INCLUSIÓN DE TIC EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Trabajo final

Proyecto: “Recre@rt”: Spots publicitarios y campañas de concientización

Áreas: Informática – Lengua – Formación Ética y Ciudadana - ArtísticaSe priorizará el uso de las TIC en el aula proponiendo la realización de

spots publicitarios o campañas publicitarias, cada grupo elegirá una problemática que observen en la sociedad, donde identifiquen que se vulneran ciertos derechos de las personas por desconocimiento o falta de información. Las producciones finales servirán para realizar un trabajo comunitario en las Instituciones que crean convenientes como escuelas, asilos de ancianos, jardines de infantes, etc de acuerdo a las problemáticas seleccionadas.

Responsables: DOCENTES – ESCUELA - COMUNIDAD

DESTINATARIOS:

Jóvenes en franjas etarias que correspondan al Nivel Secundario.

Objetivos:

Identificar una problemática en la comunidad en la que se vulnere algún derecho de las personas.

Elaborar presentaciones multimedia utilizando recursos TIC: cámara digital, celular, filmadora, computadora.

Editar las filmaciones y/o imágenes con el programa Movie Maker o Power Point.

Compartir las producciones en you tube, blogg institucional, presentación Slide Share y en el grupo de Facebook.

Utilizar Redes Sociales de manera responsable y segura. Producir materiales digitales.

UTILIZACIÓN DE RECURSOS TIC

Estrategias:

Investigar: Búsqueda y selección de la información. Trabajo Colaborativo. División por grupos y División de roles. Reflexionar sobre Derechos Humanos. Expresar las ideas acerca de las problemáticas sociales. Compartir las producciones en un grupo cerrado de Facebook.Proveer ayudas e intervenir en el Proceso. • Buscar y observar Spots Publicitarios.

Por medio de:

Grupo de Facebook. Subir a la WEB 2.0 por medio de YOUTUBE.Publicar presentación SlideshareBlog Institucional.

Adaptaciones Curriculares para alumnos con dificultades Motrices

Filtros disponibles para omitir o retrasar la repetición de caracteres.

Imagen del teclado en pantalla para seleccionar teclas con el mousse.

Imagen del teclado en pantalla para seleccionar teclas con un sistema de barrido.

Extensiones con palillos manuales, bucales ubicados en cascos.

Track balControl de puntero con teclado numérico. Control de las funciones del mousse con un emulador

externo movimiento a partir de una esfera. Joytick: el control del movimiento del puntero moviendo una

palanca.

Adaptaciones curriculares para alumnos con dificultades Intelectuales

Utilizar programas que permitan al docente crear actividades que resulten significativas y contextualizadas a su grupo de alumnos.

Siempre partir de las capacidades que poseen los alumnos para estimular habilidades y competencias que mejoran sus posibilidades de aprendizaje, comunicación, adaptación al medio social e inclusión laboral.

Realizar actividades mediadas por las TIC, es un motivación para los alumnos.

Brindar diferentes situaciones para interactuar con aplicaciones que permitan la producción por parte de los alumnos.

Adaptaciones para alumnos con dificultades auditivas

Interpretación en Lengua de Señas Argentinas, para la creación de material audio visual.

Subtitulado del material digitalizado.

Adaptaciones para alumnos con dificultades Visuales

Personalizar las opciones de escritorio, contraste, combinación de colores , tamaño del puntero, tamaño de letras, etc.

Configurar el uso de lupas o magnificadores de pantalla. Sofware de Lector de Pantalla NVDA.

FACEBOOK

Es un conjunto de nodos interconectados, una estructura abierta y multidimensional que se expande. Es atractiva y motiva a los jóvenes a permanecer hiperconectados tanto que ha cambiado las maneras de interactuar y comunicarse.

El grupo de Facebook será creado por la docente cargo con autorización correspondiente de la Institución Educativa, previo un trabajo con los padres.

Los alumnos podrán ser parte del grupo cerrado a partir de aceptar las invitaciones.

Se trabajará la seguridad del Facebook, deberán crear su perfil si es que no tienen. Deberán tener cuidado en la configuración de datos del mismo, en resguardo de la seguridad y privacidad.

Facebook

Posibilita el trabajo con las Normas en la Red Social o “Netiqueta”. Identidad Digital: todo lo que se publica en la web va configurando la

propia identidad digital como también la idea que se trasmite de uno mismo través de ello.

Utilización del Chat, como aplicación de Facebook. Es necesario definir el grupo como espacio académico con sus reglas,

en cuanto a las formas de comunicación: vocabulario adecuado, respeto por los demás y fundamentalmente con los contenidos que se van a publicar.

BLOGG

Publicar objetos digitales, a partir del Blogg Institucional permite convertir a los participantes en Prosumidores de la Web.

Es decir que pueden producir contenidos digitales y publicarlos, ser activos participantes del mundo virtual.

Contando con un espacio dedicado a compartir los Proyectos Institucionales en los que participa la escuela y produciendo materiales pedagógicos y educativos.

YOU TUBE

Sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos y tabien es una aplicación de la Red Social Facebook.

Sirve para ver o repasar en el aula los videos en el aula sin tener que abandonar la página de facebook previa instalación de la aplicación de you tube channel app.

Es un instrumento que motiva a los estudiantes a crear sus propios videos, con estrategias didácticas innovadoras, que incluyen la publicación y socialización.

Se puede utilizar un programa que permite editar los videos como Movie Maker, para producciones audiovisuales.

Slide Share

Como aplicación de la Web para publicar presentaciones de Power Point.

Una vez publicada la presentación se puede instalar esta aplicación en la página de facebook del aula y ver todas las presentaciones, y puede incluirse en el Muro para que los alumnos comenten.

Tiempos y etapas del proyecto

Primera Etapa Planificación Establecimiento de Metas Definición de la Actividad de Aprendizaje La definición de actividades, productos, materiales y recursos. Criterios de Evaluación

Segunda Etapa Aplicación Presentación de la Situación de Aprendizaje Definición de Reglas Formación de los Equipos de Trabajo Desarrollo del Proyecto de la Red Evaluación

ACTIVIDADES:

Realizar un spots publicitario o campaña de concientización acerca de la problemática seleccionada.

Realizar una presentación multimedia para compartir en el grupo de Facebook y you tube.

Realizar comentarios y expresar sus opiniones. Seleccionar una Institución en la cuál presentar las Producciones

Finales. Observar las producciones de los demás grupos y comentarlas.

Evaluación:

Proceso de realización del spots publicitario o campaña de concientización.

Participación en el grupo de Facebook. Participación en la presentación en distintas Instituciones. Utilización del editor Movie Maker y/o Power Point. Utilización de recursos TIC celular, video, filmadora, computadora y

cámara digital.

Reflexión Final

En la sociedad actual y, con el auge que poseen las redes sociales en todos los ámbitos, se hace imprescindible que la escuela sea parte activa en la enseñanza de competencias mínimas para que los alumnos utilicen en su vida cotidiana. Esa es la importancia que poseen para el ámbito educativo, con nivel de funcionalidad por lo que hace a la Educación Especial.

Las Redes Sociales con un adecuado uso y gestión se transforman en una herramienta para uso en el aula que permite adquirir aprendizajes, capacidades y competencias por parte de los estudiantes y a su vez ofrece un gran recurso para la práctica pedagógica docente.

PROF. ACOSTA

ALESSANDRA SOLEDAD.