E-learning

Vitényi Imrevitenyi@hotmail.com

2010. november

Adat

Információ

Tudás

Módszertan

TanulóTanár

Tutor

Környezet

Iskola

Vállalat

Otthon

Web

E-learning

Tudás-menedzsment

KözösségCsoportmunka

Eszközök

Computer

Távoktatás

Mi az e-learning?

Távoktatás(Distance Learning)

Számítógép alapú(Computer Based Learning)

Web alapú(Web Based Learning)

Az e-learning számítógéppel támogatott, internet alapú szolgáltatások által közvetített távoktatási forma.

E-learning

E-learning jellemzői

• Elméleti és gyakorlati képzési lehetőség• Napi 24 órás elérhetőség• Kényelem – földrajzi helytől független elérhetőség• Rugalmasság – egyéni ütemezés, ismétlési lehetőség• Eredményorientált – (ön)ellenőrzést segítő tesztek,

előrehaladás figyelése• Hatékony oktatásszervezés – elektronikus regisztráció és

feliratkozás, csoportmunka támogatás• Költségkímélő lehet – utazási-, bérleti, személyi

költségek csökkenthetők• Képes igazodni az új generációk digitális elvárásaihoz

Oktatási formák Pedagógiai felfogások alapján

A tanulási környezetekkel, megismerés folyamatával kapcsolatos felfogások:• Tradicionális

• a tanár az aktív tudásközvetítő fél• tanuló passzív befogadó• kész tudásanyag, lineáris haladás• face-to-face

• Konstruktivista• tanulói tudás „konstrukcióval” keletkezik• nem kész rendszert vesz át• személyes és adaptív, cselekvésre késztet• probléma-helyzetek -> megoldás-megfejtés• a tanár segítő

• Pragmatikus és pluralista• oktatási cél szerinti felfogás alkalmazása• hagyományos, rendszerközvetítő -> konkrét tudástartalom átadása• konstrukciós, szituációs -> készségek, jártasságok elsajátítása

• Konnektivizmusa digitális korszak hálózatelméleteinek alkalmazása, hálózatalapú tanulás, mely a kapcsolatokra épül és a megosztott tudás kezelésére

Tanulási környezetek jellemzői

Forrás: Komenczi Bertalan

Tradicionális tanulási környezet:

• Tények és szabályok, kész megoldások megtanítása

• Zárt, kész tudás átadása• A tudás forrása a tanár, a tananyag• A tanári instrukció dominanciája a

tudáselsajátítás során• Kötött tanterv, merev órabeosztás• A tanulás fáradtságos munka• Osztályteremben történő tanítás• Osztálykeretben történő tanítás• Homogén korcsoportban történő tanítás• Iskolán belüli tanulócsoportok• Alkalmazkodás és konformizmus• Külső szabályok követése• Tanárnak történő megfelelés• Zárt, lineáris, monomediális tanulási

környezet• Low Tech tanulás/tanítás

Konstruktivista tanulási környezet:

• Készségek, kompetenciák, jártasságok, attitűdök kialakítása

• Az egész életen át történő tanulás képességének és készségének kialakítása

• A különböző forrásokból és perspektívából szerzett tudáselemek integrációja

• Komplex, inspiráló tanulási környezetben a tanuló önállóan építi fel tudását

• Projekt alapú tanulás, szabad időkeretben• A tanulás érdekes vállalkozás• Könyvtárban és az iskola más helyszínein

történő tanulás• Kisebb, csoportokban történő tanulás• Heterogén korcsoportban történő tanulás• Iskolák közti tanulócsoportok, internetes

kapcsolattartással• Kreativitás, kritika és innováció• Belső szabályok kialakítása• Standardoknak történő megfelelés• Nyitott, multi- és hipermediális tanulási

környezet• High Tech tanulás/tanítás

Oktatási formák Korosztályi sajátosságok alapján

Pedagogy

Andragogy(felnőttképzés)

Heutagogy

Korosztályijellemző Iskolai képzés Felnőttképzés,

egyetem Kutatás

Tevékeny-ségek

Mit és hogyan kell tanulni, a tanár által

meghatározott és irányított

Tanár által meghatározott, de tanuló által

irányított

Tanuló által meghatározott és

írányított

John Anderson definíciója nyomán

Tanterv szerint Érdeklődés Valós élet által indukált

Téma

PAH continuum

E-learning felhasználási területek

• Nappali iskolai képzések kiegészítése• Távoktatás• Vállalati képzések, tudásmenedzsment része• Rendszerek-, termékbevezetések támogatása• Közigazgatási képzések• Ismeretterjesztés• …

E-learning fogalmak, trendek

• Szinkron, aszinkron - hallgató és oktató jelenlétének egyidejűségétől függően

• Self-Paced Learning - saját ütemű• Collaborative - együttműködő• Face-to-face - hagyományos tantermi munka• LifeLong Learning - LLL - egész életen át tartó tanulás• Blended-learning - vegyes képzések, hagyományos/virtuális tantermi

és elektronikus oktatás• Adaptív tanulás - egyéni tanulási stratégia kialakításának

támogatása, a tanulói visszajelzések/eredmények alapján• Serious Games - Komoly Játékok - játéktechnológiai megoldások

alkalmazása képességfejlesztésre, szimulációkra, együttműködési feladatokra

TananyagelemekAnimáció, Video, stb.

E-learningtananyag

Távoktatás

Szakképzés

Rendszerbevezetés

…

lyuk

Az üzleti/képzési célokból kell kiindulni!

Sok multimédiaSzép grafikaAnimációkArculat…

Döntsük el mi a fontos…

Mérhető eredményekAlkalmazható tudásHordozhatóságÚjrafelhasználhatóságSikeres rendszerbevezetés…

Tennivalók E-learning projekt során

• Igényfelmérés• Képzési terv (kit, mikor, hogyan, mire, erőforrások)• Rendszerbevezetés• Tananyagfejlesztés• Rendszerfelügyelet• Kurzusszervezés, adminisztráció, tutorálás• Minőségbiztosítás

• Követelményrendszer• Mérés, értékelés• Megtérülés

Eszközök

L(C)MS• Moodle• Ilias• Oracle iLearning• SAP Learning Solution

Szerzői programok• CourseLab• eXe Learning• Reload Tools

www.exelearning.org

www.courselab.com

www.reload.ac.uk

Oktatási keretrendszerek funkcióiA következő szolgáltatáscsoportokat biztosítja:

• Kurzusszervezés és jogosultságkezelés,• Tananyagok szerkesztése és lejátszása,• Kommunikációs és kollaborációs szolgáltatások,• Események követése és riportozása.

Szerzői és adminisztrációs eszközök

(Tananyag-szerkesztés, szabványosítás,

kurzusmenedzsment, riporting)

Módszertan

Megjelenítés, kollaboráció

Tananyag tár

Tananyagelem tár

Integráció

Operatív gazdasági, nyilvántartási rendszerek, adatbázisok

TanulóInstruktor, Konzulens,Adminisztráció

Szerző,Lektor,Adminisztráció

LMS vs LCMS

Learning Management System• kötött tananyagok• szekvenciális

Learning Content Management System • elemi objektumok• meta információk • egyedi felhasználás

LMS LCMS

újrafelhasználható tananyag elemek

tananyagok

eTananyag követelményei

Felhasználási igények oktatási szempontból• Bemeneti és kimeneti követelmények, kompetenciák• Képzési / felhasználási forma (hagyományos, blended, csoportmunka igény)• Mérési, ellenőrzési, számonkérési igények (önellenőrző tesztek, vizsgák)• Multimédia elemek mértéke (hang, kép, video)• Interaktivitás mértéke• Elévülés, frissítés, verziókezelés

Felhasználási forma technológiai szempontból• Hol kerül felhasználásra (milyen keretrendszer)• Online, offline működés szükségessége• Alkalmazandó szabvány (AICC, SCORM, LRN)• Végfelhasználói lehetőségek, eszközök (böngésző, lejátszók)• Intézményi infrastruktúra

Tananyagfejlesztés folyamata

Szinopszis

Megvalósíthatóság vizsgálat

Tananyagfejlesztés indítása

Követelmények

Szöveges tananyag törzs Kurzus struktúra

Multimédia elemek

Helyük és típusukForgatókönyvek

Lektorálás, megvalósíthatóságFejlesztésBeépítés

Kapcsolódó források

Helyük és típusukTervezés (formátumok, minták,

sablonok)ElkészítésBeépítés

Tesztek, tevékenységek

Helyük és típusuk, értékelésElkészítésBeépítés

Ellenőrzés, lektorálás

Érvényesítés

Verzió készítés, publikáls

Képzési igények feltárása

Átgondolt termékfejlesztés

• Fejlesztési dokumentumok• Felhasználói kézikönyv• Marketing dokumentumok, brosúrák• SW help, környezet-érzékeny súgó, tooltips• (E-)tananyagok• Demo, minta rendszer

Mikor kell gondolni az e-learningre?

Kérdések?

Köszönöm a figyelmet!

Komment vitenyi@hotmail.com

NemIgen

eL