educación en valores

Educación en valores

Favorecer la convivencia educando en valoresPlan de Acción TutorialIES La Basílica. Algezares

Pilar Sánchez ÁlvarezMaría Elena de Jorge Martínez

Favorecer la convivencia educando en valores

Educación formal

Educación no formal

Familia


CAMPS (1994):

“No tenemos un modelo ideal” “Nuestro mundo es plural”


SOCIEDAD MODERNA:

1) Revolución tecnológica y científica

2) Concepciones filosóficas

3) Un proceso de secularización

Avances científicos

Avances médicos

Avances en las Tecnologías

Avances en telecomunicaciones

Cambios filosóficos

Cambio en la sociedad

¿Crisis de valores?

¿qué hacer ante la crisis de valores?

¿Valores universales?

Cambio de valores

Definición de valorDefiniremos el valor como "creación humana duradera por la que el hombre actúa por preferencia, que sirve de pauta de acción o guía de conducta, común a la mayoría de un grupo e interiorizada por el individuo que le da sentido en orden a la perfección."


Permiten actuar, pensar.Son normas de conducta.

La educación forma en valores, a través de un aprendizaje.

Cambios en la sociedad: cambios de valores


Democracia griega Filosofía

Tradición judeocristiana Pensamiento crítico (Marx y Nietzsche)

Dignidad humana

El aprendizaje


Favorecer la convivencia en las aulasPotenciando la igualdad dentro de la diversidad del alumnado.

Sensibilizar, aceptar y valorar las diferencias que caracterizan a los alumnos y alumnas de nuestro centro.


Acción Tutorial :

Inherente a la función docente

Objetivos educativos

Proceso de enseñanza-aprendizaje


Curso 2008-2009

Todas las actividades de TUTORÍA se han centrado en potenciar esta educación en valores.

En espacios y tiempos previstos en la programación del PLAN TUTORIAL


PROGRAMA:

4 PROYECTOS

PROGRAMA:

4 PROYECTOS

Favorecer la integración

de acnee

FomentarLa

solidaridad

¿Cómo te

Sientes?

No a las actitudes

sexistas


Las características de la intervención son:

1.- Partir de la realidad para detectar las necesidades: Encuesta al alumnado para analizar la jerarquía de valores.


2.- Debía ser de forma colectiva: PLANIFICACIÓN ACTUACIÓN EVALUACIÓN En las horas de tutoría.


3.- Con carácter preventivo y formativo para fomentar determinados valores y habilidades

HABILIDADES INTRAPERSONALES

HABILIDADES INTERPERSONALES


FAVORECER LA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

- Sensibilizar al alumnado ante las diferencias

- Potenciar en la comunidad escolar la aceptación de la integración

- Fomentar valores de colaboración, solidaridad y respeto

1º PROYECTO

:VISITA AASSIDO


VISITA A ASSIDO

1º Se elaboró un documento sobre integración

2º Se hicieron varias reuniones para preparar la visita

3º Durante la visita: CONOCERAL ALUMNADO

TALLERMIXTO

TALLERDE RADIO

VISITA ALAS INSTALACIONES

MINI PARTIDODE FÚTBOL


VISITA A ASSIDO

Favorecer la convivencia educando en valores FOMENTAR LA SOLIDARIDAD

2º PROYECTO:

VISITA AULASHOSPITALARIAS

-Concienciar al alumnado sobre las necesidades de otros jóvenes

-Despertar la solidaridad con los menos favorecidos

- Fomentar el consumo responsable


1º Se realizaron postales de Navidad y un Concurso

2º Se les explicó lo que son las aulas hospitalarias, se leyeron cuentos realizados por los alumnos hospitalizados

3º También, en la visita, se cantaron villancicos, los alumnos del IES llevaron y entregaron postales navideñas y sus propios juguetes

VISITA A AULAS HOSPITALARIAS


Postales de Navidad


VISITA A AULAS HOSPITALARIAS


3º PROYECTO:¿ CÓMO TE SIENTES?

- Sensibilizar a la Comunidad educativa de las dificultades asociadas a la discapacidad motórica

- Desarrollar valores y normas de conducta que faciliten la vida diaria de este colectivo


Siendo uno de los objetivos del IES la Basílica favorecer la integración modificando conductas inapropiadas y fomentando actitudes positivas, se han realizado:

¿CÓMO TE SIENTES?

Información

Escolarización

Simulaciónde

minusvalías:circuito Charlas -

coloquio


¿CÓMO TE SIENTES?


CÓMO TE SIENTES?


¿CÓMO TE SIENTES?


4º PROYECTO:“NO A LAS ACTITUDESSEXISTAS”

Conseguir la igualdad de hombres y mujeres debe estar presente en todos los ámbitos de la socialización.

La orientadora de este IES lleva trabajando en ello, con el Instituto de la Mujer, desde hace muchos años.


Se elaboró un díptico, que se repartió por todo el centro

Diálogos en tutoría

Representación de escenas de violencia

Elaboración de un mural con frases elaboradas por el alumnado

Exposición de frases en el centro

“NO A LAS ACTITUDES SEXISTAS”


NO A LAS ACTITUDES SEXISTAS”


Realizamos una evaluación de cada proyecto:

1) Favorecer la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales

2) Fomentar la solidaridad3) ¿Cómo te sientes?4) “No a las actitudes sexistas”


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:1) Cuestionario al alumnado:

Lo más alto que puntuaron fue el partido de fútbol. La integración fue muy positiva.

2) Valoración de la Directora de ASSIDO: valoración muy positiva para unos y para otros.

También los padres estaban contentos con la visita.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1) El interés del alumnado y la calidad de

los trabajos: muy positivos. 2) El número de juguetes propios que los

alumnos llevaron elevado. 3) Se les dio también a las enfermeras

golosinas para que las administrasen. 4) El presupuesto total fue de poco gasto

porque el autobús lo pagó el IES.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1) La participación fue muy significativa. 2) El interés demostrado: excelente. A ello contribuía

la buena preparación de la actividad y el planteamiento lúdico y recreativo.

3) Evaluación en la hora de tutoría: muy positiva.

Hubo profesores que comentaron su propio cambio de conductarespecto al aparcamiento de los vehículos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1) La calidad de las frases realizadas por el

alumnado: expresando profundidad.El objetivo de reflexionar y educar en la

igualdad se ha conseguido. 2) La participación del alumnado.

También se ha cumplido al 100%, porque ha participado todo el alumno del centro.


Una vez valorados positivamente los cuatro proyectos que formaban el programa, se puede concluir:

1ºEs necesario IMPREGNAR la educación de valores,

que potencien la dignidad de las personas


2º Los valores se pueden enseñar por:

INCULCACIÓN Con presentación de modelos

o refuerzos,CREANDO UNA COMUNIDAD

MORAL en el aula, conclarificación de valores,

o aplicando dilemas morales


3º El programa de educar en valores:

Ha sido efectivo, despuésde analizadas

las distintas evaluaciones


A modo de reflexión: “Los valores morales son los que determinan cómo es una persona, desde

egoísta o asesina, hasta una persona admirable y ejemplar para todos”.

Tanto la Filosofía como la Psicología insisten en que para que un individuo merezca el título de “persona” necesita tres requisitos: saber pensar, conocer, controlar las emociones y tener asimilados los valores morales básicos”.

“Si una de esas condiciones falla, no tenemos una persona, sino un aprendiz de persona, una persona en construcción”

Manuel Segura Morales Catedrático

Psicología, La Laguna.


MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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