avoir identifié les traits de ta personnalité, tu dois compléter les différentes cases du document « Autoportrait » avec l’aide de tes parents.

Traits de personnalité

• Energique, volontaire, qui aime prendre des initiatives.

• Habile de ses mains, adroit.• Idéaliste.• Autoritaire, qui aime commander.• Travailleur.• Poli.• Persévérant.• Organisé, méthodique, logique.• Individualiste, indépendant, solitaire.• Désordonné, brouillon.• Consciencieux, sérieux.• Coopératif.• Sincère.• Rêveur, pensif.

• Actif, dynamique.• Vigoureux et résistant à la fatigue.• Amical.• Original.• Secourable, serviable, attentif aux

autres.• Rapide.• Qui aime les responsabilités.• Ingénieux, inventif, créateur.• Réfléchi.• Renfermé, très timide.• Artiste.• Calme.• De santé plutôt fragile.• Qui s’exprime facilement.



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• Curieux de tout.• Contestataire, esprit critique.• Qui a l’esprit pratique.• Observateur.• Vaillant, enthousiaste.• Qui a beaucoup d’imagination.• Spontané, naturel.

• Qui s’exprime facilement.• Persuasif, convaincant.• Impatient, impulsif.• Inquiet, pas très sûr de soi.• Compréhensif, tolérant, conciliant. • Précis, minutieux.• Sociable, aimant la compagnie.• Ambitieux.• Organisateur.

Mes traits de personnalité

Mes choix

1 _____________________________

2 _____________________________

3 _____________________________

4 _____________________________

5 _____________________________

Les choix de mon camarade

1 _____________________________

2 _____________________________

3 _____________________________

4 _____________________________

5 _____________________________

Autoportrait

QUI SUIS-JE ?

NOM :

MA FAMILLE ET LES PROFESSIONS

Père Mère

Frères Sœurs

MA SCOLARITE

Points

Faibles Forts

CE QU’ON PENSE DE MOI



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Faibles Forts

MON CORPS

Points

Faibles Forts

MON CARACTERE, MA PERSONNALITE

MES INTERETS MES LOISIRS

MES SAVOIR-FAIRE

Dans la case ci-dessous, écris quelques lignes sur tes rêves et

projets personnels : à quoi rêves-tu ? Qu’aimerais-tu faire ?

MES REVES

MES PROJETS



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Conclusion et remarques de ton professeur principal :

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

• Est-ce que les traits de personnalité que tu as identifiés ont un rapport avec tes rêves et projets ?Si oui, quels sont ceux qui te permettront de les réaliser plus facilement ?________________________________________________________________

________________________________________________________________

• Que faut-il faire pour que tes rêves et projets se réalisent ?

1) Moyens scolaires :

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2) Moyens financiers (aide de la famille) :



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2) Moyens financiers (aide de la famille) :

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3) De quels autres moyens aurais-tu besoin ? :

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Travail à faire avec l’aide

du professeur principal

Activité n°1Distribuez la fiche « Des préférences au intérêts »Recherche de définition et choix de la même définition pour la classe.

Définition des mots ou groupe de mots du document n°1.Suggestion : Recherche individuelle au CDI ou à la maison

Présentez à la classe les objectifs de l’éducation à l’orientation

et les attentes institutionnelles.

Activité n°2A partir de la fiche « Des préférences aux intérêts » remplir la « fiche n°1 (jaune) ».Répartition des mots en deux groupes : « J’aime / j’aime pas » sur la fiche jaune.

Colorez en :

Vert les mots ou groupe de mots que vous aimez bien.

Rouge les mots ou groupe de mots que vous n’aimez pas.Remplir le tableau « J’aime / j’aime



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« J’aime / j’aime pas » sur la fiche jaune.Remplir le tableau « J’aime / j’aime pas (fiche jaune) en recopiant les mots colorés en vert dans la colonne « j’aime » et en rouge dans la colonne « j’aime pas »

Activité n°3« Fiche n°2 (rose)»

Classement des verbes et expressions par type d’intérêts.Avant ce travail, il convient d’expliquer à la classe le sens de chaque type d’intérêts ou donner un ou deux exemples de métiers liés à chaque centre d’intérêts

Pour chaque verbe et expression, l’élève indique sur la fiche rose à quel type d’intérêt il les associe.Exemple : aider, conseiller, relève du social.

Activité n°4« Fiche n°3 (verte) »Classement par ordre de préférence.

L’élève classe par ordre de préférence les intérêts professionnels à partir des fiches n°1 et n°2. (voir consigne sur la fiche n°3).

Activité n°5Correction des travaux réalisés par l’élève sur les fiches n° 1, 2 et 3

Possibilité de faire un commentaire à partir d’une projection ou de la copie de la proposition de classification (des compléments d’information peuvent être ajoutés au document).

Des préférences aux Intérêts

Les activités que l’on pratique ou qui nous attirent peuvent faire

l’objet d’un regroupement et être catégorisées. Ces catégories

peuvent correspondre à différents intérêts professionnels.

1. Raconter

2. M’exprimer avec soin

3. Bricoler

4. Aider

5. Vendre

15. Faire du puzzle

16. Photographier

17. Calculer

18. S’occuper d’animaux

19. Convaincre

29. Persuader

30. Pratiquer un sport collectif

31. Construire une maquette

32. Jouer d’un instrument

33. Gérer un budget

Mes choix



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5. Vendre

6. S’intéresser à la

biologie

7. Démonter

8. Traduire

9. Aller à la pêche

10. Dépanner

11. Jardiner

12. Conseiller

13. Soigner

14. Acheter

19. Convaincre

20. Eduquer

21. S’intéresser à la

physique

22. Décorer

23. Faire une sortie à vélo

24. Lire un roman

25. Négocier

26. Résoudre une équation

27. Fabriquer un objet

28. Remonter le moral

33. Gérer un budget

34. Dessiner

35. Rédiger

36. Vérifier

37. Aller dans un musée

38. Se promener en forêt

39. Apprendre un poème

40. Écouter quelqu’un évoquant

ses problèmes

41. Faire des expériences

42. Faire le plan d’un objet

Ecrivez dans le tableau « J’aime » ou « Je n’aime pas », les

verbes ou expressions (ainsi que leur numéro) que vous

choisissez ou que vous rejetez.

J’aime

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

Je n’aime pas

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..



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• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

• …………………………………………………………..

Indiquez, pour chaque verbe et chaque expression, à quel type

d’intérêts vous les associez.

Social---

---

Artistique---

---

Commercial---

---



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- -

Scientifique---

---

Littéraire---

---

Technique---

---

Plein air---

---

Classez, par ordre de préférence, les intérêts professionnels et

à l’aide des fiches n°1 et n°2, notez pour chaque intérêt, les

verbes ou expressions que vous avez choisis ou rejetés.

Classement des catégories d’intérêts

Verbes ou expressions de la catégorie que vous

avez choisis

Verbes ou expressions de la catégorie que

vous avez rejetés

Social---

---

Artistique---

---



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Commercial---

---

Scientifique---

---

Littéraire---

---

Technique---

---

Plein air---

---

Collecte d’informations liées au domaine d’activités choisi à partir

de la synthèseRecherche à faire au CDI seul ou en vie de classe

Liste des six mots choisis à partir de la colonne « J’’aime ».

1-

2-

3-

4-

5-

6-

A quel type d’activités peux-tu lier ces mots ? (Exemple : travailler dans le social).

Quel est le niveau d’études exigé pour travailler



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Quel est le niveau d’études exigé pour travailler dans ce domaine ?

Pour quelles raisons as-tu choisi ce domaine

Quelles sont les qualités qui sont liées à ce domaine ?

Quels sont les défauts qui peuvent freiner ton évolution dans ce domaine ?

Que faut-il savoir et/ou savoir faire pour exercer un métier dans ce domaine ? (en termes de compétence si cela est possible).

Comment vas-tu acquérir ces savoirs et/ou savoir-faire ?

Collecte d’informations sur le métiers des parents.

A faire chez toi avec l’aide de tes parents

Collecte d’informations sur le métier d’un des deux parents ou de

l’entourage familial

Quel est le nom du métier ?

Quel est le niveau d’études exigé pour entrer dans ce métier ?

Quelles sont les raisons qui vous ont conduit à exercer ce métier ?



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exercer ce métier ?

Quelles sont les qualités qui vous ont permis de réussir dans ce métier ?

Quels sont les défauts qui peuvent freiner ton évolution dans ce domaine ?

Que faut-il savoir et/ou savoir faire pour exercer un métier dans ce domaine ? (en termes de compétence si cela est possible).

Comment vas-tu acquérir ces savoirs et/ou savoir-faire ?

La représentation des parents sur la connaissance de l’élève

Quelles représentations ont tes parents de toi ?

Qui suis-je pour vous ? Me décrire tel que vous me voyez)

Un enfant ……………………………………………..

Pouvez-vous citer au moins trois qualités que je possède et qui sont identifiables par plusieurs personnes de mon entourage ?

Pouvez-vous citer au moins trois défauts que je possède et qui sont identifiables par plusieurs



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possède et qui sont identifiables par plusieurs personnes de mon entourage ?

A partir de mes qualités et défauts, dans quelles situations professionnelles ne verriez-vous plus tard ? :

-Travailler dans un atelier ?

-Travailler dans un bureau ?

-Travailler en déplacement ?

A votre avis est-ce que je peux envisager des études supérieures ?

Jusqu’à quelle distance seriez-vous prêts à m’aider dans la poursuite de mes études ?-Partir à moins de 30 km du domicile familial �

-Partir à 30 km à 50 km du domicile familial �

-Partir à 50 km à 70 km du domicile familial �

-Partir à plus de 70 km du domicile familial �

Eléments pour construire un projet personnel d’orientation



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Pour construire ton projet tu vas rechercher au CDI toutes les

informations utiles à partir du document ci-dessus.

NOM DU METIER CHOISI : ____________________________

• En quoi consiste ce métier ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

• En quoi est-il utile à la société ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

• Quelles sont les qualités nécessaires ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

• Ya-t-il des exigences physiques pour l’exercice de ce métier ?

FICHE AUTODOCUMENTAIRE



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• Ya-t-il des exigences physiques pour l’exercice de ce métier ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

• Y a-t-il des exigences scolaires pour l’exercice de ce métier ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

• Y a-t-il des traits de caractère particuliers pour exercer ce métier ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

QUELLES SONT LES CONDITIONS DE TRAVAIL ?

Quels lieux ? …………………………………..……… Quels horaires ? ………………………………....

S’exerce seul ou en équipe ? ………………….. Exige des déplacements ? ………………

Autres conditions : ………………………………………………………………………………………………………

Responsabilité : ……………………………………………………………………………………………………………

Commandement : ………………………………………………………………………………………………………..

Résultats scolaires

En fonction de ton projet, identifier la zone dans laquelle tu ne dois

pas te situer :Colore en rouge la zone de résultat qui ne permet pas de réaliser ton projet.

• zone rouge entre 0 et 10 si tu envisages une classe de seconde

• zone rouge entre 0 et 5si tu souhaites faire un apprentissage

Reportes tes moyennes sur le graphique et relies les pour former un

Trimestre 1 Relie tes notes pour former un cercle en noir.

Trimestre 2 Relie tes notes pour former cercle en bleu.

Trimestre 3 Relie tes notes pour former en rouge.



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Analyse du bilan trimestriel

Comment se présente ton orientation au regard des résultats du

trimestre ? La signature de tes parents est obligatoire après ton commentaire à la fin de chaque trimestre.

Au trimestre 1 ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Signature de l’élève Signature des parents



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Au trimestre 2 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Au trimestre 3 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Analyse de fin d’année scolaire

Confrontation de ta vision à celle de ta famille

Es-tu en accord avec la vision de la famille surles points suivants :Qualités / Défauts :…………………………………………………………………………….Mon projet d’orientation :…………………………………………………………………………….

Es-tu en désaccord avec la vision de la famille sur les points suivants :Qualités / Défauts :……………………………………………………………………Mon projet d’orientation :……………………………………………………………………

Justifier

…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………….

……………………………………………………………….……………

Justifier

……………………………………………………………………

……………………………………………………………………

……………………………………………………………..……

………………………………………………………………..…

Confrontation avec les résultats trimestriels



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Est-ce que tes résultats scolaires te permettent d’envisager sereinement le type d’activité choisi ?As-tu des difficultés scolaires dans une ou plusieurs matières ? Si oui, réponds aux questions ci-dessous. Si non : félicitation, ton projet est en bonne voie.

Comment expliques-tu tes difficultés ? (A partir du bulletin de notes et du document sur « L’AUTO-PORTRAIT : Ma scolarité »

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

Comment tes professeurs expliquent tes difficultés ?(Manque de travail ? Retard ou absence ? ………….)

Cite les matières et les raisons évoquées par le professeur.

1 : …………………………….…………………………………….

2 : …………………………………….…………………………….

3 : …………………………………………….…………………….

4 : …………………………………………………….…………….

5 : …………………………………………………………….…….

6 : …………………………………………………………….…….

Qu’est-ce que tu comptes faire pour améliorer tes résultats scolaires ?

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

Comment vas-tu faire pour améliorer tes résultats scolaires ?

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

De quelles aides as-tu besoin pour améliorer tes résultats scolaires ?

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….



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tes résultats scolaires ? ……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

Prendre rendez-vous avec le

conseiller d’orientation

psychologue (COP)1. Préparer l’entretien avant le rendez-vous

avec le COP et établir une liste des questions à poser sur ton projet individuel d’orientation.

1. N’oublie pas d’apporter ce livret d’éducation à l’orientation

Tu dois préparer les questions que tu souhaites poser avant de rencontrer le COP.Liste tes questions :

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

………………………………………………………………….…….

……………………………………………………………….……….

Tu dois conserver ce livret tout au long de ta scol arité et le modifier si cela est nécessaire en 4 ème et en 3ème

en fonction de ton évolution.

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Documents