Download - Unidad Didáctica Integrada. Joaquín Llamas
JoaquínLlamas Luque
HOGAR, DULCE HOGAR
Unidad Didáctica IntegradaTecnología - 4º ESO
MARCO
ES
TÍTU
ETAP
PERSPART
TEC
O NORMAT
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LO: HOG
PA: ESO
SONAL TICIPANTE
ÁREAS:
CNOLOGÍ
Unid
TIVO:
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1- IDE
reto 1105/ulo básico ato.
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LCE HOG
OCENTE ‐
CompetencCompetencCompetencmundo físicCompetenccompetencCompetencCompetenc
dáctican Llamas
ENTIFICA
/2014, de 2de la Ed
lio de 2016a la Educoma de Aión a la divoceso de ap
GAR
NIVE
‐ ALUMN
COMP
cia en comucia matemátcia en el conco. cia para el tria digital. cia social y ccia para la a
a Integs Luque
ACIÓN
6 de diciemducación Se
6, por la qcaciónSecuAndalucía, versidad y sprendizaje d
L: 2º C
NADO ‐ FA
PETENCIAS
nicación lintica. nocimiento
ratamiento
ciudadana.utonomía e
grada
mbre, por eecundaria
ue se desandaria Obse regula
e establecedelalumnado
CICLO ‐ 4º
AMILIA
S CLAVE:
ngüística.
y la interac
de la inform
e iniciativa p
l que se estObligatoria
arrolla el cubligatoria an determe la ordenaco.
º CURSO
ción con el
mación y
personal.
tablece y del
urrículo en la
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Losmecomleypúb
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Lasdesfavbúsevadesperper
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Losmapre(CD
APRODESC
CONTR
s contenidosenor medidampetencia yendo, interblico los trabcompetencsarrolla medcnológicos, rferidas a pratemático enerpretación s actividadesstrezas que vorecen en squeda de inaluación del sarrollo de arsonales corseverancia ar otra parte,rma destacauipo el alummás y gestiomateria conEC) cuando pmateriales een aquellas daluz, prestas contenidosateria y el usesentar inforD).
OXIMACIÓCRIPTIVA:
RIBUCIÓN
s de la matea todas las en comunipretando y bajos desarroia matemátdiante el coresolviendo rincipios y n aquellas acde gráficos. s que implicacontribuyenel alumnadnformación, mismo y lasactitudes y mo la iniciaante las dific, esta manerda al desarrmnado tendrnar conflictotribuye al depone la miraen el desarroactividades
ando especias sobre las tso de éstas prmación, col
N
El coinstalalas inselectridisposen losabasteedificiinstala
DE LAS Á
eria se desarcompetenciaicación lingredactandoollados. tica y compnocimiento problemas bfenómenos ctividades qu an resoluciónn al desarrodo la iniciatel desarrollos propuestasvalores necativa en la cultades, la ara de abordarollo de las rá oportunidos adoptandoesarrollo de ada en la valollo de proyes de investigal atención atecnologías para localizaaboran de fo
onfort de naciones. En estalaciones bicidad, etc. sición y los es edificios, lecimiento y os, y la aciones.
ÁREAS A LA
rrollan medias clave. Degüística (CCo informes y
petencias báy manejo dbasados en físicos y u
ue implican
n de problemllo de la cativa y el eso de ideas, las de mejora,esarios paratoma de
autonomía y ar la resoluccompetencidad de discuo actitudes dla competenloración del ectos que imgación que l patrimoniode la informar, procesar,orma destac
nuestras caesta unidad tbásicas de uMediante
elementos coa necesidaddistribuciónimportancia
AS COMPE
iante actividestaca su coL), incorpoy document
ásicas en cide objetos, la aplicacióutilizando demedición, cá
mas tecnológpacidad de spíritu emp planificació, se ofrecen a el aprendidecisiones, la autocríticaión de probias sociales utir ideas y de respeto y ncia en concaspecto est
mpliquen el dpermiten c industrial d
mación y la celaborar, al
cada al desar
asas dependtrabajaremosn edificio: asu desarrolonstituyente de crear imn que enlace
del ahorr
ETENCIAS
dades que inontribución rando vocatos técnicos,
encia y tecprocesos, sin de exprese forma rigálculo de ma
icos proporcaprender a
prendedor (Sn y ejecuciónmuchas opozaje y se foel espíritu a. lemas tecnoy cívicas (Crazonamientolerancia. ciencia y expético, la eleciseño y consconocer el pe nuestra cocomunicaciólmacenar, corrollo de la c
de en grans una panoráagua, calefacllo, el alumes de las instmportantes en con las iro y mant
CLAVE:
ntegran en mal desarrolloabulario esp, y exponie
nología (CMistemas y esiones mategurosa el leagnitudes, le
cionan habilia aprender (SIEP). Medin de un proyortunidades omentan cuade superac
ológicos colabSC). Trabajatos, escucha
presiones cucción y tratastrucción de patrimonio omunidad. ón que incorompartir, pucompetencia
n medida ámica generacción, saneamnado conotalaciones utinfraestructnstalacionestenimiento
mayor o o de la pecífico, ndo en
MCT) se ntornos máticas enguaje ectura e
dades y (CAA) y ante la yecto, la para el alidades ción, la
bora de ando en ar a los
lturales amiento objetos cultural
rpora la ublicar y a digital
de las al sobre miento, ocerá la tilizadas uras de s de los de las
1. Abtrainf
2. Disdispro
3. Aneleent
4. Exputiade
5. Adcur
6. Cocominf
7. Asuinc
8. Actdesact
ordar con autonobajandode formaormación procedsponer de destrezseño, elaboración ogramas y sistemaalizar los objetos ementosy las functender las condicpresar y comunicalizando los medioecuados. optar actitudes fariosidad hacia la anocer el funcionamunicación,compormación. umir de forma crícorporándolas al qtuar de forma diasoluciones, en la ttitud de respeto,c
2- CO
OBJE
omía y creatividada ordenada y metóentede distintas fzas técnicas y cony manipulación das tecnológicos. y sistemas técnicciones que realizaiones fundamentaar ideas y solucionos tecnológicos, re
avorables a la resoactividad tecnológamiento de las nueprendiendo sus fu
ítica y activa el avquehacer cotidianlogante, flexible ytoma de decisioncooperación, toler
ONCRECIÓN
ETIVOS DE ETA
d, individualmenteódica para estudifuentes y elaboraocimientos suficiede forma segura y
cos para comprenn, aprender la meales que han intenes técnicas, así cecursos gráficos, l
olución de problegica. evas tecnologías dndamentos y util
ance y la aparicióno. y responsable en es y en la ejecuciórancia y solidarida
N CURRICUL
APA
e y en grupo, probar el problema, rer la documentacióentes para el anály precisa de mater
der su funcionamejor forma de usarvenido en su disecomo explorar su la simbología y el
emas técnicos, des
de la informaciónizándolas para el
ón de nuevas tecn
el trabajo en equón de las tareas ead.
LAR
blemas tecnológicecopilar y seleccioón pertinente. lisis, intervenciónriales, objetos,
miento, conocer surlos y controlarloeño y construccióviabilidad y alcanvocabulario
sarrollando interé
n y la tratamiento de la
ologías,
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CO
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Instalacaracteeléctrisanitarsaneam
Otras icalefacacondi
Normaanálisiinstala
Ahorroviviendbioclim
ONTENIDOS
aciones erísticas: Instalacca, Instalación agria, Instalación demiento.
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ativa, simbología, s y montaje de aciones básicas.
o energético en uda. Arquitectura mática.
EVALU
ión gua e
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Describcompoinstalaclas normdiseño
Realizaempleaadecua
Experimde circulas condcontribahorroeCAA, CS
Evaluararquiteinstalacde consenergét
LUACIÓN DE LUDI/Proyecto
bir los elementos nen las distintas ciones de una vivimas queregulan sy utilización. CMC
r diseños sencilloando la simbologíaada. CMCT, CAA.
mentar con el mouitos básicos y vadiciones que buyen al energético. CMCTSC.
r la contribución dectura de la vivienciones y de los hásumoal ahorro tico. CAA, CSC, CE
LA
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T, SIEP,
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EC.
TAREA
CONTE
InstalaciocaracterísInstalacióInstalaciósanitaria, de saneam
Otras instcalefaccióacondiciodomótica
Normativsimbologímontaje dinstalacio
3- TRA
A 1: DESARM
ENIDOS
ones sticas: ón eléctrica, ón agua Instalación miento.
talaciones: ón, gas, aire onado, .
a, ía, análisis y de nes básicas.
1. qudisunquut
2. sesim
ANSPOSICIÓ
MANDO NUE
CRITERIOS EVALUACIÓ
Describir los elemue componen las stintas instalacionna vivienda y las nue regulan su diseilización.
Realizar diseños ncillos empleandmbología adecuad
ÓN CURRICU
ESTRA VIVIEN
DE ÓN
ESA
mentos
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1.1. Difetípicas e
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2.1. Disesoftwarviviendaeficienc
ULAR
NDA
STÁNDARES DAPRENDIZAJE
erencia las instalaen una vivienda.
erpreta y maneja ogía de instalacionas, calefacción, tro de agua y iento, aire ionado y gas.
eña con ayuda dee instalaciones paa tipo con criterioia energética.
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C. TrataDigitalHacer udisponiresolve
C. SociaMantenante los
C. AutoDesarroaplicarla
COMPETE
municación Lingüísuscar, recopilar y p
emática las matemáticas p
ones cotidianas.
ocimiento y la Inter y valorar la apornología a la socied
amiento de la Inf
uso habitual de losbles para aplicarlor problemas reales
al y Ciudadana ner una actitud cons problemas social
onomía e Iniciativollar la creatividada en diferentes situ
ENCIAS CLAV
stica procesar informaci
para el estudio y co
teracción con el Mrtación del desarrodad.
formación y Comp
s recursos tecnológos en diferentes ens.
nstructiva, solidariales.
va Personal d como fuente de puaciones.
VE
ón.
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Mundo Físico llo de la ciencia
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gicos tornos y
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apel transparentremos el recorrintes instalacionementos principalogía normalizad
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Metodolo
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1. Realizar de la viv
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ANALÍTICOSISTÉMICOPRÁCTICODELIBERAT
Metodología
En grupos d
Clase, aula t
4 sesiones.
Portátiles co
Observación
Activid
en formato A3 yvienda utilizando
en diferentes caones de la vivientos principales dología normaliza
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e cuatro.
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en el trabajo por
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y memoria del p
Medir las dimenCroquis a mano
Croquis y dibujo Croquis y dibujo Croquis y dibujo Croquis y dibujo Croquis y dibujo Croquis y dibujo
elaciones de ordntos, hechos,… nes.
r proyectos.
3, transparencia
proyecto | Plan
Ejercicios
siones principalalzado con distr
de la instalacióndel abastecimiede las aguas resde la instalacióndel sistema de de las instalacio
den. permite resolve
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TAREA
CONTE
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Arquitectconstruccbioclimát
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ENIDOS
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4. devivy dcoen
CONFORT R
CRITERIOS EVALUACIÓ
Estudiar facturasonsumo y valorar ondiciones que ontribuyen al ahornergético.
Evaluar la contribe la arquitectura dvienda, sus instalade los hábitos de onsumo al ahorro nergético.
RESPONSAB
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ESA
de las
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3.1. Anaconsum
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4.1. Proreduccióenergét
LE
STÁNDARES DAPRENDIZAJE
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stica procesar informaci
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s recursos tecnológos en diferentes ens.
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Ejercicios
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3.4. Creando indicadores de evaluación.
ETAPA EDUCATIVA: ESO CICLO: 2º CICLO
ÁRA/MATERIA: TECNOLOGÍA CURSO: 4º
COMPETENCIAS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTÁNDARES Y RESULTADOS DE
APRENDIZAJE EVALUABLES
C. Comunicación Lingüística Leer, buscar, recopilar y procesar información.
C. Matemática Utilizar las matemáticas para el estudio y comprensión de situaciones cotidianas.
C. Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad.
C. Tratamiento de la Información y Competencia Digital Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para aplicarlos en diferentes entornos y resolver problemas reales.
C. Social y Ciudadana Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante los problemas sociales.
C. Autonomía e Iniciativa Personal Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla en diferentes situaciones.
Instalaciones características: Instalación eléctrica, Instalación agua sanitaria, Instalación de saneamiento.
1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización.
1.1. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda.
1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas.
Otras instalaciones: calefacción, gas, aire acondicionado, domótica.
Normativa, simbología, análisis y montaje de instalaciones básicas.
2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada.
2.1. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética.
Ahorro energético en una vivienda.
3. Estudiar facturas de consumo y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético.
3.1. Analiza facturas de consumo de la vivienda.
3.2. Conoce los diferentes factores que condicionan el consumo energético.
Arquitectura y construcciones bioclimáticas.
4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético.
4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.
ÁRA/MATERIA: TECNOLOGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización.
1.1. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda.
1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas.
C. Comunicación Lingüística Leer, buscar, recopilar y procesar información.
C. Matemática Utilizar las matemáticas para el estudio y comprensión de situaciones cotidianas.
C. Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la ciencia y la tecnología a la sociedad.
C. Tratamiento de la Información y Competencia Digital Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para aplicarlos en diferentes entornos y resolver problemas reales.
C. Social y Ciudadana Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante los problemas sociales.
C. Autonomía e Iniciativa Personal Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla en diferentes situaciones.
Observación directa en el aula.
Cuaderno y memoria del proyecto.
Planos finales con las instalaciones.
2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada.
2.1. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética.
3. Estudiar facturas de consumo y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético.
3.1. Analiza facturas de consumo de la vivienda.
3.2. Conoce los diferentes factores que condicionan el consumo energético.
Observación directa en el aula.
Cuaderno y memoria del proyecto.
Murales generados.
4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético.
4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda.
3.3. Evaluación por rúbricas.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJES INDICADORES DE LOGRO
1 2 3 4
Lee y comprende la información contenida en la unidad, y responde correctamente a las preguntas relativas a ella.
No comprende la información de los textos y no contesta a las preguntas.
Comprende parte de la información y comete errores en la contestación de muchas preguntas.
Comprende los textos y responde correctamente a algunas preguntas.
Lee y comprende los textos, y responde correctamente a las preguntas.
Reflexiona sobre la información aportada en la unidad.
No es capaz de hacer una reflexión a partir del texto.
Le cuesta hacer una reflexión de situaciones reales a partir de un texto.
Reflexiona sobre situaciones reales.
Hace una reflexión coherente sobre situaciones reales.
Realiza cálculos numéricos para resolver problemas de situaciones reales.
No interpreta ni realiza cálculos con las facturas domésticas.
Presenta dificultades para interpretar y hacer cálculos a partir de las facturas domésticas.
Realiza cálculos de las facturas domésticas, pero le cuesta interpretarlas.
Interpreta y realiza cálculos relacionados con las facturas domésticas.
Valora la aportación de la tecnología a la mejora de las necesidades humanas.
No es capaz de valorar la influencia de la tecnología en el desarrollo de las instalaciones domésticas.
Le cuesta identificar la importancia de la tecnología en las instalaciones domésticas.
Suele valorar la aportación de la tecnología al desarrollo de las instalaciones domésticas.
Es consciente siempre de la importancia de la aportación de la tecnología al desarrollo de las instalaciones domésticas.
Pone en práctica hábitos de consumo responsable.
Desconoce las medidas básicas de ahorro energético.
Conoce algunas medidas de ahorro energético, pero le cuesta ponerlas en práctica.
Conoce algunas medidas de ahorro energético y las pone en práctica.
Conoce y pone en práctica medidas de ahorro energético en las viviendas.
Utiliza diferentes recursos tecnológicos para resolver situaciones reales.
Le cuesta buscar la información y obtener el resultado pedido.
Busca la información, pero a veces no obtiene la respuesta al problema.
Busca información a partir de algún recurso informático.
Busca información concreta a partir de diferentes recursos informáticos.
Presenta una actitud solidaria y responsable ante la realidad social.
Es consciente del problema energético, pero no hace propuestas para paliarlo.
Es consciente del problema energético y propone pocas medidas.
Es consciente del problema energético y propone solo medidas individuales para paliarlo.
Es consciente del problema energético y propone medidas individuales y colectivas para paliarlo.
Realiza proyectos de forma creativa. Realiza croquis y esquemas, pero hace mal las representaciones.
Le cuesta realizar los croquis y esquemas de las instalaciones domésticas.
Realiza los croquis y esquemas, pero no lo hace de una forma creativa.
Realiza los croquis y esquemas siguiendo las pautas de una manera creativa.
Integración al grupo Nunca trabajó para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.
Pocas veces trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesitó ser alentado.
Casi siempre trabajó para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo.
Siempre trabajó para lograr las metas, cumplió con las normas y se adaptó a los cambios del equipo.