Download - Merja lahdenkauppi levi_19.9._ml
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksiOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen ja osaamisen arvioinnin laadun
kehittäminen
Merja Lahdenkauppi
Opetushallitus
19.9.2012
Levi
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Arvioinnin tehtävät/ tavoitteet
L 630/98, 25§.
Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin.
Opiskelijan oppimista, työskentelyä ja osaamista tulee arvioida monipuolisesti.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Arvioinnista tiedottaminenOpiskelijalle tulee antaa tieto aikaisemmin hankitun osaamisen tunnustamisen toiminta- ja menettelytavoista.
Opiskelijalla on oikeus saada tieto arviointiperusteiden soveltamisesta opinto-, näyttö- ja tutkintosuoritukseensa. ( L 630/1998, 25 c§, A 811/1998,3§)
Tutkinnon suorittaja saa tietoonsa, mitä osaamista suorituksissa edellytetään, ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ennen osaamisen arviointia.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaamisen tunnistaminenKoulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää mitä
osaamista opiskelijalla/tutkinnon suorittajalla on- Opiskelun/tutkinnon suorittamisen aloitus- tai
hakeutumisvaiheessa - aloitettaessa uuden asian opiskelu
(sillä, missä osaaminen on hankittu ei ole väliä!)
Selvityksen perusteella voidaan päätyä - osaamisen tunnustamiseen - opiskelun tukitoimiin.Selvitystä voidaan hyödyntää myös opetuksen ja valmistavan koulutuksen
suunnittelussa.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaamisen tunnustaminen
• Osaamisen tunnustaminen on osa opiskelijan/tutkinnon suorittajan arviointia ja sitä koskevat samat säädökset kuin muutakin opiskelijan arviointia.
• Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten opintojen opettajat/tutkintotoimikunta.
• Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien määrällä ei ole ylärajaa.
• Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua osaamista ei voitaisi tunnustaa. (Suoritetut tutkinnot eivät vanhene, mutta osaaminen voi vanhentua.)
• Osaamisen ajantasaisuus varmistetaan tarvittaessa.• Tunnustettujen opintojen arvosanoja voi korottaa
koulutuksen aikana. Korotukset koulutuksen päätyttyä tehdään yksityisopiskelijana.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa peruskoulutuksessa olla?
Ammatilliset perustutkinnot 120 ov
Ammatilliset tutkinnon osat 80 + 10 ovAmmattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov
Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov
Toinen/aiempiammatillinenperustutkinto
Lukio-opinnot, -valmiit oppimäärät
-erilliset kurssit
Ulkomailla suoritetutopinnot
Opinnot-kansanopistoissa-työväenopistoissa-korkeakouluissa-yliopistoissa-valmistavat koulutukset jne
HarrastuksetVarusmies-/siviili-palvelu
ammatti- tai erikoisammattitutkinnon
osat
Kesken jääneenkoulutuksentäydentäminen
Työkokemuksella hankittu osaaminen
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Pekka Piisi, kokki, ammatillisessa peruskoulutuksessa.
Majoitus- ja ravitsemispalve
-luissa toimiminen 20
ov
Lounasruokien valmistus
20 ov
Annosruokien valmistus
20 ov
Paikallisesti tarjottava
tutkinnon osa 10 ov (vain
ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Tilaus- ja juhlaruokien
valmistus10 ov
À la carte- ruoanvalmist
us 10 ov
Atto-opinnot 20 ov (ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Vapaasti valittavat-opinnot 10 ov (ammatillisessa peruskoulutuksessa)
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Keijo Keittiömestari, kokki, yo, jatko-opinnot mielessä.
Majoitus- ja ravitsemispalve
-luissa toimiminen 20
ov
Lounasruokien valmistus
20 ov
Annosruokien valmistus
20 ov
Tilaus- ja juhlaruokien
valmistus10 ov
À la carte- ruoanvalmistu
s 10 ov
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS)
Koulutuksen järjestäjän hyväksymä opetussuunnitelma tulee laatia siten, että se antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilöllisiin opintoja koskeviin valintoihin tarvittaessa myös muiden ammatillisen koulutuksen ja muun koulutuksen järjestäjien antamaa opetusta hyväksi käyttäen. (L 630/1998, 14 §)
Koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijalle yksilöllistä opintojen valinnaisuutta toteuttava henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jota päivitetään koko koulutuksen ajan.
Laadintaan osallistuvat opettaja(t) ja tarvittaessa opinto-ohjaaja yhdessä opiskelijan kanssa.
HOPS perustuu opiskelijan yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin, kirjataan opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, työssäoppimisen paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
HOPS
oma opintopolkuosaamisen
tunnustaminen
valinnaisuus työssäoppiminen, ammattiosaamisen
näytöt ja muu arviointi
alkukartoitus
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Henkilökohtaistaminen L 631/1998
Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 8 §Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen, tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon hankkimisen henkilökohtaistamisesta.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Määräys henkilökohtaistamisesta (1) OPH 43/011/2006 Henkilökohtaistaminen näyttötutkintoon ja valmistavaan
koulutukseen hakeuduttaessa•luotettavien asiakirjojen ja muiden selvitysten perusteella selvitetään tutkintoon hakeutujan osaaminen ja lähtökohdat•osaamista tunnistetaan käyttämällä erilaisia menetelmiä•päätetään, miltä osin osaaminen voidaan ehdottaa tunnustettavaksi (osaamisen tunnustaminen).
Osaamisen tunnistamisen perusteella arvioidaan, miltä osin tutkintoon hakeutuja voidaan ohjata suorittamaan tutkinto tai tutkinnon osia tai hankkimaan lisäammattitaitoa (valmistava koulutus/muuten).
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Määräys henkilökohtaistamisesta (2)
Henkilökohtaistamista on, että hakeutujalle selvitetään
•erilaiset oppimisen mahdollisuudet ja yhdessä arvioidaan niiden sopivuus hakeutujalle
•soveltuvat tutkinnon tai tutkinnon osan suoritusjärjestelyt
•mahdolliset ohjauksen ja erityisten tukitoimien tarve.
Henkilökohtaistaminen dokumentoidaan asiakirjaksi,
•jonka tutkinnon suorittaja ja koulutuksen järjestäjä allekirjoittavat
•johon tutkinnon suorittamisen ja ammattitaidon hankkimisen edetessä tehdään muutoksia (henkilökohtaistamisen toteutumista arvioidaan).
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Esimerkki tutkintoon hakeutujalle tehtävästä henkilökohtaistamisesta
Tutkintoon hakeutujalla on• todistus aiemmin suoritetusta tutkinnosta, opinnoista tai
muutoin hankitusta osaamisesta, jossa on arvioitu vastaavaa osaamista kuin suoritettavassa tutkinnossa
• työelämässä hankittua, tutkinnon tavoitteiden mukaista osaamista.
Näyttötutkinto X
Näyttötutkinnon osa Näyttötutkinnon osa Näyttötutkinnon osa esitys tutkintotoimikunnalle tutkinnon osan tunnustamiseksi
suoraan tutkinto-tilaisuuteen
valmistava koulutus, lisäammattitaidon hankkimistaTutkinnon osa 1 Tutkinnon osa 2 Tutkinnon osa 3
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Osaamisen arviointi
Osaaminen (=oppimisen tulos) arvioidaan mahdollisimman aidoissa työelämän tilanteissa kokonaisuuksien hallintana
Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten edellyttämä osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä +muu arviointi/tutkintotilaisuudessa tutkinnon perusteiden mukaisesti tutkinnon osittain.
Tutkinnon perusteissa Ammattitaidon osoittamistavat: kuvataan miten ammattitaito osoitetaan
Jos työtehtävä työpaikalla ei kata kaikkia tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksista, on suunniteltava, miten näyttö saadaan kattamaan koko tutkinnon osa. Näyttötodistuksessa tulee olla koko tutkinnon osan näytön arvosana.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen arviointi (1)
Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija/tutkinnon suorittaja tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava koko tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset hallitakseen eli osatakseen tehdä sen työn, joka tutkinnon osaan sisältyy
Oppimisen aikana tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa/tutkinnon suorittajaa tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten/tavoitteiden saavuttamisessa ja kehitetään hänen itsearviointitaitoa.
Opiskelija/tutkinnon suorittaja arvioi oppimistaan tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja arviointikriteereiden perusteella.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen arviointi (2)Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun ajan antamalla opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle suullista tai kirjallista palautetta oppimisen etenemisestä.
Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille opiskelijan vahvuudetNumeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa tarvita (ammatillinen peruskoulutus) !
Valmistavasta koulutuksesta annetaan arvosanat asteikolla 1-3.
Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään mahdolliset muutokset opiskelijan/tutkinnon suorittajan opetukseen ja oppimisen tukemiseen parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen arviointi/osaamisen arviointi ammatillisessa perustutkinnossa
Perustutkinto muodostuu tutkinnon osista (opintokokonaisuuksista). Ne ovat perustutkinnon pienimpiä yksiköitä, jotka näkyvät tutkintotodistuksessa.
Tutkinnon osa (30 ov) voidaan opettaa pienemmissä osissa oppimisen helpottamiseksi. Pienempien osien arviointi on pääasiassa oppimisen arviointia.
Osaaminen arvioidaan oppimisen jälkeen mahdollisimman autenttisissa tilanteissa kokonaisuuksien hallintana.
30 ov
30 ov
Opetetaan ja
opitaan
Osaaminen
arvioidaan
Ammattitaitovaatimukset /
tavoitteet
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opiskelijan itsearviointi
Mahdollisimman konkreettiset kuvaukset vaadittavasta osaamisesta arviointikriteereineen
Mitattavissa olevan työn tekemisessä tarvittava tietopohja avattava opiskelijoille
Käytetään opiskelijaa motivoivia menetelmiä (seuraavia käytetty: portfolio, oppimispäiväkirja- sosiaalisen median menetelmät, keskustelut, osaan.fi)
Vertaisarvioinnin kautta itsearviointiin
Itsearviointi säännöllistä arkitoimintaa sekä oppimisen että osaamisen arvioinnissa.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
OPISKELIJA OPPII
osaamisen arviointi(am.näyttö + muu)
osaamisen arviointi (am.näyttö+ muu)
osaamisen arviointi(am.näyttö + muu)
osaamisen arviointi (am.näyttö + muu)
oppimisen arviointiaoppimisen arviointiaoppimisen arviointia
3 v
OPISKELIJAN ARVIOINTI
oppimisen arviointi:testi/koe/
itsearviointi/keskustelu?
osa
am
isen t
unnis
tam
inen
ja t
unn
ust
am
inen
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Laadukas arviointi on
Luotettavaa, oikeudenmukaista, tasavertaista, monipuolista
Perustuu säädöksiin
Perustuu tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja kriteereihin
Kannustavaa, motivoivaa, ammatillista kasvua ja itsearviointia tukevaa
Perustuu havaittavaan osaamiseen eli toimintaan
Työelämälähtöistä, kerätään palautetta
Arvioijat on koulutettu ja perehdytetty
Dokumentoitua
Kokonaisvaltaista, suunniteltua
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Arvioinnin laatu muodostuu arjen toiminnasta
Arviointisuunnitelma
Tiedottaminen
Hops, Hensu, tutkintopolut, opintopolut
Ammattiosaamisen näytöt, tutkintotilaisuudet
Arviointikeskustelut, arvioijat
Dokumentointi
Arvioinnin uusiminen, korottaminen, oikaisupyyntö
Arvioinnin kehittäminen
Vastuut, työnjako
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
YHDESSÄ KEHITTÄMISTÄ!